SPSS实验指导书

SPSS实验指导书

SPSS统计分析软件概述

SPSS(Statistical Package for the Social Science)社会科学统计软件包;SPSS(Statistical Product and Service Solutions)统计产品与服务解决方案。

20世纪60年代末,美国斯坦福大学的三位研究生研制开发了最早的统计分析软件SPSS,并于1975年在芝加哥成立了研发和经营SPSS软件的SPSS公司。随着微型计算机和操作系统的发展,SPSS公司相继推出了17个版本。SPSS使用基础(安装和启动略)

SPSS有两个基本窗口,分别是数据编辑窗口(Data Editor)和结果输出窗口(Viewer)。

数据编辑窗口(Data Editor)

是SPSS的主程序窗口,在软件启动时自动打开,直到退出。运行时只能打开一个数据编辑窗口,关闭该窗口意味着退出。该窗口的主要功能:定义SPSS数据的结构、录入编辑和管理待分析的数据。SPSS的所有统计分析功能都是针对该窗口中的数据的。这些数据通常以SPSS数据文件的形式保存在计算机磁盘上,其文件扩展名为.sav。数据编辑窗口由窗口主菜单、工具栏、数据编辑区、系统状态显示区组成。

1、窗口主菜单

窗口主菜单将SPSS常用的数据编辑、加工和分析的功能列了出来。

2、工具栏

将一些常用的功能以图形按钮的形式组织在工具栏,使操作更加快捷和方便。

3、数据编辑区

显示和管理SPSS数据结构和数据内容的区域。(数据视图和变量视图)

4、系统状态显示区

显示系统的当前运行状态。

SPSS结果输出窗口(Viewer)

该窗口的主要功能是显示管理SPSS统计分析结果、报表及图形,允许同时创建或打开多个输出窗口。SPSS统计分析的所有输出结果都显示在该窗口中。

输出结果通常以SPSS输出文件的形式保存在计算机的磁盘上,其文件扩展名为.spo。

SPSS的数据编辑窗口是专门负责输入和管理待分析数据的,而输出窗口则负责接收和管理统计分析的结果。数据的输入和结果的输出是在不同窗口中进行的,这点与Excel等其他有统计分析功能的软件有较大的不同。

利用SPSS进行数据分析的基本步骤

1、SPSS数据的准备阶段(定义数据结构,录入和修改数据)

2、SPSS数据的加工整理阶段(数据的预处理)

3、SPSS数据的分析阶段(选择正确的统计分析方法对数据进行分析

和建模)

4、SPSS分析结果的阅读和解释(对分析结果结合背景知识作出合理解释)

实验一、SPSS数据文件的建立和管理

一、实验目的

建立完整、高品质的数据,为数据分析打下良好的数据基础。

二、实验要求

要求根据统计调查阶段取得的调查问卷,建立SPSS文件并进行相应的管理。

三、实验内容

1、描述SPSS数据的结构

2、录入编辑SPSS的数据内容

◆ 涉及操作路径介绍

1.1 SPSS数据的结构和定义方法

建立数据文件的第一步是定义变量。在数据编辑窗口左下角激活(Variable View)变量定义窗口,如下图

在数据窗口中,用户定义数据变量名称、数据类型、宽度、小数位等信息。

1.1.1变量名(Name)

变量名是变量访问和分析的唯一标志。起名规则:不多于8个字符组成,不区分大小写,允许汉字作为变量名,汉字总数不能超过4个;变量名不能与SPSS内部特有的具有特定含义的保留字相同,如

all,by,not,and,or等;默认变量名为VARn。

为方便记忆,变量名最好与其代表的数据含义相对应。

1.1.2数据类型(Type)、宽度(Width)、小数位宽(Decimals)

标准型(Numeric):默认列宽为8位,小数位宽为2位;

科学记数法型(Scientific Notation):120记为1.2E+02;

逗号型(Comma):逗号型数据其整数部分从个位开始每3位以逗号分割;圆点型(Dot):圆点型数据其整数部分从个位开始每3位以一个圆点分割,

以逗号作为整数和小数部分的分隔符;

美元符号型(Dollar):表示货币数据,数据前附加美元符号$;

日期型(Date):多种显示格式;

字符型(String):不能够进行算术运算,并区分大小写字母,字符型数据在

命令处理过程中应用一对双引号引起来。

width 指定数据字符占据的总个数(包括小数点和小数位)。

Decimal 指定小数位。

1.1.3变量名标签(Label)

对变量名含义的进一步解释说明。

1.1.4变量值标签(Values)

对变量取值的含义进行解释说明,对定类型和定序型数据尤为重要。例如,对性别变量,用1表示男性,用2表示女性,添加值标签后可以简化输入。

1.1.5缺失数据(Missing)

数据中明显错误或明显不合理的数据以及漏填的数据都可看作缺失数据。●【discrete missing values】:1~3个特定的离散值

●【range plus one optional discrete missing value】:在一个连续的闭区间内并同时附加一个区间以外的离散值

1.1.6计量尺度(Measure)

定距型数据(Scale):连续或离散数值型数据;

定序型数据(Ordinal):具有内在固有大小或高低顺序,如职称有初、中、高级;年龄有老、中、青等;

定类型数据(Nominal):没有内在固有大小或高低顺序

1.2 数据的录入与编辑

1.2.1数据的录入

与excel基本类似。

1.2.2数据的编辑

●数据的定位:按个案号码【Data】→【go to case】

按变量值【Edit】→【Find】

●插入一条个案:【Data】→【Insert Case】

●插入一个新变量:【Data】→【Insert Variable】

●数据的移动、复制和删除:同excel

1.2.3数据的保存

可保存成Spss、Excel、dbf文件等。【File】→【Save】/【Save as】

1.2.4数据文件合并

大型数据库在录入时可将数据库进行拆分,由多个人员分别录入,之后合并,提高录入效率。

● 纵向合并数据文件:将数据库进行首尾对接

【Data】→【Merge File】→【Add Cases】

● 横向合并数据文件:将数据库进行左右对接

【Data】→【Merge File】→【Add Variables】

实验二、SPSS数据的预处理

一、实验目的

通过数据预处理的相关命令,掌握数据分析前对数据进行的转换处理、数据抽样、选取变量以及缺失值的处理等。

二、实验要求

在数据文件建立的基础上,要求熟练操作相关的预处理命令并加以运用。

三、实验内容

1. 根据样本数据库(75页14题),按完成加工定额,以组距为20%编制等距数列,计算各组工人数、工资总额和平均工资,分析:工人完成加工定额和计件工资之间的相互关系(绘制散点图)。

散点图:【Graphs】→【Scatter】。

本题用到的命令:统计分组,分类汇总等

2. 依据定额完成情况计发基本奖金:基本奖金等于月工资减去500,之后,依据完成定额6个不同情况分别将以上计算结果上浮1%,2%,3%,4%,5%,6%。

3. 依据定额完成的不同情况,对完成定额任务的计发绩效奖金。绩效奖金等于月工资除以10,之后,依据完成定额6个不同情况分别将以上计算结果上浮1%,2%,3%,4%,5%,6%。

以上两题用到的命令:变量计算

4. 应用加权处理,完成163页11题。

◆相关操作路径介绍

2.1数据的排序

便于浏览数据、了解数据取值情况(极大值、极小值、异常值)初步把握数据取值离散程度。操作过程:

1、【Data】→【Sort Cases】

2、指定主排序变量到【Sort by】框中,并选择【Sort order】指定该变量排

序规则。

3、如果是多重排序,还要依次指定第二、第三排序变量以及相应排序规则。

2.2变量计算

主要是在原有数据的基础上,根据用户给出的算术表达式以及函数,对所有个案或满足条件的部分个案,计算产生一系列新变量。变量计算涉及以下概念:

1、SPSS算术表达式

由常量、变量、算术运算符、圆括号、函数等组成的式子。算术运算符按优先次序乘方、乘除、加减。可通过圆括号改变原有计算顺序。在同

一算术表达式中的常量及变量,数据类型应该一致。

2、SPSS条件表达式

简单条件表达式:由关系运算符(,=,,=,=,~=不等于)、常量、

变量以及算术表达式组成。

复合条件表达式:由逻辑运算符、圆括号和简单条件表达式组成。其中逻辑运算

符优先次序NOT→AND→OR,可通过圆括号改变这种运算顺序

3、SPSS函数:可到网上下载。

操作步骤:

(1)【Transform】→【Compute】

(2)在【Numeric Expression】给出算术表达式和函数

(3)在【Target】框中输入存放计算结果的变量名。该变量可以是一个新变量,也可以是一个已经存在的变量。前者系统会自动创建,后者则提问用户是否以计算出的新值覆盖原有旧值。

(4)如果仅对符合一定条件的个案计算产生变量,选择if按钮,选择【include if case satisfies condition】。

2.3数据选取

从已收集到的总体中抽取部分数据参与分析。

操作步骤:

1、选择菜单【Data】→【Select Cases】

2、在Select框中选择抽样方法:

(1)按指定条件选取(If condition is satisfied);

(2)随机选取(Random sample of cases):包括近似选取和精确选取。

(3)选取某一区域内的样本(Based on time or case range);

(4)通过过滤变量选取(Use filter variable):指定一变量作为过滤变量,变量值为非0或非系统缺失值的个案将被选中。

2.5分类汇总

按照某分类进行分类汇总计算。如希望了解来自不同地区的大学生在消费支出上是否存在较大差距,可以对大学生按籍贯进行分类,然后分别计算不同籍贯学生的平均消费支出进行比较。

操作步骤:

1、选择菜单【Data】→【Aggregate】;

2、指定分类变量到【Break Variable(s)】框中,指定汇总变量到【Aggregate Variable(s)】框中。

3、按Function按钮指定对汇总变量计算哪些统计量。

4、指定将分类汇总结果保存到何处。有两种选择:【Create new data file】表示将结果生成到系统默认的名为aggr.sav的SPSS数据文件中,可以按File按钮重新指定文件名;【Replace working data file】表示将分类汇总结果覆盖数据编辑窗口中的数据。

5、按NameLabel按钮重新指定结果文件中的变量名或加变量名标签。

6、如果希望在结果文件中保存各分类组的个案数,则选择【Save

number of case in break group as variable】选项。

2.6数据分组

根据统计分析的需要,将数据按照某种标准重新划分为不同的组别,针对定距型数据。如分析被调查者月均消费支出的分布特征,可进行组距式分组。操作步骤:

1、选择菜单【Transform】→【Recode】→【Into Different Variables】(【Into Same】会覆盖掉原有变量值)

2、选择分组变量到【Numeric Variable-Output】框中。

3、在【Output Variable】框中的【Name】后输入存放分组结果的变量名,并按Change按钮确认。也可在【Label】后输入相应的变量名标签。

4、按Old and New values按钮进行分组区间定义。应根据分析要求逐个定义各分组区间。

5、如果仅对符合一定条件的个案分组,则按IF按钮并输入条件表达式。

6、察看分组效果【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Frequencies】选择频数分析变量到【Variable(s)】中。

2.7加权处理

如计算加权平均数,或者进行综合评价:如春晚调查,10%的观众打了5分,25%打4分,65%打3分等。

操作步骤:

1、选择菜单【Data】→【Weight Cases】

2、选择【Weight cases by】选项,并选择某变量作为加权变量到【Frequercy】框中。操作完毕后,状态栏中有已经加权的提示信息。

练习141页【例6-7】查看加权效果,计算平均指标或变异度指标,使用命令

【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Descriptives】,选择要计算的统计量。

2.8数据拆分

根据指定变量对数据进行分组。数据拆分后将对后面的分析一直起作用,直到取消拆分。

【Data】→【Split File】

2.9 SPSS变量集

是一种通过减少变量显示个数而简化变量选择操作的方式。先定义变量集,再使用变量集。指定使用某个变量集后,在进行数据处理或分析时,窗口仅显示正被使用的变量集中的变量。

定义【Utilities】→【Define Sets】

使用【Utilities】→【Use Sets】

实验三、SPSS基本统计分析

一、实验目的

通过基本统计分析,掌握数据的基本统计特征,把握数据的总体分布形态。为后续的数据建模提供指导和参考。

二、实验要求

在实验二的基础上,要求结合数据库,应用基本统计分析的方法,以

数值计算和图形绘制为手段,多方位(多变量)展示调查问题的特征,形成统计报告。

三、实验内容

根据调研形成的数据库,应用相关的数据预处理命令和频数分析,写作统计报告。要求对定序和定类变量做频数分析,对定距型变量计算基本描述统计量。具体要求如下:

1、单变量频数分析选择至少三个变量,绘制频数分析表、图,并配合文字说明;

2、双变量频数分析至少选择一对变量,绘制交叉列联表、图,并配合文字说明;

3、选择至少一个定距型变量,计算基本描述统计量,并结合数据含义进行解释;

以上操作可以视情况使用前面所学的数据拆分、分类汇总命令,深入分析问题。

◆相关操作路径介绍

3.1频数分析

频数即变量值落在某个区间(或某个类别)中的次数。通过频数分析,能够了解变量取值的状况,把握数据的分布特征。频数分析有两个基本任务:编制频数分布表和绘制统计图。

【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Frequencies】选择若干频数分析变量到【Variable(s)】中。

3.2交叉分组

练习涉及两个或两个以上的变量的频数分析。

【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Crosstabs】,按Cells按钮选中

【Percentages】选项中行百分比和列百分比及totals.

3.3计算基本描述统计量

若要对定距型数据的分布特征有更为精确的认识,需计算基本统计量,包括:

1、刻画集中趋势的描述统计量(平均指标)

2、刻画离散程度的描述统计量(变异度指标)

3、刻画分布形态的描述统计量(偏度峰度)

【Analyze】→【Descriptive Statistics】→【Descriptives】练习130页11题;

实验四、SPSS的相关、回归和预测

一、实验目的

掌握变量之间的序列关系和相关关系,应用时间序列和相关回归进行分析预测。

二、实验要求

要求根据有关数据库,熟悉相关、回归分析和预测的操作方法,掌握时间数列的各种预测方法。

三、实验内容

(一)SPSS的时间序列分析

根据时间数列,对现象未来发展趋势进行分析和预测。

1、回归预测法(时间序列最小二乘法部分)

步骤:

(1)绘制时间序列图【Graphs】→【Sequence】

(2)【Analyze】→【Regression】→【Curve Estimation】

【Save Variables】框:【Prdicted values】表示保存预测值;【Residuals】表示保存参差;【Prediction intervals】表示保存预测值默认95%置信区间的上限和下限值。

(3)【Prdict Case】框:【Predict from estimation period through last case】表示计算当前所有样本期内的预测值;【Predict through】表示计算指定样本期内的预测值,指定样本期在【Observation】框后输入。

练习本章节例题【例11-5】及344页课后习题13/14/15

2、移动平均法

【Transform】-【Creat time series】,function中选择相应的方法,按照移动平均值与原时间序列在时间位置上的对应关系不同,移动平均法可分为前移动平均(Prior moving average)和中心移动平均(Centered moving average)。

【Prior moving average】计算当前值以前若干期的平均值;

【Centered moving average】是指以当前值为中心,计算前后若干期的平均值。练习本章节例题【例11-2】及344页课后习题10,体会(1)两种移动平均的区别

(2)不同的移动步长,对原数列的修匀效果(结合图形)。

3、指数平滑法

【Analyze】-【Time series】-【exponential smoothing】-【Simple】Simple法基本过程:

1.首先定义变量、输入数据,至少要有一个变量

2.指定需要进行指数平滑处理的变量。

3.“Parameters”参数设定,选定指数平滑中的参数,误差修正权数α

(General(Alpha))的取值在默认状态下为0.1,当α=1时,预测值等于最新的观测值。单击Grid Search选项,如不加改动,可让程序自动计算α从0.1到1的10个指数平滑结果,并将误差平方和最小的平滑结果暂时存放在数据库中,当然,在这里可重新设置α的开始值,以后每次的增加值及终止值。

在本程序中,确定Initial Values初始值栏中的选择有两种方式,选择Automatic项,初始值用自动方式生成,程序自动取时间序列的总平均值为初始值:选择Custom项,可手工输入初始值及趋势值。单击“Save”,最后单击“OK”并执行。

本章例题315页【例11-3】:

采用指数平滑法,取加权系数a= 0.8进行计算,初始值为42.95。选择

【Analyze】→【Time series】→【exponential smoothing】→选择汽车产量为变量→【Models】选Simple→【Parameters】按钮→α给定

0.8→初始值给42.95(最先3个值的平均),趋势值给180左右(根据最后一个值确定)。绘制时间序列图【Graphs】→【Sequence】

练习344页课后习题11

散点图将数据以点的形式画在直角平面上,可以直观地发现变量间的统计关系以及它们的强弱程度和数据对的可能走向。

步骤:

(1)、选择菜单

【Graphs】→【Scatter】

(2)、选择散点图的类型。SPSS提供了四种类型的散点图

(3)、根据所选择的散点图类型,按Define对散点图作具体定义。

4.1.1简单散点图

表示一对变量间统计关系的散点图。应定义的选项:

●指定某个变量为散点图的纵轴变量,选入【Y Axis】框中

●指定某个变量为散点图的横轴变量,选入【X Axis】框中

●可指定作为分组的变量到【Set Markers by】框中,表示按该变量的不同取值将样本数据分成若干组,并在一张图上分别以不同颜色绘制若干个散点图。该项可省略。

4.1.2重叠散点图

表示多对变量间统计关系的散点图。

●两个变量为一对,指定绘制哪些变量间的散点图。其中,前一个变量为纵轴变量,后一个变量为横轴变量。并可通过Swap Pair按钮进行横纵轴变量的调换。

4.1.3矩阵散点图

以方形矩阵的形式分别显示多对变量间的统计关系。

以立体图的形式展现三对变量间的统计关系。

(三)计算相关系数

步骤:

(1)、选择菜单

【Analyze】→【Correlate】→【Bivariate】

(2)、选择参加计算相关系数的变量到【Variables】框中。

(3)、在【Correlation Coefficients】框中选择计算哪种相关系数。

(4)、在【Test of Significance】框中选择输出相关系数检验的双尾概率P值还是单尾。

(5)、选中【Flag significance of correlation】选项,表示分析结果中还会输出星号标记,以表明变量间的相关性是否显著;不选中,则不输出星号标记。

(四)SPSS的回归分析

步骤:

(1)、选择菜单

【Analyze】→【Regression】→【Curve Estimation】

若为一元线性回归,则【Analyze】→【Regression】→【Linear】

(2)、选择被解释变量到【Dependent】框中

(3)、选择解释变量到【Independent】,可以是相关因素变量,也可以是时间变量

(4)、在【Models】中选择几种模型

(5)、选择【Plot Models】选项绘制回归线;选择【Display ANOVA table】输出各个模型的方差分析表和各回归系数显著性检验结果。以判定系数Rsq.为主要依据选择其中的最优模型。

实验二指导书运用statistica和SPSS进行统计图形描述

数理统计B 实验指导书 理学院实验中心数学专业实验室编写

实验二运用statistica和SPSS进行统计图形的描述 【实验类型】(综合性) 【实验学时】2学时 【实验目的】通过上机操作使学生掌握统计量在statistica和SPSS 软件中的直方图和五数概括及箱线图实现,并能正确解释软件处理的结果。 【实验内容】1.利用statistica和SPSS软件完成统计量的直方图和五数概括及箱线图实现,并解释软件处理的结果。2.利用SPSS软件完成统计量多种图形的结论,并解释软件处理的结果。。【实验方法或步骤】某年级数学、英语成绩以及四级通过情况(如表1-1所示)利用SPSS软件进行完成统计量的直方图和五数概括及箱线图实现,利用SPSS软件完成统计量多种图形的结论,并输出结果进行分析。 表1-1 学生的成绩情况表

实验步骤 数据分析 1)、利用statistica和SPSS软件进行完成统计量的直方图和五数概括及箱线图实现; 2)、利用statistica和SPSS软件完成统计量多种图形的结论,并输出结果进行分析。【实验报告要求】1. 写出实验步骤; 2. 附上数据处理结果。

SPSS操作步骤: 一、打开EXCEL文件: 可以选择现有的数据源,也可以选择自己的文件,但一定要注意打开文件的类型的选择, 要选择打开EXCEL文件的工作区,和范围;

打开的文件如下图 二、描述统计量的茎叶图,直方图,箱线图; 简单的统计量分析,在分析选项中 1、首先选择“分析”—“描述统计”—“探索”,打开“探索”对话框。

在因变量列表中选中要求的变量,选择“绘制”打开新的对话框, 选择“按因子水平分组”会得出箱图,选择茎叶图和直方图,点“继续”返回。 选中“两者都”,得到结果如下; 案例处理摘要 案例 有效缺失合计 N 百分比N 百分比N 百分比 数学成绩30 96.8% 1 3.2% 31 100.0%

数据挖掘实验指导书

《商务数据分析》实验指导书(适用于国际经济与贸易专业) 江西财经大学国际经贸学院 编写人:戴爱明

目录 前言 (1) 实验一、SPSS Clementine 软件功能演练 (5) 实验二、SPSS Clementine 数据可视化 (9) 实验三、决策树C5.0 建模 (17) 实验四、关联规则挖掘 (30) 实验五、聚类分析(异常值检测) (38)

前言 一、课程简介 商务数据分析充分利用数据挖掘技术从大量商务数据中获取有效的、新颖的、潜在有用的、最终可理解的模式的非平凡过程。数据挖掘的广义观点:数据挖掘就是从存放在数据库,数据仓库或其他信息库中的大量的数据中“挖掘”有趣知识的过程。数据挖掘,又称为数据库中知识发现(Knowledge Discovery in Database, KDD),因此,数据挖掘和数据仓库的协同工作,一方面,可以迎合和简化数据挖掘过程中的重要步骤,提高数据挖掘的效率和能力,确保数据挖掘中数据来源的广泛性和完整性。另一方面,数据挖掘技术已经成为数据仓库应用中极为重要和相对独立的方面和工具。 数据挖掘有机结合了来自多学科技术,其中包括:数据库、数理统计、机器学习、高性能计算、模式识别、神经网络、数据可视化、信息检索、图像与信号处理、空间数据分析等,这里我们强调商务数据分析所处理的是大规模数据,且其算法应是高效的和可扩展的。通过数据分析,可从数据库中挖掘出有意义的知识、规律,或更高层次的信息,并可以从多个角度对其进行浏览察看。所挖掘出的知识可以帮助进行商务决策支持。当前商务数据分析应用主要集中在电信、零售、农业、网络日志、银行等方面。

spss操作指导

SPSS统计软件实验 指导书 大庆师范学院生命科学学院 徐太海 2013年11月

实验一描述性统计分析 一、实验目的 学习利用SPSS描述性统计分析。 二、实验内容及步骤 实验内容: 某医师测得血红蛋白值(g%)如表3.1,试利用Means过程作基本的描述性统计分析。 1.建立数据文件。 定义4个变量:ID、Gender、Age和HB,分别表示编号、性别、年龄和血红蛋白值。 2. 选择菜单“Analyze→Compare Means→Means”,弹出“Means”对话框。在对话框左侧的变量列表中,选择变量“血红蛋白值”进入“Dependent List”列表框,选择变量“性别”进入“Independent List”,单击“Next”按钮,选择变量“年龄”进入“Independent List”。 3.单击“Options”按钮,在弹出的“选择描述统计量”对话框中设置输出的描述统计量。 4.单击“OK”按钮,得到输出结果。

实验二均值检验 一、实验目的 学习利用SPSS进行单样本、两独立样本以及成对样本的均值检验。 二、实验内容及步骤 (一)单样本T检验(One-Sample T Test过程) 实验内容: 某地区10年测得16-18岁人口的平均血红蛋白值为10.25。现在抽查测量了该地区40个16-18岁人口的血红蛋白如表1,试分析该地区现在16-18岁人口的血红蛋白与10年前相比,是否有显著的差异? 实验步骤: 1.打开数据文件。 2. 选择菜单“Analyze→Compare Means→One-Sample T Test”。弹出“One-Sample T Test”对话框。 3.在对话框左侧的变量列表中选择变量“血红蛋白”进入“Test Variable(s)”框;在“Test Value”编辑框中输入过去的平均血红蛋白值10.25. 4.单击“OK”按钮,得到输出结果。 (二)双样本T检验(Independent-Samples T Test过程) 实验内容: 分别测得14例老年性慢性支气管炎病人及11例健康人的尿中17酮类固醇 1.建立数据文件。 定义变量名:把实际观察值定义为x,再定义一个变量group来区分病人与健康人。输入原始数据,在变量group中,病人输入1,健康人输入2。 2. 选择菜单“Analyz e→Compare Means→Independent-samples T Test”项,弹出“Independent- samples T Test”对话框。从对话框左侧的变量列表中选x,进入“Test Variable(s)”框,选择变量“group”,进入“Grouping Variable”框,点击“Define Groups”钮弹出“Define Groups”定义框,在Group 1中输入1,在Group 2中输入2。 3.单击“OK”按钮,得到输出结果。 (三)成对样本T检验(Paired-Samples T Test过程) 实验内容: 某单位研究饲料中缺乏维生素E与肝中维生素A含量的关系,将大白鼠按性别、体重等配为8对,每对中两只大白鼠分别喂给正常饲料和维生素E缺乏饲

SPSS实验指导书

SPSS实验指导书 SPSS统计分析软件概述 SPSS(Statistical Package for the Social Science)社会科学统计软件包;SPSS(Statistical Product and Service Solutions)统计产品与服务解决方案。 20世纪60年代末,美国斯坦福大学的三位研究生研制开发了最早的统计分析软件SPSS,并于1975年在芝加哥成立了研发和经营SPSS软件的SPSS公司。随着微型计算机和操作系统的发展,SPSS公司相继推出了17个版本。SPSS使用基础(安装和启动略) SPSS有两个基本窗口,分别是数据编辑窗口(Data Editor)和结果输出窗口(Viewer)。 数据编辑窗口(Data Editor) 是SPSS的主程序窗口,在软件启动时自动打开,直到退出。运行时只能打开一个数据编辑窗口,关闭该窗口意味着退出。该窗口的主要功能:定义SPSS数据的结构、录入编辑和管理待分析的数据。SPSS的所有统计分析功能都是针对该窗口中的数据的。这些数据通常以SPSS数据文件的形式保存在计算机磁盘上,其文件扩展名为.sav。数据编辑窗口由窗口主菜单、工具栏、数据编辑区、系统状态显示区组成。 1、窗口主菜单 窗口主菜单将SPSS常用的数据编辑、加工和分析的功能列了出来。

2、工具栏 将一些常用的功能以图形按钮的形式组织在工具栏,使操作更加快捷和方便。 3、数据编辑区 显示和管理SPSS数据结构和数据内容的区域。(数据视图和变量视图) 4、系统状态显示区 显示系统的当前运行状态。 SPSS结果输出窗口(Viewer) 该窗口的主要功能是显示管理SPSS统计分析结果、报表及图形,允许同时创建或打开多个输出窗口。SPSS统计分析的所有输出结果都显示在该窗口中。 输出结果通常以SPSS输出文件的形式保存在计算机的磁盘上,其文件扩展名为.spo。 SPSS的数据编辑窗口是专门负责输入和管理待分析数据的,而输出窗口则负责接收和管理统计分析的结果。数据的输入和结果的输出是在不同窗口中进行的,这点与Excel等其他有统计分析功能的软件有较大的不同。 利用SPSS进行数据分析的基本步骤 1、SPSS数据的准备阶段(定义数据结构,录入和修改数据) 2、SPSS数据的加工整理阶段(数据的预处理) 3、SPSS数据的分析阶段(选择正确的统计分析方法对数据进行分析

SPSS实验指导书(5.6.7.8)

目录 (一)因子分析 ................................................................................... (二)聚类分析 ................................................................................... (三)回归分析 ................................................................................... (四)判别分析 ...................................................................................

实验一:因子分析 一、实验目的:运用因子分析方法分析数据 二、内容: 1.SPSS操作 2.因子分析 三、案例背景:现有24名同学身高、体重、坐高、胸围、肩宽、盆骨宽此6项数据,有没有可能用更少的数据说明每位同学的身体状况? 实验步骤: 步骤一: 导入数据

步骤二:确定数据类型(Variable View)

步骤三:输入数据(data view)并确定分析方法 Variables列表框:用箭头按钮从左边列表框中选择想要分析的变量名移动到右边,准备分析。

Descriptive按钮:单击该按钮,打开对话框,并在其中设置描述统计量(在需要得到的统计量前的括号打钩)。

Univariate descriptive:计算单变量描述信息,包括个变量有效值的个数,均值和标准差。 Initial solution:计算初始解。包括变量的初始共同度,因子特征值,各特征值占特征值之和的百分数及累计百分数。 Coefficients:生成相关系数矩阵。 Significance levels:生成相关系数矩阵中的单侧显著性水平 Determinant:生成相关系数矩阵的行列式。 Kmo and bartlett’s test of sphericity:进行kmo和bartlett检验。 Inverse:生成相关系数矩阵的逆矩阵 Reproduced:生成再生相关矩阵,并给出原相关矩阵与再生相关矩阵数据的差Anti-image:生成反映像相关矩阵 选择完毕后,单击continue Extraction按钮:单击该按钮打开对话框,进行因子设置。

spss_实验指导书学生作业

《SPSS 及在医学中的应用》 实验指导书 任课教师:谭建军 应用专业:生物技术专业 实验学时:32

实验一认识SPSS 一、实验目的 通过本次实验,了解SPSS的基本特征、结构、运行模式、主要窗口等,对SPSS 有一个浅层次的综合认识。要求掌握SPSS的基本运行程序,了解如何录入数据和建立数据文件,掌握基本的数据文件编辑与修改方法。 二、实验性质 基础 三、主要仪器及试材 计算机及SPSS软件 四、实验内容 [1]打开SPSS的基本方法; [2]打开文件、保存文件; [3]认识各种窗口类型; [4]练习系统参数设置; [5]录入数据; [6]保存数据文件; [7]编辑数据文件; 五、实验学时 10学时 六、实验方法与步骤 [1]找到SPSS的快捷按纽或在程序中找到SPSS,打开SPSS; [2]认识SPSS数据编辑窗、结果输出窗、帮助窗口、图表编辑窗、语句编 辑窗; [3]练习系统参数设置; [4]认识SPSS数据编辑窗; [5]按要求录入数据;

[6]联系基本的数据修改编辑方法; [7]保存数据文件。 七、实验注意事项 遇到各种难以处理的问题,请询问指导老师。 八、上机作业 试录入以下数据文件,并按要求进行变量定义。 数据: 要求: (a) 变量名同表格名,以“()”内的内容作为变量标签。对性别(Sex)设值标签“男=0;女=1”。 (b) 正确设定变量类型。其中学号设为数值型;日期型统一用“mm/dd/yyyy“型号;生活费用货币型。 (c) 变量值宽统一为10,身高与体重、生活费的小数位2,其余为0。

实验二数据文件的整理 一、实验目的 通过本次实验,掌握数据文件的基本整理技巧。 二、实验性质 基础 三、主要仪器及试材 计算机及SPSS软件 四、实验内容 [1]排序 [2]文件拆分与合并 [3]重编码 [4]计算产生新变量 [5]缺失值的处理 五、实验学时 10学时 六、实验方法与步骤 [1]找到SPSS的快捷按纽或在程序中找到SPSS,打开SPSS; [2]打开一个已经存在的数据文件; [3]按要求完成上机作业; [4]关闭SPSS。 七、上机作业 [1]试录入以下数据文件,保存为“数据1.sav”。

多元统计分析课程多元统计分析实验教学大纲

《多元统计分析》课程实验教学大纲 课程名称:多元统计分析 英文名称:Multicatiate Statistical Analysis 课程编号:06174 实验课性质:非独立设课 课程负责人:李燕辉开放实验项目数:6个 大纲主撰人:李燕辉大纲审核人:潘文荣 一、学时、学分 课程总学时:64学时实验学时:22学时 课程总学分:4学分实验学分:1.5学分 二、适用专业及年级 适合统计学专业3年级同学 三、实验教学目的与基本要求 本课程为统计学专业必修的技术课程。通过实验教学,使学生能够更好地了解多元统计分析的基本概念和基本原理,对一些常用的多元统计思想和统计方法有更深的认识,提高学生处理常见的多元统计问题的实际操作能力。 要求学生密切关注社会经济中的热点问题,独立进行思考,查找自己感兴趣的研究资料,自己动手设计多元变量,以提高学生解决实际问题的能力。要求学生能够熟练掌握多元统计分析的常用工具SPSS的基本数据操作,在此基础上能够进行多元正态总体的参数估计和检验,能进行聚类分析,判别分析,主成分分析,因子分析,联合分析、对应分析等,以提高学生应用统计分析软件的能力。 四、主要仪器设备及消耗品 计算机(50台)、打印机(1台),打印纸(若干) 序号实验项目名称实验 学分 实验 时数 每组 人数 实验 类型 实验 要求 实验 类别 内容提要 1 均值检验 方差分析1/4 4 1 专业 类 必 做 基础性复习一元统计分析的 均值检验方差分析 进行多元总体的均值 检验及多元方差分析 2 聚类分析、判 别分析1/4 4 1 专业 类 必 做 基础性利用spss软件对不 同的社会经济现象进 行系统聚类分析、掌

spss数据分析实验报告

spss数据分析实验报告 《SPSS》 实验报告册 20 12 - 20 13 学年第 1 学期班级: 学号: 姓名: 授课教师: 实验教师: 实验学时: 实验组号: 《SPSS》上机实验指导书 目录 1. 实验一 SPSS的数据管理 2. 实验二描述性统计分析 3. 实验三均值检验 4. 实验四相关分析 5. 实验五因子分析 6. 实验六聚类分析 7. 实验七回归分析 8. 实验八判别分析 《SPSS》上机实验指导书 实验一 SPSS的数据管理 一、实验目的 1( 熟悉SPSS的菜单和窗口界面,熟悉SPSS各种参数的设置; 2(掌握SPSS的数据管理功能。 二、实验内容及步骤: 1、实验内容: 定义spss数据结构。下表是某大学的一个问卷调查,要求将问卷调查结果表示成spss可识别的数据文件,利用spss软件进行分析和处理。 练习:创建数据文件的结构,即数据文件的变量和定义变量的属性。 表1 大学教师基本情况调查表

问题备选答案 1姓名 2 性别 3年龄 4(1)专科(2)本科(3)硕士(4)博士(5)4学历博士后 5 工作年月 6 (1)助教(2)讲师(3)副教授(4)教授 6职称 7 (1)0~120 (2)120~240 (3)240~320 7本年度教学工作量(课时) (4)320~480 (5) 480以上 8 本年度公开发表论文数 9 本年度您的科研经费总额(万元) 10.您认为学校对科研人员每年的科研成(1)合理 (2)不合理 (3)无所谓果要求是否合理 11 您最常用的全文期刊数据库的名称(多(1)cnki (2)万方 (3)SpringerLink (4)选,限选2个) EBSCO 12 您对学校科研管理部门的工作是否满(1)非常满意 (2)满意 (3)一般 (4)不意满意 实验步骤: 1.打开spss 13.0 for windows ,选择type in date . 2先选择左下角的Varible View,将数据的属性输入,如“姓名”的类型为“字符串”,性别的类型为“数值型”。 在“学历”的值中,点击values,输入value:1.0,value labol:专科,点击add,进行添加。按照此方法逐一添加。 《SPSS》上机实验指导书 实验结果:

《非参数统计》SPSS实验指导书

《非参数统计》SPSS实验指导书 非参数统计分析 ―Nonparametric Tests菜单详解 平时我们使用的统计推断方法大多为参数统计方法,它们都是在已知总体分布的条件下,对相应分布的总体参数进行估计和检验。比如单样本u检验就是假定该样本所在总体服从正态分布,然后推断总体的均数是否和已知的总体均数相同。本节要讨论的统计方法着眼点不是总体参数,而是总体分布情况,即研究目标总体的分布是否与已知理论分布相同,或者各样本所在的分布位置/形状是否相同。由于这一类方法不涉及总体参数,因而称为非参数统计方法。 SPSS的的Nonparametric Tests菜单中一共提供了8种非参数分析方法,它们可以被分为两大类: 1、分布类型检验方法:亦称拟合优度检验方法。即检验样本所在总体是否服从已知的理论分布。具体包括: Chi-square test:用卡方检验来检验二项/多项分类变量的几个取值所占百分比是否和我们期望的比例有没有统计学差异。 Binomial Test:用于检测所给的变量是否符合二项分布,变量可以是两分类的,也可以使连续性变量,然后按你给出的分界点一分为二。 Runs Test:用于检验样本序列随机性。观察某变量的取值是否是围绕着某个数值随机地上下波动,该数值可以是均数、中位数、众数或人为制定。一般来说,如果该检验P值有统计学意义,则提示有其他变量对该变量的取值有影响,或该变量存在自相关。 One-Sample Kolmogorov-Smirnov T est:采用柯尔莫哥诺夫-斯米尔诺夫检验来分析变量是否符合某种分布,可以检验的分布有正态分布、均匀分布、Poission分布和指数分布。 2、分布位置检验方法:用于检验样本所在总体的分布位置/形状是否相同。具体包括: Two-Independent-Samples Tests:即成组设计的两独立样本的

spss实验指导书

第一次课:SPSS统计软件学习(1):建立数据模 板 实验目的与要求: 1、实验目的:学习掌握数据模板的建立的方式方法 2、每个学生能够把自己实习小组的调查问卷录入SPSS 二、实验用仪器与设备: PC机;SPSS统计软件;网络系统 三、实验方法与步骤 1、教师讲明本次课的学习内容和要求 2、每个学生根据实验指导书把自己实习小组的调查问卷录入SPSS,建立数据模板 四、实验步骤与参考资料 一、在SPSS建立一个数据模板(即把一份调查问卷的问题录到SPSS上) 1、在SPSS中定义问卷上的每一个问题的内容和含义 问卷每一个问题一个变量。所谓在SPSS建立一个数据模板,其实质就是在SPSS中Variable View页面定义问卷上的每一个问题或变量。其内容包括定义或选择确定变量名、变量类型(type)、变量标签和值标签(label)、缺失值形式(missing value)、变量的列格式(column format)、变量对齐方式、变量测度方式(Measure)

1)定义变量名:即问卷中每一题的关键词 2)定义变量类型(type):有三种基本类型:数值型、字符型和日期型。一般后面的值标签即问题答案选项录入的是数值就是数值型、录入的是文字就是字符型、录入的是日期就是日期型。 3)定义变量长度:一般采用默认值即可 4) 定义小数位数:后面的值标签即问题答案选项录入的数值如是整数就选择0,否则按实际小数位数定 5)定义变量标签(label):定义问题或问题提要即调查问卷中该问题或概要 6)定义值标签(Value Labels):定义问题答案选项。这需要点击下拉菜单,在对话框里录入。 7)定义变量缺失值(Missing Value):一般默认为空格 8)定义变量的列格式(column format)即显示宽度; 9)定义变量对齐方式:采用一般默认即可 10)定义变量测度方式(Measure):Scale,数据型测量方式,一般问题答案属定距、定比变量如身高、体重,工资、年龄等选择这种测量方式;Ordinal,排序型测量方式。问题答案属定序变量:如职称、职务、对某事物的赞同程度等选择这种测量方式;Nominal,定类测量方式。问题答案属定类变量:如民族、宗教信仰、性别、党派时采用这种测量方式 注意:1、 SPSS的变量一般主要定义变量名和变量类型、变量标签(label) 和值标签、变量测度方式,其他可以采用其默认值。

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == spss实验日志 篇一:spss软件应用、统计学实验指导书 关于统计学的实验课SPSS软件的运用,过程很详细的哦。 实验一数据文件的建立与编辑 一、实验目的与实验要求 1.熟悉SPSS的工作界面 2.掌握数据的录入、数据文件的编辑和操作 二、SPSS的基本工作界面及基本操作介绍 SPSS的全称是:Statistical Program for Social Sciences,即社会科学统计程序。该软件是公认的最优秀的统计分析软件包之一。 下面以SPSS 14为例,介绍基本的SPSS界面,并详细讲解数据录入,数据文件的编辑和操作这方面的基础知识。 1.SPSS中的主要窗口 SPSS软件最基本的窗口是Data Editor和Output两个窗口。另外还有一个Syntax窗口。 在SPSS中,操作界面实际上起的就是“操作界面”的作用。当你用对话框选定某项操作,单击“OK”后,SPSS就将你的选择在Syntax窗口中翻译成程序语句,然后提交系统执行。如果单击“Paste”按钮,SPSS就不将生成的程序语句提交执行,而是传送到程序编辑窗中供你折腾。“Paste”按钮在几乎所有的SPSS对话框中都存在,它是专门为编程准备的,作用是把过程语句粘贴到Syntax窗口上。不光SPSS,SAS等其它软件也是这么做的。 (1)数据编辑窗口 数据编辑窗口最上方标有“SPSS Data Editor”。在SPSS for Windows 启动后屏幕显示在主画面上的激活窗口即是该数据编辑窗。

《SPSS统计软件统计分析》教学大纲

《SPSS统计软件统计分析》教学大纲 一、理论教学内容 1、SPSS概述 2、数据文件的处理 3、统计图形的绘制:条形图、饼图、线形图、直方图、散点图 4、基本统计分析 5、T检验 6、方差分析 7、相关分析 8、回归分析

二、实践教学内容 实验一、SPSS数据文件的建立与数据录入 实验二、SPSS数据文件的整理 实验三、统计图形的绘制:条形图、饼图 实验四、统计图形的绘制:线形图、直方图、散点图 实验五、基本统计分析:单变量频数统计分析、列连表分析 实验六、T检验:单个样本T检验、配对样本T检验、独立样本T检验 实验七、方差分析:单因素方差分析、无重复实验的双因素方差分析、重复实验的双因素方差分析 实验八、相关分析:连续变量的相关分析、等级变量的相关分析、其它相关系数实验九、回归分析:一元线性回归分析、多元线性回归分析

三、学时分配 本课程总的教学时数是80学时,其中理论教学为40学时,实践教学为40学时。

《SPSS统计软件统计分析》教学大纲说明 一、本课程性质、作用和任务 SPSS是软件英文名称的首字母缩写,原意为Statistical Package for the Social Sciences,即“社会科学统计软件包”,广泛地使用于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商业、市场研究、科研教育等多个领域和行业的数据分析与数据挖掘。 课程教学目的:通过教与学,使学生初步掌握运用统计方法解决实际问题的能力和运用统计软件处理数据的能力。要求学生理论联系实际,提高运用现代技术手段进行统计分析的能力。初步掌握运用SPSS 解决统计问题的相关技能。具体来讲,对已经学过的统计学知识,要求会用软件快速处理。一部分未学过的,要求了解其基本原理,并能用软件进行处理。 课程教学任务:要求学生理论联系实际,提高运用现代技术手段进行统计分析的能力。初步掌握运用SPSS 解决统计问题的相关技能。具体来讲,对已经学过的统计学知识,要求会用软件快速处理。一部分未学过的,要求了解其基本原理,并能用软件进行处理。 二、本课程与其它有关课程的联系与分工 SPSS统计软件操作界面友好、结果输出精美、教学辅助功能强大等突出的优点,十分利于学习和使用。不仅在社会科学和自然科学的教学和科研方面发挥作用,还在医疗卫生、体育、农业、林业、商业、金融等各个社会领域有着广泛的应用,尤其在经济统计、经济预测、市场调研、社会调查、心理分析、医学研究等方面有着深入的应用。 SPSS统计软件与金融类课程的关系:学习SPPS统计软件可以使学生运用所学知识为金融业分析方案,可以揭示客户需求、预测客户的未来行为,使生产商和客户之间可以建立更好的互动关系,可以帮助金融类客户进行交叉销售或销售提升来增加销售收入、对客户进行细分和细致的行为描述来有效挽留有价值客户、提高市场活动的响应效果、降低市场推广成本、达到有效增加客户数量的目的等。 SPSS统计软件与市场类课程的关系:市场专业的学生可以将SPSS统计软

统计学原理实验指导书

百度文库- 让每个人平等地提升自我! 统计学原理实验指导书 经济学院编 二○○八年二月

统计学原理实验一数据的整理与显示 一、实验目的 通过本次实验,掌握用EXCEL对数据进行整理、加工、作图,以发现数据中的一些基本特征,为进一步分析提供思路。 二、实验性质 必修,基础层次 三、主要仪器及试材 计算机及EXCEL软件 四、实验内容 1.数据的预处理 2.品质数据的整理与显示 3.数值型数据的整理与显示 五、实验学时 2学时 六、实验方法与步骤 1.开机; 2.找到“统计学原理实验一数据”,打开EXCEL文件; 3.按要求完成上机作业,并把文件用自己学号命名保存供老师检查; 4.完成实验报告,注意要对每个习题的结论与统计学解释写在实验报告上。 七、上机作业 演示题:A、B两个班学生的数学考试成绩数据见“统计学原理实验一”文件的“book3.演示”。 ①将两个班的考试成绩用一个公共的分组体系编制分布表;并计算出累积频数和累积频率; ②绘制复式条形图、环形图、雷达图; ③分析比较两个班考试成绩的分布特点及差异; 比较两个班考试成绩分布的特点 3.01.某行业管理局所属40个企业2002年的产品销售收入数据(单位:万元):

105 117 97 124 119 108 88 129 114 105 123 116 115 110 115 100 87 107 119 103 103 137 138 92 118 120 112 95 142 136 146 127 135 117 113 104 125 108 126 152 105 117 97

119 108 88 129 114 105 123 116 115 110 115 100 87 107 119 103 103 137 138 92 118 120 112 95 142 136 146 127 135 117 113 104 125 108 126 见“统计学原理实验一”文件的“book3.01”。要求: ①根据上面的数据进行适当的分组,编制频数分布表,并计算出累积频数和累积频率; ②如果按规定:销售收入在125万元以上为先进企业,115~125万元为良

时间序列分析实验指导与练习

时间序列分析实验指导统计与应用数学学院

前言 随着计算机技术的飞跃发展以及应用软件的普及,对高等院校的实验教学提出了越来越高的要求。为实现教育思想与教学理念的不断更新,在教学中必须注重对大学生动手能力的培训和创新思维的培养,注重学生知识、能力、素质的综合协调发展。为此,我们组织统计与应用数学学院的部分教师编写了系列实验教学指导书。 这套实验教学指导书具有以下特点: ①理论与实践相结合,书中的大量经济案例紧密联系我国的经济发展实际,有利于提高学生分析问题解决问题的能力。 ②理论教学与应用软件相结合,我们根据不同的课程分别介绍了SPSS、SAS、MATLAB、EVIEWS等软件的使用方法,有利于提高学生建立数学模型并能正确求解的能力。 这套实验教学指导书在编写的过程中始终得到安徽财经大学教务处、实验室管理处以及统计与应用数学学院的关心、帮助和大力支持,对此我们表示衷心的感谢! 限于我们的水平,欢迎各方面对教材存在的错误和不当之处予以批评指正。 统计与数学模型分析实验中心 2007年2月

目录

实验一 EVIEWS中时间序列相关函数操作 【实验目的】熟悉Eviews的操作:菜单方式,命令方式; 练习并掌握与时间序列分析相关的函数操作。 【实验内容】 一、EViews软件的常用菜单方式和命令方式; 二、各种常用差分函数表达式; 三、时间序列的自相关和偏自相关图与函数; 【实验步骤】 一、EViews软件的常用菜单方式和命令方式; ㈠创建工作文件 ⒈菜单方式 启动EViews软件之后,进入EViews主窗口 在主菜单上依次点击File/New/Workfile,即选择新建对象的类型为工作文件,将弹出一个对话框,由用户选择数据的时间频率(frequency)、起始期和终止期。选择时间频率为Annual(年度),再分别点击起始期栏(Start date)和终止期栏(End date),输入相应的日期,然后点击OK按钮,将在EViews 软件的主显示窗口显示相应的工作文件窗口。 工作文件窗口是EViews的子窗口,工作文件一开始其中就包含了两个对象,一个是系数向量C(保存估计系数用),另一个是残差序列RESID(实际值与拟合值之差)。 ⒉命令方式 在EViews软件的命令窗口中直接键入CREATE命令,也可以建立工作文件。命令格式为:CREATE 时间频率类型起始期终止期 则菜单方式过程可写为:CREATE A 1985 1998 ㈡输入Y、X的数据 ⒈DATA命令方式 在EViews软件的命令窗口键入DATA命令,命令格式为: DATA <序列名1> <序列名2>…<序列名n> 本例中可在命令窗口键入如下命令: DATA Y X

SPSS实验指导书

SPSS实验指导书

第1章 SPSS软件基础操作 SPSS是软件英文名称的首字母缩写,全称为:Statistical Package for the Social Sciences,即“社会科学统计软件包”。它是目前世界上流行的三大统计分析软件之一(SAS、SPSS及SYSTAT)。在我国,SPSS以其强大的统计分析功能、方便的用户操作界面、灵活的表格式报告及其精美的图形展现,受到了社会各界统计分析人员的喜爱。 1.1 SPSS基础操作 1.1.1 SPSS工作界面认识 启动SPSS Statistics 19.0后,系统会自动打开数据编辑窗口(Data Editor)。 图错误!文档中没有指定样式的文字。-1 2

3 SPSS 的Output (输出)窗口SPSS Viewer ,一般随执行统计分析命令而打开,用于显示统计分析结果、统计报告、统计图表等内容,允许用户对输出结果进行常规的 编辑整理,窗口内容可以直接保存,保存文件的扩展名为“*.spv ”。 图 错误!文档中没有指定样式的文字。-2 图 错误!文档中没有指定样式的文字。-3

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计需要的各种统计分析命令。每种统计功能通常都包含多个分析模型。 【Graphs(图表)】 该菜单提供各种制图工具,例如直条图、直方图、拆线图、散点图。每个已生成的统计图还可以作进一步的编辑。 【Utilities(实用程序)】该菜单显示变量信息或文件信息,可以定义变量集合,定义显示的菜单项。 【Window(窗口)】 在使用SPSS过程中,可能会同时打开多个窗口,如数据窗口、程序窗口、结果显示窗口等。所有打开的SPSS文件或窗口都在Window菜单内显示相应的文件名,可以选择当前显示哪个窗口。 【Help(帮助)】该菜单显示SPSS提供的各种帮助工具及版本信息,例如帮助主题、使用指南、统计教练等。在SPSS使用过程中如果遇到困难,可以首先通过该菜单寻求帮助。 1.1.2 常用操作 SPSS启动后,用户可以随时新建各种窗口,也可以打开多个已经存在的程序语句文件或结果文件。 新建各种窗口的菜单如下: 新建数据文件窗口【File(文件)】→【New(新建)】→【Data(数据)】 新建程序语句窗口【File(文件)】→【New(新建)】→【Syntax(语法)】 新建输出结果窗口【File(文件)】→【New(新建)】→【Output(语法)】 新建脚本语言窗口【File(文件)】→【New(新建)】→【Script(脚本)】 SPSS启动后,也可以通过它的菜单打开文件: 打开数据文件【File(文件)】→【Open(打开)】→【Data(数据)】 打开程序语句文件【File(文件)】→【Open(打开)】→【Syntax(语法)】 打开输出结果文件【File(文件)】→【Open(打开)】→【Output(语法)】 6 打开脚本语言文件【File(文件)】→【Open(打开)】→【Script(脚本)】

《统计信息应用软件》上机试验指导书(SPSS)(精)

《统计信息应用软件上机实验指导书》 (编写人李灿 湖南商学院信息系 2005-4-10 编写说明 为了方便教师教学,提高学生运用统计信息应用软件的能力,以更好的适应信息社会对现代化定量分析人才的需求,为社会培养现代化的高级专门人才,以及更好地配合统计信息应用软件课程的案例教学改革,我在教学的过程中精心编写了此本《统计信息应用软件》上机试验指导书(SPSS12.0统计软件。 在编写的过程中得到了信息系领导龚曙明教授、欧阳资生博士以及统计学教研室各位老师的支持,在此我表示感谢。 由于时间仓促,本人水平有限,错误之处敬请各位专家学者指正,本人邮 箱:xlican@https://www.360docs.net/doc/a719229544.html,。 李灿 2004.3 目录 试验一、数据统计处理 (3 试验二、单变量频率分配分析 (4 试验三、T-TEST过程 (6 试验四、聚类分析 (9

试验五、因子分析 (14 试验六、判别分析..........................................17. 试验七、多元方差分析 (21 试验一、数据统计处理 试验目的:通过上机试验,使学生掌握数据统计处理基本原理,熟悉数据文件的 处理,具体包括数据的输入、数据变量的定义、数据资料的统计处理等软件操作过程,能对软件输出结果进行分析。 实验题目:某班进行其中考试成绩分析,首先输入全班36人的学号、性别、数学、 无力、化学、外语和语文成绩,如表1所示:存为aa.sys文件,现按以下要求操作。 表1 某班期终考试成绩 学号性别数学物理化学外语语文学号性别数学物理化学外语语文 0301女88936572860319女5664667574 0302女87936878910320女59871707478 0303女82987181860321男6874767875 0304男7083缺考90920322女7168717082 0305男80887988850323女7456646884 0306男78907882880324男7684829294 0307女70807276900325男9188889490 0308男71788378940326女8791908890

spss软件实验指导书

SPSS统计分析软件实验 指导书 经济与管理学院工商管理系 统计模拟实习课程组 2011年2月

目录 1.实验一 SPSS的数据基本操作 2.实验二描述性统计分析 3.实验三均值比较 4.实验四相关分析和回归分析 5.实验五聚类分析和判别分析 6.实验六因子分析和主成分分析

《SPSS统计分析软件实验》 一、课程实验课所占学时 30学时 二、实验适用专业 经济管理类各专业 三、实验的任务、性质和目的 统计计算,尤其是多元统计计算往往是十分复杂的,因此需要借助统计软件。本课程实验正是为了使学生系统地学习SPSS这一统计软件,培养学生根据实际问题建立SPSS数据文件、利用SPSS软件提供的各种统计功能进行统计分析,并结合一定专业知识对分析结果给出合理解释的能力,从而为学生以后从事统计分析工作打下基础。 四、实验方式与基本要求 1.由授课教师讲清上机实验的基本要求和注意事项; 2.由授课教师事先布置上机实验的内容,设计要求,操作步骤,并要求 学生课前进行准备; 3.学生集中在机房上机; 4.要求学生每次完成所布置的任务,提交实验报告。 五、考核方式与评分办法 1.实验报告(60%) 2.上机检查(20%) 3.考勤(20%)

实验一SPSS基本操作 一、实验目的 1.熟悉SPSS的菜单和窗口界面,熟悉SPSS各种参数的设置; 2.掌握SPSS的数据管理功能。 二、实验内容及步骤 (一)数据的输入和保存 1. SPSS界面 当打开SPSS后,展现在我们面前的界面如下: 请注意窗口顶部显示为“SPSS for Windows Data Editor”,表明现在所看到的是SPSS的数据管理窗口。这是一个典型的Windows软件界面,有菜单栏、工具栏。该界面和EXCEL极为相似,很多操作也与EXCEL类似,同学们可以自己试试。 2.定义变量 选择菜单Data==>Define Variable。系统弹出定义变量对话框如下:

《医药数理统计--B5版本》实验指导书

《医药数理统计》实验指导书 (2012年6月修订版) 广东药学院数学部 (2012年6月) 电邮:shuxue@https://www.360docs.net/doc/a719229544.html, gyshuxuebu@https://www.360docs.net/doc/a719229544.html,

目录 前言 SPSS概述和实验指导使用说明 实验一频数分析表分析 实验二正态性检验(单样本K-S检验) 实验三配对样本T检验 实验四独立样本T检验 实验五单因素方差分析 实验六总体分布的2 检验 实验七交叉列联表分析 实验八一元线性回归分析 实验九综合实验 参考文献: [1]马斌荣.SPSS for Windows 在医学科研统计中的应用.科学出版社,2000.8 [2] 三味工作室.SPSS V10.0 for windows 实用基础教程.北京希望电子出版社, 2001.2 前言 SPSS 概述和实验指导使用说明 SPSS(Statistical Package for Social Science,社会科学统计软件包)是世界上最优秀的统计分析软件包之一。1968年,3位美国斯坦福大学的学生开发了最早的SPSS统计软件系统,并基于这一系统于1975年在芝加哥合伙成立了SPSS公司。伴随着SPSS产品服务领域的扩大和服务深度的增加,SPSS公司已决定将它的英文全称更改为Statistical Product and Science Solutions,意为“统计产品与服务解决方案”。 SPSS 已广泛应用于自然科学、社会科学中,其中涉及的领域包括工程技术、应用数学、经济学、商业、金融、生物学、医疗卫生、体育、心理学、农林等等。只要有需要对各种数据如数值型、字符型、逻辑型等进行统计分析的地方,就有SPSS的用武之地。

多元统计分析实验教学上机指导书

《多元统计分析》实验教学上机指导书 数学与统计学学院 信息与计算科学教研室 第一章聚类分析 一、实验目的与要求 1.通过上机操作使学生掌握系统聚类分析方法在SAS和SPSS软件中的实现,熟悉系统聚类的用途和操作方法,了解各种距离,能按要求将样本进行分类; 2.要求学生重点掌握该方法的用途,能正确解释软件处理的结果,尤其是冰柱图和树形图结果的解释; 3.要求学生阅读一定数量的文献资料,掌握系统聚类分析方法在写作中的应用。 二、实验内容与步骤

SAS部分 (一)SAS程序语言简介 SAS系统强大的数据管理能力、计算能力、分析能力依赖于作为其基础的SAS语言。SAS语言是一个专用的数据管理与分析语言,它的数据管理功能类似于数据库语言(如FoxPro),但又添加了一般高级程序设计语言的许多成分(如分支、循环、数组),以及专用于数据管理、统计计算的函数。SAS系统的数据管理、报表、图形、统计分析等功能都可以用SAS语言程序来调用,只要指定要完成的任务就可以由SAS系统按照预先设计好的程序去进行,所以SAS 语言和FoxPro等一样是一种第四代计算机语言。SAS语言有它自己的对变量、常量、表达式的一系列规定,有一系列标准函数,有它自己的语句、语法,可以按一定规则构成SAS程序。 SAS语言程序由数据步(DATA步)和过程步(PROC步)组成。数据步用来生成数据集、计算、整理数据,过程步用来对数据进行分析、报告。SAS语言的基本单位是语句,每个SAS语句一般由一个关键字(如DATA,PROC,INPUT,CARDS,BY)开头,包含SAS名字、特殊字符、运算符等,以分号结束。 SAS关键字是用于SAS语句开头的特殊单词。SAS名字在SAS程序中标识各种SAS成分,如变量、数据集、数据库,等等。SAS 名字由1到8个字母、数字、下划线组成,第一个字符必须是字母或下划线。SAS关键字和SAS 名字都不区分大小写。语句关键字用大写或小写方式都可以,但不可简化,必须原样照写。 SAS程序由语句构成。一个SAS语句可以占若干行,可以从任意一列开始,但必须在语句结束处加分号,因为SAS系统是根据分号判断哪些文字属于一个语句的,因此在一行上可以写几个SAS语句,只要每个语句都用分号结束(最常见的SAS编程错误就是丢失分号)。因为分号作为语句结束标志,所以SAS 语句不需要单独占一行,一个语句可以写到多行(不需任何续行标志),也可以在一行连续写几个语句。SAS语言中只要允许用一个空格的地方就可以加入任意多个空白(空格、制表符、回车),允许用空格的地方是名字周围、运算符周围。比如,程序 proc print data=c9501; by avg; run; 和 proc print data=c9501;by avg;run; 是等效的。另外,虽然SAS关键字和SAS名字不区分大小写,但字符型数据值要区分大小写,比如"Beijing" 和"BEIJING"被认为是不同的数据值。

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