(物理)江苏省赣榆高级中学学业水平测试复习策略

2015年学业水平测试复习策略

江苏省赣榆高级中学高二物理备课组王发军

备考基础：我校是一所县中，生源好，教师教科研氛围好。去年4A全校253人，全市第一，在全省也有较高的位次；物理学科合格率99.7%。学校重视小高考，学生学习态度端正，干劲足；师资力量搭配合理。学校对2015年小高考的期望非常高。

关键词：重视、科学、效率

普通高中学业水平测试即将到来，它是一种等级考试，是高中学生迈进大学的第一道门槛，既有水平测试的功能，又有选拔的功能。考生所获等级的不同将直接影响考生进入不同的高校，特别是冲刺名校的学生，这5分举足轻重。我们应选择合理、科学的复习策略，积极实施有效教学，使学生在复习中获得新的体验、新思考和更成功。这里将我们的一些做法和大家共享，欢迎批评指正。

1、强化攻坚意识，思想重视

基于学业水平测试的地位和重要性，首先是领导层次的重视，在今年开学初，学校教务处对高二小高考复习提出了“抓基础，重提高，瞄准A，过渡C”的指导思想。根据这一指导思想高二年级在课时上适当做出倾斜，从本学期期中后学业测试科目加1课时(每周每门平均3课时)，及时召开师生动员会、教师调研会、设法调动老师教与学生学的积极性，了解老师和学生的动态和要求，适时组织模拟考试。其次是老师的重视，老师对待小高考的态度直接决定学生的态度，语数外老师和选修课老师也应充分认识到这一点，因为语、数、外三科、选修、必修在时间上和高考录取中是既统一又对立，缺一不可，要协调互助。再次是学生，老师再重视，学生不当回事，也于事无补。这就要求充分调动学生学习的积极性,充分利用有限的时间，集中精力，达到效果的最优化。

2、明确奋斗目标，理性面对

首先在心理状态上要摆正位置。从实际出发明确目标：保B争A,力争更多4A。其次在认识上要找准,小高考试题的易、中、难度比例是7:2:1，充分体现了面向全体学生，和基础性的精神。其中的1是为区分AB级考生的，试题主要是来自理解应用部分，也就是BC级考点。这部分要想在短时间内全部理解并掌握应用对我们来说是很难的，这就要根据自身的情况进行难点突破。重点还是A级考点，那边多错一个拿A的可能性就小很多。所以我们要利用《学业水平测试金卷》，做到节节过关，点点到位。基础知识，力求全面掌握。

3、制定精细计划，突破难点

制定科学的复习计划首先要解读《测试说明》对各个知识点的要求：学业水平测试共3个模块，识别和直接使用层次的有44个，理解和应用层次的有12个；对实验的要求，识别和直接使用层次的有4个。其中大多都是要识记的，可以根据遗忘规律选择适合自己的方法进行复习、练习。

有效的复习计划，对复习有很重要的意义。本学期开学，我们就制定了比较周密的复习计划，精确到每节课的复习内容，每课复习的要点，每课作业的内容，每次模拟测试的内容和时间安排，使整个复习过程有计划，有目标，可控制。

复习计划的科学性也是比较重要的，在复习计划中应该体现复习的重点，对我校学生可以拿分的重点内容安排比较多的时间来复习，对学生努力也很难达到的内容通过集体备课进行突破。比如，计划中我们将基础知识过关作为复习的重点，因为基础知识是学业水平测试的主要内容，赋分比较大，课内比较多，并且通过学生的学习是可以提高的，特别是对于学困生可以显著的出成效；而共

点力的平衡、向心力的实例分析、功和能关系等对多数文科生是很难掌握的，这也是小高考应考需要突破的瓶颈之一，哪家做好，哪家的成绩就更好一些。我们就在计划时间之外开设走班课程，让

既然我们瞄准的是A。那就要做到面面具到。有的平测试要求的有些知识点不在正文，但也不能遗漏，如：电热器、白炽灯等常见家用电器的技术参数的含义，安全用电与节约用电，发电机、电动机对能源利用方式、工业发展所起的作用等，也要想办法突破。

4、巧用复习方法，提高效率

（1）充分利用《江苏省普通高中学业水平测试说明》和《课本》

要认真研读《江苏省普通高中学业水平测试说明》(以下简称《说明》)，发挥《说明》对学科教学和复习的指导作用。《说明》明确规定了小高考的范围、等第标准、试卷结构并界定了各项具体要求。既增加了考试透明度，又能促进教师严格执行教学计划、落实教学大纲的要求，让师生远离题海战术，向注重基础、掌握方法、培养能力方向发展。并帮助学生在复习阶段查漏补缺，抓住教材重点，适应考试题型和答题方法，在小高考中发挥真实水平。课本是复习的主要依据，但是小高考是参照说明进行的，所以我们在复习时，把说明中所列的小高考内容逐点过关，让学生了解相关知识点的命题方向，题型，分值等，再根据《说明》中的典型题示例中的题目，让学生回忆与题目有关的知识点，加深理解和记忆。下面就怎样充分利用课本谈谈几点看法。

（1）认真细致阅读课本——一把课本读厚

小高考最突出的特点之一是基础性，基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。物理学概念是从物理学现象和事实抽象出来的，都是建立在客观事实的基础之上的。但学生的能力发展是建立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因此基本知识、概念和原理教学的进一步加强就很有必要了，因而教师必须注意基础知识的有效落实。着重应让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念，应该通过联系具体的事例加以分析讲解，让学生真正融会贯通，同时也要注意知识点的横向联系，让学生能够区分相近和相似的概念和原理。

在复习阶段，有相当一部分学生常常不看物理学课本，把课本抛在一边，总认为：教师讲、学生听、做题就行了。这是十分片面的。要回归教材和《说明》，《说明》是指南，课本是依据。把课本读厚就是要求教师指导学生要花时间看书，让学生重新把遗忘或是模糊的概念、原理等重新温习，重点的概念教师重点讲解。特别是规律的适用条件，它常常是教材中的重点和难点所在，认真“看”、仔细“读”课本，对于重点知识反复思考、做好笔记、不断提出问题，解决问题。把课本读厚的目的是把课本的内涵充分挖掘出来，这种由薄到厚的过程，就是不断思考的过程，就是不断提出问题的过程，也是对课本不断理解加工的过程。

（2）构建知识网络体系——把课本读薄

把课本读厚可以把细节搞清楚，但是，也容易只见树木不见森林，因此，在“读厚”的基础上，教师还应该引导学生对内容进行提炼、概括、归纳，把握全章的主干知识及其内在联系，这就是把课本读薄的过程。物理复习过程中，可以引导学生对基础知识加以整理和归类，使之形成知识网链，便于学生理解记忆和回顾。实践表明：清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，有利于培养学生深层次联系知识、拓展知识的能力，有利于知识的迁移。

（3）比较基本概念、原理——一把课本读通

有许多学生容易混淆的概念、特征、特点，在学习过程中，应对基础知识进行分析、对比、找出异同点，突出重点、突破难点。如位移、路程、时间、时刻等。

（4）做好复习方法的指导

好的复习方法可以起到事半功倍的效果，因此在复习过程中，我们十分重视对复习方法的指导，编写学案，分三块内容，第一把课本中关键性、结论性语句编写成填空题，第二是概念题填空，第三是一些相关的概念比较，第四是小高考真题自测。