六年级语文上册与诗同行 (完美版)
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交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
5.《逢入京使》
（唐·岑参）
故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
5 诗中的“秋”
作者在诗的“秋” 中领悟到了什么？
秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季 节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听 的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的 是诗人思念家乡的感情。
《诗中的“秋”》一文，作者领悟 到：思念家乡的感情。
我还要给你们 介绍个朋友— 它的名字叫乌鸦
诗歌故事：
4 给诗加 “腰”
苏小妹： 轻风细柳，淡月梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花。 苏东坡： 轻风摇细柳，淡月映梅花。 黄山谷： 轻风舞细柳，淡月隐梅花。
4 给诗加 “腰”
苏小妹在历史上并无其人，但在民间却流传着她的事。 传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。 苏小妹说:“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字， 作为诗的‘腰’，成为五言联句。 苏东坡略加思索，随即说出:“轻风摇细柳，淡月映梅 花。”苏小妹说:“还算好。不过，这个‘腰’不够美。” 黄山谷接着吟道:“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹 说:“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。 这时苏东坡忍不住了，问:“那么，妹妹你加的是什么字 呢?”苏小妹说:“兄长的‘摇’、‘映’二字，确实写出了 柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’、‘隐’，要略胜 一筹。因为‘舞’是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加 形象;‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更加突出。而我要说的 是:‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”
写诗：排比法
沉默
（作者· sw）
沉默是搁置的乐器 沉默是没有乐谱的歌词 沉默是无字的歌谣 任何人都能唱 任何人都能听得懂
4、拟人法——活泼、可爱、有趣：
汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
5、摹声法——增加趣味：
风 风最讨厌了 每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
诗歌故事：
读诗 方法
5 诗中的“秋”
体会浓浓的亲情、 友情、思乡情。
联系生活来读古诗，就容易读懂。 读诗时在头脑里描绘一幅幅画面， 就能进入诗的意境。
把不同的诗比较着读，可以更好地体会 诗人的感情。
如果了解诗人的身世际遇，我们就 不难与诗人的心相通。
课文中的诗
1.子夜吴歌·秋歌
（唐·李白）
2.山居秋暝 （唐·王维 ） 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
6、假设法——美丽的希望和想象：
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
如果
如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望 如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心流泪 如果我是上帝 我要使人类只会笑不会哭 因为 每一个人笑起来都很可笑
7、夸张法——制造特别效果加深印象
这是一首儿童诗，表达 了作者对海边的向往。 诗的第一节说我们去看 海，是一种邀请的形式，这 一节与最后一节相互照应。 第二节和第三节运用了 修辞方法，用了比喻中的暗 喻和拟人手法，说海里的资 源丰富，有陆地上没有的东 西，好像一个大宝库。 作者这十四行诗句中， 我们体会到作者热爱大海的 思想感情。
阎妮，1972年10月出生于北京， 籍贯北京。 笔名山飒sà。毕业于法 兰西神学院。曾任东北小作家协会副 主席。1979年七岁开始发表文学作品， 1987年加入北京作家协会。 著有诗集《阎妮的诗》《红蜻蜓》 《凛风快剑》，散文小说集《再来一 次春天》，法文长篇小说《和平天门》 《柳的四生》《围棋少女》《女皇》 《尔虞我诈》《亚洲王》，书画集 《镜中丹青》，散文集《午后四时， 能否在东京相见》，电影文学剧本数 种。作品曾获中国儿童诗歌大赛第一 名、教育部银帆奖，被评为“北京希 望之星”。
《爸爸的鼾声》 诗人运用形象的比喻， 她觉得爸爸的鼾声 “就像是山上的小火 车“；爸爸的鼾声停 了，她又觉得火车到 了站。 全诗童趣盎然， 充满了父子亲情。表 达了作者对爸爸的关 心，关爱之情。
致狐狸
我喜欢你们— 一身雪白的皮毛 美丽的尾巴 虽然爱骗人 可我还是喜欢你们
如果我懂得你们的语言 一定要你们 改正爱骗人的毛病 还要教会你们 自己劳动 收获成果才有意义
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
1 我们去看海
作者：金波
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 我们在海的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪
《致老鼠》是一首有趣的 童诗，诗人用一颗童心，写 出了和一般诗人眼中不同的 老鼠：虽然老鼠爱做坏事， 但还是喜欢它们。小诗人希 望它们改正缺点，爱清洁， 爱劳动，光明正大地做事。 如果改正了缺点，还可以和 猫做朋友，小诗人把老鼠当 成了自己的朋友，对有缺点 的朋友没有歧视。让老鼠和 猫交朋友，更是孩子美好的 愿望。阅读这首诗，我们能 感受到小诗人的想象力和创 造力。
老鼠：
改正缺点， 爱清洁，爱劳动， 光明正大地做事。
作 者
阎 妮
《爸爸的鼾声》是 一首温情的童诗。小 诗人敏锐地捕抓到 “爸爸的鼾声”，作 为写作的题材，因为 她觉得爸爸的鼾声十 分有趣。
3 爸爸的鼾声
作者 ·阎妮
爸爸的鼾声， 就像山上的小火车， 它使我想起美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车出轨了。 咦, 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
3、排比法——表现节奏加深印象
风
风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿着树叶玩飞镖游戏
写诗：排比法
雨点儿
（作者· sw）
雨点儿 淘气 雨点儿 撒娇 在树叶上眨眼 在小草的臂弯里舞蹈 在溪河的怀抱里歌唱奔跑
3、排比法——表现节奏加深印象：
微笑
微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香
致兔子
我喜欢你们——— 一身雪白的茸毛 短短的尾巴 虽然胆小害怕 可我还是喜欢你们
如果我懂你们的语言 一定要教你们怎样 克服胆小，害怕 做事不要畏畏缩缩 我还要给你们 介绍个朋友——— 它的名字叫老虎
致龟
我喜欢你们—— 两对尖尖的爪子， 绿色的龟壳。 虽然总是缩头缩脑， 可我还是喜欢你们。 我到了你们的王国， 一定要你们加强训练。 不要总慢吞吞的。 我还要给你 介绍一个朋友—— 它的名字叫兔。
5 诗中的“秋”
1、“纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱”用了哪两种修辞手法？ 答：拟人、比喻。 2、品读“把爸爸的吟哦声衬托得很古典”，回答两个问题。 ①如果要将“吟哦”换成另一个意思相近的词，你觉得可以换成哪个词？ 答： 吟诵。 ②请你理解什么叫“很古典”？ 答：“很古典”指的是爸爸读唐诗很有古人的典雅味道。 3、请根据文中的叙述解释“捣衣”的意思。 答：在大石块上用棒子打衣服使衣服干净。 4、如果将文中“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你 觉得恰当么？说说你的理由。 答：不恰当。第一，油画色彩浓重，与“清淡”不协调；第二，水墨画是中国 画的一种，更符合中国古诗的韵味。 5、“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你说说有哪些妙处？ 答：读懂诗的内容，悟出诗的意境，读出兴趣，比较同一类题材的不同写法， 比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇。 6、请你写一个含有“秋”字的成语。 答：略（改卷说明：见错无分。）暗送秋波 、百岁千秋 、冰壶秋月、 春花秋实 、春花秋月、 春华秋实、 春兰秋菊、 春露秋霜、 春秋笔法、秋风落叶、 秋行夏令、 秋色平分、秋毫不犯 、秋月春花 、秋高马肥 、秋风扫叶、 秋高气爽、 秋高气和 、秋收东藏 、春秋鼎盛、 春秋无义战、 春去秋来 、春蛇秋蚓、春生秋杀、 春生夏长……
活动过程
一、诵读经典——感受诗歌的魅力 二、分组活动——取一个诗意的名字 三、搜集、整理——让诗香四溢于班级 四、 诗海拾贝——让诵读传达诗情 五、与诗同行——让美丽的小诗开花 六、成果展示与评价——享受无穷的诗意
“和风诗会”书斋活动计划
活动时间：2012年11月25日—2012年11月30日 活动地点：教室、家中 活动内容：搜集爱国诗 分工合作： 组长（ ） 摘抄：（ ） 整理汇报：（ ） 搜集描写爱国内容的元曲：（ ） 搜集宋词中的爱国内容：（ ） 上网搜集古代人物资料：（ ） 成果展示：1、打印成一本小书加图画展示 2、制作手抄报
我国四大名著，又称四大小说，是指 《三国演义》、《西游记》、《水浒传》 及《红楼梦》四部中国古典章回小说。
《红楼梦》:(清)曹雪芹； 《三国演义》：(明)罗贯中； 《水浒》：(明)施耐庵； 《西游记 》：(明)吴承恩。
1、海纳百川，胸 怀广大。 2、蕴藏着财富， 是取之不尽的宝 库。 3、跃动着鲜活的 生命。 4、永远不会停止 呼吸 ……
我要做小诗人
1、巧用比喻——描写事物的特点
云
云像一个忙碌的画家 在空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
巧用比喻,事物的特点
风
(作者·sw)
风是一只大手 给人们抓来五彩的四季 风是一只飞行的鸟儿 常常自由地飞翔蓝天
1、巧用比喻——描写事物的特点
妈妈
妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床
长安一片月， 万户捣衣声。 秋风吹不尽， 总是玉关情。 何日平胡虏， 良人罢远征。
课文中的诗
3.寻陆鸿渐不遇
作者·僧皎然 （唐代著名诗僧）
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
陆羽(733年-804年)，字鸿渐，汉族，复州竟陵 (今湖北省天门市)人，以擅长品茶著名，著有《茶 经》一书，唐代著名的茶学专家，被誉为"茶仙、茶 圣 "。
2、阅兵法——表现景物的层次
爸爸 爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好像一个木头人 爸爸生气的时候 好像火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
表现景物的层次
妈妈 （作者 · dsw ） (作者· dsw) 妈妈生气的时候 眉头紧锁 阳光都失去了笑脸 嘴唇紧闭 好像一个红气球 妈妈流泪的时候 好像晴天下雨 谁撑开了雨伞 谁就不会被淋
课文中的诗
3.送李少府贬峡 中，王少府贬长沙 （唐·高适）
4.秋 思
（唐·张 籍）
嗟君此别意如何， 驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪， 衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远， 白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露， 暂时分手莫踌躇。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
课文中的诗
妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
2、阅兵法——表现景物的层次
树 春天的树 是花Байду номын сангаас们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
表现景物的层次
小草
(作者·dsw)
春天的小草 是绿色争艳的舞台 夏天的小草 是虫儿游玩的乐园 秋天的小草 是给金子安的家 冬天的小草 是风霜睡觉的温床
金波，1935年7月生于北京。 代表作：《回声》、《绿色的太 阳》、《我的雪人》、《在我和你之 间》、《林中月夜》、《风中的树》、 《带雨的花》、《我们去看海--金波儿 童十四行诗》等十余部; 童话集《小树叶童话》、《金海螺 小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼 睛树》、《影子人》、《白城堡》、 《追踪小绿人》等多部; 散文集《等待好朋友》、《等你敲 门》、《感谢往事》。 评论集《追寻小精灵》。选集《金 波儿童诗选》、《金波作品精选》以及 《金波诗词歌曲集》等。 多篇作品被收入中小学语文和音乐 课本。
5.《逢入京使》
（唐·岑参）
故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
5 诗中的“秋”
作者在诗的“秋” 中领悟到了什么？
秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季 节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听 的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的 是诗人思念家乡的感情。
《诗中的“秋”》一文，作者领悟 到：思念家乡的感情。
我还要给你们 介绍个朋友— 它的名字叫乌鸦
诗歌故事：
4 给诗加 “腰”
苏小妹： 轻风细柳，淡月梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花。 苏东坡： 轻风摇细柳，淡月映梅花。 黄山谷： 轻风舞细柳，淡月隐梅花。
4 给诗加 “腰”
苏小妹在历史上并无其人，但在民间却流传着她的事。 传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。 苏小妹说:“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字， 作为诗的‘腰’，成为五言联句。 苏东坡略加思索，随即说出:“轻风摇细柳，淡月映梅 花。”苏小妹说:“还算好。不过，这个‘腰’不够美。” 黄山谷接着吟道:“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹 说:“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。 这时苏东坡忍不住了，问:“那么，妹妹你加的是什么字 呢?”苏小妹说:“兄长的‘摇’、‘映’二字，确实写出了 柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’、‘隐’，要略胜 一筹。因为‘舞’是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加 形象;‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更加突出。而我要说的 是:‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”
写诗：排比法
沉默
（作者· sw）
沉默是搁置的乐器 沉默是没有乐谱的歌词 沉默是无字的歌谣 任何人都能唱 任何人都能听得懂
4、拟人法——活泼、可爱、有趣：
汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
5、摹声法——增加趣味：
风 风最讨厌了 每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
诗歌故事：
读诗 方法
5 诗中的“秋”
体会浓浓的亲情、 友情、思乡情。
联系生活来读古诗，就容易读懂。 读诗时在头脑里描绘一幅幅画面， 就能进入诗的意境。
把不同的诗比较着读，可以更好地体会 诗人的感情。
如果了解诗人的身世际遇，我们就 不难与诗人的心相通。
课文中的诗
1.子夜吴歌·秋歌
（唐·李白）
2.山居秋暝 （唐·王维 ） 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
6、假设法——美丽的希望和想象：
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
如果
如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望 如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心流泪 如果我是上帝 我要使人类只会笑不会哭 因为 每一个人笑起来都很可笑
7、夸张法——制造特别效果加深印象
这是一首儿童诗，表达 了作者对海边的向往。 诗的第一节说我们去看 海，是一种邀请的形式，这 一节与最后一节相互照应。 第二节和第三节运用了 修辞方法，用了比喻中的暗 喻和拟人手法，说海里的资 源丰富，有陆地上没有的东 西，好像一个大宝库。 作者这十四行诗句中， 我们体会到作者热爱大海的 思想感情。
阎妮，1972年10月出生于北京， 籍贯北京。 笔名山飒sà。毕业于法 兰西神学院。曾任东北小作家协会副 主席。1979年七岁开始发表文学作品， 1987年加入北京作家协会。 著有诗集《阎妮的诗》《红蜻蜓》 《凛风快剑》，散文小说集《再来一 次春天》，法文长篇小说《和平天门》 《柳的四生》《围棋少女》《女皇》 《尔虞我诈》《亚洲王》，书画集 《镜中丹青》，散文集《午后四时， 能否在东京相见》，电影文学剧本数 种。作品曾获中国儿童诗歌大赛第一 名、教育部银帆奖，被评为“北京希 望之星”。
《爸爸的鼾声》 诗人运用形象的比喻， 她觉得爸爸的鼾声 “就像是山上的小火 车“；爸爸的鼾声停 了，她又觉得火车到 了站。 全诗童趣盎然， 充满了父子亲情。表 达了作者对爸爸的关 心，关爱之情。
致狐狸
我喜欢你们— 一身雪白的皮毛 美丽的尾巴 虽然爱骗人 可我还是喜欢你们
如果我懂得你们的语言 一定要你们 改正爱骗人的毛病 还要教会你们 自己劳动 收获成果才有意义
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
危险！要有父母陪同才能去噢！
1 我们去看海
作者：金波
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 我们在海的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪
《致老鼠》是一首有趣的 童诗，诗人用一颗童心，写 出了和一般诗人眼中不同的 老鼠：虽然老鼠爱做坏事， 但还是喜欢它们。小诗人希 望它们改正缺点，爱清洁， 爱劳动，光明正大地做事。 如果改正了缺点，还可以和 猫做朋友，小诗人把老鼠当 成了自己的朋友，对有缺点 的朋友没有歧视。让老鼠和 猫交朋友，更是孩子美好的 愿望。阅读这首诗，我们能 感受到小诗人的想象力和创 造力。
老鼠：
改正缺点， 爱清洁，爱劳动， 光明正大地做事。
作 者
阎 妮
《爸爸的鼾声》是 一首温情的童诗。小 诗人敏锐地捕抓到 “爸爸的鼾声”，作 为写作的题材，因为 她觉得爸爸的鼾声十 分有趣。
3 爸爸的鼾声
作者 ·阎妮
爸爸的鼾声， 就像山上的小火车， 它使我想起美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车出轨了。 咦, 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
3、排比法——表现节奏加深印象
风
风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿着树叶玩飞镖游戏
写诗：排比法
雨点儿
（作者· sw）
雨点儿 淘气 雨点儿 撒娇 在树叶上眨眼 在小草的臂弯里舞蹈 在溪河的怀抱里歌唱奔跑
3、排比法——表现节奏加深印象：
微笑
微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香
致兔子
我喜欢你们——— 一身雪白的茸毛 短短的尾巴 虽然胆小害怕 可我还是喜欢你们
如果我懂你们的语言 一定要教你们怎样 克服胆小，害怕 做事不要畏畏缩缩 我还要给你们 介绍个朋友——— 它的名字叫老虎
致龟
我喜欢你们—— 两对尖尖的爪子， 绿色的龟壳。 虽然总是缩头缩脑， 可我还是喜欢你们。 我到了你们的王国， 一定要你们加强训练。 不要总慢吞吞的。 我还要给你 介绍一个朋友—— 它的名字叫兔。
5 诗中的“秋”
1、“纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱”用了哪两种修辞手法？ 答：拟人、比喻。 2、品读“把爸爸的吟哦声衬托得很古典”，回答两个问题。 ①如果要将“吟哦”换成另一个意思相近的词，你觉得可以换成哪个词？ 答： 吟诵。 ②请你理解什么叫“很古典”？ 答：“很古典”指的是爸爸读唐诗很有古人的典雅味道。 3、请根据文中的叙述解释“捣衣”的意思。 答：在大石块上用棒子打衣服使衣服干净。 4、如果将文中“就是一幅清淡的水墨画了”中的“水墨画”换成“油画”，你 觉得恰当么？说说你的理由。 答：不恰当。第一，油画色彩浓重，与“清淡”不协调；第二，水墨画是中国 画的一种，更符合中国古诗的韵味。 5、“我”最终也体会到了爸爸说的“读诗的妙处”，请你说说有哪些妙处？ 答：读懂诗的内容，悟出诗的意境，读出兴趣，比较同一类题材的不同写法， 比较诗人不同的情感表达方式，关心诗人的身世际遇。 6、请你写一个含有“秋”字的成语。 答：略（改卷说明：见错无分。）暗送秋波 、百岁千秋 、冰壶秋月、 春花秋实 、春花秋月、 春华秋实、 春兰秋菊、 春露秋霜、 春秋笔法、秋风落叶、 秋行夏令、 秋色平分、秋毫不犯 、秋月春花 、秋高马肥 、秋风扫叶、 秋高气爽、 秋高气和 、秋收东藏 、春秋鼎盛、 春秋无义战、 春去秋来 、春蛇秋蚓、春生秋杀、 春生夏长……
活动过程
一、诵读经典——感受诗歌的魅力 二、分组活动——取一个诗意的名字 三、搜集、整理——让诗香四溢于班级 四、 诗海拾贝——让诵读传达诗情 五、与诗同行——让美丽的小诗开花 六、成果展示与评价——享受无穷的诗意
“和风诗会”书斋活动计划
活动时间：2012年11月25日—2012年11月30日 活动地点：教室、家中 活动内容：搜集爱国诗 分工合作： 组长（ ） 摘抄：（ ） 整理汇报：（ ） 搜集描写爱国内容的元曲：（ ） 搜集宋词中的爱国内容：（ ） 上网搜集古代人物资料：（ ） 成果展示：1、打印成一本小书加图画展示 2、制作手抄报
我国四大名著，又称四大小说，是指 《三国演义》、《西游记》、《水浒传》 及《红楼梦》四部中国古典章回小说。
《红楼梦》:(清)曹雪芹； 《三国演义》：(明)罗贯中； 《水浒》：(明)施耐庵； 《西游记 》：(明)吴承恩。
1、海纳百川，胸 怀广大。 2、蕴藏着财富， 是取之不尽的宝 库。 3、跃动着鲜活的 生命。 4、永远不会停止 呼吸 ……
我要做小诗人
1、巧用比喻——描写事物的特点
云
云像一个忙碌的画家 在空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
巧用比喻,事物的特点
风
(作者·sw)
风是一只大手 给人们抓来五彩的四季 风是一只飞行的鸟儿 常常自由地飞翔蓝天
1、巧用比喻——描写事物的特点
妈妈
妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床
长安一片月， 万户捣衣声。 秋风吹不尽， 总是玉关情。 何日平胡虏， 良人罢远征。
课文中的诗
3.寻陆鸿渐不遇
作者·僧皎然 （唐代著名诗僧）
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
陆羽(733年-804年)，字鸿渐，汉族，复州竟陵 (今湖北省天门市)人，以擅长品茶著名，著有《茶 经》一书，唐代著名的茶学专家，被誉为"茶仙、茶 圣 "。
2、阅兵法——表现景物的层次
爸爸 爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好像一个木头人 爸爸生气的时候 好像火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
表现景物的层次
妈妈 （作者 · dsw ） (作者· dsw) 妈妈生气的时候 眉头紧锁 阳光都失去了笑脸 嘴唇紧闭 好像一个红气球 妈妈流泪的时候 好像晴天下雨 谁撑开了雨伞 谁就不会被淋
课文中的诗
3.送李少府贬峡 中，王少府贬长沙 （唐·高适）
4.秋 思
（唐·张 籍）
嗟君此别意如何， 驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪， 衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远， 白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露， 暂时分手莫踌躇。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
课文中的诗
妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭
2、阅兵法——表现景物的层次
树 春天的树 是花Байду номын сангаас们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
表现景物的层次
小草
(作者·dsw)
春天的小草 是绿色争艳的舞台 夏天的小草 是虫儿游玩的乐园 秋天的小草 是给金子安的家 冬天的小草 是风霜睡觉的温床
金波，1935年7月生于北京。 代表作：《回声》、《绿色的太 阳》、《我的雪人》、《在我和你之 间》、《林中月夜》、《风中的树》、 《带雨的花》、《我们去看海--金波儿 童十四行诗》等十余部; 童话集《小树叶童话》、《金海螺 小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼 睛树》、《影子人》、《白城堡》、 《追踪小绿人》等多部; 散文集《等待好朋友》、《等你敲 门》、《感谢往事》。 评论集《追寻小精灵》。选集《金 波儿童诗选》、《金波作品精选》以及 《金波诗词歌曲集》等。 多篇作品被收入中小学语文和音乐 课本。