如何在思想政治课教学中实施创新教育

如何在思想政治课教学中实施创新教育《复兴之路》强调指出：落后就要挨打，发展才能自强。而要发展就必须创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊使命。创新教育是素质教育的核心和灵魂，培养学生的创新能力是摆在每一个教师面前的一个重要课题。现在新课程的理念已深入到了中学课堂教学之中，并不断地深入和发展。作为一名思想政治课教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。那么怎样实施创新教育呢？下面笔者结合教学实际谈一些认识和想法。

一、创设“问题”情境，激发学习兴趣

常言说“兴趣”是最好的老师。对某件事情感兴趣，会促使人们去探根求源，努力钻研，这是众所周知的。所以说，兴趣是创新的动力，是成功的基石。一个人的创造性成果无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。因此，教师在教学过程中充分激发学生的学习兴趣显得尤为重要。让学生在愉悦的氛围中去学习，有利于他们素质的全面发展和提高。因此，教师应鼓励学生去主动地进行探究性学习。如讲“灿烂的中国文化”这一内容时，我说：“提到中华文化，你会想到什么？”这一问题提出后，立即引起了同学们极大的兴趣。在这一教学过程中，我充分利用多媒体教学手段，创设相关情境，以激发学生的学习兴趣。

二、营造民主和谐的课堂气氛，培养学生的创新意识

营造民主和谐的课堂气氛，首先要尊重学生。只有尊重学生，学生才会尊重你，你才有可能成为学生的良师益友。只有和谐融洽的新型师生关系，才能为培养学生的创新能力创造最佳的思想氛围。心理学研究证明：“人们友谊的深浅，感情的好坏，对交流思维有极重要的影响。”情感问题体现在教学中，对营造民主和谐的课堂气氛显得尤为重要。教与学，是师生双方的事情，这种高级思维活动的交流，没有一个相互融洽、相互尊重的情感，就不会有默契的配合，达不到预期的效果。相互尊重，最重要的是教师要从自我做起。教师尊重学生的人格，不使用过激的语言，在课堂上多表扬，少批评，即使批评，也要含蓄适当，爱护学生的自尊心和学习热情。如：提问时，对基本正确但不尽完美的答案可以用“不错，谁能讲得更好？”来激励学生；对于不完整的答案用“谁能补充一下？”来表示；而对于不正确的观点，则用“谁的看法与他的不同？”“为什么？”来暗示其错误与原因。中学生正处在长知识长身体的时期，有很大的可塑性。同时，他们的依赖性也很强，期待着教师的指导和帮助。学生的这种向师心理为学生创新能力的培养创造了良好的条件。现代教学论认为：“教学活动是知识和情感两条线相互作用、相互制约完成的。其中情感的协调和渗透对知识、智能任务的完成起到催化作用。”因此，教师要与学生建立亦师亦友的和谐的师生关系，唤起学生的“爱师”情感，以激发学生的学习兴趣。

营造民主和谐的课堂气氛，作为教师不仅要尊重学生，还要不

断丰富自己的知识，改善自己的教学艺术，以渊博的知识征服学生，以生动的语言吸引学生，以豪迈的激情感染学生，以自己的人格魅力影响学生。俗话说：“打铁还得自身硬”，“要给学生半桶水，教师就得有一桶水”。政治教师如果知识丰富，讲课时旁征博引、妙趣横生，分析问题深入浅出，语言生动有趣，学生就会被教师的讲课深深吸引，从而产生对教师的佩服、“欣赏”心理，进而喜欢教师，学生只有信其师，才能信其道。学生信其道，才能喜欢教师所教的科目，引发出浓厚的学习兴趣，进而激发学生的创新热情。

三、让学生学会思考，培养学生的创新思维

古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”，“授人以金，不如授人以点金术”。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾指出：在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书和记住别人的思想，而是让学生进行思考。学生学习思想品德要防止死记硬背，不求甚解的倾向，要理论联系实际，勤分析，多思考。教学的重点不在于教师教，而在于学生学，整个教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。学生主动探究性学习的过程，也就是学生学会思考的过程，主动探究性学习的过程，是个渐进的过程，激励学生争辩、发表自己的看法和观点是主动探究性学习的关键。开始时学生只进行自学思考，不进行合作讨论切磋，这是常见的现象。只要教师有耐心搞好因势利导，经过一个时期的培养锻炼学生遇到问题不仅会思考，还会主动地与其他同学交换意见和看法。学生在激烈的辩论中要说服对方便会自觉主动地去查阅资料，进而调动了学生学习积极性、主动性和创造性。

学生在探究学习中去伪存真，达成共识，获得新知。这就彻底改变了教师满堂灌、填鸭式教学的局面。

但在此教学过程中教师的主导作用也必不可少，因为有些问题由于学生的知识、阅历有限，探究学习中不能解决的问题就需要教师进行重点点拨与提示。如：在教“实施可持续发展战略”这一内容时，可以这样设问：什么是可持续发展战略？如何实施可持续发展战略？实施可持续发展战略对我国的现代化经济建设有什么重大意义？引导学生深入思考这些问题，有利于培养学生思维的灵活性。对于中学生来说，可持续发展战略是一个难点，这就需要教师联系社会生活实际情况来加以点拨和举例说明。如果能使学生长期坚持理论和实践的有机结合，那么，我们培养的学生绝不会是“书呆子”，而是有能力有作为的一代创新英才。

（作者单位：河南省许昌经济开发区长村张中学）