初三作文指导课在审题中打开写作思路

请从以下三方面思考，并动笔写下你的思考：
一、（关注三方面）你是怎样关注三方面的？
二、（想出一大片）你想到了哪些写作材料？
2、想出一大片:
①最符合题意 ②最有话可说 ③最有情可抒 ④最有理可讲
①运用发散思维 ②展开联想想象
四、实战演练：
请用上述方法，以2008年常州市中考作文 题为材料，练习在审题中打开写作思路。
鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我 在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因 为你在我的心里。”
毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素 材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己 的体验和感悟，不得抄袭；③不少于 600字； ④文中不要出现真实的校名和人名。
三、确立一个点 :
①最符合题意 即：确定好你
②最有话可说 ③最有情可抒 ④最有理可讲
最有把握能写 好的写作素材。
提醒：要选取独特的、新颖的、与众不同 的素材，尽量做到“人无我有，人有我 优”。
小结四：在审题中打开写作思路的方法与步骤。
1、关注三方面:
3、确立一个点:
①解读材料意 ②领会提示语 ③抓住关键词
（三）相似联想：
1、牛：牛气、牛脾气、Happy“牛”year!来自百度文库
（引申义）
2、牛:牛人、牛市、吹牛皮、多如牛毛
（ 比喻义）
3、牛：老牛偏知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。
甘做革命的老黄牛。
（象征义）
刚才，同学们从多种思维角度，发挥联想、
想象，很好地打开了思路，想出了这么多的
“牛”，也就是说，它们都是很好的写作素材。
示例：以“台阶”为题，从多种思维角度，发
挥联想、想象，你能想到什么？
1、沧桑的台阶 朴实的台阶
--------- 性质
2、有规律的台阶 整齐的台阶
--------- 外形
3 、走自己铺设的台阶（创新进取）
为别人铺设的台阶（无私奉献）
--------- 功用
4、相互支撑的台阶（人际关系）
--------- 关系
②领会提示语
提示语是对选材的示例、提示，或要求 ——对选 材范围的限制。
③抓住关键词
关键词也就是“题眼”， 抓住了关键词 ，也就抓住了 写作的重点，才能做到中心明确、主次分明，也明白 了写作所要避免的误区。
二、想出一大片 :
①运用发散思维 ②展开联想想象
通过多种多样的思维活动，从思维的 多角度性、多层次性、开放性进行思考， 从自己最熟悉的学校、家庭和社会生活入 手，尽可能多地想出可写的人、事、景、 物等等（“你”）。
毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素 材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己 的体验和感悟，不得抄袭；③不少于 600字；④ 文中不要出现真实的校名和人名。
小结一：关注三方面 : ①解读材料意
材料往往由短诗、寓言、名言警句、图表等等组 成。解读材料，一定要找出其关键性句子或表现 材料主旨的句子。
材料式命题作文
一、关注三方面 :
①解读材料意 ②领会提示语 ③抓住关键词
2抓以0住是08关具年键体常词的州： 人市、“事中你、”考物可作，文题：解2、读找材出料主意旨：的1句、子是，寓理言； 也感可情以、鱼是品对抽质水象 等说的 等思 。：想“、你看不领会到解提内我示涵的语。：眼“泪以，初中因生为活我 在水里。”水说：“我能为感素材觉”到是你对选的材眼的泪要求，，因 为你在我的心里。” 也是对选材范围的限制。
2008年常州市中考作文题：
材料
鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我
在为水你里在。我作”的水心文说里题：。目“”我能感觉到提你示的语眼泪，因
毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素 材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己 的体验和感悟，不得抄袭；③不少于 600字；④ 文中不要出现真实的校名和人名。
初三作文指导课
同学们，我们面对一道作文题，往往 不知如何下笔，这是因为没有打开写作思 路。今天，我们就来学习——
在审题中打开写作思路
作文的题型有命题作文、半命题作文、 材料作文和话题作文。近年来，命题作文 和半命题作文成为考试的热点。命题作文 有两种形式：纯命题作文（直接给出作文 题目）和材料式命题作文（一段材料加上 作文题目）。
（没有公奶牛，小奶牛从哪儿来？） 6、牛：买牛、卖牛、养牛、斗牛
（斗牛是人跟牛斗，斗鸡是鸡跟鸡斗） 7、牛：小牛、大牛、老牛
（小牛营养最好，因为它们每天都喝牛奶。） 8、牛：对牛弹琴、气吞斗牛、泥牛入海
（含有“牛”字的成语）
（ 二）、相对联想： 1、牛：蜗牛（不是牛）
天牛（也不是牛 ） 泥牛（更不是牛） 黄牛（不一定是牛） 牛群（也不一定是一群牛） 牛市（更不一定是卖牛的集市） 牛顿、红牛、蒙牛都不是牛，但都很牛 2、牛：牛 皮（不一定是牛的皮） 牛皮纸（也不是牛皮做的） 牛皮糖（亦不是牛皮做的） 公牛队（更不是一队公牛）
5、给别人一个台阶（善待别人）
给自己一个台阶（善待自己）
给孩子一个台阶（家庭教育）
给学生一个台阶（学校教育）
-------- 象征
6、坚实的台阶如坚定的脚步（人生态度 ) -------- 成因
小结二：对于任何事物，我们大致可以从性质、 外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义 等不同的角度，由物及人展开联想、想象。
外形 功用
性质 物
关系 成因
象征
练习:请以“牛年话‘牛' ”为题，从多种思维
角度，发挥联想、想象，说说你能想到什么。
提醒: 1、所话的“牛”已经加上了引号，
要注意引号在提醒我们什么； 2、可以说牛人，话牛年，侃牛事； 3、请动笔写下你的思考。
（ 一）、相关联想： 1、牛：牛肉、牛肉干、牛肉面、牛肉包子 2、牛：奶牛、牛奶、奶粉、三聚氰胺事件 3、牛：牛角尖、牛鼻子、牛属相、五牛图 4、牛：放牛、放牛娃、牛郎、牛郎和织女 5、牛：黄牛、水牛、奶牛（有公的奶牛吗？）
现在，我们可以选择的一个最佳创意，或者组
合其中几个创意，就可以写成一篇美文了。
小结三：
联想、想象的方法和角度很多，我们刚才 想到了那么多的“牛”，就是用相关联想、相 对联想和相似联想的方法。
其外，为了就某个事物展开话题，我们还可 以从它的本义、引申义、比喻义、象征义等多 种思维角度去展开联想、想象。