四年级上册用计算器计算第1课时

四年级上册第十一单元课题用计算器计算第 1 教时

教学内容：1.书第100、101页。

教学目标:

1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算器探索发现一些简单的数学规律。

2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重难点:

1.了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。

2．通过计算探索发现一些简单的数学规律。

课前准备：

1．了解学生所带的计算器类型；了解会用计算器进行简单计算的学生数。

教学过程：

一、实物导入

二次备课1．教师出示计算器问：这是什么？你在哪儿见过呢？

2.在我们的身边，计算器无处不在。这节课，我们就一起来学

习---用计算器计算。

二、先学探究

1.自学书本第100页。问题导学，独立思考：

a.通过自学，你知道那些关于计算器的信息？

b.用计算器试着算：38+27 30×18 816÷68-9

（不会用计算器计算的同学要及时请教同桌）

2.思考后同桌交流；老师巡视，指导学困生。

二、交流共享

1. 在学生补充的基础上，划出相关知识点。归纳：

在计算比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。

常见的计算器可分为显示器和键盘两个部分。

计算器最基本的功能是计算。

可用笔算或口算的方法来检验计算器算得的结果是否正

确。

2. 通过核对结果来了解学生是否都会用计算器算。有没有用笔

算或口算的方法来检验计算器算得的结果。估计第3题会出

错，思考：计算器怎么会算错呢？算错了又该怎么办？

3. 让错的学生用计算器再算一次（注意一个数一个数地看与输

入，可介绍删除键的用法），明确：用计算器计算要看清数，

按准键。

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三、反馈完善

1．试一试中，选中间和右侧六道题进行两分钟练习。

核对结果，统计错的人数，进一步明确：用计算器计算要看

清数，按准键。体验用计算器计算的优点：方便与快捷。

2．计算比赛，只写结果：125×8×7＝ 669＋75＋125＝

32÷4＝ 36×99≈

学生谈谈比赛感想。

明确：一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些

能口算、估算或简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要

灵活选择计算工具和方法。

3．探索规律，激发兴趣。

游戏：找出最喜欢的数字，然后输入9个数字÷

12345679。报出结果。老师就能猜出你喜欢的数字。

111111111÷12345679=9

先让一优生回答要，教师猜数字，再根据学生的结果，多

回答几个，说出规律后让学生也来试一试。（师：有没有不符

合的？原因是什么？会玩吗？）

挑战极限：111111111×111111111

在学生找不到好的解决方案时，出示第101页想想做做第

四题---化难为易。

引导学生通过观察，比较、归纳、类比发现规律，发展学

生的合情推理能力，领略数学的神奇。

师：其实这就是我们数学化难为易，化繁为简的转化思

想。先从容易的当中发现规律，再用规律去解决难的问题。

四、全课总结

1．这节课你有哪些收获？还有哪些困惑？

……

板书设计：

用计算器计算

看清数按准键

正确合理

化难为易化繁为简

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