九年级英语集体备课教案(4)

语法部分突出学习used to ...句型结构，包括其肯定、否定和疑问句结构及其答语。“Grammar Focus”部分对语言点呈现明确，便于学生自我探索及归纳总结。相关的语法练习活动层次明确，4a侧重语句构建训练，旨在帮助学生强化语言结构；4b借助任务过去、现在变化的对比，引导学生对比性地使用语言，反馈学生对重点语言学习内容的掌握情况；4c突出个性化的语言交际，以填表活动为学生创设运用所学语言结构进行交流、获取信息的平台。
能正确使用used to的陈述句、疑问句结构描述或询问过去的情况。
教
材
重
组
与
课
时
分
配
Period 1 Section A 1a-1c
Period 2 Section A 2a-2d
Period 3 Section A 3a-3c
Period 4 Grammar Focus
Period 5 Section B 1a-1e
Self Check部分的两个活动主要是对本单元词汇及语句结构进行检测和反馈，将安排为课外作业，以便于节省课堂时间。
单
元
目
标
知
识
目
标
重
点
词
汇
humorous，silent，helpful，Asian，European, African,British, proud, absent,general, score, background, ton, guard, speech, public, ant, examination, pride,instruction, interview, dare, require, influence, fail, seldom, exactly
◎功能及句型结构方面：用used to 描述同学曾经的性格特点和相貌
◎词汇方面：学习表现性格和相貌的新词汇，旧词汇复现巩固
◎语法：used to ... 结构的陈述句、疑问句、简略答语
活动1a-1c一方面巩固和复习学生已学的有关性格和相貌的词汇，一方面通过听说活动导入used to ..这一语言结构，并借助主题图创设的语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练；活动2a-2d向学生介绍更多描述性格的形容词，并通过倾听关于人们今昔变化的对话，让学生体会used to在真实的日常交际中的运用，进而理解其功能意义；活动3a-3c则通过一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。
九年级英语集体备课教案
执笔:杨晓莉日期:2014.10.10
单元与
标题
Unit 4 I used to beafraidof the dark.
教
材
分
析
本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点以喜好等，借此来学习used to…这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。
Section A通过对任务特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征、体会其用法。这一阶段的教学任务结束时，学生应当重点掌握并能够正确运用的内容包括：
6.-Did he use to wear glasses?–Yes, he did./No, he didn’t.
重
点
语法
能正确使用used to的陈述句、疑问句结构描述或询问过去的情况。
能
力
目
标
1.能正确使用本单元的新词汇。
2.能正确使用本单元出现的常用表达。
3.能根据上下文语境推测生词或短语的含义。
重
点
句
型
1. Iusedto be short.
2. Ididn’t use to be popular.
3. Paulaused to be really quiet.
4. She didn’t use to like tests.
5.-You used to be short, didn’t you ?–Yes, I did. / No, I didn’t.
Section B部分在Section A的话题基础上延伸和拓展，由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变；在语言上，该部分除了进一步巩固Section A所学的语言重点外，还复习了有关行为习惯和爱好的短语，同时还通过语篇呈现其他词汇；从技能上看，该部分由听说转向综合性的听、读、写训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断、确认语句为止及解读词语含义的阅读策略及能力。另外，本部分的阅读介绍了一位乡村少年的成长故事，题材引人深省，目的在于唤起学生们的关爱他人之心，懂得体会亲情的可贵、理解父母的责任，并在成长的道路上注重心理健康成长。
Period 6 Section B 2a-2f
Period 7 Section B 3a，3b, Self check
教学步骤与方法
课时
Period1Section A 1a-1c
Teaching
Procedures
and
ways
教学
过程
与
方式
Ⅰ. Lead in
1.Show a picture of one student at the age of ten, and ask him to stand beside the white board. Get other Ss to comFra Baidu bibliotekare and describe like this:
4.能灵活运用used to的陈述句、疑问句结构描述或询问过去的情况。
情
感
目
标
1.让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
2.懂得体会亲情的可贵、理解父母的责任，并在成长的道路上注重心理健康成长。
单元
重点
能正确使用used to的陈述句、疑问句结构描述或询问过去的情况。
单元
难点
Ming used to..., but now he...
In this way, lead in to the new contents: Unit 2 Iusedto be afraid of dark.
Ⅱ.Words presentation
1.Have Sslook at the chart in1a, then discuss withgroup mates. Try to fill in the chart with wordsscribe people.