《计算机文化基础》课程双语教学的思考

语 ４ ６级 过 关 率 也 并 不 高 ： ～
性 的认识 ． 能够了解计算机相关专业 的发展历史 、 现状
和 未 来 的发 展 趋 势 ．且 不 需 要 学 生 有 其 他 前 导 课 程 的
基 础 ，知 识 覆 盖 面 广 ．包 含 很 多 常 用 的 计 算 机 专 业 词
汇 ， 度 不 大 ： 且 大学 阶 段 的 英 语 课 程 学 习也 是 必 不 难 而
（） １ 现在 很 多 中 学 甚 至 小 学 ． 本 都 开 设 了计 算 机 基
方 面 的 课 程 ．而 对 计 算 机 知 识 完 全 陌 生 的学 生 只 占全 部 学 生 的小 部 分 ：
（） ２ 部分学生对计算机 的使用仅仅局限于 Ｑ Ｑ聊天
和 游 戏 ． 少 对 计 算 机 知识 的整 体性 的 了解 ： 缺 （ ） 算 机 基 础 方 面 的 教 材 多 种 多样 ， 生对 计 算 ３计 学 机 的使 用 频 率 多 于从 前 ：
（ ） 于 计 算 机 专 业 的 学 生 ， 设 《 算 机 专 业 英 ５对 开 计 语 》 程 ， 么 成 为 英 语 语 言 课 ， 么 就 是 计 算 机 基 础 课 要 要 知识的重复 ： （） 学 生对 英 语 的 重视 程 度 远 远 大 于 对计 算 机 的 ６大 重视程度 ． 计算 机英语知识匮乏 ． 但 而且 我 校 学 生 的英
收稿 日期 ： ０ ０ ５ ３ ２ １ －０ －１ 修 稿 日期 ： ０ ０ ６ ３ ２ １ —０ —１
（） 算 机 基 础 知 识 是 大 学 生 必 备 的 信 息 素 质 ， ７计 英
语 又是学生所必须 具备的能力 ．但两者却 没有很好地
作 者 简介 ： 丽 ￣（９ ６ ） ， 士研 究 生 ， 师 ， 究方 向 为 图形 图像 处理 、 算 机 教 学 韩 １７ －， 博 女 讲 研 计
《 计算 机文化基础》 课程双 语教 学的思考
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韩 丽娜 ． 田俊 华
（ 阳师 范 学 院 信 息 工 程 学 院 ， 阳 ７ ２ ０ ） 咸 咸 １０ ０ 摘 要 ：实施 双 语 教 学 是 我 国 高 等 教 育 进 行 改 革 的 重要 一 步 ，是 培 养 高素 质 复 合 型 人 才 的 重 要 手
可 少 的 ， 以说 是 非 常重 要 ． 生 经 常 花 大量 的 时 间 和 可 学
精力 ， 阅读 大量 的科技方 面的文 章等
作 为高 等 师 范 院 校 的 一 名 教 师 ． １ 近 ０年来 计 算 机
★基 金 项 目： 阳 师 范 学 院 项 目（ ． ０ ０ ０ ２ ０ ＸＳ 成 Ｎｏ２ ９ ２ １ 、 ９ ＹＫ１ ２ ０ ０）
英 语 》 程 的 效果 并 不 理 想 。原 因 如 下 ： 课
力的双语人才需求 急剧增 加 ， 作为高等师 范类 的学校 ，
为 了适 应 社 会 对 人 才 的新 要 求 和 考 虑 我 校 学 生 的 就 业 前 景 ， 何 在 计 算 机 基 础 课 程 中开 展 双 语 教 学 ． 学 生 如 使 在掌 握计 算 机 知 识 的 同时 ． 提 高 外 语 水 平 ． 准 外 语 能 找 和信 息技 术 两 门学 科 的最 佳 结 合 点 ．是 计 算 机 基 础 教 学 工 作 亟 待 解 决 的一 个 重 大 课 题
算 机 专 业 的学 生 甚 至 不 开 设 此 类 课 程 （ 续 会 开 设 《 后 计
很 多 相 关 理 论 和技 术 都 是 基 于 英 语 ．具 有 最 前 沿 的英 文资料和教材 ． 因此 对 每 一 个 人 来 来 说 。 够 正 确 地 阅 能 读 英 文 的相 关 教 材 和技 术 资 料 是 非 常重 要 的 随 着 社
会 对 既 具 备 熟 练 的计 算 机 操 作 技 能 又 具 备 英 语 应 用 能
算 机 专 业 英 语 》 程 ）学 生 轻 视 ， 师 不 重 视 。学 生 操 课 ， 教 作 计 算 机 越 来 越 熟 练 ． 程 学 时 越 来 越 少 ． 语 课 越 来 课 英
越 重视 ．但学生使 用英语 来解决计算机方 面的能力却 依 然较差 ， 学校 开设 《 计算机文化基础 》 计算机专业 和《
０ 引
言
来自百度文库
基 础 课 程 的变 化 也 亲 身 经 历 。教 材 多 种 多样 ， 指法 练 习
双 语 教 学 指 的是 一 门课 程 采 用 两 种 语 言 进 行 课 程 教 学 的一 种 教 学 方 法 『］ 算 机 学 科 起 源 于 欧 美 国家 ， ｌ。计 Ｉ ３
为主变为办公 自动化学习为主 ．学时 由 ７ ２降为 ４ ， ８计
现 计 机 ２１． ④ 代 算 ００ ７ ０
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结合。
先 是 由外语系教师担任 ．后因种种原 因改为计算机 系
教 师 来 教 授 ．而 双 语 教 学 课 程 要 求 授 课 教 师 应 具 备 较 高 的业 务 素质 。目前课 程 处 于摸 索改 革 阶段 ， 将计 算 需 机 的基 础 知 识 与 英 语 结 合 在 一 起 ． 以对 教 师 水 平 ． 所 和
（ ） 部 分 学 生 轻 视 此 门课 程 ， 师 也 不 重 视 ； ４大 教
１ 《 算 机 文化 基 础 》 程 开 设 现 状 及 分 析 计 课
目前 ．大 学 的 初 级 阶段 基 本 都 会 开 设 一 门计 算 机
基 础 课 程 ．使 得 学 生 对 计 算 机 方 面 的知 识 有 一 个 轮 廓
段 。就 师 范院 校 进 行 《 算机 文化 基 础 》 程 进 行 双 语 教 学 的意 义 、 具备 的 条件 、 面 临的 计 课 应 所
问题 等 进 行 分 析 ． 并对 我 校 进 行 该 门课 程 双语 教 学提 出 些 建议 和 思 考 。 关 键 词 ：双 语 教 学 ； 计 算机 文化 基 础 》 程 ； 《 课 高等 教 育