蟋蟀的住宅第二课时教案

第二课时

教学目标：

1.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：

通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。

教学难点：

通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程：

一、导入

1.听写生词，同位互相检查，及时改错，集体订正：

住宅、隐蔽、毫不可惜、弃去、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出

2.出示蟋蟀的图片，播放蟋蟀的叫声。你们听这是谁的歌声？我们知道蟋蟀唱歌特别出名，它建造住宅也很有名。那蟋蟀的住宅到底为什么这么有名呢？今天我们就一起跟着法布尔到蟋蟀家去做客，看看蟋蟀家是什么样的。

二、精读课文，深入理解。

通过上节课的学习我们知道了蟋蟀的住宅有什么特点，下面就请同学们自由读读课文，边读边回忆，课文从哪几方面介绍了蟋蟀住宅的特点？

（选址、外部、内部）

1.那这小蟋蟀到底是选择什么样的地方来建造自己的住宅的呢？住宅的外部和内部又有什么与众不同的特点呢？下面咱们就一起边走边看。

默读2至6自然段，做批注。

2.小组讨论自学情况。交流时注意顺序。

3.全班交流

1)蟋蟀选择什么样的地方建造住宅？（排水优良，有温和的阳光）

2)在选择住址时，蟋蟀和大多数昆虫的态度有什么不同？（蟋蟀：慎重，

其他昆虫：随遇而安）。指导朗读。

3)过渡：现在蟋蟀住宅的地点我们已经找到了，就站在这里向四周看，住

宅的外边又有什么特点呢？（倾斜的隧道：干燥；一丛草：安全）

4)由此看来蟋蟀住宅的外部不但环境优雅而且干燥、安全，建好了这样的

住宅，蟋蟀就可以在它的平台上安心地唱歌了。你们它唱歌的时候会是什么

样的心情？

指导朗读，自读，指名读。

5)其实作者说的平台就是蟋蟀的洞口，蟋蟀唱歌也就是蟋蟀的叫声，文章

为什么不这样写呢？（拟人）找其他拟人句，体会。

6)法布尔运用拟人的方法让我们觉得小蟋蟀就像我们人类一样，下面咱们

就深入蟋蟀住宅的核心部分，看看蟋蟀住宅的内部到底什么样？（简朴、洁净）

4.咱们跟着作者在蟋蟀的住宅转了一圈，将住宅的内部、外部都了解清楚了，

现在你觉得蟋蟀是一种怎样的昆虫？

出示：蟋蟀是一种_________的昆虫。

5.就是这样的小蟋蟀建成了一座伟大的住宅，那蟋蟀到底是怎样建造的这座住

宅呢？咱们得好好研究研究。请同学们默读7到9自然段，看看蟋蟀用了什么工具，怎样建成的这座住宅？

1)出示蟋蟀图片：观察强有力的后腿

2)蟋蟀的住宅就是靠着这样的“工具”一点一点建造出来的。难怪法布尔

说：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”。蟋蟀的住宅确实不简单，那它到底伟大在哪里？小组讨论。

3)全班交流：分析第三自然段，理解工具柔弱。

4)蟋蟀用柔弱的工具——自己的四肢一点一点地建造出干燥、安全、洁净

的住宅是多么伟大！除此之外，还从哪方面能看出蟋蟀的住宅是伟大的工程？

6.结合课文第7、第9自然段得知，蟋蟀盖房子从秋天初寒开始到冬天还没有

结束，历时数月，真是个伟大的工程。

7.现在你觉得蟋蟀是怎样的昆虫呢？

出示：蟋蟀是一种_________的昆虫。（了不起）

8.出示填空，动笔写：（）住宅

（）工具

（）工程

三、学习作者的写作方法

1.正是借助作者法布尔的文字我们才走进了难得一见的蟋蟀的住宅，法布尔之

所以能用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。

2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？

1)作者：科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心

观察的敬业精神给我们很大的启发。

2)蟋蟀：蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

四、作业

1.本文有大量的句子采用了拟人的修辞手法，请你把这些句子找出来，先读一

读再抄写下来。

2.观察一种自然景物，学习法布尔抓住特点把事物有条理地写清楚的方法，写

一篇观察日记。

板书：

选址慎重

7 .蟋蟀的住宅

外部干燥、安全

伟大的工程内部简朴、清洁