高中地理必修三4.1流域综合开发长江流域教学设计

《长江流域的综合开发与可持续发展》教学设计

【内容标准】

以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发的基本内容，以及综合治理的对策措施。

【教学目标】

知识目标：

1、通过读图和文字材料，认识流域各河段的发展条件和存在问题。

2、掌握流域各河段的开发方向、问题成因和整治措施。

3、通过探究，形成流域综合开发的一般思路。

能力目标：

1、通过运用地图和有关资料探究，归纳出流域综合开发的一般思路。

2、以长江流域的开发为载体，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题四大能力。

情感态度价值观目标：

培养学生科学的思维方法和合作学习精神；培养学生建立地理环境整体性的地理思维。【学情分析】

本课时内容面向的是高二的学生，学生对长江流域概况已经有所了解，但是对各河段的发展条件和问题并不明确，同时对于如何利用优势开发，如何解决存在问题，需要通过学习过程理解。而在学习过程中，从流域的整体性出发，要逐渐形成流域优势互补、互动合作的开发思想。

【教学内容分析】

教学重点：上中下游的开发方向、问题成因和措施、流域开发的思路

教学难点：问题成因和措施、流域开发思路的呈现。

突破方法：问题引导、学生合作探究

【教学活动】

课前：课前呈现我国80年代以来发展历程

『设计意图』引起学生兴趣和思考。

导入：同学们认为今天看哪？我们一起来看一段视频，揭晓答案。

今天我们就一起把脉长江，探究长江流域的综合开发与可持续发

展。

（板书：长江流域的综合开发和可持续发展）

『设计意图』由长江经济带开发战略的视频引出本节课题，也为后面课

堂主线的呈现做铺垫。

情景设置

以长江经济带为背景，开展一场长江经济带战略研讨会

学生是各省省长智囊团成员，分组上中下游。

教师是总理的秘书长，教师任务：1.向大家传达总理对长江经济带开发战略的新构想 2.将这次会议的内容向总理总结汇报3.给大家带来了内参资料（学案）

屏幕中呈现李克强总理长江经济带的开发战略的两个构想：

1.用‘黄金水道’串起长江经济带，促进产业有序转移衔接、优化升级，构建东中西部良性互动的新棋局；

2. 共同协作走出一条绿色生态走廊，确保一江清水，永续利

用。

『设计意图』在这里形成本课的主线：李克强总理的战略构

想，本课内容的呈现形式：以会议讨论的形式探究长江流域

的开发与整治。

由此引出下面的两个探究。

探究一战略构想提出的背景

各河段的智囊团根据内参资料探讨流域各河段的发展条

件和问题：

1.根据资料一，分析长江流域上中下游各自的优势和劣势？

2.根据资料二至四，分析长江流域上中下游各自的问题？

（板书：一、战略构想提出的背景优势劣势问题）

『设计意图』通过探究一学生明确各河段的优劣势和问题

同时理解流域开发为何要上中下游优势互补、

互动合作，为探究二的讨论做好铺垫

探究二战略构想的实施方案

长江流域横贯东中西，上中下游经济结构的层次比较明显，资源、技术和产业之间互补性强，只要通过分工协作和优势互补，将产生巨大的经济效

益和生态效益。那么我们具体应该如何操作呢？我们的第二

个议题就是流域各河段针对各自情况结合内参资料研究制

定合理的实施方案。

（板书：二、实施方案开发方向整治措施）

『设计意图』通过学生的探讨交流，理解如何运用优势条件

探寻开发方向，又如何解决存在的问题，并进一步理解流域

的发展如何通过优势互补互动合作实现流域的共同发

展。

现在我们把会议讨论的内容理顺一下，今天我们主

要探讨了两个议题：首先，我们探讨了构想的背景，清

楚了流域各河段的优劣势和问题（ppt呈现）。接着探讨

构想的实施方案，根据优势条件提出开放方向（黑板箭

头，同时ppt），根据问题原因分析相应整治措施（黑板

箭头，同时ppt），同时，各河段优势互补，互动合作，

上中下游联动，实现流域综合开发。（板书优势互补，

互动合作）

『设计意图』回顾探究一、二知识和探究过程，理顺知

识并形成流域开发的思路。

长江经济带战略构想的意义

可以想见如果总理的构想得以实施，其意义是深远的。

『设计意图』使学生更深刻的认识流域综合开发的

必要性。

拓展探究

我刚刚已经把会议的讨论结果电传给总理，总理对于这次会议提出的流域开发的思路给予肯定，同时收到总理新的指示，澜沧江--湄公河是一条国际河流，是亚洲最重要的跨国水系，被誉为“东方多瑙河”。当前，澜沧江—湄公河流域合作的升级将成为“一带一路”建设中的亮点和重要一环。

请结合本会的收获为该流域的可持续发展出谋划策。『设计意图』通过澜沧江—湄公河的探究，使学生学以致用，进一步巩固知识，理解流域开发的思路。

最后，我转达总理对本次大会的寄语。