《让自己快乐起来》PPT课件∣首师大版北京
《让自己快乐起来》教学设计
《让自己快乐起来》（首师大版《品德与生活》二年级下册第二单元）授课教师：赵文琪（北京教育学院石景山分院，小学高级教师）指导教师：胡玲（北京市教育科学院基础教育研究中心，中学高级教师）【教学设计】教学目标（一）知识与技能：（1）初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。
（2）知道“想办法让自己快乐起来”是长大的表现。
（二）过程与方法目标：（1）通过游戏、活动，知道人有不同的情绪，不同的情绪对人有不同的影响。
（2）通过创设情境，解决问题，为自己能让自己快乐起来感到高兴。
（三）情感态度价值观目标：愿意想办法让自己快乐起来。
教学过程一、通过交流“我的情绪脸谱”活动，感受不同的情绪对人的影响1．谈话：四天之前，老师发给大家四张“我的情绪脸谱”，用来记录我们这四天的情绪，在情绪脸谱上记录的可都是我们同学自己真实的体验与感受，现在拿出来和同学互相说说，这一周你都有过怎样的情绪？为什么会有这样的情绪？2．同桌交流。
3．提问：谁愿意把你的情绪脸谱讲给大家听听？（随着学生的回答老师贴出“喜怒哀惧……”表情图片）预设一：学生回顾快乐的情绪追问其他同学：你听了他讲的事情为什么也笑了？（听了他讲的快乐事儿，你有什么感觉？……）问：谁还愿意把你的快乐事儿告诉我们大家？小结：四天的时间，我们就经历了这么多快乐的事情！真好！其实，在你的记忆当中，一定还有特别让你高兴的事情，谁愿意给我们大家讲讲？问：听到快乐的事情都让我们这么快乐！哎，那快乐的情绪对我们有什么好处呢？（有助于身体健康、心里舒服）小结：快乐的情绪有助于我们的身心健康，使我们感到生活很幸福！预设二：学生回顾不快乐的情绪学生交流不快乐的事情（过程中，观察倾听的同学的表情，及时追问：你为什么会皱眉头？你为什么也很气愤……）问：看来，在生活中，我们经常会遇到让自己感到愤怒、恐惧或者忧伤的事情，这些事情大大的影响了我们的情绪。
当我们不快乐时，有什么感受？会对我们有什么影响吗？出示“小羊实验”动画片问：为什么两只小羊的命运会不一样呢？（环境不一样，情绪不一样，长期处于恐惧的情绪中的小羊死掉了）4．问：结合刚才我们回忆的快乐与不快乐的体验，再加上小羊的实验，你现在有什么想说的吗？小结：你们可真是会思考的好孩子！二、通过“解决问题”的活动，愿意想办法让自己快乐起来1．师：我们前几天经历的不快乐的事情，现在怎样了？2. 学生交流预设学生已经解决问题，不快乐的情绪已经转变（奖励学生“动脑筋”的小贴片）教师帮助学生提升方法，进行板书（方法用贴生动的图片表示）小结：当你不快乐的时候，能够想办法让自己快乐起来，真棒！出示典型事例（班中同学积极转变不快乐情绪的故事）采访本人：为什么这么做？采访其他同学：听了***的故事，你们有什么想法？小结：遇到不快乐的事情时，积极的调整自己的情绪，多好啊！预设学生的问题没有解决，不快乐的情绪没有转变追问：这件事情现在还让他感到……，你们有什么好主意？（奖励学生“动脑筋”的小贴片）（适时贴事件的名称）随学生发言板书：方法用贴生动的图片表示追问本人：同学们出了那么多的主意，你现在有什么想法吗？小结：想尝试好方法，转变自己的情绪，这真是一个好主意！2．小结：同学们的方法真好！有换角度思考问题，有用说、唱、喊、哭的方式来发泄，也有转移注意力的方法。
让自己快乐起来
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。
情感态度价值观：对学生进行积极、乐观向上的人生教育启蒙。
教学重点：通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。
教学难点：通过活动体验、讨论交流、听故事等方式，使学生体会快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用，初步学会控制和调节自己的情绪。
四、教学方法采用体验式的教学方式。
五、教学过程第一课时：我的心情脸谱把不快乐变为快乐环节一：创设情境，体验情绪的多样性(3分钟)［设计意图］通过游戏激发学生参与学习的热情，并使学生在具体的活动中获得多种情绪体验。
活动一：《词语接龙》游戏，选择心情牌1、学生以“快乐”一词开始，按座位顺序接词。
2、做完游戏从心情牌中找出属于自己现在的心情，出示给大家。
表情链接：活动二：倾诉我的心情学生讲述自己玩完游戏后的心情。
小结：同学看来人有多种情绪，有快乐的，但是也有像懊恼、后悔、愤怒等很多情绪，咱们统称为不快乐。
环节二：体验生活，分享快乐心情（10分钟）［设计意图］通过两组活动体验、教师创设情境和学生自己讲述，启发学生感知生活中的快乐，体会快乐能让我们的身心更加健康，生活更加多彩。
活动一：在活动中体验快乐……高兴懊恼后悔愤怒得意1、教师分发神秘礼盒糖果：、奖状：=2、学生现场体验，说说怎样得到的快乐。
3、教师归纳：美食可以带给人快乐、成功也可以带给人快乐。
活动二：在情境中体验快乐1、教师创设情境，告诉学生春游的好消息：“同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就要去春游啦！”图片：引出：接触大自然是一种快乐2、教师讲故事，月月和爸爸要团聚了：“同学们，月月的爸爸已经出差大半年了，今天爸爸终于回来了，小明这一天脸上都洋溢着幸福的笑容，你们知道为什么吗？”图片：时钟：笑脸：活动二：控制坏情绪1 、教师讲述小红给同学过生日的故事：“在一个生日party上，同学们都在高兴地为小明庆祝生日，然而这时小红的妈妈给她打来电话，告诉她她心爱小狗走丢了，小红非常非常难过，但是在这种快乐的氛围中，小红能表现出悲伤吗？她该怎么做呢？”图片：2、案例分析：小红应该怎么办图片：3、小结：好的心情能传递给别人，坏的心情也一样，在这么快乐的氛围下小红应该暂时控制自己的情绪，不要影响大家的好心情，学会控制情绪也是一种社会需要。
最新首师大版小学二年级下册道德与法治2 让自己快乐有办法 课件
专业视角
• 专业精神、态度、责任 • 跳出教材看教材 • 职业尊严、专业立场
二、教材设计
• 单元设计、主题学习 • 关系轴、同心圆 • 面、线、点
一上第一单元：你好，新学校
1、美丽的校园 2、老师，您好 3、小学的一天 4、我是小学生
教材亮点
• 融入核心价值
国家意识、公民意识、规则意识
• 渗透传统文化
实现规则认同
• 消除行为障碍 • 消除认知障碍 • 消除情感障碍
观念形成
• 多重开端（知行情意） • 循环往复（内化外显） • 螺旋上升（层次推进）
课堂生态效度
• 学习需要的激发 • 探究氛围的营造 • 生成性学习支持
教材创新使用
• 选择 • 替换 • 补充 • 活用
复合资源库
• 文化资源 • 社会资源 • 个体资源 • 班级资源 • 校园资源
实践作业
回家帮助妈妈做家务，并写下自己的感想。
谢谢观看！
小学《道德与法治》解读与设计策略
•一、课程解读 •二、教材设计 •三、教学使用
一、课程解读
• 《思想品德》 • 《品德与生活》 • 《道德与法治》
与时俱进
• 2002年：两课确立 • 2011年：课标完善（11月） • 2016年：法治大纲（6月28日）
深度和强度
规则学习三种状态
• 依从性学习：外部强制性学习 • 认同性学习：内在理解性学习 • 信奉性学习：自觉崇奉性学习
法治教育目标
• 法治知识、守法意识 • 法治观念、法治信仰 • 忠实崇尚者、遵守者、捍卫者
课程特点
• 国家意志 （法治中国） • 党的要求 （核心价值） • 儿童成长 （童心童趣）
中华好传统、家国情怀
2019-2020年二年级品德下册 学习主题2“让自己快乐起来”教案 首师大版
2019-2020年二年级品德下册学习主题2“让自己快乐起来”教案首师大版教学目标:1、对学生进行积极乐观向上的人生教育启蒙，启发学生学习在生活中寻找快乐。
2、初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。
3、初步体会和感知快乐的情绪对人的身心健康和生活有良好的作用。
教学重点:使学生初步感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观可以带来人生的快乐。
教学难点:感知到积极乐观的生活态度和正确的价值观可以带来人生的快乐。
教学准备:教师:制作“小鸡找快乐”童话故事的课件。
童话故事人物的头饰。
学生:排演童话剧。
教学过程:一、激趣导入:每个人都希望得到快乐，这一点都不稀奇，让人奇怪的是同一件的事情，在有的人看来，一点也不快乐，而在另一个人的眼里，却可能非常快乐。
你发现过这样的情况吗？学生说说。
看来，我们需要懂得怎样才能得到真正的快乐。
二、新授:1、引导学生观察36页的图，说说讲了一个怎样的故事？2、学生分组练习准备表演。
（1）一共六个人物，六个人一个小组。
（2）学生练习。
3、组织学生表演。
4、引导学生说说通过这个小故事，你觉得怎样做会更快乐？（1）学到本领会更快乐。
（2）勤劳会更快乐。
（3）帮助他人会更快乐。
（4）为大家做贡献会更快乐。
5、小结:让我们快乐的事情很多，只有用心感受快乐的人，才能得到更多的快乐。
6、学生说一说自己在生活中，从哪些事情上感受到了快乐？（1）在公共汽车上，为老人让座。
（2）和妈妈学包饺子。
（3）和同学有礼貌地相处。
（4）一起劳动，把教室打扫得干干净净。
（5）自己想出了一道难题。
……三、课堂小结:用心地做好生活中的简单事，你会慢慢发现，其中的快乐多多。
你想去尝试做好一件什么样的事情？四、布置作业:完成自己的设想。
五、板书设计:这样做更快乐学到本领，勤劳做事，帮助他人，做出奉献……附送：2019-2020年二年级品德下册生活中有别人、能尊重别人教案首师大版教学目标:1、通过回想交流等活动，引导学生说说自己生活的周围都有哪些人，使学生意识到在生活中自己与他人同在，不能只顾自己，忽视别人的存在。
《让自己快乐起来》教学设计
《让自己快乐起来》教学设计教学目标：1.学生能够理解快乐的重要性，并能够认识到自己的快乐与自己的心态密切相关。
2.学生能够掌握一些快乐的方法和技巧，能够运用这些方法和技巧让自己更加快乐。
3.学生能够表达自己的快乐感受，培养积极乐观的心态。
教学准备：1.PPT2.快乐海报3.快乐引言图片教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师展示一张快乐引言图片，引导学生谈论快乐的重要性，并为什么快乐对人的影响那么大。
然后，教师展示一些快乐的图片，让学生观察并描述图片中的人们的表情和状态。
第二步：呈现（15分钟）教师用PPT呈现一些让人快乐的活动和事物（例如：听音乐、看喜剧电影、与朋友聚会、玩游戏等），然后让学生用英语表达自己选择什么样的事物来让自己快乐，并简要解释为什么这些事物会使自己快乐。
第三步：学习快乐的技巧（25分钟）教师通过PPT介绍一些让自己快乐的技巧，同时向学生解释这些技巧背后的原理。
例如：1.积极思考：鼓励学生积极思考，帮助他们看到事物的积极面，并提醒他们积极思考的重要性。
2.慷慨和乐于助人：强调乐于助人和慷慨的行为会带来内心的满足感和快乐感。
3.发现和发展自己的兴趣爱好：鼓励学生找到自己的兴趣爱好，并提醒他们充分利用时间去发展这些爱好。
4.与他人建立良好的关系：强调良好的人际关系对快乐的重要性，并提供一些建立良好关系的技巧。
第四步：实践和练习（25分钟）让学生分成小组，每个小组选择一个快乐的技巧并进行练习。
教师可以提供一些情景，让学生运用所学的技巧去解决问题。
第五步：总结和讨论（10分钟）教师与学生一起总结课堂上学到的知识和技巧，并鼓励他们分享他们的学习体会和心得。
第六步：作业布置布置作业，要求学生写一篇关于如何通过积极乐观的心态让自己快乐起来的短文。
教学延伸1.每节课前进行心情调查，并记录学生的心情状态。
比较上课前后学生的心情变化，鼓励学生对于自己心情的观察和分析。
2.鼓励学生与家人和朋友分享自己的快乐经历，并了解他们的快乐方法和技巧。
《让自己快乐起来》教学设计
《让自己快乐起来》教学设计教学目标：1.理解快乐的含义和重要性。
2.学会积极面对挑战和困难。
3.掌握提升自己快乐感的方法和技巧。
教学准备：1.PPT或黑板、粉笔。
2.经典快乐的音乐片段。
3.教学活动所需的材料和道具。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.向学生介绍今天的主题《让自己快乐起来》。
2.提问：什么是快乐？为什么快乐对我们的生活重要？3.引导学生讨论和思考，并共享自己的观点。
Step 2: 快乐的重要性（15分钟）1.分享一段快乐的音乐片段，让学生感受音乐带来的愉悦和快乐。
2.给学生分发课件或板书，讲解快乐的重要性和对个人和社会的积极影响。
3.引导学生思考快乐与健康、成功和人际关系之间的关系。
Step 3: 发现快乐的源泉（20分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论并列举能够带给自己快乐的事情、人和物品。
2.邀请学生分享各自小组的收集结果，并进行合理分类。
3.教师引导学生总结出快乐的源泉主要包括：自身的态度和情绪、与他人的关系和互动，以及追求个人的兴趣和激情等。
Step 4: 积极面对挑战（15分钟）1.讲解积极面对挑战的重要性，并与学生分享相关的案例或故事。
2.邀请学生列举自己遇到的挑战和困难，并讨论如何积极应对和克服。
3.引导学生认识到挑战和困难是快乐的机会和源泉，鼓励他们勇敢面对并努力解决问题。
Step 5: 提升快乐感的方法和技巧（30分钟）1.教师分别讲解以下几种提升快乐感的方法和技巧，并在讲解过程中与学生进行互动讨论。
a.培养积极乐观的心态b.培养和保持良好的身体健康c.找到激发内在快乐的兴趣爱好d.发展良好的人际关系和社交网e.提高情商和自我认知能力2.每种方法和技巧讲解后，邀请学生讨论并分享自己的体验和感受。
3.教师总结提升快乐感的方法和技巧，并鼓励学生尝试他们感兴趣的方法和技巧。
Step 6: 总结与反思（10分钟）1.小组讨论：学生重新分成小组，讨论并总结他们学到的关于快乐的知识和方法。
让自己快乐起来
7、小结：同学们，就像我们学过的那句话“赠人玫瑰，手有余香”，在帮助他人的同时我们自己也得到了快乐。老师希望你们做个永远快乐的孩子。虽然我们的课到这就结束了，但快乐会永远在你身边，把你的快乐传递给你身边的每个人吧。
板书设计：
主题二让自己快乐起来
教学流程图：
教学过程与教学资源设计来自教师准备：1、表情图片
2、故事录音、歌曲
3、激励措施
学生准备：
1、思考什么事情会让你快乐
教学过程：
活动一：认识人的各种情绪：
1、游戏活动引入：解散集合
2、刚才做游戏时你的心情如何？（贴图）
3、你喜欢哪种情绪？为什么？
1）高兴：
a.生活中还有哪些事情会让你高兴快乐？为什么？
b.高兴时你会什么样？
1、教学游戏：这是在教学中所采用的与学习内容配合的活动方式。通过活动让学生体验人的多种情绪。
2、调查法：组织学生现场交流自己的快乐经历，完成“快乐是什么”的初步认识。
3、讨论：通过集体讨论和分组讨论的方式，让学生们充分表述不良情绪对人身体和心理的危害。
3、讲故事：通过一个小故事，使快乐的意义从简单情绪上升到另一层面。激发学生愿意积极乐观生活的愿望
2、小组讨论解决办法：
3、交流汇报：那组愿意来帮帮小梅？你为什么会这么做？
4、小结：老师真为你们高兴，今天你们又长了一个本领。不仅能使自己快乐起来，还会帮助周围的人也走出不愉快。（贴拇指）
5、可还有一位老奶奶，她的麻烦可大了。你们先来听一听，然后让我们一起来帮帮她。
讲故事：一位老婆婆，她有两个孝顺能干的儿子，各自经营不同的生意，大儿子是卖伞的，二儿子是卖煤的。要说，老婆婆应该感到心满意足才是，可是老婆婆却整日愁眉苦脸，没人见她开心过。终于有一天，她的邻居忍不住，张嘴问了老婆婆：“老婆婆，你为什么总是不高兴呀？”老婆婆叹了口气，说：“因为我的两个儿子呀！”邻居又问：“你的儿子都那么孝顺，又都能干，你为何还不高兴？”老婆婆终于说出了理由：“他们两个是我的命根子，我希望他们都能顺利呀。可是，老天爷却不帮他们。天不下雨的时候，我卖伞的儿子就没生意了，而天下雨的时候，我买煤的儿子又没了生意。无论是下雨还是晴天，我都高兴不起来呀”
学习品德案例文档
本人卢有花，现在在景泰县陈庄小学任教，今年所带科目是一年级语文和三年级英语，并兼任一年级班主任，他们刚入学对一切事物充满了好奇。
我希望通过这次学习能提高自己的业务水平我的问题是：怎样有效转变学困生。
案例展示【案例信息】案例名称：《让自己快乐起来》（首师大版《品德与生活》二年级下册第二单元）授课教师：赵文琪（北京教育学院石景山分院，小学高级教师）指导教师：胡玲（北京市教育科学院基础教育研究中心，中学高级教师）【教学设计】教学目标（一）知识与技能：（1）初步了解人有各种情绪，不同的情绪对人的生活和身心健康有影响。
（2）知道“想办法让自己快乐起来”是长大的表现。
（二）过程与方法目标：（1）通过游戏、活动，知道人有不同的情绪，不同的情绪对人有不同的影响。
（2）通过创设情境，解决问题，为自己能让自己快乐起来感到高兴。
（三）情感态度价值观目标：愿意想办法让自己快乐起来。
教学过程一、通过交流“我的情绪脸谱”活动，感受不同的情绪对人的影响1．谈话：四天之前，老师发给大家四张“我的情绪脸谱”，用来记录我们这四天的情绪，在情绪脸谱上记录的可都是我们同学自己真实的体验与感受，现在拿出来和同学互相说说，这一周你都有过怎样的情绪？为什么会有这样的情绪？2．同桌交流。
3．提问：谁愿意把你的情绪脸谱讲给大家听听？（随着学生的回答老师贴出“喜怒哀惧……”表情图片）预设一：学生回顾快乐的情绪追问其他同学：你听了他讲的事情为什么也笑了？（听了他讲的快乐事儿，你有什么感觉？……）问：谁还愿意把你的快乐事儿告诉我们大家？小结：四天的时间，我们就经历了这么多快乐的事情！真好！其实，在你的记忆当中，一定还有特别让你高兴的事情，谁愿意给我们大家讲讲？问：听到快乐的事情都让我们这么快乐！哎，那快乐的情绪对我们有什么好处呢？（有助于身体健康、心里舒服）小结：快乐的情绪有助于我们的身心健康，使我们感到生活很幸福！预设二：学生回顾不快乐的情绪学生交流不快乐的事情（过程中，观察倾听的同学的表情，及时追问：你为什么会皱眉头？你为什么也很气愤……）问：看来，在生活中，我们经常会遇到让自己感到愤怒、恐惧或者忧伤的事情，这些事情大大的影响了我们的情绪。
《让自己快乐起来》PPT课件∣首师大版北京
对不起。 没关系。
《2 让自己快乐起来》PPT课件1∣首师大版 （北京 ）(共16 张PPT)
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可以得 真干净。 满分。
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快乐宝典
➢听听幽默笑话，看看漫画。 ➢唱唱歌、听听音乐。 ➢找好朋友做游戏、玩一玩。
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这样做会更快乐
同学们，你知道怎样做会 更快乐吗？学着做一做，你会 感受到更多的快乐！
好朋友过
生日请同学们 聚会一下，没 有邀请我，我
很不开心。
这样想：晓岚 忘了通知我。
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错这么
多题，我很 难过。
这样想：和妈 妈说说，请妈 妈帮助。
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我的心情脸谱
大家一起来
做个游戏，说说 在游戏中你是什 么样的心情？当 时有什么感受？
游戏中你的心情是怎样的啊？
说说在生活
中什么事使你感 到快乐？为什么？
把不快乐变为快乐
生活中有时
会遇到不顺心的 事，它会影响自 己的心情，你会 想办法改变吗？
《让自己快乐起来》
高兴
表情链接：
懊恼
后悔
愤怒
得意 ……
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活动二：在情境中体验快乐 1、 教师创设情境，告诉学生春游的好消息： “同学们，四月是春暖花开的季节，下周我们就 要去春游啦！ ”
3
图片： /i?ct=5033=%E6%98%A5%E6 %B8%B8&ie=utf-8&in=17603&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=42&rn=1&di=150227253750&ln=1974&fr= &fm=detail&fmq=1365333763304_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is= &istype=2&jit=#pn42&-1&di150227253750&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2 F0%2F10%2F02%2F99%2F10029983_700759.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z% 26e3Bijgwg_z%26e3B25e_z%26e3BvgAzdH3FkfuoAzddH3F8l AzdH3Fa8a8blmnc_z%26e3Bfip4s&W450&H293&T7129&S42&TPjpg 引出：接触大自然是一种快乐 2、 教师讲故事，月月和爸爸要团聚了： “同学们，月月的爸爸已经出差大半年了，今天爸爸 终于回来了，小明这一天脸上都洋溢着幸福的笑容，你们知道为什么吗？”
《班会课件：如何使自己更快乐》
快乐的价值和意义
人生信仰
快乐是人生信仰的一部分， 是生命的意义和价值。
内心满足
快乐是内心的满足和欣慰， 是自我实现和自我肯定的体 现。
社会责任
快乐不仅是个人的追求，也 是社会责任和繁荣的重要组 成部分。
如何保持快乐长久
1. 培养积极心态 2. 坚持锻炼和保持健康饮食 3. 注重人际关系和社交网络 4. 坚持追求梦想和目标
保持乐观
保持乐观的心态和情绪，以更 好地应对生活中的挑战。
保持开心
保持开心和轻松心态，享受生 活中的美好时光。
快乐的能量和传递
善良的传递
快乐可以传递，通过与他人分享 快乐，传达善良和正能量。
爱的传递
通过与亲人和爱人相处，传达爱 与快乐的能量。
感恩的传递
通过感恩生命中的幸福，传递快 乐和感恩的能量。
学会感恩生命中的幸福，从而更好地享受和传递 快乐。
追寻自己的爱好和兴趣，以享受生活中的乐趣。
发掘自己的闪光点，学会自我肯定和快乐。
快乐与康的关系
心理康健
快乐有助于保持心理健康，缓解 压力和焦虑。
身体健康
快乐有助于保持身体健康，促进 生理机能和免疫力。
自然与健康
享受自然中的美好，有助于心灵 的净化和放松。
生活中与快乐有关的方面
美食与快乐
探索美食的乐趣，品尝生活中的 美好滋味。
亲情与快乐
与家人一起玩乐和旅行，增进亲 情关系。
身体与快乐
保持健康的身体状态，享受运动 的乐趣。
艺术与快乐
探索艺术的领域，创造属于自己 的快乐时光。
为什么有些人比其他人更容易快乐？
感恩心态
学会感恩，满足于自己拥有的，从而充满快乐。
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豆豆把
我的纸飞机 弄坏了，真
可气！
这样想：忘记不 开心的事吧，我 重新再做一个。
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让我们一起
来试试吧，生活 中的快乐会越来 越多，你一定会
天天快乐！
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我的心情脸谱
大家一起来
做个游戏，说说 在游戏中你是什 么样的心情？当 时有什么感受？
游戏中你的心情是怎样的啊？
说说在生活
中什么事使你感 到快乐？为什么？
把不快乐变为快乐
生活中有时
会遇到不顺心的 事，它会影响自 己的心情，你会 想办法改变吗？
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我把你的书 碰掉了。
对不起。 没关系。
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可以得 真干净。 满分。
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快乐宝典
➢听听幽默笑话，看看漫画。 ➢唱唱歌、听听音乐。 ➢找好朋友做游戏、玩一玩。
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这样做会更快乐
同学们，你知道怎样做会 更快乐吗？学着做一做，你会 感受到更多的快乐！
好朋友过
生日请同学们 聚会一下，没 有邀请我，我
很不开心。这样想：晓岚 忘来自通知我。《2 让自己快乐起来》PPT课件1∣首师大版 （北京 ）(共16 张PPT)
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错这么
多题，我很 难过。
这样想：和妈 妈说说，请妈 妈帮助。
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尊重老人，主动给老爷爷让座。
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