文化立校 让山娃也能上好学校

文化立校让山娃也能上好学校

发表时间：2019-07-31T15:44:25.107Z 来源：《中小学教育》2019年8月3期作者：金海洋

[导读]

金海洋安徽省潜山市水吼中心小学 246300

中图分类号：G626.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-213-01

学校是文化场所，文化是学校的品牌，是学校无形的教育力。因此担任校长十多年来，我都着力校园文化建设，积极探索山乡“文化立校”之路，努力让这里的孩子也能享受到良好的教育，给他们幸福人生着上明亮底色。

1、注重校园环境建设，尽量“让每一面墙壁说话”，而且“尽量说自己的话”。我们不仅合理布局学校建筑，做到错落有致，分区明晰。而且让制度上墙，让责任上墙，让目标上墙，让规范上墙，让校园处处有警示、有提醒、有对话。让置身在其中的每一位师生受训育，受感召，受熏染。班、室文化实行“我的班（室）我做主”，在全校开展“校园文化建设我参与、我做主”活动，充分发挥师生的文化建设主力军作用，班名自己想，版规大家定，班训、名言自己写，打扮“智慧树”、“心愿球”，开辟“习作园”“书画展”，设立“知识窗”“展示台”，让“草根”的文化异彩纷呈。在逆水借新大门落成之际，我们致信著名书法家欧阳中石先生，请他为我校题写了校名，极大提升了校园文化品位。

2、精心提炼校训、校风，设计制作校徽、校旗和主题雕塑，创作校歌，使之成为学校精神的浓缩，学校的形象标识。逆水小学（又名智慧小学）校训是“逆水行舟，智慧扬帆”，既概括了我校历年来团结协作、顽强进取的办学精神，也包含着全校师生追求理想智慧、健康成长的乐观心态。校徽整体为圆形，寓意全校团结一心，中间由校名“智慧”两字的首个大写字母，变形组合成一艘正在扬帆远行的小舟，正好形象的诠释了校训的含义。校园主题雕塑为《起航》，校歌为《快乐起航》，校刊为《扬帆》，学校宣传视频题目是《智慧扬帆启新程》。现在水吼小学以“上善若水”为核心文化，校训为“以水为镜，正己成人”，校刊名为《水滴》。它们的设计制作全都出自学校教师之手，集中了大家的智慧，得到了团队的认同；也使得我校各文化标志不是“贴标签”，在突出各自功能同时，又能相互诠释、补充，协调统一。

3、校本教研以校本研修为载体，以语文、数学、艺体综合三个教研组为依靠，开展形式多样的研修活动，努力探索构建智慧和谐、乐学善思的有效课堂。这些年，学校先后邀请特级教师、教学能手来校送课，也组织中青年教师赴安庆独秀小学等县内外十多所学校参观学习，让骨干教师到村小送教、到合肥、南京观摩名师精品课，组织集体备课、议课活动。针对复式班级越来越多的现状，召开复式教学研讨会研讨课例，交流经验。通过“走出去，请进来，搭平台”的教研文化建设，有力促进了教师教学水平的提高。

4、以常规为根本、以活动为载体推动“三风”建设。充分发挥红领巾广播站、固定宣传栏、校刊等文化阵地作用，及时报道校园新风，传递教育教学信息，推动师生学习交流，并带头为广播站、校刊撰稿。校刊《扬帆》出版十期，登载教师教育教学心得、随笔70余篇，其中在县以上论文评选中获奖30多篇。如今的《水滴》出版五期，刊载教师小论文30多篇，被省级报刊发表四篇。广泛开展各类文化艺术活动，每年坚持组织六一文艺汇演，举办体运会、节庆期间的书画展、演讲及歌咏活动。规范升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、队会仪式等，长期开展习惯养成和文明礼仪教育，利用乡村少年宫，开设有器乐、书法、舞蹈、黄梅戏等10多个兴趣社团，丰富了学生课余生活，有力促进了儿童的个性发展。

精神文化自信向上，制度文化彰显校本，教研文化多方互动，班级文化突出童真，学校标志文化协调统一，校园环境整洁优美。通过整体文化的熏染，“静心教书，潜心育人”的教风和“崇德尚美，乐学善思”的学风正在我校形成。2011年12月9日《潜山通讯》专版以《山谷幽兰满庭芳》为题报道了本校办学纪实。逆水中心小学在2011年槎水镇党委政府授予“先进单位”称号，2012年又被评为潜山县、安庆市教育系统“先进集体”。

2013年到水吼中心小学主持工作六年来，按照“立足校情谋发展，完善规范抓落实，传承文化创特色，围绕质量做文章”的工作思路，以“上善若水、若水化人”为文化核心理念，一手抓校园物质文化建设，一手抓精神文化创建，制定了学校五年发展规划，修订了学校管理章程，努力办农民家门口的好学校，校园面貌焕然一新。原来学校无围墙、无操场，园中是民房，教室前是坟场。如今建成了围墙大门，兴建了运动场、教师周转房、宣传栏，改造了教学功能室，校园实现了绿化、美化、亮化和智能化，“善水”文化特色日益彰显，这所“标准化、书香气、儿童色、乡土味、智慧型”的农村小学，正成为天柱山下“风情小镇”上一道靓丽风景。2016年学校首次获得县教学质量奖，2018年获市少先队工作先进集体，每年学生在参加县市级以上活动均有出色表现，今年正着力创建市文明校园。校园文化建设有利促进了教育质量的整体提高，原来因择校进城陪读的家长现在又纷纷把孩子送回来读书了。

多年的办学实践告诉我：文化立校，是改造农村薄弱学校实现乡村教育振兴的必由之路，是让农村孩子也能享受城市学生一样优质教育的明智选择。

参考文献：

[1]校本研究：学校腾飞的翅膀——同中小学校长、教师谈校本研究[J].陈培瑞.山东教育(中学刊)2005年Z1期

[2]大山深处的课堂变革——济南市柳埠中学课堂教学有效性改革实验述评[J].陈培瑞,王如才,谢兆水.当代教育科学2008年10期

[3]独辟蹊径的“四不像课程”——济南市历城区实验小学“说话接龙”评述[J].陈培瑞,王如才,谢兆水,谷长新,丁惠臻.当代教育科学2008年16期

[4]文化立校名师强校质量兴校——关于实施名校品牌战略的实践和思考[J].胡建庭.现代教育科学(中学校长)2008年04期

[5]文化立校的探索与实践——以湖南省邵阳市二中为例[J].张光耀.当代教育论坛(校长教育研究)2008年06期