心理论文范文

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1医学院校应用心理学专业人才培养目标

(4)江西中医药大学：培养熟练掌握心理咨询与治疗、心理评估与诊断、心理健康教育等方法，同时具备心理学和医学相关知识的医学心理学特色人才。

2医学院校应用心理学专业人才培养模式存在的问题

2.1医学与心理学专业课程设置问题

应用心理学专业在医学院校的学制一般为4年。在4年时间内，应用心理学专业的学生既要学习医学课程又要学习心理学课程，由于学生精力有限，导致学生对医学知识掌握不全面，对心理学基本理论掌握也不扎实。医学和心理学是两个完整、成熟的专业体系，在4年时间里系统学习两个专业的全部课程显然是不现实的，医学院校现行的应用心理学专业的课程设置大多是选取医学专业的相关课程和心理学专业的相关课程，平行开课。这种课程设置模式破坏了传统医学教学模式的系统性及心理学系统教学的完整性，导致医学院校心理学毕业生既不能像五年制医学毕业生那样拥有系统的医学理论知识，也不能像师范院校和综合性大学的心理学毕业生那样拥有完整的心理学知识和技能，浅尝辄止式的教育模式最终导致学生能力不足、就业困难[2]。

2.2应用心理学专业教学实践问题

3建设医学院校应用心理学专业人才培养模式的有效途径

3.1确定医学院校应用心理学专业人才的培养目标

确定培养目标可以从以下两个方面考虑：

(2)人才培养要解决应用性不足、专业性不强的问题。医学院校心理学专业学生学了医学知识，但不能考执业医师资格证，不能从事临床医疗工作;学了心理学专业知识，又达不到师范类学生心理学

知识的深度和广度。医学院校的心理学专业学生对自身发展出现了

迷茫，甚至削弱了他们学习专业知识的动力，最后出现的问题是培

养的学生对双学科知识掌握都不专业或者偏向某一科，无法体现出

医学院校人才培养的特色。因此，当前医学院校的应用心理学人才

培养要解决这个问题，否则就会给专业发展及学生的职业前景带来

隐患。

3.2构建具有医学院校特色的人才培养模式

医学院校要办好应用心理学专业，就必须充分发掘自身专业特色和优势。为此，可以考虑从以下几方面着手。

(1)在课程设置上，核心思想是要突出医学院校在医学类和生物

学类课程方面的优势。由于心理学是一门自然科学与人文社会科学

交叉的学科，这种学科性质也应渗透在课程设置上。如在通识性课

程中，可利用自身优势开设医学类、生物学类课程。此外，医学院

校还应结合自身师资特点，开设医学心理学等一些有别于传统心理

学系开设的课程，而不能仅限于简单照搬师范院校开设的相关课程。

(2)在人才培养模式上，应采取博尔德培养模式，它是目前西方

比较成熟的心理学应用人才培养模式之一。博尔德培养模式把应用

心理学工作者界定为科学家及实践者，即心理学工作者既要学会如

何进行科学研究，又要能从事心理学实践工作。按照这种模式，我

们既要注重学生科研能力的培养，又要注重其专业实践技能的提高。根据社会对心理学应用型人才的需求，我们应在博尔德模式的基础上，坚持传统的双基教育，即加强学生专业基础知识和技能的培养。

(3)在办学模式上，应充分发掘和凸显医学院校的特色和优势，

实现专业资源的优化整合。为此可采取以下方式：针对与医学联系

紧密的专业采取合作办学模式。许多国内心理学家认为，要能从事

心理咨询工作，除了具备心理学理论与研究方法外，还需要扎实的

医学基础知识和临床技能。因此，有临床心理学家建议，心理咨询

这一领域最好采用3+2培养模式，即3年医学院校基础知识学习加

2年心理学科的训练与实践。

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