生态系统的稳定性教案

1模块：稳态与环境

2年级：高中二年级

3所用教材版本：人民教育出版社

4所属的章节：第五章第五节

5学时数： 40分钟（教室授课）

二、教学设计

1、教学目标：阐明生态系统的自我调节能力；举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；简述提高生态系统稳定性的措施；认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

2、内容分析：本节属于新课标人教版必修3，包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容。在生态系统的自我调节能力中，负反馈调节是重要概念。教材通过两个种群之间负反馈调节的实例，阐述什么是负反馈调节。之后，安排了一个“思考与讨论”活动，让学生建构食虫鸟与害虫这两个种群之间的负反馈模型，一方面可以让学生进一步练习建立概念模型，另一方面，可以使学生更好地理解负反馈的含义。此后，再以森林中生物群落与无机环境之间存在负反馈调节的事例做进一步说明。此后，阐述了生态系统的自我调节能力有一定的限度。抵抗力稳定性和恢复力稳定性的内容，先介绍两者的定义，再阐述两者之间的差别。这部分最后一段，说明生态系统的恢复力稳定性有一定的限度，超出这一限度，一些生态系统在被破坏后将难以恢复。

3、学情分析：高二学生，有一定的认识能力和自主学习能力。

4、设计思路：本堂课的设计思路是从具体的环境问题入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。

四、教学反思

尚未实施，但本课关键是教师如何引导学生，程度如何把握，既能让学生自主完成学习，又能达到良好的学习效果，这是本课最重要的地方了。

附：教学导学案

第五节生态系统的稳定性（导学案）

一、学习目标

1、阐明生态系统的自我调节能力。

2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

3、简述提高生态系统稳定性的措施。

二、教学重、难点

1、教学重点：阐明生态系统的自我调节能力。

2、教学难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

三、自主学习

1、生态系统的稳定性

（1）概念：生态系统所具有的或自身

和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。

（2）生态系统为什么能维持相对稳定？

2、生态系统的自我调节能力

（1）实例

①河流：河流受到轻微污染时，可通过、

和很快消除污染，河流中生物种类与数量受到严重影响。

②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样害虫种群数量就会受到抑制。

（2）生态系统自我调节能力的基础是什么？

*知识链接反馈调节：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来影响最初发生变化的那种成分的调节方式叫反馈调

节。其中包括正反馈和负反馈。

（3）调节限度：生态系统自我调节能力是 的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力 ，生态系统难以恢复。 3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 （1）何谓生态系统的抵抗力稳定性？

（2）恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到 的能力。

讨论：归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间区别和联系

4、提高生态系统的稳定性

提高生态系统稳定性从哪些方面着手？

一方面要控制对生态系统 的程度，对生态系统的利用应该 ，不应超过其 ；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 ，保证生态系统内部结构与功能的协调。 5、设计并制作生态缸，观察其稳定性

（

1）目的要求：探究生态系统保持相对稳定的条件。 （2）设计要求及分析

四、巩固练习

1、(江苏生物)．内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业。近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危。针对这一事实，下列观点不正确的是

A．过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力

B．家羊是草原生态系统的外来人侵物种

C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系

D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾

2、(08四川)．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是

A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高

B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高

C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降

D．一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高

3、(08海南)某池塘中，早期藻类大量繁殖食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤的减少，后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是

A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈

C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈

4、(上海理综)某学生实验小组应用组织培养的原理和技术，设计了一种“植物宝

宝”（如图所示）。“植物宝宝”是生长在密闭容器中的微型植物，能生长开花，真可谓“缩灵动生命于微景之中”。

（1）．容器底部是培养基，其中含有植物生长所需的全部养分。如果有人在配制培养基的矿质元素时使用了NH4NO3、KNO3、CaCl·2H2O、

MgSO4·7H2O鳌合铁溶液、微量元素溶液、但缺少了一种必需元素，为补充这种元素，应添加的化合物是（）。

A．Ca(NO3)2 B．KCl C．KH2PO4 D．K2SO4

（2）．“植物宝宝”制成后，要使其中的微型植物正常生长，

容器外必须具备的条件是（）

①一定的光照②肥沃的土壤③充足的水分④适当的温度

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

（3）．微型植物在密闭的容器里能长期正常呼吸，是因为

。

5、下图是草原生态系统中兔子种群数量与植物种群数量之间的反馈示意图，请据图回答问题：