《社区生活新风尚》教学反思

《我们社区新风尚》教学反思

历山街道鲁山路小学刘希华

一、对教材的理解与把握：

《我们社区新风尚》是《健康文明的休闲生活》的第二个主题活动。本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲活动，还要引导学生感受强烈的时代气息，寻找社区中新风尚，感受新风尚给人们生活带来的变化。对品位不高，难以令人满意的休闲活动，提出合理化的建议。倡导人们积极参与到健康文明的休闲活动中来。自觉抵制不健康活动的侵害。

教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边（周围）的休闲活动，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。

二、学生情况分析：

对本校五年级的小学生来说，他们已经广泛地接触到各种类型的休闲活动，能从中获得快乐和需求。但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对社区流行的休闲活动，对高品质、高品位的休闲活动在认知上还存在差异，对活动的选择上还有一定的误区，难以抵制各种不健康活动的侵害，因此我们应该引导孩子积极参与到健康文明休闲活动中来。并倡导家人及身边的的人也积极参与到健康文明的休闲活动中去。

三、目标的制定

根据教材特点和学生的实际情况我设计了如下教学目标：

1、情感、态度、价值观：

1）热爱生活，倡导人们积极参与健康文明的休闲活动，形成正确的人生观。

2）分辨那些是健康的休闲活动，哪些是不健康不文明的休闲活动。

2、能力与方法：

1）多种方式调查了解社区新风尚，将资料进行归类整理，积极参与交流与合作，清楚地表达自己的感受和见解，感受新风尚给人们生活带来的变化。

2）巧用“金点子”将“品位不高或不令人满意的的休闲活动”，变成新风尚。

3）合理安排，积极参与健康有益的休闲活动，体验活动的快乐。

3、知识目标：

了解什么是新风尚，知道社区里有哪些新风尚，懂得不健康的休闲活动不仅影响我们个人的身心健康，还会影响到整个社会的安定和文明风尚的建立。

教学重点难点

1、重点：了解社区的新风尚，感受新风尚给人们带来的变化。

2、难点：理解“什么是高品质、高品位的休闲活动”将“品位不高或不令人满意的的休闲活动”，变成新风尚。倡导人们积极参与健康文明的休闲活动。

教学准备：

四、教学环节的设计

一）课前调查，感知学习内容

这是上好课的前提，因此以学生为出发点，全面关注学生的学习过程，按照教材内容和学生学习要求，充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学生在学习过程中的主体地位，采用分组调查，并在观察中发现休闲活动的丰富多彩，从调查中感受近距离身边的休闲活动的变化和发展，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行。

二）课中交流，体验学习内容

1、简单复习回顾，导入新课

1、探究广场舞，认识什么是新风尚，理解课题的含义。

2、交流课前调查，寻找新风尚，理解什么是高品质，高品位的休闲活动。突破孩子学习上的难点。

3、参与休闲活动，追求高品质、高品位。借助情景表演，感受品位不高，或难以令人满意的休闲活动给个人、家庭及社会造成的危害之深，激发孩子抵制不健康活动的决心与行动。

4、休闲活动，金点子行动起来！指导孩子的行动，倡导人民群众都参与到健康文明的休闲活动中来。

这样孩子们从认识到理解再到自己的行动层层递进，以达到教学的目标。

三）课后延续，调查探究校园流行文化。为下一节课的学习做好课前准备。

五、教学中存在的问题

通过上课我发现

1、学生对学习内容不能太熟，与第一次试课相比，我发现学生对搜集的资料进行了大量删减，少了具体的实例，多了一些概括性的语言，使交流的内容变得空洞。

2、交流汇报的形式比较单一，只是简单地汇报。

3、小组长的作用没有发挥好，个别小组长只是把每人搜集的材料简单读了一遍，没有总结，并选取典型的来说。