六年级上数学PPT课件-位置与方向 人教版 (16张)

5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
亲爱的同学们，再见！
赵凯同学在哪里?
赵凯
怎样才能准确、简洁地表述出他的位置呢?
第5行
第4行
第3行
赵凯
第2行
第1行
第 第 第 第第 第 第第
1
2
3
45
6
78
列 列 列 列列 列 列列
郑娇
5
4
薛文
3
2
1
1 23 4 56 78
郑娇同学的位置用数对表示是（ 3 ， 5）
薛文同学的位置用数对表示是（ 6， 3）
（4 ，3）
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
(4,2)
下图是西宁市城中区的一些学校，请你用数 对表示出每个学校在方格图上的位置。
4
（5，3） 水井巷小学
3
沈家寨小学
（2，3）
2
西关街小学
南川西路小学
（1，2）
（3，2）
1
北大街小学
（1，1）
红星小学
（4，1）
0
12 345
字母墙里的秘密
5y 4s 3m 2g 1a
1
(2,4)
z
t
u
v
w
x
n
这两个数对表示的是同一个 位置吗，为什么？
6第 6 行 5第 5 行 4第 4 行
3第 3 行
（3，2）
2第 2 行
(1，1)
1第 1 行
第
第
第
第
1
2
3
4
0
列1 列2 3列 4列
（5，4）
第
第
第
第
5
6
7
8
列5 列6 列7 8列
请用数对表示下面拼图中 每个小动物的位置。
(2,2)
(3,3)
(3,2)
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
o
p
q
r
h
I
j
k
L
b
c
d
e
f
23 4 56
(6,1) (2,1)(3,3)(1,5)(1,4)
大家好，数对是我发明的！
数对为人类生活提供了方便，国际象棋，地球仪，地图，电 影院等地方，都有广泛应用。既然数对给了我们这么多的方便， 那是谁发明了它呢？让我给你介绍介绍！
笛卡儿
那究竟是谁这么聪明，发明了数对这种方法呢 ？这个人就是 他——笛卡儿。
笛卡儿（Rene Descartes）,1596年3月31日 生于法国都兰 城。笛卡儿是伟大的哲学家，物理学家，数学家，生理学家。 解析几何的创始人。有着诸多成就的笛卡儿是在什么情形下发 明的数对的呢？有这样一个故事：
当时他也象我们一样，想用一个好方法表示平面上的一个点。 但是笛卡儿无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！ 一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他生病了，躺在床上，看 到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着 和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了”他忍不住叫了起来， “用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！！！”于是， 经过思考，笛卡儿最终发明了数对！为了更直观地表示，笛卡 儿还把蜘蛛网化简成网格，也就是我们学习的平面坐标系了。
同学们，你们知道在生活 中，还有哪些地方也运用了 数对的思想或方法吗？
同学们，你有收获吗？把你的收获给 大家分享一下吧！
请你利用所学知识绘制一张我们班的 同学的座位表。
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。