2月23日有感集体备课在新课改中的作用

有感集体备课在新课改中的作用

政治教研组蔡晓俊 2009-2-23 2008年9月，新课改改革在我校高一年级全面实施，对于新课标更多的是迷茫和困惑，在学习和培训之后感觉更需要探索和尝试，为此我们必须全力以赴，共同面对。为适应新的变化，我们高一学科组的政治教师商议：共同协作，发挥群体智慧进行集体备课。集体备课，顾名思义是集中大家的智慧，一起解决教学中遇到的问题，一起探究每次的教学内容落到实处，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点。在结合本学期教学实践一学期后对集体备课有了更多的认识，结合其重要的作用谈谈几点感受：

1.时政性、生活化得到更充分的体现

高一政治必修1是《经济生活》模块，通过教材名称的变化不难看出新课改政治学科更注重体现回归生活，以学生生活为出发点，来学习认识理论知识，结合现实生活，以学生的视角为出发点，改变了以往抽象的理论课教学形式。而集体备课后，首先，集群体智慧，在新课程思想指导下将课堂内容生活化、具体化。每次在授课基础知识和整体构思确定后，集体备课的第二个环节是交流润色，每位教师都根据自己所收集的新闻资料或知道的身边事例进行交流，使得课堂教学更加具体生动。经过筛选，根据需要，挑出最有效的事例。这些最新的时政新闻，使得高一第一学期的《经济生活》的课堂教学得到学生的普遍认可。一位家长在开家长会时说：“我都意外自己的儿子会喜欢政治课。”由此，集体备课的过程中让课堂教学所选事例更加有

效、贴近生活。抽象的知识在具体生活的实例和贴切的时政新闻中得到了最好的诠释。正印证了政治课教学中的一个共识：选例的恰当与否，关系着理论知识的被认可和接受程度，而这个成效在一定意义上，归功于集体备课的成效，集多方智慧、多种渠道，使得新课改课堂教学时政化、生活化，在激发学生兴趣的同时，提高教学质量，培养学生运用所学知识分析和解决生活中具体问题的能力。

2.增强和发挥思想政治课的德育功能

新课改后的教材本身内容和版式的调整，无论是插图、漫画、综合探究还是内容容量的设臵，都更加注重学生能力的培养。这与新课改“培养学生终身全面发展”的指导思想是一致的。而在集体备课的过程中，为体现新课改标准的理念，要求师生互动参与，所以在集体备课前授课方式的选择、商议时，在引入到活动形式甚至到设问都尽力在多个设想中选择最有利于调动学生、发挥学生主体作用的形式。在实践中，也证明了这种商议和选择的确使课堂成为学生锻炼和提升自身能力的平台，让学生在交流、发言、讨论中思想的碰撞，而思考和受到教育，这是集体备课博采众长的结果。而新教材的内容设计中各框节和课时都在情感价值观上都有特定的目标要求，这也是新课程的一个特点：以情感价值观为首要目标，所以在集体备课过程中涉及到此部分内容均要在此部分精心挑选事例并商议如何运用更加有效。在一个人上完课后再将得失反馈交流进行调整，最终学生在评议信息反馈时，认为政治课在自己做人做事方面具有重要的指导意义，更加充分体现了将德育渗透在政治教学中，改变了以往学生认为政治课就

是空讲大道理课的局面。

3.集体备课也促进了教师的全面成长

在一学期的集体备课实施过程中，集体备课的商议、讨论，不仅使各位教师在知识上把握和处理上相互学习和完善，在针对知识的贴切选例、过渡设问，甚至是对学生反馈信息的处理等方面都有所改进和提升，促进了教师的专业技能的成长。而且，在集体备课中有争论、有分歧，但在共同努力的过程中，学会了协作、交流，并且学会了宽容和接纳，在一定程度上也对本组教师在与人交往、谦虚学习、求同存异方面得到了锻炼和改观，形成了一个和谐、互助、团结友爱的学科组，有利于学科教师在宽松、愉快的工作氛围中提高工作效率。

当然集体备课在实践一学期后，根据一些具体细节和操作中发现的问题，也看到了一些不足和需要注意的问题。

1.集体备课要求全员积极参与、态度端正，才能避免流于形式，受到实际效果。集体备课的商议、讨论，需要全员投入和积极参与，每个成员必须要“有备而来”。每个人无论是主备人还是参与者都应该群策群力，确保备课时参与发言、多方建议；授课后各抒己见、交流反馈，才能真正体现集体智慧，才能确保集体备课的质量和实际实效，规范有序，而针对集体备课，定期阶段性总结也是很有必要的，才会让集体备课越实施越有成效。

2.集体备课基础上也必须与个人备课相结合。

虽然集体备课是群体智慧的结晶，但一来授课班级情况不同，学生反应有差异，二来每位教师的授课风格也有区别。同样的事例，不

同的教师由于语言表达和性格差异，带来的效果是不同的，而学生的反应也会不同，所以应该结合学生的情况，以及自身特点适当的调整，这也是遵循“因材施教”“因人而异”的客观要求，避免完全照搬照抄，不考虑实际的做法，才会让集体备课发挥更大的作用。