浅谈小学数学学生兴趣培养的策略

浅谈小学数学学生兴趣培养的策略

摘要：注重学生学习兴趣的培养，才能让小学数学学习变得更加有趣味性。在教学过程中，教师要注意提升学生的主体地位，加强数学与生活之间的联系，利用课堂小游戏提升学习兴趣，利用激励措施巩固学习兴趣。

【关键词】小学数学教学兴趣培养

对于数学学习来说，学生取得成功的秘诀就在于他们要有浓厚的学习兴趣，数学有着极强的思维性与抽象性，对于小学生而言，学习起来往往存在一定的困难，若教师没有及时的帮学生来答疑解惑，会严重制约小学生的学习兴趣，因此，在数学教学中，必须要注重学生学习兴趣的培养，才能让小学数学学习变得更加有趣味性。

一、小学生兴趣的特点

兴趣是一个人渴望和了解某种活动的心理倾向，不同年龄阶段的学生对学习的关注点并不相同，应该按照学生的特点深入挖掘他们学习的兴趣所在。对于小学生而言，如果他们可以对某项事物产生兴趣，就可以从心底里来接受他。小学生的兴趣有着这样的特点，他们首先产生的是直接兴趣，再慢慢转化为间接兴趣，在小学阶段，学生对于学习活动并没有直接的认识，他们仅仅对自己觉得有趣的事情感兴

趣。此外，小学生的兴趣会从不稳定转化为稳定，他们的注意力并不集中，会对某一事物很快产生兴趣，但是也会在短时间内消失。

二、小学数学学生兴趣培养的策略

培养学生的数学学习兴趣，应该从教学本身入手，让学生能够在学习中感受自己的主体地位，提高学生参与的积极性与热情，具体的讲，应从以下几个方面进行：

1、注意提升学生的主体地位。就我国的教学体系来看，对于小学生的教学大多还是采取灌输式模式，无法充分发挥出学生的主体地位，导致学生在课堂学习中注意力常常不集中。为了解决这一问题，必须要让学生主动参与到课堂活动中，注意提升学生的学习兴趣，作为教师，要充分尊重学生、信任学生，为他们创设出宽松、愉悦的学习气氛。只有在这样的氛围中，学生才会摆脱传统教学模式的束缚，积极主动的投入到数学学习活动中。

2、加强数学与生活之间的联系。对于小学生而言，数学知识非常的抽象、复杂，学起数学来也存在很多的困难，如果教师可以将生活与数学联系起来，让生活走进数学课堂，那么学生便会对数学学习产生浓厚的兴趣。此外，采用这样的模式可以让数学课堂比传统的模式更加的具体、生动，让学生认为数学乐趣是非常有乐趣的，从而产生源源不断的学习动力。例如，在《线段》这一课的教学中，在上课

前，可以先让学生准备好吸管、铅笔、药盒、牙膏盒、弯铁丝等他们日常生活中常见的物品，在讲课时，先让学生拿出自己实现准备的实物，大家一起来看看、摸摸，然后再利用教具引入线段概念。采用这样的方式可以有效缓解学生学习的紧迫感，让数学与生活变得更加接近，从而让学生产生积极的学习兴趣。

3、利用课堂小游戏提升学习兴趣。在小学数学教学课堂上，教师需要把握好学生喜欢游戏的心理特征，适当的将一些与教学内容息息相关的小游戏、小活动引入到课堂教学中，吸引学生参与的学习活动中。例如，在关于物体与图形这一刻的教学中，教师就可以将正方形、圆形、长方形等物体先藏在一个箱子之中，让学生伸手来摸一摸，说出自己摸到的物体形状，如果学生回答正确，就可以回到座位上，回答错误的话就要将物体拿出，这样，学生就可以在游戏过程中掌握所学知识。此外，为了让学生记住和熟悉数字，可以在课堂上实施指令动作的游戏，先让学生明确自己的座次数，那么教师在说到，几号同学起来吃苹果时，对应号码的同学就需要马上站起来，并做出咬苹果的动作。采用该种数字小游戏可以让课堂学习氛围马上被调动起来，还可以帮助教师来查看学生的学习情况，进一步提升学生的学习兴趣。

4、利用激励措施巩固学习兴趣。小学阶段的孩子特别希望得到他人的认可，教师和家长对他们的鼓励都可以让

孩子们产生满足感，因此，作为小学教师，要经常使用肯定和鼓励的语言来赞扬学生，给学生予以学习数学的自信心，让他们充分的相信，通过自己的努力，一定可以学好数学，在教学过程中，要对给学生肯定和鼓励，即便学生回答或者思考的方向是错误的，教师也不能批评学生，更不能贬低学生，要多用鼓励的语言来肯定学生的思考和努力，微笑着告诉学生，一时的错误是没有关系的，只要自己努力、主动的来思考、学习、探究，就可以充分施展出自己的聪明才智，提升数学学习的成绩。

三、结语

小学数学学习中最重要的就是要有学习兴趣，只有让学生对数学这门课程产生兴趣，数学教学才能够取得良好的效果。广大小学数学教师在教学中应注意通过创设小学生喜闻乐见的问题情境，激发小学生的学习兴趣、满足学生的归属心理、以疑导学，激发求知欲望，相信只要各位数学教师做到以上三点，您的数学课堂将会更加生动活泼，引人入胜。

参考文献

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