流行病学现况调查教学实践

现况调查是流行病学调查研究 中最常用 的方法之一 ， 它 特别适合于慢性病 调查 ， 并在较短时间 内对特定 范围的人 群 进行疾病和相关 因素 的调查 ， 以分析该人群 中疾病 的分布特 征及其与相关因素 的联系 ， 为病 因研究提供 线索 ； 也可 以调 查某特定人群对某医学知识领域 的认知水平 ， 以便对该人群
且要面向未来 ， 向发展 。所 以教 学 内容的设 置要 体现 实 面 用、 够用。同时， 注意纠正一些错误 观念和做法 ， 要 比如母 乳 喂养婴儿 ， 错误观念认 为应丢弃初 乳 ， 而正确 的观念是初乳 最具有营养 ； 再如维生素 Ｄ缺乏性佝偻病 ， 以往认 为是 因小
床见习 ， 同时增设儿科实训室 ， 购置专科器 械 ， 加强学员实际 操作技能训练， 提高动手 能力 ， 确保 军校 护理专业 士官教学
源自文库
［ ］ 郭晓霞， ４ 姚金声． 现代教育技术背景下的板书 ［ ］科技创新 导 Ｊ．
报 ，０ ９ （ ） １７ ２ ０ ，８ ：６ ．
的感官 ， 提高了学 员学习 的兴 趣 ， 同时录像等 视频资料 使静 态的内容动态化 ， 方便学 员记忆 。但是 一些教员却 认为 ， 多 媒体 课件可 以替代 板书 ， 取消 了板 书 的设计 及书写 ， 其实板
（ ０００ －８收稿 ２１－ ２ ４
２ １ －７１ 回） ０００ —１修
孙双田）
（ 文 编辑 本
流 行病 学 现 况调 查 教 学实 践
高秋 菊 ， 文慧 ， 戎 吴继军 ， 周 云 ， 辉 刘
［ 关键词 ］ 流行病学 ； 现况调查 ； 教学模式 ［ 中图分类号］ Ｇ６ ２０ ４ ． 【 文献标识码］ Ｂ ［ 文章编号 ］ １７ ２ ７ （００）４— ２ ０一Ｏ ６ ２— ８ ６ ２ １ ０ ０ ９ ３
质量与特色。
【 参考文献】
［ ］ 高 凤友． 职院 校教 材 的分 析与 选择 ［ 】 职业 教育 研 究， １ 高 Ｊ．
２ ０ ， １ ：９４ ． ０ ８ （ ） ３ －０
儿缺钙 ， 其实不然 ，，Ｌ ／ Ｊ佝偻病首先是 缺乏 维生素 Ｄ， Ｊ 只有在
维生素 Ｄ补充充足 的基础上再适 当补钙。这 些实用性 强的
最 重要 的就 是 要 注 重 教 学 内 容 的难 易 度 。护 理 士 官 学 员 由
于高中和初中毕业生各 占不同比例 ， 是一个介于大专和 中专 水 平的特殊群体。因此 ， 在教学内容设置上不能一味追求大
２ ３２ 理论授课与临床实践相结合 ．．
《 儿科护理学》 课程 涉
专或中专平齐 ， 难易度应把 握在大专 和 中专层 次之间 ， 这样
向部队基层培养卫勤人才 ， 毕业后面对广 大的兵源及普遍存
在 的公 共 卫 生 问题 ， 此 要求 学 员 掌 握 流 行 病 学 现况 调查 基 因
随着现代科学技术 的发
［ ］ 饶 帮 华． 高 校教 材修 订 工作 的思 考 ［ ］ 出版 发 行研 究 ， ３ 对 Ｊ．
２０ （ ）３ －５ ０８，７ ：４３ ．
展， 教学手段也趋向多样 化及现代 化 ， 多媒体在课 堂授课过
程 中的 应 用 已经 非 常 普 及 。多 媒 体 课 件 可 多 方 位 刺 激 学 员
内容应该在教学 内容中更充分地体现出来 。
２ ３ 授课过程 中应做到“ ． 两结合 ”
［ ］ 王雪兰． ２ 校本化课 程实施 中教材 的含义及其选 择和运用 ［ ］ Ｊ．
新课程研究（ 基础教育），０８，５ ：５ —５ ． ２０ （ ） １７１９
２ ３ １ 多媒体课 件与板书相结合 ．．
要 的意义 。近几 年来 ， 我们探索 了现况调 查实践教学模 式 ，
现总结如下。 １ 实践 教 学 的 目的
尽管当今生物医学 日益发达 ， 生物医学技术 已经发展到 分子基因水平 ， 电脑 技术应 用也很普 遍 ， 但这 些仍代替 不 了
进行针对性 的健康 教育提供参 考依据 。军 队医学 院校多面
书相对多媒体课件有其独特的教育价值和功效 Ｊ板书是课 ， 堂 内容的凝 练 ， 体现课堂教 学知识结 构体 系， 是课堂教学 的
重要组成部分 。所 以教 员只有把 多媒体课件 同板书有效 地 结合起来 ， 才能达 到良好 的教学效果 。
２２ １ 适用性 ．．
如何才能使教学 内容达到 “ 用” 目的？ 适 的
及许多专科技术操作及抢救 、 治疗 、 诊断等仪器设备的使用 ，
采取纯理论教学的方式 ， 学员学 习起来 比较 吃力 ， 而且容易
枯燥 ， 使学员产生厌 烦 的情 绪。基 于这种情况 ， 教员 应在课
堂教学的同时安排学 员到 临床 见习 ， 比如新生 儿洗澡 、 生 新
儿游泳 、 生儿抚触 、 新 股静脉穿刺 、 头皮静脉穿 刺、 暖箱 的使
才符合学员 的认知结构。基于护理士官学员 的这些特点 ， 教 员应在授课前深入学员 队 ， 对新 学员文化 水平进行 调查 ， 根 据学员 实际情况每年适 当调整 教学 内容 ， 使其 “ 适用 ” 符 合 ，
学 员 的认 知 能 力 。 ２ ２２ 实 用性 ．． 人 才 培 养 必 须达 到 “ 用 性 ”目标 。对 护 理 实
用、 蓝光箱的使用等 ， 使学 员在理性认 识 的基 础上具备感性 认识 ， 加深学员对课堂所学知识 的印象 。基 于教学过程缺少 临床见 习与技能实训 的现状 ， 建议在教学过程 中适量穿插临
专业士官学员 ， 儿科 护理学》 《 教学内容必须体现 “ 实用性 ” 。 学员毕业后将从事护理 专业工 作， 仅要面 向部队基层 ， 不 而
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２０・ ９
自求 恩 军 医学 院 学 报 ２ １ ００年 ８月 第 ８卷 第 ４期
Ｊｕｎ ｆ ｅｈ ｎ ｌａ ｏｒａ ｏ Ｂ ｔｕｅＭｉｔｙＭｅｉ ｌ ｏ ｅｅ Ｖ １８ Ｎ ． ， ｕｕｔ２ １ ｌ ｉｒ ｄｃ ｌ ｇ ， ｏ． ， ｏ４ Ａ ｇｓ，０ ０ ａＣ ｌ
２２ 教 学 内容 要 “ 用 ” “ 用 ” ． 适 和 实