职高英语基础模块MYFAMILY教学设计
《Myfamily》教案英语教案范文
教学目的能听、说、认读本课主要单词 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
能听懂、会说： This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵敏运用，力求做到语调自然，语音准确。
1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参预到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与别人沟通、协调和合作的才干，进步语言运用的综合才干。
在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
学会区分 grandfather, grandmother 在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：..向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词： grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：教学过程Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that ...?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s1、出示Liu Xing’s family 的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
He’s Liu Xing’s brother。
Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分别出示 father, mother 的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
《Myfamily》英语优质教案精选
《My family》英语优质教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“家庭成员介绍”。
详细内容包括：词汇学习（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）；语法知识点（This is /These are ）；句型练习（询问和回答家庭成员的职业及爱好）。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇；2. 能够运用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍；3. 能够用英语询问和回答家庭成员的职业及爱好。
三、教学难点与重点教学难点：This is /These are 句型的正确使用；家庭成员词汇的拼写和发音。
教学重点：家庭成员词汇的掌握；句型的运用和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍家庭成员，进而引出本节课的主题“Introducing My Family”。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示家庭成员的图片，教授相关词汇；b. 引导学生跟读并模仿单词的发音；c. 学生两人一组，用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍。
3. 例题讲解：以一个家庭成员介绍为例，详细讲解句型的用法，并进行随堂练习。
4. 课堂互动：邀请几名学生上台进行家庭成员介绍，其他学生认真听并记录关键信息，然后进行问答练习。
六、板书设计1. My Family2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；3. 句型：This is /These are ；4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，不少于5句话。
2. 答案示例：Hello, everyone. This is my family. This is my father, he is a doctor. This is my mother, she is a teacher. These are my brothers and sisters. They are students. I love my family very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
myfamily课程设计
my family 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用关于家庭成员的基本词汇，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等；2. 学生能够理解并使用简单的句子描述家庭成员的外貌、性格和日常活动；3. 学生能够听懂并回答关于家庭的问题，如“Who is in your family?”和“How many people are there in your family?”；4. 学生了解不同家庭结构和生活方式，培养对家庭多样性的认识。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能够用英语进行家庭成员的角色扮演，提升口语表达能力；2. 学生能够利用所学词汇和句型，编写关于自己家庭的小短文；3. 学生通过听力练习，提高理解关于家庭话题的英语对话的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过分享和介绍自己的家庭，增进彼此了解，培养友好交流的情感；2. 学生在学习过程中，尊重不同家庭背景的同学，培养包容和尊重多样性的价值观；3. 学生在课程中体会家庭的温暖，学会珍惜亲情，培养感恩心态。
课程性质：本课程以英语学科为载体，结合学生的实际生活，旨在提高学生的英语听说读写技能，同时培养良好的情感态度价值观。
学生特点：考虑到学生处于小学低年级阶段，本课程注重以生动活泼、贴近生活的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师应注重个体差异，采用多元化的教学方法和评价手段，确保每个学生都能在课程中实现预期的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 家庭成员词汇学习：学习并掌握“father”, “mother”, “brother”, “sister”, “grandfather”, “grandmother”等词汇，以及相关图片和句型。
2. 句子描述：学习使用简单的句子描述家庭成员的外貌、性格和日常活动，如“He is tall and strong.”、“She is kind and friendly.”等。
myfamily课程设计
my family 课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握家庭成员的英文表达方式，能够准确描述自己的家庭；技能目标要求学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英文句子；情感态度价值观目标培养学生热爱家庭，尊重他人的情感。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
对于学生来说，他们需要能够运用所学的家庭成员英文表达方式，进行日常交流，达到学以致用的目的。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。
首先，学生需要掌握家庭成员的英文单词，如：mom, dad, sister, brother等。
其次，学生需要学会描述家庭成员的英文句子，如：This is my mother. She is a teacher. 最后，学生需要通过听力、口语、阅读和写作练习，熟练运用所学知识进行日常交流。
教学大纲安排如下：第一周，学习家庭成员的英文单词；第二周，学习描述家庭成员的英文句子；第三周，进行听力、口语、阅读和写作练习；第四周，进行课程总结和复习。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用了多种教学方法。
首先，讲授法，用于向学生传授家庭成员的英文单词和句子。
其次，讨论法，用于引导学生进行家庭话题的讨论，提高他们的口语表达能力。
再次，案例分析法，用于分析现实生活中家庭成员的关系和交流方式。
最后，实验法，通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
四、教学资源我们选择了适当的教材、参考书、多媒体资料和实验设备作为教学资源。
教材包括《新概念英语》第一册相关单元，《英语语法大全》等参考书。
多媒体资料有家庭成员的图片、视频等。
实验设备包括录音机、投影仪等。
这些资源能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们设计了以下评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、作业完成情况等；作业占20%，包括课后练习、小测验等；考试占50%，包括期中考试和期末考试。
unit,2my,family教案
unit,2my,family教案篇一：Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人：邹尧复备人：复备时间：12课题Unit2myfamily第一课时345篇二：Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题myfamily 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身（warm-up）唱第一单元英文歌，接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。
二、预习（Preview）张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用who’sthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。
这样不但提高了学生的兴趣，还为下面学习who’sthat？的句子打下基础。
三、新课呈现（1）在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着出示图片用who’sthatboy?来问学生，引导他们用He’s…来回答。
同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。
英语myfamily教学设计
英语myfamily教学设计教学目标：通过学习“my family”这一主题，学生能够学会和运用家庭成员的英文名称和基本的家庭成员关系，并且能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 学习家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、祖父、祖母等。
2. 学习家庭成员之间的关系：爸爸和妈妈是夫妻，爸爸是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的父亲，妈妈是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的母亲，姐姐是弟弟和妹妹的姐姐，哥哥是弟弟和妹妹的哥哥，弟弟是姐姐和妹妹的弟弟，妹妹是姐姐和弟弟的妹妹。
3. 学习用英语介绍自己的家庭。
教学步骤：Step 1: 引入新课教师出示一张家庭成员的图片，引导学生通过观察图片来猜测家庭成员的英文名称。
例如，教师可以问学生：“Who is this?”“What’s this?”学生可以回答：“This is a father.”“This is a mother.”等等。
Step 2: 学习家庭成员的英文名称教师通过幻灯片或者图片逐个呈现家庭成员的图片，并且读出家庭成员的英文名称。
学生可以跟读并且记忆家庭成员的英文名称。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系教师出示一张家庭成员的关系图，引导学生理解家庭成员之间的关系。
例如，教师可以问学生：“Who is the father of the sister?”学生可以回答：“The father of the sister is the father.”Step 4: 学习用英语介绍自己的家庭教师示范用英语介绍自己的家庭，例如：“My name is Amy. I have a father, a mother, a sister and a brother. My father is a teacher. My mother is a doctor. My sister is a student. My brother is a baby.”鼓励学生依照这个模板介绍自己的家庭。
MyFamily教学设计及反思
My Family教学设计教学内容: Unit Two: My Family教学目标:知识目标:通过学习,要求学生能够听懂、会说This is my grandfather. He can cook. My father can sing songs...能力目标: 通过学习，培养学生的听，说,读的能力。
情感目标: 让学生感受学习英语的乐趣,培养学生爱家庭成员的意识。
教学重点: 学生能介绍自己的家人及家人会做什么。
教学难点:正确运用本课新知识描述家人。
教具准备:1.有关家庭成员的图片; 2.有关家庭成员的单词卡.教与学互动设计:一.热身:1.教师展示自己的照片，并问学生:Who’s this?引出新句型This is me.2.出示三张图片,激发学生表达：Ride a bike,swim, climb a tree.I can ride a bike. What can you do?S1：I can ...3.出示May的图片，问学生：Who’s this ?引导学生答出：This is May.She can dance.教师介绍：May has a new friend,David.二.呈现新课:1.教师出示David的照片问学生:Who’s this ? 生答:He’s David. 引出课文，学生听课文录音。
2.教师扮演David：Now，I’m David. This is my family. This is my grandfather. This is my grandmother...3.出示单词卡,让学生认读grandfather,grandmother等单词;教师带领认读.4.按照上面的方法让学生把图片和单词卡依次贴到黑板上相应的地方,形成Family Tree.5.师: There are 6 people in David’s family. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister .6.让学生看黑板(Please look at the blackboard.)师: How many people are there in David’s family? Who are they? 让学生扮演David介绍自己的家庭成员.7.教师三.趣味操练(学中玩,玩中学)1.Listen and show : 教师说: Show me the picture of your mother.学生立刻高举mother的照片，说She is my mother.举错的退出游戏.2.教师请一名学生读出黑板上的单词,另一位学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,到黑板上只剩下图片为止.3.以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴Family Tree .8.让学生拿着自己的家庭照片,向大家介绍自己的家庭成员;当学生介绍到父母时,教师可问: Do you love father and mother ? I love my father and mother . What about you ?四.巩固练习与自己的搭档一起做对话,练习A : Who’s that man ? B: He is …. A: Who’s that woman? B: She is …. 这个句型,并加强记忆本节课所学的新单词,如: grandfather , grandmother, father , mother , brother ,sister.总结与反思本学期英语组的教研主题是:会话课带动词汇课，内容是鄂教版三年级上册Module 1 Unit2 My family。
My family教学设计教案
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
《My family》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / Sh e's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
My Family 教学设计
My Family一、教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma，grandfather，grandmother2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.初步了解名词所有格。
能力目标：1.能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人交流，向他人介绍自己的家庭成员情感目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语向他人介绍自己的家人，培养与家人情感。
二、教学重点：1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3 理解并朗读课文内容，用正确的语音语调朗读。
三、教学难点：1.能熟练地向朋友和同学介绍自己的家庭成员。
2.在教师的引导和帮助下能复述课文内容四、教学准备：教师：人物图片，ppt课件，画好四线三格，板书课题学生：带好家人的照片五、教学过程：Step1: Warming up1.欣赏歌曲《Family song》2. Watch and think：（观看Family的公益广告）1）记住你看到的字母。
2）你认为F指的是谁，M指的是谁，I 又指的是谁。
（设计意图：通过观看公益广告，让学生了解family这个单词的含义，理解father，mother and I, 培养家人之间的感情。
）3）Say a rhyme: Father，mother , I love you.（设计意图：告诉孩子对父母的爱要大声地说出来。
）Step2: Presentation and practice1.T: Now you’re Mike. Please introduce yourselves.S: Hello, I’m Mike./ Hello, I am Mike. This is me.T: Please introduce your family.(利用PPT呈现Mike的全家福照片) M: This is my family.（设计意图：通过Mike 介绍自己的全家福为下面家人的复习和学习做好铺垫。
职高英语基础模块MY-FAMILY教学设计
UNIT2 My Family教学设计本节课是中职英语基础模块上册中My Family的一课。
本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy ／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一.教学目标2.1技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me熟练掌握This is my….的语言结构。
B.初步要求初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。
2.2运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
二．教学重点词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my….的语言结构。
三．教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
四．任务设计1）学习任务学习词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me学习This is my….的语言结构。
2）运用任务向全班同学介绍自己的家人。
五．教学用具：点读机，课件，家庭照片My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
《My Family》教学设计
《My Family》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说家庭成员的英语单词：father,mother,brother,sister。
2.学生能够用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭意识和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握家庭成员单词的发音和认读，以及“This is my...”句型的运用。
2.难点：准确运用句型介绍家庭成员。
三、教学过程1.导入（1）播放一首关于家庭的英文儿歌，让学生感受家庭的氛围。
（2）教师展示自己的家庭照片，问学生：“Who's this?”引出家庭成员话题。
2.新课教学（1）学习家庭成员单词1.教师展示父亲的图片，教学生说“father”，并示范发音，让学生跟读。
2.用同样的方法教学“mother”“brother”“sister”。
3.通过闪卡游戏、大小声游戏等巩固单词发音。
（2）学习句型“This is my...”4.教师拿着自己的家庭照片，用“This is my father.”等句子进行示范。
5.引导学生用“This is my...”介绍自己的家庭成员。
6.学生两两练习，互相介绍自己的家庭成员。
3.拓展练习（1）“家庭拼图”游戏：将家庭成员单词卡片剪成几块，学生拼图并说出对应的单词和句子。
（2）让学生画自己的家庭，并在旁边用英语标注家庭成员。
然后上台展示并介绍自己的画。
4.课堂总结（1）回顾家庭成员单词和“This is my...”句型。
（2）强调家庭的重要性，鼓励学生爱自己的家人。
《Myfamily》英语教案精选(1)
《My family》英语教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“介绍家庭成员”。
详细内容包括：学习家庭成员的称呼词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），掌握一般现在时态的用法，以及运用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭成员介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的称呼词汇。
2. 能够运用一般现在时态介绍家庭成员及其特点。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行自我介绍和家庭成员介绍。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用。
教学重点：家庭成员称呼词汇的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员，激发学习兴趣。
教学环节：师生互动，引导学生用英语描述家庭成员。
2. 呈现：展示PPT，学习家庭成员词汇，并进行认读。
教学环节：教师展示PPT，学生跟读词汇，进行认读练习。
3. 讲解：通过例句讲解一般现在时态的用法，并让学生进行替换练习。
教学环节：教师讲解例句，学生进行替换练习。
4. 实践：分组活动，学生用所学词汇和句型进行自我介绍和家庭成员介绍。
教学环节：学生分组讨论，进行自我介绍和家庭成员介绍。
5. 巩固：随堂练习，让学生根据所给情景，运用所学知识进行问答。
教学环节：教师给出情景，学生进行问答练习。
教学环节：教师引导学生回顾所学知识，强调重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于家庭成员的自我介绍。
答案示例：Hello, my name is Li Ming. I have a happy family. There are five people in my family. They are my father, mother, sister, brother and me. My father is a doctor. He is very busy, but he always spends time with us. My mother is a teacher. She is kind and friendly. My sister is acollege student. She is very smart. My brother is a primary school student. He is very cute. I love my family very much.2. 作业题目：用一般现在时态描述你的一个家庭成员。
《Myfamily》教学设计
《My family》教学设计《My family》教学设计教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me2.能听懂、会读、会说句型This is…3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音2.能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员教学准备：单词卡片，PPT教学过程：Step 1 Warming-up & review1. Greetings2. FreetalkT：Hi/Hello，…Good morning.S：Hi/Hello,…Good morning.T：Are you …？S: Yes, I am./No, I’m no t.3. Greeting to the teachers.a.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己Hi/Hello.Good morning.I’m …b.能否向老师们介绍你周围的同学This is…He’s/She’s… （my friend）。
c. Quick response （快速反应，说出看到的字母）Step2 Presentation & practice1.Enjoy a song.《family song》2.Teach the words of family members（PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词）father， mother， brother，sister，grandpa，grandma（反复操练，并板书好family tree）3.Magic ear（机动）看老师的嘴型，说出单词。
中职英语(高教版)基础模块教案：Unit two My family
Unit two My family (The 3rd period--reading)教学目标:1、掌握重要单词family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full2、重要短语的识记与运用be kind to be full of be popular with on the right on the left enjoy doing 教学重点:学习并掌握文章中的重要短语及句型教学难点:文中精彩句子的熟练运用教学方法:讨论法、练习法教学过程:一、复习检查（听写、小组互查）①本单元重要单词。
family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full②重要短语的识记与运用be kind to be full of be popular with on the right on the left enjoy doing 二、出示目标，自主学习互相讨论，找出文章中重要短语、句型1、重要短语be kind to be full of be popular with on the right on the left enjoy doing2、重要句型①They are very kind to all of us.②They always help us do a lot of housework.③My parents and I enjoy living together with my grandparents.④she looks youny for her age!⑤she is popular with her students!⑥He is dreaming to be a doctor.⑦My family is full of love and warmth.三、知识点导学1、They are very kind to all of us.他们对我们大家都很亲切。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My Family》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. How many people are there in your family?2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
学生能够在图片的帮助下，正确使用本课所学单词和句型。
3. 情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
二、教学重点与难点：重点：单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
句型：This is my family. How many people are there in your family?难点：单词的准确发音和意义。
句型的运用和扩展。
三、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创造生动、真实的学习情境。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识。
四、教学步骤：Step 1: 导入教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭。
学生分享自己的家庭成员和他们的特点。
Step 2: 新课内容展示教师展示本课单词卡片，引导学生学习family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
教师通过例句展示句型This is my family. How many people are there in your family?Step 3: 练习与运用学生分组，每组抽取一张家庭成员的图片，用所学单词和句型介绍图片中的家庭成员。
My family教学设计-教案
教案名称：My family教学设计-教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin, family。
2. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的中文对应单词。
3. 学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学重点：1. 家庭成员的英文单词。
2. 家庭成员的中文对应单词。
3. 用英语介绍家庭成员的句型。
教学难点：1. 家庭成员的英文单词的记忆。
2. 用英语介绍家庭成员的句型的运用。
教学准备：1. 图片或图片卡片。
2. 录音机或多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片或图片卡片，引导学生说出中文对应单词。
2. 教师逐个介绍家庭成员的英文单词，让学生跟读。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
2. 学生分成小组，用英文进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些家庭成员的图片，学生用英文说出对应的单词。
2. 教师说出一些家庭成员的英文单词，学生用中文翻译。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂活动中的收获。
第二课时：六、复习导入（5分钟）1. 教师与学生用英文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用英文进行自我介绍。
七、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些家庭成员的图片，引导学生用英文说出对应的单词。
2. 教师逐个介绍家庭成员的英文句型，让学生跟读。
八、课堂活动（10分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
2. 学生分成小组，用英文进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
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UNIT2 My Family教学设计本节课是中职英语基础模块上册中My Family的一课。
本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的容。
特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一.教学目标2.1技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me熟练掌握This is my….的语言结构。
B.初步要求初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。
2.2运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
二．教学重点词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my….的语言结构。
三．教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
四．任务设计1）学习任务学习词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me学习This is my….的语言结构。
2）运用任务向全班同学介绍自己的家人。
五．教学用具：点读机，课件，家庭照片My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。
一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。
学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。
此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
课堂教学程序1. GreetingsSing a song:"Boy and Girl"2. Presentation:1．Greetings: Hello, boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She is ××．T：Is he your friend﹖若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend ××．T:Nice to see you．P2:Nice to meet you too．3．Quick Response:Who's this boy／girl﹖He／She…4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who's that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。
3.学习句型“This is my…”T:(show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.…4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。
T:Who's this woman﹖P1:She is Miss Mao．T:Yes．It's me．T:Who's this man／woman﹖P1:He／She is your father, mother…。
1．Guessing game:He is my father's father, who is he﹖She is my mother's mother, who is she﹖He is my mother's brother, who is he﹖She is my father's sister, who is she﹖My father has a daughter, but not me, who is she﹖2．①师手指现在的家庭照总述：This is my father／mother／sister／brother．This is my family．Happy, happy family,This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．This is my family．Big,big,family．②Sing a song:"Happy Family"5. T: Take out your family photos.T: Who can come here introduce your family?(S come to front to introduce their family member)T: Good . Today, we’ll study how to introduce your family in English.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4.学习新单词。
T：Open your books, turn to page 34.Listen to the tape and underline the new words.(教师播放录音，使学生对新容有个初步感知。
)T: （Show the photo, and point to the mother ）Read after me: motherS: MotherT: This is my mother.S: This is my mother.(let the students one by one to say)The other new words like this way to learn.5.学习课文学生利用笔记本电脑自主学习课文容，根据自己的学习情况，反复练习。
6.操练与指导Let some pupils come to the front introduce their family member with English.组成若干"临时家庭"。
T:Now you're Family No 1, you're Family No．(2)师示一组生用上各道具，介绍P1:Hello, I'm ×××This is my family．This is my father…We are very happy．并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。
7.情感教育T:This is my Father／mother／sister／brother．This is my family．I love my father．I lover my mother．They love me too, we are all happy．Happy, happy, for ever,Song:"Happy Family"8.Homework.Introduce your family members to every classmates.教学反思：让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣，还能减少学生学习新单词的难度。
在操练的过程中，注重个体与小组的结合，老师对学生的语言的扩展训练做得很好。
老师在课堂里不仅传授了知识，还对学生进行思想教育，还教导学生如何爱家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。
教师灵活使用教材,根据本课的教学特点,设计了一些生动活泼的教学活动,如,在热身活动中,通过一段chant,让学生记忆单词，利用朗朗上口的节奏，增强学生学习的兴趣，减少学生学习新单词的难度。
能让学生通过家庭照片来介绍家人,更好的操练this is my father/ mother/ grandpa/ grandma/ brother/ sister.方法运用得当有效。
教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。
注意了板书的规性,也注意了语言的拓展训练.在利用chant来记忆单词这一环节中,增强了学生的学习兴趣,也减少了学生学习新单词的难度.总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。
这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。
商贸部黄静静2016-12-19。