辛亥革命------研究性学习
专题08 近代化的早期探索与民族危机的加剧(第01期)(解析版)
专题08 近代化的早期探索与民族危机的加剧一、选择题1．（2021·湖南中考真题）小明进行研究性学习，收集了如下资料。
他要研究的主题是近代中国①江南制造总局的创建②北洋舰队的兴衰③轮船招商局的发展④京师同文馆的变迁⑤詹天佑等幼童留学纪要A．民族经济的发展B．教育近代化历程C．近代化的第一步D．军事变革的轨迹【答案】C【详解】根据所学知识可知，十九世纪六十年代到九十年代，地主阶级洋务派领导进行了洋务运动。
这场运动以“自强”为口号，创办了军事企业、发展了近代海军事业，同时发展了新式教育。
①、②、④、⑤等展现了这一内容。
七十年代开始洋务派以“求富”为口号，创办了近代民用企业。
③展现了这一内容。
因此五个材料综合反映的是洋务运动，洋务运动开辟了中国近代化道路。
C正确；ABC都只能概括材料中的几项，不能完全涵盖。
ABC错误。
综上故选C。
2．（2021·湖北宜昌市·中考真题）“从1865-1895年，中国都市的风貌因大量机械化工厂的开设而改变了，这些工厂都为中国人所有，但都依赖外国的设计并使用引进的技术。
”材料表述的社会背景是A．洋务运动B．戊戌变法运动C．五四运动D．太平天国运动【答案】A【详解】依据“从1865-1895年，中国都市的风貌因大量机械化工厂的开设而改变了，这些工厂都为中国人所有，但都依赖外国的设计并使用引进的技术。
”可知表述的社会背景是洋务运动，19世纪60年代至90年代，清政府内部以曾国藩、李鸿章等人为代表的洋务派发起了一场师夷长技以自强的洋务运动，主张学习西方科学技术维护清朝封建统治，洋务运动创办了一批近代军事、民用工业，开始了中国的近代化，A正确；戊戌变法发生在1898年，主张改变政治制度，变封建君主专制为资本主义君主立宪制度，但是变法很快归于失败，B排除；五四运动发生在1919年，是中国新民主主义革命的开端，C 排除；太平天国运动发生在1851~1864年，是农民阶级的反封建反侵略斗争，D排除。
研究性学习课题参考
研究性学习课题参考一、语文研究性学习课题1、网络语言文化探索2、校园文化浏览及特征3、围城修辞手法的运用4、略论网络文学的优劣5、民俗探究主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究6、宋朝婉约派词风的研讨7、梁实秋与闲适小品8、唐朝田园水诗的研究9、本市市民中成年人阅读情况抽样调查及我的见解10、泰山为什么成为帝王封禅的选择地11、诗经中的景物描写12、中国古典诗和英美诗中山水美感意识的比较13、阿Q与堂吉诃德形象的比较14、“新概念阅读”15、从周瘦鹃的杜鹃枝上杜鹃啼看小品文的写作16、川端康成与雪国17、我校学生课外阅读的倾向18、辅导书畅销原因调查报告19、唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较20、桃花源记与托马斯;莫尔乌托邦1516 英的对比21、唐传奇莺莺传与元杂剧西厢记有何不同22、红楼梦中的主要人物及其性格特征的探讨23、如何处理好课外阅读与课本知识的关系24、中学生有阅读名着的必要吗25、当代校园言语文化及其影响原因26、鲁迅阿Q正传中阿Q的现实意义27、韩寒现象透视28、中国行诗与外国十四行诗比较29、香港新武侠小说为何难现昔日风采30、我看梁凤仪的财经小说31、台湾言情小说探幽32、港台文化的含金量有几成33、网络文学对中学生的影响34、新概念作文对传统作文的冲击35、金庸、琼瑶小说为什么会引起同学的兴趣、关注36、“韩寒”现象的出现对传统教育模式带来哪些冲击37、中学生早恋现象的心理探究38、关于中学生课外阅读的调查39、港澳文化对珠三角青少年的影响40、当代中学生的休闲观41、开平打工族的生活调查42、当代中学生对电视节目的选择43、一定要让自己的儿女上重点中学吗44、单亲家庭对子女成长的影响45、开平市图书馆读者群体调查46、探究中国节日及其在开平的情况47、中学生课外生活调查研究48、中小学生休闲方式调查49、中学生课外交友情况50、影响青少年成长的各种因素51、“从众”现象的社会研究52、翻版“文化”53、中学生的时间安排状况54、中学生的压力谜55、盗版猖狂之迷56、手机的发展史及其普遍与校园的利与弊57、求生技能二、英语研究性学习课题1、中西文化差异探讨2、中美撞机事件中美国致歉信含义争析3、广告英语的特点4、英语习语中对称美的研究5、修辞手法在英文写作中的运用6、英语中的象形现象7、饮食英语8、标志英语9、趣味英语收集10、英诗赏析11、英语学习中性别差异12、性格与英语学习13、色彩在英语学习的背后故事14、英文报刊及其语言特色15、听英文歌曲有助英语学习16、阅读方法与英语学习效果17、英文广告说明书与英语学习18、中英美人之间的交际习惯19、英语交际中的非语言行为20、英语颜色词语与心理情绪21、英语中的性别语言22、中美两国教育改革的差异23、中美文化偶像比较研究三、数学研究性学习课题1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发解题智慧4、多面体欧拉定理的发现5、购房贷款决策问题6、有关房子粉刷的预算7、日常生活中的悖论问题8、关于数学知识在物理上的应用探索9、投资人寿保险和投资银行的分析比较10、黄金数的广泛应用11、编程中的优化算法问题12、余弦定理在日常生活中的应用13、证券投资中的数学14、环境规划与数学15、如何计算一份试卷的难度与区分度16、数学的发展历史17、以“养老金”问题谈起18、中国体育彩票中的数学问题19、“开放型题”及其思维对策20、解答应用题的思维方法21、高中数学的学习活动——解题分析 A从尝试到严谨、B从一个到一类22、高中数学的学习活动——解题后的反思——开发解题智慧23、中国电脑福利彩票中的数学问题24、各镇中学生生活情况25、城镇/农村饮食构成及优化设计26、如何安置军事侦察卫星27、给人与人的关系友情评分28、丈量大厦29、寻找人的情绪变化规律30、如何存款最合算31、哪家超市最便宜32、数学中的黄金分割33、通讯网络收费调查统计34、数学中的最优化问题35、水库的来水量如何计算36、计算器对运算能力影响37、数学灵感的培养38、如何提高数学课堂效率39、二次函数图象特点应用40、D中线段计算41、统计溪美月降水量42、如何合理抽税43、象棋中的数学44、出租车车费的合理定价45、衣服的价格、质地、品牌,左右消费者观念多少46、购房贷款决策问题47、数学问题与模型48、图表中的数学四、物理研究性学习课题1、研究影响滑动摩擦的因素2、估测高压锅内的水温3、研究弹簧环子的周期和小球质量的关系4、菜刀上的力学知识5、调查研究：灶具的演变6、高中物理学习困难调查7、男女生对高中物理的学习差异8、浅议物理作业在物理学习中的作用9、浅谈可再生能源10、调查研究：家用电器的发展带来的安全问题11、小论文：从电球箱到臭氧层12、小论文：温泉效应13、小论文：从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史14、用激光笔做光学实验15、摄影技术相机自备26、太阳能的利用27、从“石油文明”到“核文明”28、万有引力与天体运动29、古代中国的物理学贡献30、时代呼唤纳米科技31、生活中的电磁辐射32、光速的测量33、垃圾发电与环境保护34、高科技产品对青少年的影响35、新能源开发利用与环境问题五、化学研究性学习课题1、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2、无污染氯气装置的研究3、关于含碘食盐的日常保存的研究4、无磷洗衣粉为何难以推广的探研5、本市城区生活垃圾处理状况的调查6、厨房生活垃圾能再利用吗7、处处可见的动态平衡8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试9、绿色能源离我们多远10、有机消毒剂应用的初探11、化肥对土壤的影响12、农药污染的影响13、部分废品的回收利用14、石材石粉尘污染的调查15、本市工业废水污染情况16、废电池的危害和处理方法17、农村生活用水调查18、工厂密集度和生活环境的关系20、大气污染对农作物的影响21、生活中的化学22、生活垃圾23、居室污染24、厨房里的化学25、化妆用品的副作用26、食品污染27、城市生活垃圾的分类及循环利用28、环保材料的研究六、生物研究性学习课题1、校园植物分类调查2、某些植物的药用价值3、研究人类基因组的意义4、锦鲤的饲养与观赏价值5、壁虎尿有毒6、调查学校生物种类植物、动物、真菌7、调查环境污染的状况8、水螅个体研究9、当地蛙类资源调查10、调查当地“植树造林、绿化祖国”活动的开展情况11、有关“爱滋病”常识12、了解转基因技术13、烟丝对染色体畸变的影响14、模拟生态系统实验15、相互关爱,共享生命—面对AIDS16、近视的原因17、日常生活用品中的有害物质的调查18、无土栽培新科技19、关于罐头的制作及其营养价值20、中国性教育的发展21、长寿的秘密22、橘子的保鲜方法23、有效的甘蔗种植方法24、野生动物与人类25、蜜蜂与人类26、如何减压以及迅速进入睡眠状态27、开平饮食文化研究七、政治研究性学习课题1、对钱的看法2、对公交车上某一现象的探究3、各超市物品的价格4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景5、对某一侵权行为的解析6、学生消费状况的调查研究7、加入WTO对南安市经济发展的影响8、对汽车超载问题的调查研究9、农村家庭消费结构变化的思考10、关于假货问题的思考11、开平超级市场的历史及现况12、中学生成为教学学习主人问题探究13、本地企业市场经营状况14、中学生人生价值人际关系、社会公德15、学生的劳动观家庭、学校、劳动状况16、中学生的消费状况17、金钱与人生18、开平市零售业发展状况超市市场价格调查19、中学生心理承受能力研究20、人与自然经济与环境20、对当代中学生人生观的调查21、青少年零用钱调查22、学历与收入的关系23、我国汇率政策走向之研究24、开平市公共汽车存在的问题25、从汽车消费看中国家庭消费观念的转变26、关于开平市经济主要支柱之一----旅游业的探讨27、青少年犯罪心理28、开平市房产现状及按揭29、中学生的人际关系调查与分析30、交通事故常发原因及善后处理问题31、研究当代青少年的心态32、研究如何解决路边乞丐的问题33、超市的设点与布局34、人们对风险的认识及保险的存在价值35、世界人才未来发展趋势八、历史研究性学习课题1、新时期的创业精神2、台湾问题的由来3、比较美国西进运动与中国西部大开发4、广东历史文化古迹、古代建筑文化5、关于洪承畴的评价问题6、海上丝绸之路的起点7、广东的历史人物8、现代国际关系演变中的几个问题9、美国霸权主义政策的由来与表现10、先秦思想概述11、如何正确评价郑成功12、浅析中国近代化曲折的进程13、对历史人物的重新评价14、假如没有希特勒,二战会不会爆发——再论二战爆发的原因15、建筑艺术浅谈16、二战对第三次科技革命的影响17、明治维新与洋务运动或戊戌变法对比研究18、浅谈闭关锁国对中国的负面影响19、新中国对美关系研究20、二次工业革命对世界格局的影响21、早期资产阶级革命对比研究22、义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性23、中国资本主义萌芽缓慢发展的原因分析24、中国在近代史上长败的原因研究与中国传统文化的冲突分析25、对李鸿章这一历史人物的再认识26、凡——华体系对世界的积极作用研究27、30年代中共出现左倾冒险主义的原因分析28、二战后日本经济腾飞的原因分析29、如何正确评价拿破仑这一历史人物30、太平天国运动失败原因分析31、论香港“国际金融中心”之形成32、共和国辉煌五十年的经济建设33、历史不应忘记——南京大屠杀34、论新文化运动35、十九世纪中后期中日政治文化差异36、中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景37、文化大革命对人们思想的冲击38、鸦片战争前后中国社会的变化39、洋务运动对中国近代社会发展的影响40、辛亥革命的成功与失败41、太平天国与义和团运动的比较42、如何看待五四精神43、抗日战争胜利的原因44、抗日战争和解放战争时期,本地区的英雄人物和革命斗争事迹45、改革开放以来,我国社会生活的变化46、中国近现代史上的中美关系47、近代史上主要资本主义国家形成的特点48、第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响49、世界反法西斯战争胜利的原因50、第三次科技革命的特点及影响51、世界近代史上着名科学家52、中国古代专制主义中央集权制度的演变53、中国古代史上经济重心逐渐南移的探究54、少数民族对中华民族发展作出的贡献55、中国古代文明对人类文明的贡献56、我国古代史上着名政治家的评价九、地理研究性学习课题1、噪声污染及危害2、农村耕地利用现状及处理3、学习天空图的制作4、台风的形成及其危害5、开平大气污染及危害6、关于贫困地区与人口问题的探讨7、关于城镇绿化的研究8、板材厂的污染危害及治理9、关于开平市水资源利用状况10、农村垃圾现状及处理11、人类对宇宙的探索历程十、体育研究性学习课题1、采用适应青少年心理特征的教学探讨2、NBA与CBA发展历程3、综合评定学生体育课成绩4、以自选项目为主评定体育与健康课成绩5、对身体素质的评价6、自主选择课外活动项目7、提高对基础项目——田径的兴趣8、对乒乓球运动竞技制胜的探讨9、乒乓球运动击球原理探索10、体育运动对青少年生理特征的影响11、地方体育项目普及程度的调查12、体育项目普及程度与地方经济发展的关系13、体育运动中的团队心理14、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨15、学习中的焦虑与体育锻炼16、脑耗能与膳食平衡17、中学生的体质评价18、耐久跑的锻炼价值19、篮球规则的演变20、高中生喜欢的运动项目之调查21、中国足球为何难以冲出亚洲22、从日本足球发展看中国足球23、世界足球与中国足球的发展历程和将来十一、美术研究性学习课题1、日本漫画对中国青少年的利与弊2、中国卡通Cartoon发展现状及前景3、当代国际动画的现状及中国动画的发展趋势4、漫画利害十二、音乐研究性学习课题1、世界各地音乐风格差异的原因2、中国古典音乐的鉴赏3、音乐对人类心理的影响4、关于吉他的一些研究5、音乐与漫画在中学生中的欣赏倾向6、流行歌曲对当代中学生的影响十三、信息技术研究性学习课题1、网上获取信息指导2、中学生接触互联网的弊与利3、中学生制使用互联网的思考4、学生制作个人主页必须具备哪些条件5、制作好班级主页需要合作精神6、谈谈中学生开设“信息技术”必修课的必要必与重要性;7、假如你是网络教室的管理员,应如何进行管理,方可实现最大的效益;8、谈谈你对制作班级主页的收获与感想9、研究中学生上网问题10、电脑游戏发展简史11、网吧对青少年的危害及预防措施12、班级管理软件开发13、网上虚拟学校平台的开发14、电脑游戏对当代青少年的影响十四、通用技术研究性学习课题1、玩具的发展2、对校服的研究3、中国服装史4、新世纪、新人类、新时尚服装研究5、开平城市建设的规划与发展。
《辛亥革命》研究性学习教学设计
材料一：组图一、皇宫和龙旗
材料二：1901年9月，清政府与侵略者签订了丧权辱国的《辛丑条约》，迫使清政府成为帝国主义统治中国的工具。清廷堕落为“洋人的朝廷”，《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。——人教版历史必修一
材料三：组图二、内阁和五色旗
材料四：中华民国之主权，属于国民全体。——《中华民国临时约法》
了解历史
基础再现：
阅读教材简要叙述辛亥革命的过程（背景、领导人、时间、标志性事件、结果）
等学生回答后展示课件——辛亥革命的基本过程
通过对辛亥革命过程的描述让学生体会孙中山等革命者的献身精神
学生结合书本回答问题
通过对史实的描述，学生自主回答
培养学生养成正确读书的方法和习惯
巩固基础知识
使学生的情感态度价值观得到升华！
——据人教版《中国近现代史》（上册）
材料二：1911年，辛亥革命爆发，推翻了清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。资产阶级强烈要求冲破封建思想牢笼，实行民主制度，但是窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。他废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。以陈独秀为代表的中国先进分子奋起反击，新文化运动应运而生
——人教版历史选修四
问题：材料和图片反映什么现象？
教师在学生回答的基础上总结
总结：课件展示巨变的表现：（政治、经济、思想、社会习俗）
政治上：反封建——推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的封建君主专制政体（最大功绩），建立了资产阶级共和国
反帝——辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”——清王朝的统治，沉重地打击了帝国主义
小结
1、从知识层面：通过本堂课的学习，我们一起感触到辛亥革命给当时中国社会带来了巨大的深层次的变化，开启了中国进步的闸门，推动了中国的进步
2024辛亥革命(说课稿)范文
2024辛亥革命(说课稿)范文辛亥革命是中国历史上的一次重大历史事件，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《辛亥革命》是高中历史课程中的重要内容。
它是在学生已经学习了晚清时期的社会矛盾和改革等知识的基础上进行教学的，是高中历史领域中的重要知识点，而且辛亥革命对于中国的现代化进程有着深远的影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的历史知识结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解辛亥革命的历史背景、起因、过程和影响，掌握相关的人物和事件；②能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维和历史意识；③情感目标：让学生体会辛亥革命的艰辛与牺牲，培养对祖国的热爱和珍惜。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解辛亥革命的历史背景、起因、过程和影响，掌握相关的人物和事件；难点是：培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维和历史意识。
二、说教法学法历史是一门理解性和思维性很强的学科，通过启发学生的思考和让学生参与其中，可以更好地促进学生对历史的理解和思考。
因此，这节课我采用的教法：讨论法，案例法；学法是：自主学习法，批判性思维法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教学资料，包括辛亥革命的图片、文献资料等，并结合多媒体辅助教学，以丰富的教学素材来呈现历史事件的背景和过程，从而更好地激发学生的学习兴趣，增强教学的实效性。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生互动和共同发展的过程，本着这个指导思想，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始前，我将通过引入托起阵地，通过问题、图片、影像等方式将学生的注意力引导到辛亥革命这一历史事件上。
例如，我会提出问题让学生思考：辛亥革命对中国的现代化进程有着怎样的影响？这个引入方式可以激发学生的思考和兴趣，为学习辛亥革命做好铺垫。
环节二、讲授新知，突破难点。
在引入之后，我将通过讲解辛亥革命的历史背景、起因、过程和影响等内容，让学生全面了解这一历史事件。
辛亥革命教学设计（共3篇）
辛亥革命教学设计（共3篇）第1篇：辛亥革命教学设计人教版必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计湖南省新化县第三中学秦爱叔一、设计理念：学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。
另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。
二、学情分析：关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。
我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。
三、教材分析：1.教材地位：辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。
本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。
2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。
四、教学三维目标：1.知识与能力目标：掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
2.过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。
3.情感、态度和价值观：通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
五、教学过程：1.导入[教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。
教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁这次政治事件发生的背景当时有无具备条件2.新授（教学内容）(一)辛亥革命爆发的背景及条件：投影：图一：中国被众多条约捆绑图。
第18课辛亥革命教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）辛亥革命的历史背景及其原因。
（2）辛亥革命的主要过程及其重要事件。
（3）辛亥革命的历史意义及其影响。
2.教学难点：
（1）理解清朝晚期国内外政治、经济、文化状况对辛亥革命的影响。
（2）把握辛亥革命过程中各省响应、中华民国的建立等复杂事件。
（3）评价辛亥革命在中国近代史上的地位及其对后世的影响。
（4）巩固拓展：
①布置课后作业，让学生撰写辛亥革命的历史小论文。
②组织学生参观辛亥革命纪念馆，感受历史氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价其历史素养和分析能力。
（2）总结性评价：通过课后作业、小论文等形式，评价学生对辛亥革命知识的掌握程度。
（3）反馈性评价：根据学生的课堂表现和作业情况，给予针对性的指导和鼓励。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。同时，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀，使他们在学习辛亥革命的过程中，真正体会到历史的价值和意义。教师还应关注自身教学效果，不断反思、提高，以更好地为学生的学习服务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动设计：
第18课辛亥革命教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解辛亥革命的历史背景、过程及其影响，掌握辛亥革命在中国近代史上的地位和意义。具体包括：
（1）了解清朝晚期的政治、经济、文化状况，分析辛亥革命爆发的原因。
（2）掌握辛亥革命的主要过程，包括武昌起义、各省响应、中华民国的建立等。
以“辛亥革命是成功还是失败”为例,看中学历史研究性学习
以“辛亥革命是成功还是失败”为例,看中学历史研究性学习李茜;聂幼犁
【期刊名称】《历史教学》
【年(卷),期】2003(000)012
【摘要】这篇研究性学习的主题是大家熟悉的问题。
执教者26岁。
她很认真地在实践素质教育的思想。
教育是一种心智性的劳动。
能够启迪、引导、提升学生的思维活动,不是轻而易举的事情。
在课程改革中,讲新的教育理念,大家都赞同,但怎样落实,不是闭门思考就能够解决的。
要通过不断的实践和总结,才能够提出切实可行并行之有效的一套目标和方法。
有关这一主题的研究性学习活动,李茜搞过了,别人还可以搞,今年搞过了,明年还可以搞,不同的学生会产生出不同的问题,不同的教师会做出不同的效果。
不信你就试试。
本刊需要同一主题的不同案例。
大家共同研究,共同提高。
【总页数】7页(P36-41,62)
【作者】李茜;聂幼犁
【作者单位】乌鲁木齐市第一中学;华东师范大学;新疆乌鲁木齐830000;上海普陀区200062
【正文语种】中文
【中图分类】G633.53
【相关文献】
1.研究性学习与历史课堂的有机契合r——浅析辛亥革命的成功与失败 [J], 牛俊凌
2.辛亥革命的成功与失败——研究性学习与历史课堂的有机契合 [J], 林桂平;
3.辛亥革命运动的成功与失败新探 [J], 徐涛;徐修宜
4.以"辛亥革命是成功还是失败"为例,看中学历史研究性学习 [J], 李茜;聂幼犁
5.辛亥革命的成功与失败--列宁论孙中山及辛亥革命 [J], 杨华山
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第19课辛亥革命教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要上册
作业提交时间：请同学们在下周三前完成作业，提交至教师邮箱。
注意事项：
1.作业要求独立完成，严禁抄袭。
2.作业中涉及历史人物、事件等，要注重史实准确性。
二、学情分析
针对高中历史必修中外历史纲要上册第19课辛亥革命，学生在学习本课前，已具备一定的历史知识基础，对中国近现代史有初步了解。在此基础上，他们对辛亥革命的历史背景、过程和影响有一定认知，但对辛亥革命中的具体事件、重要人物及其实质意义等方面的理解尚有待深化。
在本课的学习中，学生可能面临以下问题：对历史事件的时间线、因果关系理解不够清晰；对辛亥革命的历史意义及其在中国近现代史上的地位认识不足；对历史人物的评价容易受到片面观点的影响等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对辛亥革命中的关键问题进行讨论。
问题1：辛亥革命成功的原因有哪些？
问题2：辛亥革命的历史意义是什么？
问题3：辛亥革命中有哪些值得学习的历史人物？
2.学生讨论，教师巡回指导。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：针对本节课所学内容，设计以下练习题，检验学生对知识点的掌握。
3.案例分析：针对辛亥革命中的一个重要事件，如武昌起义、中华民国的建立等，进行深入分析。分析内容包括事件的背景、过程、影响等，要求不少于600字。
4.观看历史纪录片：请同学们课后观看一部关于辛亥革命的历史纪录片，如《辛亥革命》、《走向共和》等，并撰写一篇观后感，不少于500字。
5.课堂延伸阅读：推荐同学们阅读一本关于辛亥革命的书籍，如《辛亥革命史话》、《辛亥革命与中国政治》等，以加深对辛亥革命的了解。
江苏省苏州市2024-2025学年度第一学期八年级历史12月质量监测卷(含答案)
苏州市2024—2025学年度第一学期12月质量监测八年级历史一、单项选择题(每小题1分，共24分。
每小题只有一个最佳答案。
)1．某同学在进行研究性学习时搜集到了视频《甲午风云》、史学论著《戊戌变法史研究》、图片《八国联军在北京杀害义和团团民》以及地图《武昌起义和全国各省独立形势图》。
由此判断，他研究的主题应是A．维新派的君主立宪制B．列强对中国侵略加剧C．民主共和思想的传播D．民族危机与救亡图存2．表1是某历史公众号推送的研究性学习资源包。
据此推断，其研究的主题是表1资料类型名称图片孙中山等走出国民党一大会场（1924年1月）文献《革命军将以铁甲车猛攻武昌城》（《民国日报》1926年9月）实物“铁军”盾牌（民国十六年一月）A．国共合作与北伐战争B．开辟井冈山道路C．中国工农红军长征D．全民族抗战3．孙中山在《民报》发刊词中说：“……余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。
”其中“民生主义”就是A．“驱除鞑虏”B．“恢复中华”C．“创立民国”D．“平均地权”4．“共争青岛归来，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。
”以上这副对联反映的历史事件是A．洋务运动B．戊戌变法C．五四运动D．一二·九运动5．“辛亥革命创造了民主政治建设的必要条件和良好契机……它并非只是打落了一顶皇冠，而是开辟了中华民族振兴有为的希望之路。
”材料旨在说明辛亥革命A．完成了反帝反封建任务B．依靠群众基础极其薄弱C．促进了中国社会的发展D．促成了中华民国的成立6．邮票是国家的一张名片，承载着历史的记忆。
如图，这组邮票纪念的是A．北伐战争B．抗日战争C．解放战争D．抗美援朝战争7．绘画是纪念和歌颂历史的一种艺术形式。
在一场历史题材绘画展上，某同学在一面展墙欣赏到如下绘画作品，该展墙的主题为A．新文化运动B．民族民主革命运动C．新民主主义革命D．中华民族抗日战争8．“民国二十四年，中国正在苏醒过来。
在几天的时间里，青年团体在天津、上海、汉口、广州等所有大城市，像雨后春笋般产生，游行示威开始席卷全国。
辛亥革命------研究性学习
辛亥革命------研究性学习【内容提要】：研究性学习如何与高中历史课堂教学相结合？这是一个很值得探讨的新课题。
笔者结合课堂教学开展了“你怎样评价辛亥革命”研究性学习活动。
【关键词】：“你怎样评价辛亥革命”，研究性学习，教学实践，反思一、研究背景介绍为了使研究性学习真正走进高中历史教学课堂，2003年10—12月，我们安徽省滁州市第二中学高一年级历史备课组结合教材内容“活动课：你怎样评价辛亥革命”，开展了“你怎样评价辛亥革命”研究性学习的教学实践，从前期准备到活动暂告一段落，历时两个月。
现谨将组织该活动的过程与体会简要整理如下，敬请学界前辈同仁赐教。
二、研究方案设计1.研究目标：（1）通过本课题的研究，探索研究性学习与高中历史课堂教学相结合的新型教学模式。
（2）通过本课题的研究，培养学生搜集、整理、辨别、分析历史资料和得出结论的能力，初步了解进行历史研究的基本原则和方法，尤其是运用科学的历史观评价历史事件和历史人物的能力。
（3）通过本课题的研究，培养学生写作、演讲、辩论等语言文字表达能力；培养学生的合作学习意识、团队精神、交流沟通能力；培养学生的主动学习精神和知识创新能力；初步培养学生跨学科综合能力等。
（4）通过本课题的研究，进一步培养学生的爱国主义情感，树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想。
2、研究方式：收集历史资料、撰写历史小论文、开展问卷调查、模拟学术讨论。
3 、研究计划：（1）时间：2003年10月13日——12月14日。
（2）参加人员：高一师生660余人及指导老师林桂平、钮昕华等。
（3）活动时间安排：10月13日——11月2日：完成教学进度；选择研究课题；自愿划分课题研究小组(每组2—8人为宜)；教师开设辅导讲座。
11月3日——16日：学生收集整理有关辛亥革命的历史资料。
11月17日——30日：学生写作、修改历史小论文；开展问卷调查并撰写调查报告。
12月1日——7日：分班级组织模拟学术讨论会，选拔成绩优秀者参加12月6日的全年级“‘你怎样评价辛亥革命’研究性学习模拟学术讨论会”。
研究性学习辛亥革命的成功与失败
《辛亥革命的成功与失败》结题报告一、课题意义人教社高一历史教材设置“你怎样评价辛亥革命”的活动课，给我们提出了一个十分现实的问题：研究性学习如何与高中历史学习相契合。
我们通过开展“辛亥革命的成功与失败”研究性学习的专题实践活动，探索研究性学习与历史课堂教学相契合的新型学习模式。
二、研究目标1.让学生走出课堂、走出学校、走向社会，去图书馆、阅览室，上互联网，开展社会调查，培养学生通过各种途径搜集历史资料的能力；2.培养学生整理、辨别、分析历史资料和得出结论的能力，尤其是运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力；3.通过开展写作历史小论文、组织演讲比赛和模拟学术辩论会等研究性学习活动，培养学生论文写作、语言表达和临场应变等能力；4.培养学生在研究性学习中的合作学习意识、团队精神、沟通交流能力，从而使研究性学习的成果共享；5.培养学生的爱国主义情感，树立为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向。
三、研究方式收集历史资料、撰写历史小论文、模拟学术讨论、多媒体演示法。
四、研究过程设计第一阶段：选择研究子课题，教师开设辅导讲座。
请学生在原先设计的研究课题“辛亥革命的成功与失败”的基础上，自行设计研究子课题，并根据选择的研究子课题划分研究小组。
教师开设辅导讲座，向学生介绍近年来辛亥革命的研究动态；指导学生如何开展社会调查、收集资料、写作历史小论文。
第二阶段：收集整理有关资料。
在教师指导下，学生充分利用业余时间到图书馆、阅览室、互联网上查阅各种书刊杂志以及各种资料。
在此基础上，要求学生对获得的资料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，逐步学会判断信息资料的真伪优劣，有逻辑、有条理地整理和归纳资料，仔细研究内在联系。
第三阶段：写作历史小论文。
写作历史小论文时，要注意多角度、多层次、多棱面展开论述，力求达到“百家争鸣”的效果。
提倡合作完成。
初步成文以后，还要进行加工润色。
高中研究性课题学习：研究报告范文
高中研究性学习辅导资料----案例选一基本格式部分《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题学校：班级：小组成员：1 研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。
又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。
社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。
2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。
(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。
（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。
通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
3 研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。
这是历史比较的研究方法。
4 研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。
（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。
5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。
（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。
（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。
（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。
6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。
调查问卷一中国百年社会背景二从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。
三引起中国百年有哪些原因。
四社会风俗变迁的影响有哪些。
五人们的思想观念发生怎样的变化。
六社会的变迁对我们当代人有何启发。
二开题报告《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。
278278278高中历史第12课 辛亥革命 作业
课时质量评价(十二)(建议用时：40分钟)一、选择题1．(2021·茂名模拟)1907年，清政府下令要求各省成立咨议局，并颁布《各省咨议局章程》，规定其有议决兴革地方大政，监督地方财政和监督行政之权。
这反映了()A．晚清开始从保守走向开放B．晚清地方权力的扩大C．清政府中央集权不断加强D．改良派登上历史舞台B解析：咨议局作为新建地方机构拥有决议地方大政，监督地方财政和行政之权，说明地方权力扩大，中央集权受到削弱，故B项正确，C项错误；咨议局的成立体现了清政府开放的一面，但不能表明其从这里开始走向开放，A项错误；成立咨议局是清政府为挽救其统治进行的改革，是地主阶级的改革，不是资产阶级改良派，排除D项。
2．1910年草拟的《内阁官制》中规定，侍郎、巡抚有奏事之权，但应经过内阁总理大臣。
此项规定引发朝臣质疑不满。
几经商讨，次年最终颁布的《内阁官制》中规定，例应奏事人员须经“国务大臣带领入对或代递”，除“特旨召见及法令有特别规定者”。
这表明当时()A．内阁危及君权B．立宪之路艰难C．内阁权力失控D．君主权力加强B解析：根据“侍郎、巡抚有奏事之权，但应经过内阁总理大臣”“例应奏事人员须经‘国务大臣带领入对或代递'，除‘特旨召见及法令有特别规定者'”可知，清末“新政”中侍郎、巡抚起初有直接奏事之权，这具有宪政色彩，但遭到保守势力抵制后其奏事权最终被限制，这表明当时立宪之路艰难，故选B项；清朝内阁仍然是君主专制的产物，不会危及皇权，排除A项；题干主旨围绕的是侍郎、巡抚的奏事权，而不是内阁的权力，排除C项；题干没有涉及君主权力的加强，排除D项。
3．(2020·德州模拟)有学者认为清王朝覆亡“很大程度上是自我崩溃的结果”，因为“军队、士绅、官员、满族是清朝统治最重要的支柱”，“辛亥前夕已全部动摇”。
这一观点()A．肯定了洋务运动的作用B．淡化了辛亥革命的意义C．夸大了清末新政的弊端D．强调了外来文化的冲击B解析：根据学者的分析，清政府的覆亡是因为在“辛亥前夕”，清朝统治最重要的支柱，军队、士绅、官员、满族“已全部动摇”，淡化了辛亥革命对推翻清政府的作用，故B项符合题意；材料未提及洋务运动与清政府“自我崩溃”的关系，故A项错误；材料未提及清末新政的弊端及其与清政府“崩溃”的关系，故C项错误；外来文化的冲击不符合材料中清政府“自我崩溃”的说法，故D项错误。
高中研究性学习课题参考范文
精品文档高中研究性学习课题参考高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生对结题报告的撰写方法和主要内容，了解研究性学习课程开题报告、中期报告、学生的研学活动给与指导。
教学方法：讲述法、案例演示法教学过程：二、选题指导、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究 1 方向。
选题来源主要有：、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置 A 疑而形成的课题。
、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与B对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的人与生命等主题，他人、课题。
联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成、来自生活体验： C 的课题。
印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。
、来自信息资料： D 、确定课题的重要依据： 2 、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。
A 、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。
B合作伙伴、研究的兴趣、基础知识、C、现实的可行性：从主观条件看要注意：兴趣是促使你不断深入研究的原指导老师等。
选题一定要注意结合自己的兴趣，从客观条件同时选题要结合自己的知识水平，研究自己力所能及的课题。
动力。
看要注意：实验设备、研究地点、现有资料、实验材料等。
从时间与空间看要注意：预定研究的时间、撰写报告的时间等。
总之确立的课题在主观、客观条件上要有研究的可行性。
3、确立课题要避免出现的问题：学生在选题时一般会出现的问题有：”“环境污染问题中学生心理问题”、A、范围太大，无从下手：比如有学生研究“等，自己给自己找麻烦。
、主攻目标不十分清楚：不知道自己要研究得出什么结论。
B 、问题太小，范围太窄，意义不大。
C 、在现有的条件下课题太难，资料缺乏。
D 、经验感想之谈，不是科研题目。
E选题要避免出现以上问题，选择的课题要让自己既容易下手又有一定的研究、课题简介：下面向大家介绍一些课题以供参考。
第18课挽救民族危亡的斗争说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要上
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考并回答，激发学生的参与热情。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.角色扮演：让学生扮演历史角色，进行模拟对话或辩论，增强学生的历史体验和表达能力。
选择这些方法的理论依据包括：情境教学能够提高学生的学习动机和情感投入，问题驱动能够激发学生的内在驱动力，合作学习有助于学生之间的知识共享和思维碰撞，案例分析能够促进学生对历史知识的深入理解和应用。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.历史图片和地图：通过展示历史图片和地图，帮助学生形象地理解历史事件的空间背景。
1.教学重点：甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命、民族觉醒与五四运动、抗日战争等历史事件的基本知识及其在中国近代史上的地位和作用。
2.教学难点：
-分析甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的内在联系；
-理解民族觉醒与五四运动、抗日战争在中国近代史上的意义；
-培养学生运用史料分析、课堂讨论等方法进行历史研究的能力。
3.总结区位于黑板底部，对整节课的内容进行概括总结，强调重点和难点。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生梳理和记忆知识点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会使用大号字体，保持行距和字间距，避免过度拥挤，并在课后留出时间让学生拍照或抄录。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生的参与度不高、对复杂历史概念理解困难等。应对这些问题，我会：
2.提问激趣：在讲述故事之后，我会提出一些问题，如“如果你是当时的决策者，你会怎么做？”或“这场战争/变法对中国产生了什么影响？”来激发学生的思考和兴趣。
第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展(大单元教学实录)八年级历史上册同步备课系列(部编版)
第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展（大单元教学实录）八年级历史上册同步备课系列（部编版）一、课程概览1. 本节课的主要教学内容为：部编版八年级历史上册第八单元，主要包括近代经济、社会生活与教育文化事业的发展。
具体涵盖近代民族工业的曲折发展、近代社会生活的变迁、近代教育文化事业的发展等章节内容。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的近代中国历史背景、辛亥革命等知识紧密相连，通过引导学生回顾已学知识，理解近代经济、社会生活与教育文化事业的发展过程，深入剖析近代中国的历史变革。
教材中的具体内容如民族工业的发展、近代教育制度的改革等，均为学生在已有知识基础上进行延伸和拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握近代经济、社会生活与教育文化事业发展的基本线索和重要史实，理解近代中国历史变革中的经济、社会和文化特点。
2. 培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高他们分析历史现象、理解历史规律的能力。
3. 引导学生结合教材内容，联系现实生活，思考历史对现代社会的影响，增强学生的历史责任感和使命感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了近代中国的基本历史框架，了解了辛亥革命、五四运动等重要历史事件，对近代中国的政治变革有一定的认识。
2. 学生对近代经济、社会生活与教育文化事业的发展表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的历史思维能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。
学生的能力参差不齐，有的善于分析，有的擅长记忆，学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。
3. 学生在理解近代经济发展中的复杂性和曲折性时可能会遇到困难，对近代教育文化事业的发展与当时社会背景的联系可能理解不深。
此外，学生可能会对历史材料的解读和分析感到挑战，需要引导他们如何从多角度审视历史问题。
四、教学方法与策略1. 结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍基本史实，讨论法分析历史现象，案例研究法深入探究历史事件，项目导向学习法鼓励学生自主研究。
辛亥革命 课题研究
时间： 1911年10月10日武昌起义的爆发 人物：孙中山领导 思想主张：推翻清王朝统治，建立资产阶级民主共和国 过程： 1894年兴中会
1905年同盟会 一系列武装起义，如： 黄花岗起义 武昌起义
一
辛亥革命简介
结果：失败 革命果实被袁世凯篡夺 失败原因：
1.在半殖民地半封建的中国资产阶级共和国方案在中国行不通 2没有提出彻底的反帝反封建纲领，没有充分发动依靠人民群众，不 能建立坚强的革命政党
在孙文先生逝世后她为继承捍卫新三民主义进行了不屈不挠的斗争宣讲丈夫反对英日帝国主义的主张坚持联俄联共政策反对国民党右派的分裂活动高举孙文的新三民主义旗帜同国民党右派作彻底决裂成为继承孙文遗志的名副其实的社会活动家和政治家
辛亥革命
辛亥革命的成败对于 宋庆龄的影响
论文撰写：刘子奇 实地考察：王婧人 石文 清 刘博渊 张柏宇 资料收集整理：范晓菲 PPT制作：胡颖楠
二
宋庆龄简介
虽然在辛亥革命爆发时，宋庆龄正远在美国 留学，但革命的失败在她在心中留下了深刻的烙 印，与孙文先生一起吸取了失败的教训。在孙文 先生逝世后，她为继承捍卫新三民主义进行了不 屈不挠的斗争，宣讲丈夫反对英日帝国主义的主 张，坚持联俄联共政策，反对国民党右派的分裂 活动，高举孙文的新三民主义旗帜，同国民党右 派作彻底决裂，成为继承孙文遗志的名副其实的 社会活动家和政治家。
四
实践总结
辛亥革命失败了，但这并不是白白的牺牲， 它表明资产阶级共和国的方案没有能够救中国， 之后的中国革命者们需要进行新的探索，为中国 谋求新的出路。第一批改革者们一腔热血渐渐浇 醒了民众，在辛亥革命的十年后，另一种形式的 尝试初具规模，中国共产党的诞生是沿着民族富 强，祖国强大的目标的另一条探索之路。而宋庆 龄也在不断进化自己的革命道路。
高中生研究性学习参考课题
高一年级研究性学习参考课题序号课题名称1中学生消费观2中学生网络应用情况调查3 47 中学生课外活动调查报告4烟草中的有害成份和戒烟方法调查研究5探究实验中的碘元素6城市垃圾问题及对策7手机辐射问题研究8如何选择蓄电池和发电机9环境问题－大气污染10合理饮食与肥胖11中国传统节目12吸烟危害的调查13关于城市中小学生压岁钱及流向的调查报告14生活中的电磁辐射15商业广告词对青少年的影响16牛仔裤的过去、现在和将来17一次性木筷的危害18水垢的主要成分的研究19传基因产品的发展情况20浪费水现象的调查21中学生上网利与弊22白色污染的调查报告23中学生消费调查24狂人鲁迅25绿色化学与食品加工26食品污染27生活中的化学28近来中日关系的结构的转变及未来展望29商业广告用语调查30家庭教育方式对中学生的影响31学生手机实用状况调查32大蒜根尖细胞微核技术检测香烟浸出液的致突变性33废弃电池的危害及可行性方法34探究大蒜延缓食物氧化的功能35生活垃圾的分类和处理36新能源和可再生能源在建筑中应用的前景37我校校区及周边环境调查38干细胞和人类健康39酸雨的危害与预防40酸雨的产生和防治41生活中的化学－关于合磷洗衣粉的调查报告42关于中华姓氏文化调查及发展前景报告43地震与海啸44关于使用泡沫塑料一次性用品的调查报告45南京大屠杀46关于中学生使用MP3、手机等的调查报告47大气污染和人体健康的调查研究48营养饮食与身体健康49关于浪费粮食的调查报告50可持续发展中的能源问题的研究51第一、第二次工业革命对人类社会发展的影响52关于某某班同学饮食健康的调查53宋词婉约派词风的研讨54关于中学生学习心理的调查报告55学生对学习和学习环境的自我认识的调查56浅谈王羲之及书法兰亭序对中国书法的影响57宗教改革对西方近代政治学的影响58中国古典诗词的月文化的探究59中国古代专制主义－中央集权制度的演变60传统节日的现代生存状况61古典文学62探究高中生学习最有效率的时间段63英文歌曲对学习的帮助64禁用、限用塑料袋的意义及对人们生活的影响 165探究适宜的课外活动对学生身体健康的意义66中学生身体素质与体育锻炼的关系 167校园垃圾的回收和利用68当代高中生的金钱观、消费观和享乐观的调查69氢气在氯气中燃烧的实验改进70银行存款利息和利税的调查71酸雨的危害和防治72高考备考过程中学生焦虑问题及对应方法73红绿灯时间科学设臵的探究74我校学生月均消费情况调查75中学生如何看待早恋问题76学生的自信程度和成绩之间的关系的探究77中学生作息时间的调查78中学生最喜爱的课程调查及原因探究79高中生睡眠质量的调查和探究80中学生的运动状况调查81中学生对考场作文的态度调查高中研究性学习课题参考一、根据研究性学习学科分类为：1 自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题,如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
第19课辛亥革命说课稿部编版高中历史必修中外历史纲要上
3.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的思想交流和碰撞。讨论法的理论依据在于，它可以激发学生的主动学习兴趣，培养合作精神和沟通能力。
3.安排小组合作活动，让学生通过合作探究，共同完成辛亥革命相关的研究任务，培养学生的团队协作能力；
4.结合时事，引导学生思考辛亥革命对当代中国的影响，激发学生的爱国情怀和历史责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解辛亥革命的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识体系。选择讲授法的理论依据在于，它可以有效地传递大量信息，帮助学生快速掌握重点知识。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰简洁，我会在课前准备详细的板书草图，课堂上逐步呈现信息，避免一次性书写过多内容，同时注意留白，便于学生记录和复习。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生对复杂历史事件的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会采用多样的教学手段，如情景模拟、小组讨论，以增强学生的参与度；同时，通过设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
3.角色扮演：安排学生扮演辛亥革命中的关键人物，进行历史情景模拟，增强学生的代入感和学习体验；
4.课堂反馈：在课程结束时，通过问卷或口头反馈的方式，收集学生对课程内容和学习体验的意见，以便及时调整教学策略。这些互动方式旨在促进学生主动参与课堂，提升他们的合作能力和批判性思维。
四、教学过程设计
（一）导入新课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辛亥革命------研究性学习【内容提要】：研究性学习如何与高中历史课堂教学相结合？这是一个很值得探讨的新课题。
笔者结合课堂教学开展了“你怎样评价辛亥革命”研究性学习活动。
【关键词】：“你怎样评价辛亥革命”，研究性学习，教学实践，反思一、研究背景介绍为了使研究性学习真正走进高中历史教学课堂，2003年10—12月，我们安徽省滁州市第二中学高一年级历史备课组结合教材内容“活动课：你怎样评价辛亥革命”，开展了“你怎样评价辛亥革命”研究性学习的教学实践，从前期准备到活动暂告一段落，历时两个月。
现谨将组织该活动的过程与体会简要整理如下，敬请学界前辈同仁赐教。
二、研究方案设计1.研究目标：（1）通过本课题的研究，探索研究性学习与高中历史课堂教学相结合的新型教学模式。
（2）通过本课题的研究，培养学生搜集、整理、辨别、分析历史资料和得出结论的能力，初步了解进行历史研究的基本原则和方法，尤其是运用科学的历史观评价历史事件和历史人物的能力。
（3）通过本课题的研究，培养学生写作、演讲、辩论等语言文字表达能力；培养学生的合作学习意识、团队精神、交流沟通能力；培养学生的主动学习精神和知识创新能力；初步培养学生跨学科综合能力等。
（4）通过本课题的研究，进一步培养学生的爱国主义情感，树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想。
2、研究方式：收集历史资料、撰写历史小论文、开展问卷调查、模拟学术讨论。
3 、研究计划：（1）时间：2003年10月13日——12月14日。
（2）参加人员：高一师生660余人及指导老师林桂平、钮昕华等。
（3）活动时间安排：10月13日——11月2日：完成教学进度；选择研究课题；自愿划分课题研究小组(每组2—8人为宜)；教师开设辅导讲座。
11月3日——16日：学生收集整理有关辛亥革命的历史资料。
11月17日——30日：学生写作、修改历史小论文；开展问卷调查并撰写调查报告。
12月1日——7日：分班级组织模拟学术讨论会，选拔成绩优秀者参加12月6日的全年级“‘你怎样评价辛亥革命’研究性学习模拟学术讨论会”。
12月8日——14日：展示研究成果；学生写个人研究体会和总结；教师完成总结报告。
4、研究课题与研究子课题研究课题：你怎样评价辛亥革命研究子课题（仅供学生参考）：（1）辛亥革命成败之比较；（2）辛亥革命与中国政治民主化；（3）辛亥革命与民族工业的“春天”；（4）辛亥革命与中国近代化；（5）评价革命成败的标准；（6）孙中山民元让位与辛亥革命的失败；（7）辛亥革命后的中国社会风尚；（8）辛亥革命后的中国政局与辛亥革命的成败；（9）历史终极意义与辛亥革命的失败；（10）辛亥革命与英法美资产阶级革命成果比较；等等。
5、研究参考资料：（1）李侃、李时岳等著：《中国近代史》，中华书局1994年版。
（2）江泽民：《在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话》（2001/10/9）（3）胡耀邦：《在首都各界纪念辛亥革命七十周年大会上的讲话》（1981/10/9）。
（4）胡绳著：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社1982年版。
（5）何小燕：《近二十年来辛亥革命史研究综述》，《中学历史教学》，2000年第3期。
（6）天虎新闻—纪念辛亥革命九十周年/newstanfo/zhuanti/xinhairevolution/revolution.jsp（7）故乡—振兴中华—纪念辛亥革命九十周年http: ///zhuanti/xinhai/（8）人民网—时政—专题—纪念辛亥革命九十周年/GB/shizheng/252/6534/（9）辛亥革命纪念馆网站/（10）湖南在线—新闻中心—纪念辛亥革命九十周年/gb/special/node_1012.htm（11）中国辛亥革命首义网/inhex.html（12）搜索引擎—辛亥革命—网页：雅虎：/搜狐：/百度：/三、研究过程（一）、第一阶段（2003.10. 13—11.2）是前期准备阶段，即引导学生步入研究情境的阶段。
在准备阶段，我们主要做了四项工作：一、按照正常的教学进度，完成《中国近代现代史》上册第三、四章内容的教学，使学生对辛亥革命的背景、过程、结果等有个系统了解。
二、选择确定研究课题。
我们要求学生可以选择原先设计的研究课题与研究子课题，也可以从不同角度另行设计研究子课题。
三、根据选择的课题进行分组，每组少则2—3人，多则6—8人，每组指定一名负责人。
全年级学生总共分为130多个研究性学习小组。
四、教师开设研究性学习辅导讲座。
开设讲座时，我们首先将近年来学术界辛亥革命研究的主要成果、学术动态等向学生作了简要介绍；对收集资料的方法提出了建议；又对学生写作历史小论文作了具体要求：一要观点鲜明，切忌泛泛而谈，不知所云；二要论据充分，广泛参考各种文献资料和论文专著，史论结合，切忌论之无据，言之无物；三要结构严谨，切忌七拼八凑、胡编乱造；四要借鉴前人成果，切忌剽窃抄袭，毫无新意。
（二）、第二阶段（11月3日——12月7日）是具体研究阶段，即师生共同实践体验阶段。
在这一阶段，我们精心设计了以下研究性学习活动：1.收集整理有关辛亥革命的历史资料。
（11月3日——16日）收集整理资料是研究性学习过程的真正开始。
刚开始，学生收集资料遇到诸多困难。
因为在中学里和对于中学生而言，辛亥革命的相关资料相当匮乏，学生能够直接获取的、与自己的研究相关的信息资料相当有限。
为此，一方面，我们延长了收集资料的时间，将原先计划的一周时间延长为两周。
另一方面，给予学生多方指导和帮助。
我们建议学生在业余时间到滁州市图书馆、在滁州的大专院校图书馆等地查阅各种书刊杂志；上互联网搜索，广泛查找有关资料，还向学生推荐了上述资料和六家有关辛亥革命的网站以及网上搜索的具体方法。
经过近两周的紧张忙碌，学生普遍获得了不少对于写小论文有作用的第一手资料。
在此基础上，我们要求学生：要对获得的资料“去粗取精、去伪存真”，逐步学会判断信息资料的真伪优劣，淘汰边缘资料；要对获得的资料“由此及彼、由表及里”，逐步学会有逻辑、有条理地整理和归纳资料，仔细研究内在联系。
经过综合整理有关资料，为写作历史小论文作了充分准备。
2.写作、修改历史小论文；开展问卷调查。
（11月17日——30日）在学生写作历史小论文之前，我们在讲座的基础上进一步要求学生：一要多角度、多层次、多棱面展开论述；二要力求不同观点“百家争鸣”；三是提倡合作完成，也可以独立完成。
学生的论文初步成文以后，我们又指导学生修改充实。
针对逻辑混乱、内容干瘪、无深度、错别字病句多等不同情况，进行有的放矢地指导，要求学生对小论文进行加工润色，精雕细琢，努力使之成“一家之言”。
由于小论文写作和修改持续时间较长，我们又组织学生开展了辛亥革命有关知识的问卷调查，经过集思广益和教师指导，学生设计了如下调查问卷：辛亥革命有关知识调查问卷问题选项1.你知道被称为“20世纪中国的三大巨变”的三大历史事件吗？A.不知道B.知道如果你知道，请写出来。
2.你知道辛亥革命的主要领导人是谁？3.你对辛亥革命的有关知识的了解主要来源有哪些？（可以多选）A.教材及课堂B.报刊杂志C.网络资源D.其它途径如有其它途径，请写出。
4.你知道你所在的家乡在辛亥革命中发生的一些历史事件吗？A.知道B.不知道如果你知道，请举例说明。
5.你知道你的家乡有在辛亥革命中涌现的革命英雄人物吗？A.知道B.不知道如果你知道，请举例说明。
6.你参观过有关辛亥革命的革命遗址、遗迹、纪念馆吗？A.有B.没有如果你参观过，请举例说明。
7.你看过有关辛亥革命的小说、电视剧、电影吗？A.有B.没有如果有，请写出小说、电视剧、电影的名称。
8.你知道中国共产党的领导人中，有参加过辛亥革命吗？A.有B.没有如果有，请举例说明。
9.你认为在课堂教学中贯彻研究性学习有无必要？A.有必要B.没有必要10.你在学习之余有没有时间来开展研究性学习？A.有B.没有如果回答没有，原因是什么？此次调查的对象涉及我校及兄弟学校高一年级学生。
学生分五个小组分头调查，共发出调查问卷750份，实际收回673份。
调查结束后，经学生协商，由六名负责撰写调查报告。
从调查报告来看，反映的问题不容乐观。
表现在：其一，当代中学生知识面狭窄。
例如第1问，三大历史事件都知道的学生占16.63%；知道其中一个的占33.57%；知道其中两个的占29.38%；另有20.42%的学生一个都不知道。
再如第3问，6 5.32%的学生只选择A，可见教材及课堂是学生获取知识的最主要途径；选择两项和三项的分别占27.32%和9.52%，居然没有一人回答还有其他途径。
学生狭窄的知识面给开展研究性学习带来了许多意想不到的困难。
其二，地方史的教育急待加强。
例如第4和第5问，分别只有39.36%和42.64%的学生回答知道，即使回答“知道”的学生中，能写出两个以上的也很少，可见有必要开设选修的地方史课程，或者教师在课堂教学中渗透地方史教学。
其三，研究性学习在实际开展过程中遇到了诸多困难。
例如第9问回答“有必要”的只占42.65%，第10问回答“没有”的竟占73.55%，在回答原因时，竟有89.28%的学生回答是：课业负担过重。
（本段要点和有关数据摘自学生写的调查报告。
）3.分班级组织模拟学术讨论会；12月6日举办全年级“‘你怎样评价辛亥革命’研究性学习模拟学术讨论会”（选拔各班级的成绩优秀者参加）（12月1日——7日）。
这两项活动将此次研究性学习活动推向了高潮。
在写作历史小论文的基础上，我们首先分班级召开模拟学术讨论会，讨论辛亥革命的成败，并选拔各班研究性学习成绩较优秀的学生参加12月6日举办的全年级“‘你怎样评价辛亥革命’研究性学习模拟学术讨论会”。
在讨论会上，学生大都能够大胆发言，从不同层面、不同角度评价辛亥革命的得失成败。
现摘录在全年级模拟学术讨论会上部分学生及老师的发言如下：教师（林桂平）：辛亥革命是中国近代史上一场具有完全意义的资产阶级民主革命。
这场革命究竟是胜利了还是失败了，学术界长期争论不休。
今天，我们举行“‘你怎样评价辛亥革命’研究性学习模拟学术讨论会”，就是为了深入探讨辛亥革命的得失成败。
希望同学们畅所欲言。
学生1：我认为辛亥革命胜利了。
辛亥革命以后，在政治方面，民主共和观念深入人心；经济方面，处在帝国主义和封建主义夹缝中的中国民族资本主义工商业获得了进一步发展的机会；思想文化方面，人们的思想空前解放。
因此，辛亥革命推动了中国社会政治、经济和思想文化的近代化进程，是20世纪中国的第一次伟大巨变，堪称中国近代史上的丰碑。
学生2：我也赞成辛亥革命胜利了的观点。
辛亥革命发生在“皇族内阁”的骗局被揭穿以后，中华民族的前途和命运面临抉择的关键时刻。
它的爆发犹如“及时雨”，推翻了统治中国268年的清王朝，结束了绵延2 000多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，中国历史揭开了崭新的篇章。