6、数字工作记忆的训练

数字工作记忆的训练

一、工作记忆

1、工作记忆

A：工作记忆：主要包括两个同时进行的活动：信息存储和信息加工

B：工作记忆的容量是有限的

C：短时记忆容量大约为7±2，工作记忆容量大约为4-5，瞬时记忆容量大约为9-20 D：工作记忆在各类学习、推理、创造力等高级认知活动中起到重要作用

2、日常活动对工作记忆的训练

A：倒背数字

B：倒背成语

C：倒数数（100-97-94-91-88……）

D：心算

二、工作记忆训练

1、工作记忆训练1—数字工作记忆广度、同时性加工

A：初级难度水平：（幼儿、小学低年级）

①在呈现算术题后，让孩子快速说出答案是否正确。（如2+3=5正确吗？）

②同时记住算术中的最后一个数字。（如：记住5）

③等停止之后，按顺序回忆每个算术最后一个数字

B：高级难度水平：（小学中高年级训练）

①在呈现算术题后，让孩子快速（2秒内）说出答案是否正确。（如4+1+3=8正确吗？）

②同时记住算术中最后一个数字。（如：记住8）

③等停止之后，按顺序回忆每个算术最后一个数字

工作耗费认知资源，但是会调动思维

C：数字卡片任务

①制作1-9数字卡片，以及9个空白卡片

②给孩子展示3-7张数字（中文）卡片，3秒后拿走

③让学生回忆某一位置（箭头所指）的那个数字是什么

D：数字卡片任务（变式1）

①制作1-9数字卡片，以及9个空白卡片

②给孩子展示3-7张数字（中文）卡片，3秒后拿走

③出现一个数字，让孩子找出这个数字所在的位置

E：数字卡片任务（变式2）

①制作1-9数字卡片，以及9个空白卡片

②给孩子展示3-7张数字（中文）卡片，3秒后拿走

③让学生回忆某一位置（两个箭头所指）的那个数字是什么

三、训练基本理念

1、主要针对数学基本技能进行训练

数学训练并不是让孩子题海战术多做题

通过训练，可以改善解决数学问题的基础能力

通过训练，促进认知发展，这是解答数学题所必需的基础认知能力关注孩子的学习兴趣

坚持训练，每天20-30分钟

四、记忆的方法（补充）

1、复述法

2、直观形象法

3、逻辑（推理）记忆

4、情绪记忆

5、运动记忆

6、直观形象记忆法

7、多通道协同记忆法

8、系统记忆法

9、口诀记忆法

10、数序记忆法

11、列表记忆法

12、归类比较法

13、争论记忆法

14、特征记忆法

15、编码性记忆

A：语义联想

B：相关法

C：故事联想法

D：谐音法