2020年高考模拟作文：七加一大于八——体育课之我见

2020年高考模拟作文：七加一大于八——体育课之我见
阅读下面材料，根据要求写作。

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。

少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。

但在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。

前段时间热播的某电视剧里有这样一幕，体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。

这类现象在生活中屡见不鲜。

对上述内容，你有什么样的思考和见解？请结合材料内容，以“体育课之我见”为副标题，写一篇文章。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

命题方向
人文底蕴：人文关怀
科学精神：理性思维、批判质疑
健康生活：自我管理
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境限制。

作文材料给我们提供的真实情境是，学校不重视体育课：“在学业压力下，体育课改成文化课、自习
课”“害怕学生受伤而减少体育课”；很多学生也不重视体育课：“某电视剧里有这样一幕，体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是‘快考试了，多看一会儿书’”。

但是，体育课又非常重要，因为“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。

少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现”。

综合材料分析，命题者着重让考生思考“体育课”本身的价值——强健体魄，身心健康，国家强盛，民族振兴。

因此，考生写作的角度可以是多样的，但讨论写作的对象是唯一的，即“体育课”。

如果脱离了对体育课价值的认识和思考这个情境，只谈体育或者强健体魄的重要性，则属于偏题或者跑题立意。

2.典型任务限制。

本题的任务指令如下：“对上述内容，你有什么样的思考和见解？”上述内容就是两个不重视体育
课的现象和体育课承载的具体意义，同时又要求以“体育课之我见”为副标题，这就从内容上限制了考生写作的对象。

因此，考生要从材料设置的真实语言情境出发，既要考虑材料的显性要求，又要综合考虑隐性要求，将两者有机结合、整体看待，做到精准立意，切勿断章取义。

同时，考生必须在行文中体现自己的思考和见解，争取做到内容丰富、思想深刻。

3.价值判断限制。

本材料体现的价值观是：发展体育运动，增强人民体质，体育课是帮助青少年树立“体育运动，强身健体”观念的重要载体。

学生求学生涯一般有十几年，良好的身体素质非常重要，本作文看似是让考生讨论体育课，实则是让考生通过学校、学生对体育课的态度，来认识强健体魄对个人发展、国家命运的重要性。

4.引导语“思考和见解”“体育课之我见”暗示考生写作时应选择议论文体。

开放性
1.立意角度开放。

考生可以着重写体育课对学生个体发展的重要意义，可以对学校和社会中的这类现象展开批驳，提出自己的思考见解；也可以针对这类现象，着重呼吁社会各界重视体育课的重要意义，呼吁人们学习体育精神，创造全民健身的良好氛围，等等。

但是，不论如何立意，必须围绕体育课展开论述。

2.论证选材开放。

可以直接运用材料中提供的素材做延伸论证支撑论点，也可以在材料提供的素材基础上联想发挥。

不论是事实论据还是道理论据，考生最好能够结合时事，立足个体实际，探讨体育课在青年成长过程中的重要作用，思考身心健康的青年对现代化建设的重要意义。

凡跟这个中心相关的素材，考生都可以拿来运用，比如可以用伏尔泰的名言“生命在于运动”来论证在体育课上磨炼意志、锻炼身体的
重要性；再比如中国航天工程团队成员平均年龄只有33岁，工作强度大，必须有强健体魄做支撑才可以，而这种锻炼的意识就是在体育课上慢慢培养起来的。

解题
本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文，要求考生必须紧紧围绕材料内涵和具体情境指向来作文，就事论事，合理类比或者联想，学会运用多种论证手法，准确完成任务指令。

本材料作文的限制性比较强，副标题“体育课之我见”明确文体为议论文；“我见”要求认识富于个性化且有深度；“体育课”是议论的对象；题中材料的内容是辨析、倡导的依据，是议论的凭借；当然，还应联系相关现实生活。

考生可以从以下几个角度立意：强调体育课健身强志的作用与意义；呼吁重视体育课，重视体育锻炼；合理处理体育锻炼与文化课学习之间的时间矛盾；大力推广学校体育活动；批评轻视体育课、体育锻炼的思想、行为等等。

与本作文相关的直接素材比较少，很可能会导致一部分考生无话可说，因此应该学会转化素材，把以前学过的素材进行科学合理的分析，做到一材多用。

考生在立意时，要综合考虑材料设置的写作情境，整体思维。

综合来看，本作文展现了在高中语文新课程标准下，高考对学生语文核心素养的要求，尤其是思维发展与能力提升方面
的要求。

学生通过语言运用，获得辩证思维和创造思维的发展，对问题认识的深刻性和批判性都能得到极大提升。

参考立意
切题立意（都必须围绕“体育课”展开）：
1.梦想从强健体魄开始——体育课之我见
2.少年强则国强，体魄强则少年强——体育课之我见
3.体育课必须重视起来——体育课之我见
4.智育和体育协同发展——体育课之我见
5.没有强健体魄，梦想怎能实现——体育课之我见
6.生命在于运动——体育课之我见
……
偏题立意：
1.少年强则国强——体育课之我见（只写少年强，而忽略体育课在少年成长过程中的重要性）
2.体育不能忽视——体育课之我见（偷换概念，“体育”不等于“体育课”）
3.锻炼身体，增强体质——体育课之我见（忽略学校和学生“只重成绩，不重视体育课”的写作背景，只讨论锻炼身体，属于偏题立意）
4.体育承载中国复兴梦——体育课之我见（若不围绕体育课展开，泛泛谈中国体育现象，则属于跑题）
……
范文展示
七加一大于八——体育课之我见
在学业压力下，体育课被迫改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。

然而，无论社会如何发展，身体健康都是第一位的，体育锻炼也是第一位的，而锻炼意识的培养、锻炼方式的训练，都离不开体育课的熏染。

因此，体育课不应该只是虚设。

体育课的意义不容忽视。

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想，体育课则是青少年们强身健体、开发潜能的重要途径。

七加一大于八的意思是：学习七小时加锻炼一小时，效果绝对大于八小时的学习效果。

青少年的我们更应该在体育课上认真锻炼身体，激发潜能，尽情挥洒青春热血，成就更好的自己。

体育课锻炼身体，培养接受风险的勇敢之心。

伏尔泰说，生命在于运动。

遗憾的是，家长在孩子的成长过程中更加关注智育，加之学校害怕承担意外风险，体育课也就被忽视了。

但我们应该知道成长也总是伴随着风险的，师长们更应该秉持“体育抓不好会出废品”的理念，让青少年们认识到体育课的重要性，积极锻炼身体，接受各种挑战与风险。

当然，任何锻炼也都应该谨慎对待，要保证身体的健康和安全。

如果是体育课，那就尽情走出教室吧，趁大风四起，趁阴雨连绵，趁大雪纷飞……趁着外面风景正好，接受挑战，不惧风险，锻炼身体，强健体魄，体育课上挥洒热血的你我是最耀眼的光辉。

体育课激发潜能，创造人生无限可能。

毛泽东曾言：“文明其精神，野蛮其体魄。

”体育课并非只是强身健体，体育课还能激发人的潜能。

朱婷在体育课上被发掘出体育天赋，并通过不断拼搏努力，最终而成为奥运冠军，为国争光。

孙杨还上小时学就爱上了游泳，每一次游泳课都是他尽情享受成长快乐的时间。

中小学生肥胖、近视等健康问题高发，便是忽视体育课、忽视体育运动的后果之一。

此外，我们还应当在体育课中发扬体育竞技中“更高、更快、更强”的拼搏精神，以此作为我们的精神源泉，进而将其转化为学习的动力，使我们能更好地投入到学习中去。

因此，体育课理应受到重视，它教会我们如何在规则下去赢取荣誉，也教会我们如何有尊严并且体面地输，教会我们竭尽全力去拼搏、去付出，激爆潜能。

因为明白七加一大于八的道理，清华大学规定，学生不会游泳就不能毕业。

因为明白体育课的重要性，清华校内建有多个体育场，体育课一直被放在至关重要的位置。

健康的体魄是我们实现个人梦想的基石，是我们实现中华复兴的保证。

少年强则国强，体育兴则国运兴，体育课之我见，不论是社会、学校，还是学生个人，都应该足够重视体育课，学校应该积极开设高效科学的体育课，学生也应当积极参与，因为七加一的效果大于八！
点评
该作文的题目很有吸引力，用数字的形式来表现体育课的重要性，很有新意。

此外，本文的中心论点突出，结构脉络清晰，不仅能准确运用道理论据和事实论据，还能主动通过体育课的媒介，思考个人成长和国家发展之间的关系，体现出较高的心胸格局，是一篇比较规范的考场作文。