从哲学视角看化学探索科学的新体系
浅析化学学科中的哲学思想
浅析化学学科中的哲学思想【摘要】哲学是关于关于世界观的学说，它为具体科学包括化学的研究和发展提供了正确地思维方法和理论指导。
化学科学及其发展是辩证的、唯物的。
从哲学的角度思考化学问题不仅有利于我们加深对化学知识的理解，本文重点以有机化学学科的内容发展为例，应用自然辩证法的原理及其方法，说明了在该学科的发展过程中无不渗透着深刻的哲学思想。
【关键词】化学；辩证；哲学0 前言自从有人类以来，化学知识就处于不断积累过程，但在各个历史阶段，其发展状况也不一样，史前时期人类掌握了对火的运用是人类开始化学实践活动的起点，化学史界普遍认为“金丹术”是“化学的萌芽”[1]。
1824 年，德国有机化学家维勒（F. Woh ler）首先从无机物人工合成了有机物——尿素，尿素的合成，突破了有机化合物和无机化合物之间的绝对界限，为有机合成开辟了广阔的道路。
20世纪以来，化学迈入了现代化学发展时期，这个时期的化学开始由宏观领域进入到微观领域，把宏观的理论研究和微观的理论研究结合起来，更深刻地揭示了化学现象的本质[2]。
1 哲学原理在化学科学中的体现化学是研究世界的某一个方面，所揭示的化学规律只适用于一定特殊的学科范围，但在研究哲学的问题上也有重大意义，而哲学是在概括包含化学在内的具体科学成果、特殊规律的基础上所揭示的普遍的规律和原则[3]。
化学作为自然科学的基础学科之一，曾经促进了哲学的产生和发展，而今也在为辩证唯物主义的新发展作出贡献。
而哲学也正深刻影响着包括化学在内的自然科学的发展。
任何科学研究活动都必须运用理论思维，一切理论思维过程，不管从事理论思维的科学家们是否愿意承认，都要受到他们的世界观、认识论和方法论的影响[4]。
1.1 量变和质变规律任何事物的发展和变化都有一个量变到质变的过程。
量变是指事物数量的增减和场所的变更，而质变则是事物根本性质的变化。
质变是从量变开始的，只有当量的积累达到一定程度时，才会产生质的变化。
从化学看科学与哲学的关系
从化学看科学与哲学的关系导言科学和哲学都是人类在不断地认识和改造自然的过程中逐渐形成和发展起来的。
科学源于人类在认识和改造自然中所积累的经验和知识，但这些经验和知识本身尚不足以形成科学，只有当人们用理性思维对这些经验和知识加以概括、总结和推演，把具体的经验上升到抽象的理论，把零散的知识构建成严整的体系时，科学才在真正意义上形成了。
因此，科学就是求实精神和理性精神的结合。
而哲学也是源于人类的经验和知识，但哲学并不单纯是对这些经验和知识的总结，从某种意义上说，既是对人类所有经验和知识的共性和本质进行总结，又是对人类理性认识和理性过程进行总结。
这样看来，科学和哲学的对象和目的是不同的，科学研究的是自然界中具体的事物，总结出具体的规律和本质；哲学研究的是这些具体规律和本质之中所蕴涵的更加广泛和更加深刻的规律和本质，同时总结出理性思维的一般规律。
正因如此，科学与哲学并不孤立，而是相互依存、不断交融、共同发展的。
首先，科学虽以人们对自然的经验和知识为基础，但必须经过理性思维的概括、总结和升华才能溶入科学体系之中，而这些理性认识和理性过程则是深受哲学影响的。
反过来，哲学从根本上又必须紧紧依赖于各种科学规律和本质，从而归纳出更广泛和更深刻的哲学原理和思维规律。
因此，历史上科学界的每一次重大突破无不带来哲学界和思想界的深刻革命，而每一次哲学思想的完备和流行反过来又引导着科学的前进。
科学与哲学的这种关系的确是很有意思和很有意义的，为了能更生动地说明这一点，本文将从化学这一门典型而古老的自然学科来看看科学与哲学的美妙关系。
****************************上篇哲学：化学的引路人一古代化学的哲学启蒙在古代，人们无法对化学现象有多么深刻的认识，所以古代化学并没有真正意义上的“化学理论”，如果说有，或者至少说有什么一种思想对化学实践进行指导的话，那么只能是哲学。
人们最早对化学运动的理论概括大概就是对物质世界本原问题的形形色色的哲学学说。
哲学思想在高中化学教学中的应用——以“化学平衡”为例
哲学思想在高中化学教学中的应用——以“化学平衡”为例哈尔滨师范大学教师教育学院（150025）龚宇吴林［摘要］化学是基础教育的重点学科，在化学教学中应用哲学思想，可为化学的学习研究和发展提供正确的思维方法和理论基础。
文章重点介绍辩证唯物主义思想，如矛盾的对立统一、运动规律、因果关系等在“化学平衡”教学中的体现和应用，指出不仅要传授学生化学知识，还要对学生进行哲学教育，优化学生的思维方式，引导学生树立正确的哲学观。
［关键词］哲学思想；化学平衡；高中化学［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2022）05-0060-03在人类不断认识、了解和改造自然的过程中，科学和哲学逐渐形成和发展起来，二者不同的是，科学研究的主要内容是某一具体领域的规律和本质，而将这些具体的规律和本质重新归纳和升华，并总结出理性思维的一般规律则是哲学研究的方向。
由此可见，科学与哲学，虽有着表面的不同，但有着深层的统一。
科学是哲学的基础，哲学又为科学提供理论指导，两者彼此渗透、相辅相成。
化学的研究对象决定了化学既是一门自然科学，又是一门实验科学。
在不断推动教育改革的进程中，培养学生高中化学学科核心素养的要求也逐渐被广大教师所了解。
高中化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任［1］，这些核心素养不仅会使学生对化学有更加深刻的理解，而且为他们走向社会和终身学习打下坚实的基础。
“化学平衡”是化学体系中一个十分重要的内容。
在实际教学中，教师可利用哲学思想引导学生更好地理解变化观念与平衡思想，培养宏观辨识与微观探析的能力并形成健康科学地认识世界的态度。
将哲学思想和高中化学教学有机结合起来，是实现新课改提出的“五维目标”的重要途径。
一、利用“物质运动是永恒的”来理解化学平衡的本质世界由物质组成，万事万物并不是绝对静止的，而是一直处于永恒的变化中，即物质的固有属性是运动，而化学平衡即蕴含了这种思想［2］。
刍议哲学思想在化学知识中的体现和运用
刍议哲学思想在化学知识中的体现和运用
哲学思想在化学知识中的体现主要表现在化学基本概念的建立和发展中。
例如，原子论的发展源于古希腊哲学家的哲学思想，当时哲学家们认为物质由许多不可再分的组成单位组成，这个概念后来被称为原子。
此外，哲学思想也在化学研究中的实验设计和结果解释中发挥着重要作用。
在实验设计中，哲学思想帮助化学家们更好地掌握科学方法，进行有效的实验设计。
例如，哲学中的排除法原理可以帮助化学家们排除干扰因素，使实验结果更加精确可靠。
此外，
哲学思想也帮助化学家们更好地理解实验结果，例如通过对比和分析实验数据，得出科学
的结论。
总之，哲学思想在化学知识中起着重要的作用，帮助化学家们建立和发展基本概念，并在实验设计和结果解释中发挥着重要作用。
化学前沿的哲学思考
化学前沿的哲学思考—纳米表面工程发展姓名：李浩系别：化学系专业：应用化学学号： 2010122204时间： 2011.12.15化学前沿的哲学思考—纳米表面工程发展李浩（化学系,应用化学,104班,学号2010122204）摘要：纳米材料和纳米技术运用到表面工程中，使表面工程的发展进入了一个全新阶段，“纳米表面工程”这一全新的概念应运而生。
文章总结了纳米材料在热喷涂技术、电刷镀技术、涂装技术、粘结剂技术、纳米薄膜制备技术的应用和研究进展，并借助自然辩证法和科学技术辩证法的理论和观点，通过对纳米表面工程的研究内容、发展过程的研究，分析了纳米表面工程的出现带来的哲学思考和启迪。
在人类理性归约之下，纳米表面工程必将实现其价值，促进社会进步，造福于人类。
关键词：纳米表面工程，纳米材料，纳米技术，自然辩证法，科学技术辩证法1 引言表面技术的发展历史悠久，我国古代就已应用到了贴金、镏金和桐油防腐等表面技术。
1983年英国T．BELL教授在国际上首先提出了表面工程的概念，为表面工程学科的发展奠定了基础[1]。
随着纳米材料和纳米技术的进步，2000年徐滨士、欧忠文等首先提出了“纳米表面工程”的概念[2]，标志着表面工程进入新的发展阶段。
近年来，国际上对纳米热喷涂技术、纳米电镀刷技术、纳米减摩自修复添加剂技术、纳米固体润滑技术、纳米粘接技术、纳米涂装技术、纳米薄膜制备技术及金属表面纳米化等方面的研究取得了很大成果。
总结纳米表面工程的发展经验，并进行展望，对推动纳米表面工程的发展具有重要意义。
2 纳米表面工程的发展概况表面工程概念的提出只是近二十几年的事情。
1983年英国伯明翰大学表面工程研究所的成立以及1985年国际刊物《表面工程》的发行成为表面工程学科发展的重要标志。
1986年在布达佩斯举行的国际材料与热处理第五届年会上根据联合会主席T．BELL教授的倡议，将“国际材料与热处理联合会”改名为“国际热处理及表面工程联合会”，有关表面工程国际会议随后连续不断召开。
用化学学哲学,学化学用哲学.
用化学学哲学，学化学用哲学江苏省兴化中学经志俊225700学好哲学，终身受益。
李瑞环在《学哲学，用哲学》一书中教导我们：学哲学应该学习它的原理，学习应用它的立场、观点、方法。
《普通高中化学课程标准〈实验〉》提出了使学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度统一和谐发展的课程目标。
树立辩证唯物主义世界观，在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，在研究化学现象和解决化学问题中训练辩证的思维方法已成为中学化学教学的重要目标。
化学是学哲学的资源，哲学是学化学的工具。
在教学实践中我从“用化学学哲学”和“学化学用哲学”两个方面对有关化学和哲学的知识、方法进行相互渗透、相互整合，收到了良好的教育、教学效果。
一、用化学学哲学用化学学哲学的目标：在化学知识的教学中注重哲学观点的渗透，促使学生初步形成辩证唯物主义的物质观和运动观，初步接受唯物辩证法的基本规律和辩证唯物主义的认识论。
化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及合成的基础自然科学，构成大千世界的几千万种物质均是由分子、原子、离子等微观粒子构成。
利用原子、分子、离子研究化学物质可从微观的角度加深学生对世界是物质构成的观点的认同；溶解平衡建立后溶解与结晶仍在进行，化学平衡建立后正反应与逆反应并未停止，通过对动态平衡的研究可培养学生建立起物质运动是永恒的，静止是相对的观点。
物质结构决定物质性质、物质性质制约物质用途；苯酚分子中由于羟基与苯环的相互影响，使其分子中羟基具有酸性、苯环更易发生取代反应。
通过这类知识的学习可培养学生建立起事物间普遍存在着相互联系、相互制约、相互影响的观点。
氧化—还原反应中的氧化与还原，离子键中的静电吸引和排斥，化学平衡中的正反应与逆反应，都属于既相互依存又相互斗争的一对矛盾。
这种矛盾双方的相互依存和相互斗争，导致了物质间的电子转移，稳定的离子键的形成，化学平衡的建立和移动。
结合这些知识的研究重点引导学生认识对立统一规律的基本观点：任何事物都存在着矛盾，矛盾的双方既相互依存又相互斗争。
化学教育,以哲学视角论文
化学教育,以哲学的视角化学作为自然科学的一门分支，同样渗透着哲学的灵性与光芒。
化学，作为一门科学，同人类探索世界的历史一样古老，这一点，翻开任何一个国家的科学发展史，不难找到佐证。
可以说，化学是随着人类一起长大的。
在化学教育中，如果我们以哲学的视角加以关照，以哲学的经纬贯穿起来，那么这门学科将不再因为其琐碎、散乱、缺少系统性而被学生们视为畏途。
哲学研究自然、社会和思维的最一般的规律，化学是在分子、原子的水平上研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的自然科学。
正是在这一点上，化学与哲学，尤其是与辩证唯物主义哲学有着密不可分的联系。
我们至少可以从三个方面找到这种联系的根据。
一、世界观的一致性辩证唯物主义认为物质是世界的本原。
化学的研究对象就是物质，而微观粒子最基本的特性就是运动。
这一点可以由电子显微镜拍摄的某些物质的分子、原子真实存在的照片证实，也可以根据实验观察所获得的物质的气味、有色气体的扩散、物质的溶解、蒸发、凝固等实验事实，并运用逻辑和辩证的思维方法或模型方法做出微观解释。
别外，还可以从质量守恒、能量守恒定律中看到物质的运动是有规律的；从原子光谱、分子光谱、紫外光谱、红外光谱等现象可证明物质的运动形式是物质性质的反映；从有机化学的主反应与副反应可以得出物质是普遍联系、互相作用的结论。
二、认识论、方法论的一致性20世纪以来自然科学的突飞猛进，极大地扩大和加深了人类对自然界的认识，在更加广阔的范围和更加深刻的程度上揭示了自然界的辩证法和自然科学的辩证法。
（一）质量互变规律任何一种物质具有质和量的两方面的属性。
物质的量和质是不可分的，如水的分子量、密度、沸点等量的属性，就是属于水这个具有一定组成、结构和化学性质的物质的量，水这种物质也总是具有上述一定量的。
由构成物质微粒数量上的变化而引起物质质变的形式。
结合元素周期律与元素周期表、三氧化二铁与四氧化三铁、氮的多种含氧化合物、有机化合物的同系物等，都能揭示物质量变引起质变这一客观规律。
道尔顿化学哲学新体系
道尔顿化学哲学新体系道尔顿化学哲学新体系是英国化学家约翰·道尔顿在19世纪初提出的一种关于物质本质和化学反应的理论体系。
该理论对于化学的发展起到了重要的推动作用，并为后来的原子论奠定了基础。
道尔顿化学哲学新体系的核心思想是物质由不可分割的微小粒子组成，这些粒子被称为原子。
根据道尔顿的理论，不同的元素由不同种类的原子组成，而化学反应则是由原子之间的组合和分离引起的。
在道尔顿化学哲学新体系中，原子具有以下几个基本特征：1. 原子是不可分割的：道尔顿认为原子是物质的最小单位，无法再细分。
这与古希腊哲学家的观点相符，他们也认为物质是由不可分割的微小粒子构成的。
2. 原子具有不同的质量和性质：道尔顿认为不同元素的原子具有不同的质量和性质。
例如，氧原子和氮原子具有不同的质量，在化学反应中也表现出不同的性质。
3. 原子可以组合成化合物：道尔顿提出了化合物的概念，认为它是由不同种类的原子按照一定的比例组合而成的。
例如，水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
4. 原子在化学反应中保持不变：道尔顿认为在化学反应中，原子之间只发生重新组合，而原子本身并不发生改变。
这一观点被后来的实验证实，进一步支持了道尔顿的理论。
道尔顿化学哲学新体系对于化学的发展产生了深远影响。
它为后来的原子论提供了理论基础，奠定了现代化学的基石。
道尔顿的理论还为化学反应的定量研究提供了启示，为化学计量学的发展做出了重要贡献。
然而，道尔顿的理论也存在一些局限性。
他认为原子是硬球状的，无法解释一些现象，例如放射性衰变和原子核的结构。
此外，道尔顿的理论未能解释元素之间的化学反应速率和能量变化，这需要后来的化学家进一步探索和发展。
总的来说，道尔顿化学哲学新体系为化学的发展提供了重要的思想基础。
虽然道尔顿的理论在某些方面存在局限性，但它为后来的原子论奠定了基础，并为化学的定量研究提供了启示。
道尔顿化学哲学新体系的提出和发展，标志着化学从一门经验性科学逐渐转变为一门具有理论基础和定量研究方法的科学。
高三化学化学的哲学与思考
高三化学化学的哲学与思考化学是一门以物质的结构、性质、组成以及它们之间的相互作用为研究对象的科学。
然而，化学不仅仅是一门实验性的科学，它还涉及到一些哲学性的思考。
在高三学习化学的过程中，我们应当思考一些哲学性的问题，以更深刻地理解和应用化学知识。
本文将以这个角度展开讨论。
一、物质的本质和结构1.1 原子理论的哲学思考原子理论认为物质是由不可再分的最小单位——原子组成的。
这个理论启示我们对物质进行深刻的思考。
我们可以思考原子的存在形式以及其在物质变化中的作用。
进一步思考，我们可以探索原子背后的本质，即为什么存在这样的最小单位来构成物质。
1.2 元素周期表与宇宙的哲学联系元素周期表是化学中的重要工具，它将元素按照一定规律排列。
我们可以思考这个周期表与宇宙的联系。
宇宙中的元素丰度存在着一定的规律性，这是否能够与元素周期表的排列规律产生关联？通过思考这一点，我们可以更好地理解元素周期表的设计意义。
二、化学反应与能量的转化2.1 能量守恒定律与宇宙能量守恒定律是物理学的基本定律之一，但在化学反应中也有其重要性。
我们可以思考这个定律如何与宇宙的能量守恒联系起来。
宇宙中的能量是否也遵从能量守恒定律？这个问题能够引发我们对宇宙本身的探索。
2.2 化学反应速率与时间化学反应速率是描述反应进行快慢的一个指标。
我们可以思考反应速率与时间的哲学联系。
时间是否具有客观存在？化学反应速率是如何随着时间的推移而变化的？这些问题引导我们思考化学反应与时间这一哲学性的关联。
三、化学与社会3.1 化学应用的伦理问题在现实世界中，化学应用涉及到许多伦理问题。
例如，化学工业对环境的影响、化学品的安全性等等。
我们可以思考化学与社会的关系以及化学应用所带来的伦理问题。
通过这样的思考，我们可以更加深入地认识到化学对人类社会的影响。
3.2 化学的可持续发展与人类命运化学的可持续发展是当今世界亟待解决的问题之一。
我们可以思考可持续发展的哲学意义以及化学在可持续发展中的作用。
化学教学教案六十七：化学与哲学的应用
化学中的原子、 分子概念与哲 学中的物质观
相呼应
化学反应中的 能量转化与哲 学中的运动观
相契合
化学理论的发 展推动哲学思 考的深入和扩
展
化学与哲学在理论层面的关系：化学与哲学相互影响，共同发展。
化学与哲学在实践层面的应用：化学与哲学在实践中相互渗透，共同指导人类认识世界和改造世界。
化学与哲学在科学伦理层面的应用：化学与哲学在科学伦理层面相互补充，共同探讨科学道德和伦理问题。 化学与哲学在社会层面的应用：化学与哲学在社会层面相互影响，共同探讨社会发展和人类文明进步的问题。
化学中的变化观：物质不断转化和变化的观念，是化学哲学思想的核心。 化学中的发展观：化学反应中新物质的生成，体现了事物不断发展的思想。 变化观与发展观的统一：在化学反应中，物质的变化和发展是相互联系、相互促进的。 变化观与发展观的意义：对于理解化学的本质和推动化学学科的发展具有重要意义。
不同结构的物质具有不同的 功能和用途
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01.
02.
03.
04.
05.
化学对哲学的影响：提供新的思考角度和探究方法 哲学对化学的影响：指导化学研究的方向和方法论 化学与哲学的交叉研究领域：探讨物质与意识的关系、科学与社会的关系等 化学与哲学相互影响的意义：促进科学和哲学的共同发展，深化人类对世界的认识
化学与哲学共 同探讨物质的 基本性质和变
实验设计：哲学提供方法论指导， 帮助确定实验目标和方案
实验结果分析：哲学提供逻辑推理 和批判性思维，帮助理解和解释实 验数据
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实验操作：哲学强调规范和严谨， 确保实验结果的可靠性和准确性
实验结论：哲学强调归纳和演绎， 帮助得出科学结论并应用于实际情 境
关于化学科学中哲学思想的探讨
关于化学科学中哲学思想的探讨摘要：哲学是关于世界观的学说，辩证唯物主义是人类认识和改造自然的科学的世界观和方法论，它为具体科学包括化学的研究与发展提供了正确的思维理论和方法。
化学科学及其发展是辩证的、唯物的，处处闪耀着唯物辩证法的哲学光芒。
本文结合大量的化学实例，从化学的研究内容、化学的研究方法和一些著名化学家的哲学思想三个方面，探讨了化学科学中渗透出的哲学思想。
关键词：哲学；化学科学前言哲学是一门古老的学问。
无论在西方还是东方，哲学早在几千年就已经存在。
哲学是在实践的基础上产生的。
哲学，总体而言，就是人们观察世界的道理，是人们对世界上一切事物及其规律的总体看法和根本观点。
它也是关于思维的学问，是人类思维(自然知识、社会知识)的概括和总结。
它所研究和涉及的问题不仅是关于世界的某一个方面或某个局部的问题，而且是有关整个世界的一切事物的最普遍的问题[1]。
化学是自然科学的一大分支，它是研究物质组成和结构，物质的性质及其组成和结构的关系，以及物质的化学变化及其规律的一门科学。
化学与哲学形式上是分离的，这表明哲学和化学在研究的领域是有区别的，但并不意味着化学与哲学的关系割断了，互不相关了，互相隔绝。
二者相互渗透彼此交融在一起，化学的研究与发展过程中时刻都充满着哲学思想，正如恩格斯所指出的“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”[2]。
当我们从哲学的角度来观察、分析和认识化学，探讨化学理论的哲学价值、化学研究中的思维与方法，便能更好地掌握化学，促进化学和哲学的发展。
1.化学的研究内容化学是一门自然科学，也是一门实验科学，基础科学。
这是由它所研究的对象所决定的，这就从本质上决定了化学与整个世界及其规律总的看法—哲学有着不可分割的关系。
以物质为研究对象的化学学科，可以说无时无处不与哲学有关，哲学问题渗透于化学问题的方方面面。
1.1化学变化—世界是物质的，物质是运动的物质，是标志客观实在的哲学范畴，是指一切可以从感觉上感知的事物，也包括可以从感觉上感知的人的实践活动。
化学教学教案九十五：化学与哲学的关系
哲学思想对化学理论的研究方法和手段也有一定的影响，例如现代分析哲学 对科学方法的重视，促进了化学理论研究的规范化和科学化。
哲学思想对化学实验设计的影响
实验目的：探究物质性质和变化规律 实验原理：基于哲学思想的理论指导 实验方法：采用哲学思维进行实验设计和操作 实验结果：验证哲学思想在化学实验中的指导作用
提升人类文明：化学与 哲学关系的研究有助于 人类更深入地认识自己 和世界，提升人类文明 的水平。
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化学与哲学在方法论上的交融：化学研究中的实验方法和哲学研究中的思辨方法相互借鉴， 相互补充。
化学与哲学在科学伦理上的交融：化学研究的伦理原则和哲学研究的伦理原则相互呼应，共 同推动科学研究的健康发展。
化学与哲学在实践中的结合
化学实验中的哲学思考：实验设计、结果分析和解释中蕴含的哲学原理 化学与伦理学：化学实践中的伦理问题和决策，如环境保护、安全性和社会责任 化学与形而上学：探讨化学基本概念和原理的本质和意义，如原子、分子和化学键的本质
步和发展。
化学中的形而上学观点
化学中的原子论：认为物质是由不可分割 的原子构成的，这是对物质本质的深入探 究。
化学中的变化观：认为物质会发生变化， 但变化是有规律的，这是对事物发展变化 的哲学思考。
化学中的元素周期表：揭示了元素之间的 内在联系和规律，体现了哲学中的普遍联 系和规律性思想。
化学中的能量守恒定律：认为能量既不 会凭空产生也不会消失，只会从一种形 式转化为另一种形式，这是对能量守恒 思想的哲学思考。
引导深入探究：哲学思考能够引导学生深入探究化学现象的本质和意义，增强对化学 学科的理解和掌握。 培养人文精神：通过化学教学中的哲学思想，培养学生的审美意识和人文精神，促进 全面发展。
化学哲学新体系
化学哲学新体系随着科学技术的不断发展，人们对于自然界的认识不断深刻。
其中，化学作为一门基础科学，在人类社会的生产、生活中扮演重要角色，其研究对象包括物质的结构、性质、变化和作用等。
化学哲学作为一种对于化学实践和理论研究的哲学反思，对于我们深入理解化学的本质和方法具有重要意义。
化学哲学的新体系可以分为以下几个方面：首先，化学哲学的独特性在于考虑到化学实践的历史性。
化学是一门历史悠久的科学，在人类社会的发展过程中发挥了重要作用。
化学哲学认为，化学实践具有历史特征，即化学实践的演化过程具有历史性、文化性和社会性。
化学哲学的研究对象不仅在于化学实践的发展历程，更在于对于化学实践的历史文化分析。
其次，化学哲学关注化学概念的内涵和外延。
化学是一门研究物质性质和变化的科学，其中包括了大量的化学概念，如元素、化合物、反应、化学键等。
化学哲学认为，化学概念的内涵和外延的辩证关系是进行化学研究的重要前提。
同时，化学概念还具有时代性和文化性，其在不同历史阶段和文化背景下的意义和理解也不尽相同。
第三，化学哲学意识到化学现象的复杂性和多样性。
化学现象的复杂性和多样性是化学研究的一大挑战。
化学哲学认为，复杂性和多样性可以追溯到物质的本质和属性。
化学哲学的研究对象不仅在于化学现象的表象性质，还在于这些表象的背后所蕴含的本质属性和规律。
最后，化学哲学强调化学方法的再审视。
化学方法是进行化学研究的重要手段。
化学哲学认为，化学方法最终取决于化学研究的目的和研究对象。
同时，化学方法还需要不断地完善和发展，以适应不同的化学研究和应用领域。
总之，化学哲学的新体系旨在于探寻化学研究的本质和方法，深入挖掘化学实践背后所蕴含的历史、文化、本质和规律。
这样的探寻不仅有助于我们更加深入地理解化学，更有助于我们更好地推动化学研究和应用发展。
运用哲学思维提高科学素养——哲学思维方法在高中化学教学中的渗透
了解身边钢铁腐蚀 主要原因 ，到课后学生亲 自制作水 果 电池 ，让学生充分体会 化学 中的生活 ，生活 中的化
学。
社会上一提到污染就想 到化学 污染 ，容易把 “ 化
学” 和“ 污染 、 腐蚀 、 有毒 ” 等同起来 。学习化学过程 中，
，
用 ，同时也要认识到化学物质 的不合理应用 也会 引起
环境污染等社会 问题 。 科学家哈伯是“ 天才还是魔 鬼” ？ 他 因攻克氨的合 成这一世界难 题 ，将无数人从饥 饿的
死亡线 』 二 拯 救 出来 ；他 也 因发 明 大 量 化 学 武 器并 用 于
化学是 以实验为基础 的 自然科学 ，对实验现象进
化学知识和提高学习效果。
１ 理 论 联 系实 际— — 把 化 学 知 识 生 活 化
和种类各 不相 同 ，但都是 由一百多种化学元素所组成
的， 而且都 由基本的粒子构成 的。
例如一道简单的填空题 ， “ 上述 反应可能产生 的有 毒气体是
”
— —
在学 习《 必修 ｌ 》 时， 学生普遍感 觉物质 多 ， 化 学反
要 培 养 学 生 辩 证 认 识 事 物 ，充 分 认 识 到 化学 物质 在 造
福 人类 、推 动人 类 社 会 物 质 文 明发 展 中所 起 的重 要作
起 不 同反 心 的 发 牛 ， 都 是 量 变 引起 Ｊ ， 质 变。 ３ 透 过 现 象 看 本 质— — 把 宏观 现 象 微 观 化
学生掌握所学知识 。学习乙醇时 ，可联 系当前社会 热
点—— 严惩醉驾 ，交警对酒 驾人员进行检查 时 口吹的 酒精测试仪利用什么原理？ 课前让学生进行调查 ， 生活 中酒精 的存在 、 制法和用途 ， 让学生学会辩证地看待事 物， 并了解 酒精 作为可再生能源 的意义 。学 习原电池 ， 从课 前让学 生把普通 的废干 电池进行拆 解分析 结构 ，
化学哲学新体系
这段摘录深刻地阐述了化学与哲学的关系，强调了化学研究中物质间的相互作用。这种思想不仅 为我们提供了一种全新的化学观，还引导我们思考物质世界中的普遍和相互作用。
“化学的真正任务不仅仅是制备和研究物质，更重要的是揭示物质变化的规律和内在原因。
本书详细评价了传统的化学理论，指出了其中存在的问题和不足。在此基础上，本书提出了一个 新的化学哲学体系，这个新体系强调了化学中的自组织、结构与功能的关系以及化学进化的观点。
本书对化学中的一些基本概念进行了深入的探讨，例如“物质”、“分子”、“原子”等。作者 通过分析这些概念的历史背景和演变过程，揭示了这些概念在化学发展史中的重要地位和作用。 本书还对化学中的一些重要理论进行了哲学分析，例如原子论、分子论、量子力学等。
第一章书籍概述与背景
本书共分为五章，从不同层面全面阐述了化学哲学的各个方面。第一章介绍了本书的体系结构和 哲学思想，分析了书籍的主题和核心内容。作者提出了一个以物质分类、性质与变化、实验方法 为核心的化学哲学新体系，旨在为未来的化学研究和教育提供理论基础。
第二章化学家赫尔蒙特·德·弗里斯的理论
在第二章中，作者重点介绍了荷兰化学家赫尔蒙特·德·弗里斯（Hermannus Amandus）的论述。 该章从历史角度分析了弗里斯的化学思想及其对现代化学理论的影响，强调了他在化学学科发展 中的重要地位。同时，作者还探讨了弗里斯关于物质性质、实验方法等问题的观点和贡献，以及 他在现代化学理论创新中的关键作用。
关键词：化学哲学、新体系、自组织、结构与功能、化学进化、基本概念、理论分析、未来发展 方向
精彩摘录
《化学哲学新体系》是一本经典著作，它不仅对化学知识进行了全面的总结，还深刻地阐述了化 学与哲学之间的。本书的精彩摘录，为我们更好地理解化学世界提供了新的视角和思考方式。
化学的哲学思考
化学的哲学思考化学作为一门自然科学，涵盖了分子的结构、物质的组成、性质及变化等方面的研究。
它不仅是一门实证性科学，更是一门充满哲学思考的学科。
从宏观到微观，从物质的基本单位至宇宙的起源，化学的哲学思考贯穿其中。
I. 物质的本质和本质属性哲学思考起源于对事物本质的探索。
化学作为研究物质的学科，不仅关注物质的外在形态，更深入探讨物质的本质和本质属性。
古希腊哲学家们认识到，物质无法永恒存在，它是多变的、永远在变化的。
然而，那时还缺乏对元素概念的认识，直到现代才有了元素周期表的发现。
通过对元素的研究，我们认识到物质是由极小的、不可再分的基本粒子构成的。
这种基本粒子不再是无尽的，它们有限且存在着不同的种类，诸如质子、中子和电子。
这一认识深化了我们对物质本质的思考。
物质的本质不仅在于其微观粒子构成，还在于其本质属性。
化学着眼于物质的性质和变化，不同的物质拥有不同的性质。
深入探讨物质的本质属性，化学发现了质量、电荷、能量等本质属性的存在与变化，这进一步拓宽了我们对于物质本质的理解。
II. 化学反应与能量转化哲学涉及到一切事物之间的关系和相互作用。
在化学中，反应是不可忽视的现象。
化学反应不仅包括物质的转化，更是能量的转化。
能量转化是宇宙万物存在的根本原因之一。
无论是生命的活动、物质的变化还是星系的形成，无不涉及能量的转化。
化学反应中能量的转化既表现为放热反应，也表现为吸热反应。
这种能量的转化过程，揭示了物质在发生变化时所蕴含的能量。
研究化学反应不仅是为了探究物质的性质变化，更是为了揭示宇宙的奥秘。
化学领域的研究也在推动着人们对于自然界运作规律的认识。
III. 化学的实用性和探索精神哲学思考不仅存在于理论层面，也透过实践来发现事物并推动社会进步。
化学作为自然科学的一支，直接面对物质的研究和实践应用。
由于化学的实用性，它在各行各业都起到了重要的作用。
化学提供了人们解决问题的思维模式，通过化学的研究和实践，我们可以改变物质的性质，从而应对生活中的一系列问题。
对化学学科前沿的哲学思考
对化学学科前沿的哲学思考冯丽霞【摘要】化学研究是科学研究的具体实践,也是渗透马克思主义科学世界观和方法论的载体,是辩证唯物主义哲学与自然科学的完美结合;而哲学以具体科学为基础,是对具体科学的抽象和概括,同时又为具体科学提供世界观和方法论的指导.从目前社会各界普遍关心的环境、能源、材料、生命四大前沿领域出发,分析由这些新前沿所折射出的哲学思考,旨在通过哲学思考的进步推进化学前沿知识的演化成熟.【期刊名称】《太原师范学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2013(012)003【总页数】5页(P115-119)【关键词】化学前沿;绿色化学;纳米技术;哲学思考【作者】冯丽霞【作者单位】太原师范学院化学系,山西太原030031【正文语种】中文【中图分类】O6-1化学科学本身有着深厚的哲学内涵，化学上每一个概念的提出，每一种理论的发展，每一项成就的取得，都离不开哲学思维.化学在发展过程中常常生动地反映了唯物主义与唯心主义，辩证法与形而上学的矛盾与斗争[1].本文将从化学学科的前沿领域出发，分析由这些新前沿所折射出的哲学思考.哲学思想的进步推动化学前沿知识的演化成熟，而化学学科的科学理念的进步又反向作用于哲学思维，使得人类对于社会观、自然观的认识更加深刻，如此循环往复，最终使得人与社会、自然合二为一，达到“天人合一”的和谐境界[2].1 化学与哲学的关系化学和哲学都是人类在不断地认识和改造自然的过程中逐渐形成和发展起来的.化学学科源于人类在认识和改造自然中所积累的经验和知识，但这些经验和知识本身尚不足以形成科学，只有当人们用理性思维对这些经验和知识加以概括、总结和推演，把具体的经验上升到抽象的理论，把零散的知识构建成严整的体系时，科学才真正意义地形成.因此，科学就是求实精神和理性精神的结合.而哲学也是源于人类的经验和知识，但哲学并不单纯是对这些经验和知识的总结，从某种意义上说，既是对人类所有经验和知识的共性和本质进行总结，又是对人类理性认识和理性过程进行总结[3].这样看来，科学和哲学的对象和目的是不同的，科学研究的是自然界中具体的事物，总结出具体的规律和本质；哲学研究的是这些具体规律和本质之中所蕴涵的更加广泛和更加深刻的规律和本质，同时总结出理性思维的一般规律.哲学与具体科学密切联系，哲学以具体科学为基础，是对具体科学的抽象和概括，同时哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导.化学研究是科学研究的具体实践，也是渗透马克思主义科学世界观和方法论的载体，是辩证唯物主义哲学与自然科学的完美结合，在化学研究和科学实践的过程中，科学思想、科学品质、科学精神、科学方法等科学素养与辩证唯物主义统一而发展.以物质为研究对象的化学领域，可以说无时无处不与哲学有关，哲学问题渗透于化学教学与科研之中.化学是哲学的镜子，在大量丰富的化学现象中哲学能够更清楚地审视自己的面目.因此，化学与哲学并不孤立，而是相互依存、不断交融、共同发展的.作为一名化学专业的学生，在理论学习和实验研究中学习，应用和总结哲学思维和方法，使二者相互联系，相互发展，对自身的研究创造和进步也有积极促进作用.下面，我们就从化学学科的前沿领域出发，分析一下由这些化学前沿体现出的哲学思想.2 化学前沿说到化学前沿，不得不提当今社会各界共同关心的环境、能源、材料、生命四大热门话题.可以说能源、新材料、生物技术、信息技术一起构成了文明社会的四大支柱，它们是推动社会发展和经济进步的主要物质基础，这些技术的每次进步都带动了人类社会的发展.2.1 环境方面自化学诞生以来，已为人类认识物质世界做出了巨大的贡献，推动了人类文明进步.然而化学在提供大量工业产品满足人们日益增长的物质文化需要的同时，也在较大程度上污染着人类赖以生存的环境，消耗着大量的非再生资源.在为环境问题寻求解决之道的过程中，绿色化学迅速发展起来，它可以从根本上防止污染.如今绿色化学理念已经成为化学家和化学工程师遵循的行动指南.近年来，人们把绿色化学的观念进一步发展成为“绿色与可持续化学”[4]，绿色理念已逐渐成为化学工作者的伦理原则.而我国的可持续发展及环境治理根本在于树立“绿色理念”，用绿色技术来改造社会矛盾，用绿色制度监督社会运行，多管齐下，才能立竿见影.2.2 能源方面进入新世纪以来，随着能源危机的警报不断地拉响，人类迫切需要开发新的能源.在这种背景下，从“曼哈顿”计划中诞生的原子弹开启了人类对核能的开发和利用，核能以其得天独厚的优势引起了人们广泛的关注[5].然而2011年4月的“福岛事件”再次提醒人类必须要谨慎对待这把双刃剑.在使用核能的同时，必须提高核伦理意识，保障以安全发展为核心，强调人类主体的责任性，将核能的使用引领到为人类谋福利的正途上，使得核能成为一种真正的清洁能源.可燃冰的开发.可燃冰学名天然气水合物，即水合甲烷，是甲烷包在水分子中在特殊条件下形成的透明结晶体.它无色透明，看起来像冰，可以燃烧，所以人们形象地叫它可燃冰.可燃冰燃烧产生的能量比同等条件下，煤、石油、天然气产生的都多得多，而且在燃烧以后几乎不产生任何残渣或废弃物，污染比煤、石油、天然气等要小得多.我们不难想象，当解决了天然气水合物的开发技术后，我们能用经济有效的手段获取天然气水合物中的甲烷，那么它就可能取代其他日益减少的化石能源（如石油、煤、天然气等），成为一种主要的能源类型[6].我们期待着在我国以可燃冰来代替传统能源，全面开发和利用“可燃冰”的那一天早日到来.2.3 材料方面随着时代的不断发展，人类所使用的材料也由简到繁，由少到多.人类从石器时代走来，经历了上千年的风风雨雨，人类使用的器具也由石器到青铜，再到铁器…慢慢地，到现在使用的许多高品质的化学材料.不光在我们的生活中，在当今世界的许多高科技领域，材料的品质和发展得到了极大的重视和进步，其中处于当前研究前沿并收到科学界、工业界广泛关注的，主要有纳米材料、先进陶瓷材料等.化学家致力于合成、表征、制造、构建材料.在不同的尺度上，从纳米水平的分子、亚微米尺度的聚合物和电子器件，到大尺度结构的陶瓷和水泥，化学家均在开展材料研究工作.在这一方面，纳米材料和纳米技术的运用，使材料化学的发展进入了一个全新阶段[7].纳米技术使人类改造自然的能力直接延伸到原子和分子，引发了一场认知的革命，开辟了人类认识世界的新层次，实现了生产方式的质的飞跃，预示着人类社会的思维方式和实践方式的深刻变革.结构陶瓷是一类非常先进的陶瓷，它具有强劲的机械、热、化学等效能，甚至会比许多合金与聚合物还要优异，结构陶瓷可以将高强度、高硬度、耐高温高压、耐磨损、抗腐蚀等众多优异性能集于一身，这是合金与聚合物做不到的.结构陶瓷主要在军事、航天、机械领域有着重要的作用[8].生物陶瓷目前主要用于人体硬组织的修复，它在人体中具有极佳的亲和性，因为生物陶瓷和骨组织的化学组成比较接近，将其成功植入后随着陶瓷的降解，新骨长成，所以这是今后医学上硬组织修复上的上乘之选[9].功能陶瓷因为其在电、磁、光、热、力学上优良的转换能力而广泛运用在信息技术和计算机技术之中.如:压电、热敏、光敏、气敏、湿敏陶瓷等[10].2.4 生命方面生物化学工程是化学工程的主要前沿领域之一，生物化学工程的任务是将生命科学研究中的发现转化为实际的产品过程或系统，以满足社会需要.自从人类耕种作物以来，我们的祖先就从未停止过作物的遗传改良.过去的几千年里农作物改良的方式主要是对自然突变产生的优良基因和重组体的选择和利用，通过随机和自然的方式来积累优良基因.而遗传学的创立及后来转基因技术的发展在很大程度上解决了这一重大难题.进行优良基因的重组和外源基因的导入而实现遗传改良，是我们目前化学研究的主要前沿.这样既缩短了培育农作物的时间又提高了生产效率和经济效益.如:各种各样的转基因食品[11]、药品相继的出现.克隆技术，克隆是英文“clone”的音译，在台湾与港澳一般意译为复制或转殖，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程.克隆技术在现代生物学中被称为“生物放大技术”，已经逐渐应用于植物学、动物学和医学等方面，是基因工程最基本的一种研究手段[12].3 化学前沿引发的哲学思考以上化学前沿知识虽以人们对自然的经验和知识为基础，但必须经过理性思维的概括、总结和升华才能溶入科学体系之中，而这些理性认识和理性过程则是深受哲学影响的.反过来，哲学从根本上又必须紧紧依赖于各种科学规律和本质，从而归纳出更广泛和更深刻的哲学原理和思维规律.因此，历史上科学界的每一次重大突破无不带来哲学界和思想界的深刻革命，而每一次哲学思想的完备和流行反过来又引导着科学的前进.下面，我们就来谈谈由化学前沿知识引发的哲学思考.3.1 建立绿色化学自然观目前环境问题呼唤新的智慧体系.由于缺乏智慧指引和束缚，人类的欲望越来越多，要求越来越高，于是对自然的索取就越来越深入，而这就给环境构成了极大的压力.同样技术因为自身的局限性，也给环境带来很大的威胁.因此，建构新的智慧体系能够直接束缚和指引欲望和技术，从而缓解目前的环境问题.一方面，我们要去整理传统智慧中的有价值的部分；另一方面要去发展和接纳新的智慧.我们要发展新的智慧，以适应欲望和技术的要求.这就需要我们去重视学者们的哲学研究，给他们创造更多更好的条去推动智慧的发展.当然，我们也要善于借鉴外来的智慧，吸收其他民族智慧中有生命力的东西.只有这样，新的智慧体系才能建构起来，并不断得到完善，并最大限度的发挥作用，从而抑制环境问题，从而改善我们周围的环境[13].这就需要我们去建立绿色化学自然观.绿色化学是一种和谐的马克思主义自然观，人类社会的发展历程中始终贯穿着对人与自然关系的思考和实践.这种否定之否定的螺旋式认识历程，体现了人类对人与自然关系认识的深入发展.绿色化学的自然观正是基于对这一过程的认识，在反思以往人与自然关系的过程中形成的一种和谐的自然观，即人类力图与自然和谐统一的阶段.这种和谐的价值观认为，在人与自然的主客关系中，人类的主体性的存在、体现与发展都必须以客体的存在为前提，因此，人类的主体性必须有分寸地加以宣扬与彰显，主体与客体二者之间必须建立起共存共生的和谐观.3.2 系统与层次在化学研究中的应用整个化学世界构成一个庞大而复杂的系统，这一系统按照不同的角度又可划分为不同类型的子系统.如从研究对象上分，有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、放射化学等领域；从研究方法上划分又分为理论化学、实验化学和应用化学.现代化学的细致分工，使一个学科的研究方法得以发展得十分细致，其他学科直接或间接地加以借鉴运用，实际上是一种思维方法的拷贝.借鉴和运用其他学科的科学方法及研究新进展，可以使我们省却在本学科体系内部从头发展类似的方法，从而事半功倍.从横向上看，系统与系统之间可以相互作用、相互交流、相互渗透.各学科之间的相互作用相互渗透，可以获得巨大的成果，借助于这些学科的成果使材料科学逐渐向精密科学过渡，并跃居到现代自然科学的前沿.如近年来出现的分子生物学、纳米科学、计算机化学以及环境化学、宇宙化学等等都是极好的例证.综观今日科学世界，科学方法的跨学科运用，将各自然科学、社会科学和技术科学逐步联系起来，使得每一门学科都和整个科学的大系统密切相连，以至于任何一个结构层次上的重大科学突破，都可能迅速通过研究方法的跨学科运用等多种方式扩散开来，直到物化为改造世界的技术与产品，深刻地影响着整个科学世界和现实世界的图景.以上都说明化学系统是一个开放的系统，而耗散结构理论告诉我们，一个系统想要维持有序结构，首要条件就是须是一个开放系统，因为只有开放系统才能够不断与外界交换信息和能量，才能远离平衡态，利用自身的非线性机制来维持有序结构；否则，一个封闭的系统最终会趋向于平衡状态，从而走向无须的混乱状态.这就启示我们，同其他任何学科一样，化学只有不断地同其他学科进行交流，不断地在各领域进行更广泛地应用，才能保证其不断地向前发展.3.3 质量互变定律在化学研究中的应用唯物辩证法认为，物质的变化均应在一定质的基础上首先进行量的积累，这种扩大或缩小的量的变化达到一定程度，超过了某种临界，就要发生质的变化[14].不仅如此，量变还可在总量不变的情况下，由于其内部分子、原子的排列结构改变，重新受控组合，发生质变，其性质由原有的状况变化为新的状况，常规下出现新质的事物.如:纳米技术就是通过控制、设计单个原子或分子间的配置，从而改变其内部原子或分子的空间位置，压缩原子或分子间的距离，使其重新合成出新质的材料，并始终保持在100纳米以下的尺寸从事加工，从而使新合成的物质往往产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性，这就是到新质的飞跃，新生事物由此而诞生.3.4 平衡与有序在化学研究中的应用平衡反映了事物矛盾双方势均力敌，处于暂时的相对的统一.恩格斯曾指出:“平衡是和运动分不开的”“相对静止即平衡”.化学反应平衡非常直观地表明了这一点.当一个可逆反应处于平衡状态时，并不意味着正反应和逆反应都同时停止了，事实上正反应就逆反应仍然在进行着，只是它们的速度相等，相互抵消罢了，所以从表观上看反应物和产物在量上没有发生变化.平衡与非平衡正如恩格斯所说的是“活的统一”，它们之间在一定条件下可以相互转化.如在一定的温度、压力下，具有一定的配比的反应体系达到平衡时，如果改变温度压力或量的配比诸条件中的任何一个，都能使化学平衡破坏，但只要不再改变条件，那么经历足够长的时间后，反应体系将会再次达到平衡.3.5 矛盾观点在化学研究中的体现人们要想科学地认识事物，正确地解决问题，取得事业的成功，就必须坚持矛盾分析的方法，学会对具体的矛盾进行具体的分析，防止和克服思想方法上的片面性和绝对化.科学及时改变了生产力的构成要素，改变了人们的劳动形式，改变了社会经济结构.科学技术像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展一造福人类，同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果.化学产品给人们带来便利的同时也带来了污染.如:基因重组技术虽然能治疗一些疾病和带来很大的经济效益，但同时也带来了基因污染问题，复制人和永生的设想将无法回避伦理学上的恐慌.再如:技术既是被社会塑造起来的，又是塑造社会的.纳米技术的发展过程，究其实质，是价值的创造过程.因此，必须从价值论的角度进一步认识纳米技术.纳米技术是一种微技术，微技术可以生产出微武器.这种武器具有前所未有的杀伤力，谁拥有这种武器就等于拥有一种不寻常的优势.防备这种武器是否意味着另一种军备竞赛呢，有专家甚至发出警示“纳米也可能消灭全人类”.这些均体现了对立统一的辩证思想.核能利用不好可能引起核污染，制成核武器后又可能发动战争.核能及其它能源自身的弊和利是对立统一的关系.那么该如何面对这种高科技产生的同时引发的副作用呢，这时就需要我们保持批判地吸收的理性原则，对这些矛盾坚持一分为二的观点看问题.对于任何事物我们我们都要承认矛盾，分析矛盾，用于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾.针对核能等各种能源，我们要充分认识到其优点和缺点，积极寻找正确的方法克服其缺点，化害为利，为人类谋福利.任何矛盾都包含主要方面和次要方面，事物的性质主要是由（主要）矛盾的主要方面决定的.因此我们在认识事物时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，才能正确认识事物，做出正确的评价.对于核能和其它能源，我们在认识或评价时，要着重抓住它们的主要方面，这样才能权衡利弊，形成对它们全面、完整、准确的认识.矛盾的主要方面和次要方面既相互依懒又相互排除，并在一定条件下相互转化.对于核能危及环境、人类安全这个次要方面，我们一定严防死守，制定正确的措施，建立定期安检机制和应急机制.坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论.在核能和其它能源利用方面，我们要分析利弊，抓住矛盾的主要方面（优点），同时统筹兼顾，不能忽视次要方面（缺点）.3.6 事物发展的总趋势是前进的，事物发展的道路是曲折的认识运动的总规律:实践、认识、在实践、在认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环内容都比较递进到了高一级的程度.对事物认识是一个艰苦的、反复的过程.任何一门科学技术都是发展前进的，但也经历了曲折，任何一种定律都是经过无数次的实验才得出的，其中经历了失败成功，但它是向前发展的.从一个程度进如到更高的程度，如分析研究体系由简单体系转向复杂体系，分析研究层次已进入单细胞、单分子水平和立体构象.4 结论本文通过分析当前的化学前沿问题，重点剖析了这些问题折射出的哲学思考.最终明确指出化学的发展需要哲学的不断启发和引导，而化学的每种现象和结论也值得进行一番哲学的反思.纵观科学发展史，哲学的启发很可能产生科学的突破，而对科学的反思又往往导致了哲学的革命.化学研究虽然局限于原子层次，但其应用的范围极为广泛，仍具有极大的发展潜力.而哲学，这个充满智慧和激发灵感之神，必将在这漫漫征途之中继续指引化学家们前进.参考文献:[1]佚名.社会化学简明教程[M].北京:高等教育出版社，2004[2]葛瑞法.绿色化学发展及环境应用的哲学思考[D].太原:山西大学，2008[3]眭平.2007.科学创造的横向研究[M].北京:科学出版社，2007[4]高鹏，李维俊.绿色化学与可持续发展[J].北方环境，2011，9:25－26[5]朱华.核电与核能[M].杭州:浙江大学出版社，2009，10[6]陈然，王晓.可燃冰的开采以保护为前提[N].中国矿业报，2010－03－11[7]洞庭.梦幻纳米[M].北京:中共中央党校出版社，2006[8]全宏声.防弹冲击的透明装甲陶瓷[J].材料工程，2001，7:42[9]朱晒红，周科朝，黄伯云，等.羟基磷灰石纳米颗粒:一种新型基因转染载体材料[J].生物医学工程学杂志，2005（5）:980－984[10]杨亦权，郑强，杜淼.压电陶瓷／聚合物复合材料压电阻尼性能研究[D].杭州:浙江大学，2002[11]暴士蕊.对我国加强转基因食品科学管理的一点思考[J].中国轻工教育，2009（3）:21[12]萨姆布鲁克，黄培堂.分子克隆实验指南[M].科学出版社，2002[13]沈丽萍.环境问题的哲学分析[J].湖南医科大学学报，2009，11:36－39[14]罗蕾.加工原子的技术[M].南昌:江西科学技术出版社，2005。
《化学哲学的新体系》读后感
《化学哲学的新体系》读后感约翰·道尔顿（公元1766～公元1844），是英国的化学家和物理学家。
1766年9 月6日生于英国坎伯兰的伊格尔斯菲尔德村，1844年7月卒于曼彻斯特。
道尔顿的主要贡献有：提出了较系统的化学原子学说，引入了原子和原子量，并在容积分析方法上做出了开拓性的贡献，建议用简单的符号来代表元素和化合物的组成，是首位发现色盲的科学家。
恩格斯曾指出：化学新时代是从原子论开始的，所以道尔顿应是近代化学之父。
道尔顿作为化学领域中一个重要的人物，非常值得我们去了解他的学说、生平事迹、贡献等等，去深究他的探索精神和学习他对待化学的态度。
道尔顿从小开始就好学深思，虽然成绩并不突出，但他有股韧劲，解不出难题就决不甘休，这种从小就认真并且坚持的态度为他以后对化学学科做出的贡献打下了一个基础。
在12岁的时候，道尔顿就因为没钱读书留下来当低年级老师，一边教书一边自学。
自然科学爱好者鲁滨逊由于欣赏道尔顿的安静、谦逊、勤奋等，晚上都教授他物理、数学等知识，并且指导道尔顿观测气象。
可以说，鲁滨逊就是道尔顿在人生中碰到的贵人，给道尔顿打开了一扇神奇的大门——气象。
气象观测工作是道尔顿科学生涯的开端，同时，道尔顿本身就对自然界的气象抱着浓厚的兴趣，加上一个这么棒，这么热心的指导老师，他对这一方面的研究便如火如荼的开始了，探索大气压力、温度、风力、降水量间的微妙关系，而且这个研究对人们的生活也是有着重要的实际意义的。
道尔顿从1787年起坚持写气象日记57年，教会他写气象日记的便是道尔顿的良师益友——约翰.豪夫。
第二位贵人出现了，在他的辅导与鼓励下，道尔顿不仅学会了数学、哲学、拉丁文等等知识，还学会了记气象日记，开始对自然界进行系统的科学观察，可以说在1787年的大气观察和研究中，道尔顿开始了科学研究工作。
由此我们可以认识到，一个科学家的成就不是单单只靠个人的，人是社会的人，是需要老师、或是朋友、家人等的支持、鼓励、帮助的。
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从哲学视角看化学——探索科学的新体系
哲学是追求世界本源的大智慧，是以认识世界、改造世界的方法论为研究内容的科学。
“哲学”一词源自希腊语
φιλοσοφ?α（philosophia），意为“热爱智慧”。
希腊文Philosophia是由philo和sophia两部分构成，philo指爱和追求，sophia指智慧。
希腊人把哲学称为“爱智慧之学”，赋予它循理论智、探究天地社会人间万象演变因由的任务。
在生活中人们生来便追寻美和寻求真理，在这种思维方式中哲学家有点像科学家。
科学是一个非常庞大的学科系统，然而它只是哲学的一个分支而已。
如果人们打破科学研究中的各种界限，那么所有的研究就都变成了同一个课题，也就是哲学。
化学哲学（philosophy of chemistry）是一个相对年轻的、具有特殊性的哲学研究领域。
化学哲学是研究和探讨化学中的哲学问题的科学，是科学哲学的分支，是化学与哲学相互交叉形成的学科。
化学哲学以化学科学中具有世界观和方法论意义的一般理论问题为研究对象，以化学哲学的本体论、认识论和方法论为主要研究领域，对于全面阐发辩证唯物主义自然观、科学观及方法论，对于化学科学的学科发展及教学都有十分重要的理论意义和现实意义。
萌芽阶段多数化学工作者是朴素的科学实在论者，他们习惯于将化学研究的对象如原子、分子等作为整个世界的构成部分。
他们忙于制造
新的化学物质，不断改善人们的生活质量，却从不去解答宇宙学、神学或思辨哲学的问题。
尽管为人类的物质文明带来巨大贡献，然而他们在意念上却鄙视哲学。
另外，由于化学与技术之间的紧密联系以及历史上化学家注重实用的传统，化学家们养成了回避形而上学问题及其争论的习惯。
科学哲学家认为，化学不像物理学那样曾在19~20世纪之交发生了重要的科学革命，并没有像量子力学那样引发“经典认识论的危机”。
同时，在西方主流科学哲学家当中，想当然地把化学看作是物理学的延伸，以为化学理论在原则上可以还原为物理学理论，相应地所有化学哲学问题只被看作物理学哲学问题的特殊表现。
从科学史的角度来看，牛顿力学理论诞生以来，传统哲学在对科学做哲学反思时保持着对牛顿范式（对数学化和严格形式化的理论）的偏爱。
到了20世纪20年代，一批“学物理学出身的哲学家”率先发表了大量关于量子力学
和相对论问题的哲学论文，从而开辟了科学哲学的新领域。
不仅这批逻辑经验主义的主要代表全都精通现代物理学，而且证伪主义者波普尔及至后来的历史主义者库恩、拉卡托斯、费耶阿本德也全都精通现代物理学，于是形成了科学哲学关注理论物理问题的研究传统。
这一传统不仅忽视了化学，而且也忽略了其他科学分支。
此后，生物学哲学是在20世纪70年代逐渐发展起来的，而在20世纪90年代中期至末期，化学哲学则处于其研究活动最为频繁的一段时期，并且开始
受到科学哲学界的重视和认可。
兴起阶段1993年11月，德国最早举办了一系列以著名的化学家埃米尔·厄伦美厄（Emil Erlenmeyer）命名的专门讨论关于化学中的哲学问题的年会，第一次会议的主题为“从哲学角度看化学”，1994年11月第二次年会的主题为“化学语言”，1996年9月第三次年会的主题为“化学相对于其他自然科学的自主性”，并有论文集出版。
这一系列年会的举办对确立“化学哲学”的学科独立性具有重
要意义。
在西方科学哲学的发展历程中，这是第一次以独立的“化学哲学”名称而出现的历史性事件。
化学哲学史上另一
件具有里程碑意义的事件是1994年国际化学哲学大会的举办，这一年总共举办了四次国际性的会议，可见化学哲学研究的迫切性和化学哲学爱好者们的巨大热情。
到1997年7月，在英国举办的国际化学与生物化学专题讨论会上正式成立了国际化学哲学学会（ISPC），并且每年要组织夏季座谈会；同年，美国化学学会组织了以“化学与哲学”为主题的专
门性年会，《合成》（Synthese）杂志1997年将第111期作为刊登化学哲学论文的专刊。
1998年秋季，国际科学哲学
大会专门成立化学哲学分会，足以说明科学哲学界对化学哲学研究的认可和重视。
为了集中化学哲学研究信息成果并加强业内交流，化学哲学共同体还创办了两个专门性刊物:一个是1995年于德国的卡尔斯鲁厄创办的国际性杂志《HYLE》，最初是电子版，1997年成为正式的纸质出版物；另一个是
1999年在美国创办的《化学基础》（Foundations of Chemistry）杂志。
这两个刊物成为化学哲学研究活动的重要园地。
同时还建立了化学哲学网址和电子期刊、E-MAIL 讨论会等各种形式的网络活动，为化学哲学共同体的形成和各项活动提供各种便利条件，也吸引了世界各地一大批化学哲学爱好者。
辩证化研究由于受到马克思主义和恩格斯自然辩证法思想的影响，产生了辩证的化学哲学研究。
恩格斯在其自然辩证法体系中，在阐述马克思主义自然观和科学观的过程中，化学的理论原理或案例分析往往用作反对机械论哲学的重要证据。
研究者们充分认识到化学对于理解和说明自然辩证法思想有重要意义，尤其是化学原理对质变与量变关系的解释，研究部门将化学与物理学、生物学置于同等重要的地位，在化学哲学的研究方面，产生了不少优秀的成果。
如：前苏联化学哲学研究者凯德洛的《对门捷列夫关于周期律的早期作品所做的哲学分析》、《未知的诸元素》、《原子量与周期律》和《元素系统之外》等。
库兹涅佐夫的《关于物质化学组织的连续性与非连续性的新观念》和《化学中的性质变化的属性》。
前苏联化学家日丹诺夫的《有机化学方法论概述》和《化学中的哲学问题》等。
思想飞跃自然科学与哲学之间天生就有着紧密的相关性。
20世纪90年代以前，西方不少化学家和化学史学家从自身的工作出发触及到了
化学哲学中的一些特殊问题，并认识到对从哲学角度思考化
学问题并进行概念分类的必要性。
到了20世纪70年代，面对当时科学哲学中流行的还原论主张，化学理论能否通过量子化学划归为物理学，成为化学家们首要考虑的内容。
一些理论化学家在发展量子化学理论模型的同时，质疑化学中的概念和定律是否能够从量子力学原理中推导出来。
由于科学史与科学哲学之间并不存在严格的界限，除了专门的化学哲学论著以外，一些化学史文献同样也触及到了化学哲学问题，体现史论相结合的特征。
其中包括两个方面的工作：一方面是以化学史为主要线索，哲学思想为主导，分析化学发展的规律性，从中引出认识论和方法论方面的结论；另一方面是对化学史实做案例研究，通过对史实的具体分析和详细论证，从而得出某种哲学观点，说明化学定律或原理的内在逻辑规律，其特点是以论为主，史论结合。
前期的化学哲学研究表明，有必要对化学进行专门的哲学论证，通过对化学研究成果的认识和分析，从中汲取养分，丰富和发展科学哲学的基本原理，这是化学可能为科学哲学提供的财富。
另一方面，也有必要从科学哲学的角度来认识化学，考虑哲学可能为化学提供的方法论和认识论的原理和评价标准等。
通过化学与哲学的相互靠拢，建立联盟，不论对化学的合理认识，还是对哲学的丰富与发展，都是十分有利的。
未来憧憬化学哲学作为一门学科独立的最初目的是能在科学哲学界激起一个
小小的波浪，并希望超越其他分支学科。
通过十年的不懈努
力，化学哲学形成自己的研究主题和争论焦点，在科学哲学界具有了一定的影响力并受到关注。
从20世纪90年代以后化学哲学的研究内容和走向来看，其研究走向大致可以概括为两个方面：一个方面是思考科学哲学能为化学提供什么；另一方面是考虑如何通过化学哲学研究来重申科学哲学中
的基本问题。
这是来自于不同维度的认识。
由于主流科学哲学带有物理学眼光的局限性，不足以认识化学的特异性和自主性。
正如英国物理化学家考尔迪尼所主张的，它不可能抓住科学中实验所充当的角色以及基于实验建立科学理论的
逻辑结构。
然而，现代化学的发展已经兼容库恩所谓的数学式科学和培根主义的归纳科学两个特征，因此应当站在哲学的角度来认识并讨论化学，同时，又通过化学这面棱镜，来透视科学哲学，分析和调整哲学概念。
这样，通过化学哲学研究至少能在两种迥然不同的科学认识之间架起一座桥梁，沟通彼此间的联系，改善科学哲学研究的片面性状况。
化学哲学的研究，对于全面阐发辩证唯物主义自然观、科学观及方法论，对于化学科学的学科发展及教学都有十分重要的理论意义和现实意义。
总体看来，化学哲学还处于萌芽阶段，它的内容、结构、体系均未定形，随着当代化学科学的飞跃进步以及人类对自然界特别是对化学运动认识的深入，化学哲学还会有新的发展。
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