初中物理《欧姆定律说课》(共16张)ppt

• 2 所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方
法训练上，不能把套公式计算作为重点
• 谢谢光临
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
• 6 在得出实验结论的基础上，进一步总 结出欧姆定律，这实际上是认识上的又 一次升华． • 7 为检验教学目标是否达成，可自编若 干概念题、辨析题进行反馈练习，达到 巩固之目的．然后结合课本练习题，熟 悉欧姆定律的应用 教学目标是否达成，可自编若干概
念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目 的．然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应 用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题
五:教学过程设计
• 为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主 要教学环节，有以下构想
• 1 在引入新课提出课题后，启发学生思 考：物理学的基本研究方法是什么（不 一定让学生回答）？这样既对学生进行 了方法论教育，也为过渡到演示实验起 承上启下作用
• 学法:通过本节课的学习，要使学生领会 物理学的研究方法，领会怎样提出研究 课题，怎样进行实验设计，怎样合理选 用实验器材，怎样进行实际操作，怎样 对实验数据进行分析及通过分析得出实 验结论和总结出物理规律．同时要让学 生知道，物理规律必须经过实验的检验， 不能任意外推，从而养成严谨的科学态 度和良好的思维习惯
四:教法和学法
• 教法:根据本节课有演示实验的特点，本节课 采用以演示实验为主的启发式综合教学法．教 师边演示、边提问，让学生边观察、边思考， 最大限度地调动学生积极参与教学活动．在教 材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进 行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨， 必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发 表意见．这样既有利于化解难点，也有利于充 分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃
• 本节课在全章中的作用和地位也是重要 的，它一方面起到复习初中知识的作用， 另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定 基础．本节课分析实验数据的两种基本 方法，也将在后续课程中多次应用．因 此也可以说，本节课是后续课程的知识 准备阶段．
二.教学目标
• 1 要让学生记住欧姆定律的内容及适用 范围 • 2 理解电阻的概念及定义方法 • 3 学会分析实验数据的两种基本方法 • 4 掌握欧姆定律并灵活运用
• 5 在得出电阻概念时，要引导学生从分析实 验数据入手来理解电压与电流比值的物理意 义．此时不要急于告诉学生结论，而应给予 充分的时间，启发学生积极思考，并给予适 当的思维点拨．此处节奏应放慢，可提请学 生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到 充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也 使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的 印象
三.重点和难点
• 重点:本节课的重点是成功进行演示实验 和对实验数据进行分析．这是本节课的 核心，是本节课成败的关键，是实现教 学目标的基础
• 难点:本节课的难点是电阻的定义及其物理意 义．尽管用比值法定义物理量在高一物理和高 二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较 多的感性认识，对此还是比较生疏．从数学上 的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代 表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台 阶和思维难度．对于电阻的定义式和欧姆定律 表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它 们却具有完全不同的物理意义．有些学生常将 两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是 变量分辨不清，要注意提醒和纠正．
欧姆定律
说课教案
一、教材分析
• 《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本安 排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感 性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理 规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法— —列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方 法——比值法．这就决定了本节课的教学目的和教学要求．这 节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于 要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的 科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变 量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科 学家的思维方法．
• 2 对演示实验所需器材及电路的设计可 先启发学生思考回答．这样使他们既巩 固了实验知识，也调动他们尽早投入积 极参与． • 3 在进行演示实验时可请两位同学上台 协助，同时让其余同学注意观察，也可 调动全体学生都来参与，积极进行观察 和思考
• 4 在用列表对比法对实验数据进行分析后，提 出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地 显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据 进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生 对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更 清醒更深刻的认识．到此应该达到本节课的第 一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情 绪转向高涨