(部编统编教材)四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案

《语文园地一》导学案

一、新课导入

1.师：同学们，通过本单元课文的学习，我们学会了根据文章的描述，想象作者描述的画面，想象作者描述的真实场景的声响……

让我们再次走进本单元的文本，去感受作家笔下的美景。

2.板书课题：语文园地一

3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。

二、目标引领

（一）知识与能力

1.回顾课文内容，进一步感受作者的细节描写。

2.巩固本单元所学的四字词语，学习联想与想象。

3.学习运用时间词语，练习把话说连贯，说具体。

4.学习书写格式，养成写好字的习惯。

5.积累古诗并了解古诗大意。

（二）过程与方法

1.学习在阅读时运用想象读懂文章内容。

2.学习运用时间词说通顺的句子，把意思表达得更具体生动。

3.通过书写训练，掌握在笔记本上写字的方法。

（三）情感态度与价值观

读中思考、想象，养成读书用脑的好习惯；感受文章描写的美，发现生活中的美。

三、教学过程

（一）交流平台

1.读“交流平台”的语段，说说你从中读出了什么。

2.集体交流，点评。

3.请同学朗读《观潮》语段，其他同学认真听，闭上眼睛想象画面。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

交流讨论：

（1）再次听了朗读，你的眼前出现了怎样的情景？（仿佛看到了钱塘江潮由远及近，从潮来时的白线，逐渐变粗，白浪翻滚，奔腾而来的样子。）（2）除了看到画面，你还有什么感觉？（听到了隆隆的闷响，山崩地裂的巨响。）

（3）将你读了这段文字后，“看到的”和“听到的”连起来说一说。

（4）为什么我们的脑中会出现这样的情景？

作者运用了贴切的比喻。

4.读《走月亮》的片段。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

（1）讨论交流：读了这段文字，你的脑海又出现了怎样的情景？说说你的感受。

①读文后，你仿佛看见了什么？（溪流、岸边小草、野花、淡淡的月光……）

②再读，还有什么感受？（听到了什么，闻到了什么……）

（2）这样的感受是怎么得来的？

联想和想象。

5.梳理小结：

阅读文章，根据作者的描述，要展开适当的合理联想。读书，也是读懂作者，读懂生活。

（二）词句段运用（出示第一题的词语）

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

（1）读下面的词语，说说词语的意思。（小组交流，班级交流）

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。

低声细语：形容小声说话。

窃窃私语：私下里小声交谈。

鸦雀无声：形容非常安静。

悄无声息：形容没有声音或声音很轻。

（2）再分上下行分别朗读词语，说说你的发现。（第一排四个词语讲声响很大；第二排四个词语讲声音小而无）

（3）看到这些词语，你想到了什么画面？和同学交流。

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

（4）积累背诵。

2.出示“句段”训练第二题。

表示事物名称的词语：风、烟花、雷雨、小狗。

表示时间变化的词语：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫

①读题，明白要求。（选一个事物；用一两个时间词）

②小组练说。（同座交流，教师相机指导，按一定的顺序说）

③班级交流。（抓同一事物不同时间的相应变化）

④展示评价。

示例：

烟花

我点着了烟花的引线，看着嗤嗤闪动的火花。一会儿工夫，就听见噗嗤一声，一个火柱带着烟冲上了半空，忽然，一声巨响，五颜六色的火花四散开来，哇，好美！

3.梳理小结：

要分辨词语意思，注意用词准确。词语在不同的语境里表达的意思也不同，要学会根据句子环境运用词语。

（三）“书写提示”

（1）观察欣赏。

出示“书写”文字。

（2）书写要求：

①字的中心要在横格的中线上，保持水平，不能忽高忽低。

②字距要均匀，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

③认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。

（3）在横线上自我练习，对照书本，说说差距。

（4）展示学生书写并评价鼓励。

（四）“日积月累”

1.读一读。要求读正确，读出古诗韵味。

鹿柴①

[唐]王维②

空山不见人，

但③闻④人语响。

返景⑤入深林，

复照⑥青苔上。

注释：

①鹿柴：王维辋川别墅之一。

②王维：王维（约701—761），唐代诗人、画家。字摩诘，世称王右丞。有“诗佛”之称。代表作有《相思》《山居秋暝》。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

③但：只。

④闻：听见。

⑤返景：夕阳返照的光。“景”为“影”的古字。

⑥照：照耀。

2.说说你对这首诗的理解。（简单说出诗句写的大致意思就可）

幽静的山谷里看不见人，只能偶尔听到一阵人说话的声音。落日的余晖映入深林，又照到林中的青苔上。

3.再听配乐朗读，说说你的眼前出现了怎样的画面。

4.背诵这首诗。