《简便运算》教案设计
简便计算小学数学教案
简便计算小学数学教案
教学内容：加法、减法、乘法、除法
教学目标：
1. 理解简便计算的概念和意义；
2. 能够利用简便计算方法快速计算数字；
3. 能够熟练运用简便计算方法进行加减乘除运算。
教学重点：
1. 理解简便计算方法；
2. 掌握使用简便计算方法进行加减乘除运算。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过简单例题引导学生认识简便计算的概念和重要性；
2. 学习加法简便计算方法：介绍通过近似相加和交换律简便计算加法；
3. 学习减法简便计算方法：介绍通过近似减去和借位简便计算减法；
4. 学习乘法简便计算方法：介绍通过分解乘数和合并乘数简便计算乘法；
5. 学习除法简便计算方法：介绍通过倍数法和估算商数简便计算除法；
6. 练习：布置一些练习题供学生巩固所学的简便计算方法；
7. 总结：回顾本节课所学的简便计算方法，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
教学辅助：
1. 教案PPT；
2. 课堂小板书；
3. 计算题练习册。
教学评估：
1. 课堂练习：随堂练习检查学生的掌握情况；
2. 作业：布置一些练习题供学生在家中巩固所学知识。
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生建立简便计算的意识和习惯，鼓励学生勇于尝试不同的计算方法，提高他们的计算效率和准确性。
同时，要关注学生的学习态度和表现，及时给予鼓励和指导。
简便运算-西南师大版四年级数学上册教案
简便运算-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标•能够使用竖式的方法，进行简便加法、减法的计算；•熟练掌握进位、退位的方法；•能够巧妙运用加法和减法的结合，解决实际问题；二、教学重点•进位、退位的方法；•加减法结合，运用于实际问题中；三、教学难点•进退位的方法在实际运算中的巧妙应用；四、教学过程1. 导入（5分钟）教师活动： - 通过课堂小游戏，引导学生对加减法计算进行初步认识，以激发学生的学习兴趣； - 小游戏内容：从1-20中抽取两个数，进行简便加法，看谁先算出来。
学生活动： - 学生轮流进行简便加法，尽快算出结果，增强学习兴趣。
2. 提出问题（5分钟）教师活动： - 通过提出加减法实际问题，展示在生活中需要灵活运用计算方法。
例如：小明妈妈在超市买了苹果3斤8两，梨2斤5两，问小明妈妈购买的水果一共有多少斤多少两？学生活动： - 学生思考如何进行计算，提出各自的计算方法和步骤。
教师进行指导。
3. 运算方法的探究（30分钟）教师活动： - 引导学生探究简便加减法的计算方法，并进行解释； - 展示进退位的方法，进行示范； - 通过小组合作形式进行练习，老师进行指导和纠正。
学生活动： - 学生独立或小组合作进行运算，牢记简便运算的方法。
4. 反思和实践（10分钟）教师活动： - 引导学生总结今天所学内容，思考加减法运算的实际应用； - 让学生通过小组合作方式，分享自己在实际生活中运用加减法进行计算的经历。
学生活动： - 学生进行小组讨论，分享自己的经历和感受。
5. 课堂作业（5分钟）教师活动： - 布置课后作业，让学生自己找一个实际问题，用今天所学到的简便加减法进行计算。
学生活动： - 学生回家后完成作业，并将作业带到下节课上。
五、教学评估通过学生作业和下节课上的课堂讨论，对本节课的教学效果进行评估和总结。
六、教学反思根据学生的表现和反馈，及时查缺补漏，完善教学，提高教学质量。
简便运算-西南师大版四年级数学上册教案
简便运算-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.知道加减运算的基本概念及其符号；2.掌握简便加减法的运算方法；3.能通过口算和列式计算简单的加减法运算。
二、教学重点1.简便加法的运算方法；2.简便减法的运算方法。
三、教学难点1.掌握简便加减法的思路；2.能够在时间内正确地完成简便运算。
四、教学内容及过程1. 引入通过展示加减符号让学生回忆一下加减运算的概念和方法，引出本节课的内容。
2. 知识讲解2.1 加减法的基本概念和符号加法是指将两个或多个数相加的运算。
加号（+）是表示加法的符号。
例如：2 + 3 = 5减法是指将一个数从另一个数中减去的运算。
减号（-）是表示减法的符号。
例如：5 - 2 = 32.2 简便加法的运算方法简便加法是指通过变换数的顺序，使运算过程更简单快捷的加法运算。
例如：8 + 5 + 3变换数的顺序：8 + 3 + 5 = 11 + 5 = 162.3 简便减法的运算方法简便减法是指将被减数变成以减去的数为单位之差相等的一组数，使运算过程更简单快捷的减法运算。
例如：25 - 7 - 3先计算 7 - 3 = 4 ，再将 25 变成以 4 为单位之差相等的一组数，即 22 和 4。
22 - 4 = 183. 练习让学生通过课堂练习巩固所学内容。
根据学生的掌握情况，可选择不同难度的题目进行练习。
4. 拓展让学生观察、寻找日常生活中的加减法道理，例如：买东西找零钱、量尺寸算差距等，激发学生的学习兴趣。
五、教学反思教师应当根据学生的实际情况，灵活设置不同的教学方式，使教学内容更加明确易懂，让学生能够更好地掌握加减法的基本概念和简便运算方法。
在教学过程中，应当多采用比较、抽象、归纳等教学方法，让学生逐渐形成数学思维，提高他们的数学素养。
同时，应当注重分析和总结，及时发现问题和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
基础数学：小学六年级《简便运算》教案设计
基础数学：小学六年级《简便运算》教案设计。
在小学六年级，针对简便运算的教学应该注重巩固基础知识，注重实战演练，以加强学生的思维能力和应用能力。
以下是一份小学六年级的《简便运算》教案设计：一、教学目标1.知识目标：掌握简便运算的基本方法和公式，能够正确地进行加减乘除计算。
2.技能目标：通过实际应用增强解决问题的能力，提高学生的思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1.了解简便运算的概念和特点。
2.学习简单的数学运算公式，包括加减乘除的基本公式和计算规则。
3.学习应用简便运算进行实际问题的解决。
4.提高学生的运算速度和准确率，加强初中数学和其他科目的连接。
三、教学重点1.真正理解问题，正确识别问题的解决方法。
2.掌握简便运算公式的同时，巩固基本的数学知识。
3.鼓励学生探索优化解决问题的方法。
四、教学难点1.学生的实践应用能力较为薄弱，需要进行平时练习，并且将学过的知识运用到课堂实践中。
2.对于有些同学来说，语言表述和数学计算能力都有所欠缺，需要教师做好个别辅导。
五、教学方法1.讲解与实践结合，理论和实际相结合。
2.在整个教学过程中倡导互动、合作与思考的氛围，增强学生的积极性和参与度。
六、教学过程1.导入老师向学生简单说明本次课将要学习的内容，并且提出一个问题，例如：“同学们，你们知道怎么利用简便运算来计算两个数的乘积吗？”2.搜集信息谈论一个实际问题，让学生在学习过程中更好地运用简便运算。
例如：“某工厂每天生产 10000 个洗衣液，要用 8 天才能生产出 8 万个洗衣液，每天该工厂生产多少个洗衣液？”3.阐述知识点导入后，老师教师运用多种途径向学生讲解基本的简便运算公式和计算规则，同时向学生展示了数学公式的易用性和实际应用意义。
4.练习利用所学的知识，以实际应用为主题的练习。
例如：“某商店本月销售了 1200 支笔，平均每支笔售价 3.5 元，本月销售总额为多少元？”5.总结通过讨论、分享和梳理课堂内容，让学生可以将本次课程所学的内容再次铭记于心，并牢记本次课程所要强调的重点和难点。
简便运算教案及活动设计
简便运算教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的简便运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 加法交换律和结合律的应用。
2. 减法的性质及其应用。
3. 简便运算的技巧和方法。
三、教学重点与难点：1. 加法交换律和结合律的运用。
2. 减法的性质的运用。
3. 掌握简便运算的技巧和方法。
四、教学方法：1. 采用实例讲解法，让学生在实际操作中掌握运算规律。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过简单的加减法运算，引导学生思考如何简化运算过程。
2. 新课讲解：讲解加法交换律和结合律，以及减法的性质。
3. 实例演示：展示一些运用加法交换律和结合律、减法性质的算式，让学生跟随老师一起计算，体会简便运算的方法。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 游戏环节：设计一些有关简便运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的简便运算方法，互相学习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法交换律、结合律和减法性质在简便运算中的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关简便运算的作业，让学生课后巩固。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对简便运算的掌握程度。
六、教学评价与反思1. 学生自评：学生可以对自己的学习情况进行评价，包括对简便运算的理解、运用以及在学习过程中的参与度和合作情况。
2. 同伴评价：学生之间可以互相评价，相互学习和借鉴对方的简便运算方法和技巧。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和练习结果，对学生的学习情况进行全面评价。
4. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用以及学生的反馈情况，以便对教学进行调整和改进。
《简便计算》练习课教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版《简便计算》练习课教学设计第一篇：《简便计算》练习课教学设计《简便计算》练习课教学设计人民路小学刘长友一、教学目标：1、知识与技能：在简便算法中，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。
2、过程与方法：通过体验，感悟、运用各种方法进行简便计算。
培养分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
3、情感与态度：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、重点：理解简便算法的算理。
难点：在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积的方法。
三、教学过程：（一）导入，教师：你们知道数学家高斯小时候的故事吗？介绍高斯是如何解决1+2+3+…+100 的。
问：通过这个故事你明白了什么道理？【设计意图：通过讲故事，增加了学生探究的乐趣，让学生明白只要勤思多想，就可以找到解决问题的捷径。
为新课做了铺垫。
】（二）提出问题，探索方法。
1、出示问题：25⨯ 7 ⨯4 问：如果按照计算顺序，会先算什么？简便吗？有没有更好的方法。
25和4是什么关系？25×4 ＝100。
所以可以列式为： 25⨯ 7 ⨯4 =25 ⨯4 ⨯7 =100 ⨯7 =700 25和4是一对好朋友，还有哪些数互为好朋友？125和8、2和5。
我们把这种方法命名为：找朋友法。
练习：125 ⨯5 ⨯2 ⨯82、出示问题：567+55 －67 问：哪两个数之间有关联?可以先算。
计算时，我们可以将有关联的放到一起，就是给数字搬家。
此法叫：搬家法。
练习：123+65+267+35368—49+32—51（学生独立列式，教师巡视。
）共同探索方法：123+65+267+35368—49+32—51 =（123+267）+（65+35）=368+32—（49+51）=390+100 =400—100 =490 =3003、出示问题：137+98 问：98接近哪个整百的数，还差几？可以如何列式。
加100会多2，就应该减去2。
四年级数学上册《简便运算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律及分配律等简便运算的方法。
2.培养学生运用简便运算方法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.使学生能够灵活运用所学的简便运算知识，解决一些复合运算问题，提高数学思维能力和解题技巧。
2.引导学生体验数学学习的成功喜悦，增强自信心，培养克服困难的勇气和毅力。
3.通过数学学习，使学生认识到数学在生活中的重要作用，培养应用数学知识解决实际问题的意识。
4.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
本章节教学设计以《简便运算》为核心，围绕加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律及分配律等简便运算方法展开。在教学过程中，注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现数学规律，提高数学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。
-利用多媒体课件、教具等辅助教学，形象直观地展示简便运算的规律和方法。
2.自主探究，合作交流
-引导学生自主探究简便运算的规律，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
-组织学生进行小组合作，交流讨论简便运算的方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.梳理知识，形成体系
-通过对比、总结、归纳等教学活动，帮助学生梳理简便运算的知识点，形成知识体系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在自主探究中发现简便运算的规律和方法。
2.利用情境创设、实际问题引入等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.通过对比、总结、归纳等教学活动，帮助学生形成知识体系，提高数学素养。
简便运算教案及活动设计
简便运算教案及活动设计第一章：简便运算概述1.1 教学目标了解简便运算的定义和意义掌握简便运算的基本原则和方法能够运用简便运算解决实际问题1.2 教学内容简便运算的定义和意义简便运算的基本原则和方法简便运算的应用实例1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解简便运算的定义和意义，以及基本原则和方法通过实际例题，演示简便运算的应用过程引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力1.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算的理解和应用能力通过课后作业和练习，检查学生对简便运算的掌握程度第二章：加减法的简便运算2.1 教学目标掌握加减法简便运算的方法和技巧能够运用加减法简便运算解决实际问题2.2 教学内容加减法简便运算的定义和方法加减法简便运算的技巧和注意事项加减法简便运算的应用实例2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解加减法简便运算的定义和方法通过实际例题，演示加减法简便运算的应用过程引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力2.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对加减法简便运算的理解和应用能力通过课后作业和练习，检查学生对加减法简便运算的掌握程度第三章：乘除法的简便运算3.1 教学目标掌握乘除法简便运算的方法和技巧能够运用乘除法简便运算解决实际问题3.2 教学内容乘除法简便运算的定义和方法乘除法简便运算的技巧和注意事项乘除法简便运算的应用实例3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解乘除法简便运算的定义和方法通过实际例题，演示乘除法简便运算的应用过程引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力通过课堂提问和讨论，评估学生对乘除法简便运算的理解和应用能力通过课后作业和练习，检查学生对乘除法简便运算的掌握程度第四章：混合运算的简便运算4.1 教学目标掌握混合运算简便运算的方法和技巧能够运用混合运算简便运算解决实际问题4.2 教学内容混合运算简便运算的定义和方法混合运算简便运算的技巧和注意事项混合运算简便运算的应用实例4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解混合运算简便运算的定义和方法通过实际例题，演示混合运算简便运算的应用过程引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力4.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对混合运算简便运算的理解和应用能力通过课后作业和练习，检查学生对混合运算简便运算的掌握程度第五章：简便运算在实际问题中的应用5.1 教学目标了解简便运算在实际问题中的应用范围和重要性能够运用简便运算解决实际问题简便运算在实际问题中的应用范围和重要性简便运算解决实际问题的方法和步骤简便运算在实际问题中的应用实例5.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解简便运算在实际问题中的应用范围和重要性通过实际例题，演示简便运算解决实际问题的方法和步骤引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力5.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算在实际问题中的应用范围和重要性的理解通过课后作业和练习，检查学生对简便运算解决实际问题的掌握程度第六章：简便运算的策略与技巧6.1 教学目标学习简便运算的策略与技巧能够灵活运用策略与技巧进行简便运算6.2 教学内容分解与组合的策略交换与调整的技巧分解因数与运用公式的方法简便运算的实际应用6.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解分解与组合的策略和交换与调整的技巧通过实际例题，演示分解因数和运用公式的方法引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力6.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算策略与技巧的理解和应用能力通过课后作业和练习，检查学生对简便运算策略与技巧的掌握程度第七章：简便运算在几何中的应用7.1 教学目标了解简便运算在几何中的应用范围和重要性能够运用简便运算解决几何问题7.2 教学内容简便运算在几何中的应用范围和重要性简便运算解决几何问题的方法和步骤简便运算在几何中的应用实例7.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解简便运算在几何中的应用范围和重要性通过实际例题，演示简便运算解决几何问题的方法和步骤引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力7.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算在几何中的应用范围和重要性的理解通过课后作业和练习，检查学生对简便运算解决几何问题的掌握程度第八章：简便运算在代数中的应用了解简便运算在代数中的应用范围和重要性能够运用简便运算解决代数问题8.2 教学内容简便运算在代数中的应用范围和重要性简便运算解决代数问题的方法和步骤简便运算在代数中的应用实例8.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解简便运算在代数中的应用范围和重要性通过实际例题，演示简便运算解决代数问题的方法和步骤引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力8.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算在代数中的应用范围和重要性的理解通过课后作业和练习，检查学生对简便运算解决代数问题的掌握程度第九章：简便运算在概率与统计中的应用9.1 教学目标了解简便运算在概率与统计中的应用范围和重要性能够运用简便运算解决概率与统计问题9.2 教学内容简便运算在概率与统计中的应用范围和重要性简便运算解决概率与统计问题的方法和步骤简便运算在概率与统计中的应用实例采用讲授法和案例分析法，讲解简便运算在概率与统计中的应用范围和重要性通过实际例题，演示简便运算解决概率与统计问题的方法和步骤引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力9.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算在概率与统计中的应用范围和重要性的理解通过课后作业和练习，检查学生对简便运算解决概率与统计问题的掌握程度第十章：简便运算的综合应用与拓展10.1 教学目标学习简便运算的综合应用与拓展能够灵活运用简便运算解决复杂问题10.2 教学内容简便运算在不同学科领域的应用简便运算的拓展方法与技巧简便运算的综合应用实例10.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，讲解简便运算在不同学科领域的应用通过实际例题，演示简便运算的拓展方法和技巧引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力10.4 教学评估通过课堂提问和讨论，评估学生对简便运算综合应用与拓展的理解和应用能力通过课后作业和练习，检查学生对简便运算解决复杂问题的掌握程度重点和难点解析重点环节一：简便运算的定义和意义重点关注学生对简便运算概念的理解补充说明简便运算在数学及其它学科中的应用价值重点环节二：加减法简便运算的方法和技巧重点关注学生对加减法简便运算规则的掌握补充说明加减法简便运算的实战应用案例重点环节三：乘除法简便运算的方法和技巧重点关注学生对乘除法简便运算规则的掌握补充说明乘除法简便运算的实战应用案例重点环节四：混合运算简便运算的方法和技巧重点关注学生对混合运算简便运算规则的掌握补充说明混合运算简便运算的实战应用案例重点环节五：简便运算在实际问题中的应用重点关注学生将简便运算应用于实际问题的能力补充说明实际问题中简便运算的典型例子重点环节六：简便运算的策略与技巧重点关注学生对简便运算策略与技巧的掌握补充说明简便运算策略与技巧在解决问题中的重要性重点环节七：简便运算在几何中的应用重点关注学生将简便运算应用于几何问题的能力补充说明几何问题中简便运算的典型例子重点环节八：简便运算在代数中的应用重点关注学生将简便运算应用于代数问题的能力补充说明代数问题中简便运算的典型例子重点环节九：简便运算在概率与统计中的应用重点关注学生将简便运算应用于概率与统计问题的能力补充说明概率与统计问题中简便运算的典型例子重点环节十：简便运算的综合应用与拓展重点关注学生对简便运算综合应用与拓展的能力补充说明简便运算在不同学科领域及复杂问题中的应用价值。
小学数学简便运算的教案
小学数学简便运算的教案小学数学简便运算的教案（精选23篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学数学简便运算的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学简便运算的教案篇1教学目标：1．通过复习，牢记所有公式。
2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。
3．通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。
重点难点：通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教学目标一、复习公式。
师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质？1．加法交换律：a+b=b+a两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
2．加法结合律；（a+b）+c=a+（b+c）先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
3．乘法交换律：a×b=b×a交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。
4．乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）或a×b×c=a×（b×c）先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。
5．乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c或（a-b）×c=a×c-b×c乘法分配律的逆运用：a×c+a×b=（a+b）×c或a×c-b×c=（a-b）×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
6．减法不变性质：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。
a-b-c=a-（b+c）7．商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数（零除外），商不变。
a÷b=（a×c）÷（b×c）=（a÷c）÷（b÷c）（c≠0）（b≠0）8．一个数减去两个数的差，等于先减去第一个数，再加上第二数，即：a-（b-c）=a-b+c9．某个数先减去第一个数，再加上第二个数，等于某数减去这两个数的差：a-b+c=a-（b-c）二、总结这些定律和性质，大都可以推广，加法交换律结合律：推广到多个数相加。
简便运算-冀教版五年级数学下册教案
简便运算-冀教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解简便运算的概念，掌握简便运算的方法。
2.能够熟练地完成简便运算题目。
3.发展学生的数学思维和解决问题的能力。
4.培养学生的观察和归纳能力。
二、教学重点1.掌握简便运算的四种方法。
2.让学生应用简便运算解决实际问题。
三、教学难点1.将实际问题转化为简便运算问题。
2.解决简便运算复杂问题。
四、教学过程1. 导入新知识通过一道具体的例子来引出本节课的内容：小凯有3个苹果和4个桃子，小华有5个苹果和2个桃子，问他们两人共有多少个水果？2. 学生探究分组进行活动，每组讨论以下四种简便运算方法。
2.1 加数和加数相等将一个加数变成两个加数，使得相加后的和等于原来的和。
例如：2+3+4+5=2.2 相邻数相等将一个数变成两个数，使得相加后的和等于原来的和。
例如：3+3+4+5=2.3 数位之和相等将一个数变成两个数，使得相加后的和等于原来的和。
例如：5+8+3=2.4 十位之和相等将一个数变成两个数，使得相加后的和等于原来的和。
例如：60+23+17=3. 教师点拨根据学生的探究情况，及时进行点拨和指导，让学生掌握每种方法的特点和应用。
4. 练习练习简便运算相关的题目。
1.计算5×24−5×4−5×6。
2.计算6÷3+4÷2×5−3。
3.计算24×8+36×4+9×36。
5. 小结回顾本节课所学的知识，强化学生的记忆。
五、课堂作业完成课堂练习题目，巩固所学的知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了简便运算的四种方法，了解了简便运算的概念和意义。
在训练中，学生的解题能力得到了较大的提高，同时也发展了他们的数学思维和解决问题的能力。
《乘法简便运算复习》教案设计
《乘法简便运算复习》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握乘法简便运算的方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过复习和练习，让学生在实际操作中发现乘法简便运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 乘法交换律：a ×b = b ×a2. 乘法结合律：(a ×b) ×c = a ×(b ×c)3. 乘法分配律：a ×(b + c) = a ×b + a ×c4. 乘法倍数：a 的n 倍表示为a ×n5. 乘法简化：将复杂的乘法运算转化为简单的乘法运算，如分解质因数、使用平方表等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法简便运算的方法和技巧。
2. 教学难点：乘法分配律的理解和运用，以及乘法倍数的计算。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生复习乘法交换律、结合律和分配律。
2. 采用案例分析法，通过具体例子让学生理解乘法倍数和乘法简化的概念。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握乘法简便运算的方法。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾乘法交换律、结合律和分配律的概念及运用。
2. 讲解乘法倍数：讲解乘法倍数的定义和计算方法。
3. 讲解乘法简化：讲解分解质因数和使用平方表等方法，让学生掌握乘法简化的技巧。
4. 课堂练习：设计一些乘法简便运算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些相关的乘法简便运算题目，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习成果评价：对学生的课堂练习和课后作业进行批改，评估学生的计算准确性、解题思路和方法。
3. 学习效果评价：通过课后访谈或小测验，了解学生对乘法简便运算的理解程度和应用能力。
小学六年级数学总复习《简便运算》课程教案设计
小学六年级数学总复习《简便运算》课程教案设计。
一、概述1.1 目标通过本课的学习，学生将掌握十进制加减乘除法的基础知识，并了解如何运用一些简单易用的技巧来进行计算。
同时，他们还将培养自己的数学思维和计算能力，从而为今后的学习打下稳固的基础。
1.2 教学时间课程将耗时六周，每周五节课，一节课时45分钟。
1.3 教学方式本课程采用多种教学方法，包括新课讲授、师生互动、小组合作、练习等。
学生将通过教师的讲授和指导，积极参与活动和讨论等方式获得知识。
二、教学内容和重点2.1 教学内容本课程内容包括：-十进制加减乘除法的基本原则和方法-如何运用简单的技巧来解决复杂计算-如何进行精确的计算-练习和实战应用2.2 重点本课的重点是：-熟悉十进制的基本计算法则-学会运用简单的技巧和方法来解决学习中的数学难题-了解如何进行准确的计算，并注意保持正确性三、教学步骤3.1 制定教学计划在整个教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制定细致的教学计划。
教学计划应包括每周的课程安排、时间分配、教学目标和教学重点等。
3.2 统一教学方法为了保证教学的效果和质量，教师应坚持采取一种教学方法，以形成统一的教学风格和风气。
3.3 注重教学实效教师应在教学过程中，注重实效性。
教师要对学生的学习情况进行实时跟踪，只是可以根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
3.4 强化教学资源为了加强教学资源的使用效率，教师可以通过采购相关的教学资料和参考书籍等方式加强学生的学习力度，以达到教学目标。
四、教学策略4.1 积极主动在教学过程中，教师要积极主动地引导学生参与到教学活动中，鼓励他们主动提出问题，并通过互动让每一位学生都能参与到教学过程中，提高他们的学习兴趣。
4.2 知识点重究在教学过程中，教师要重点强化教学中难点和重点，让学生更加熟练地掌握基本计算知识，并能够应用到实际中去。
4.3 相互协作在教学过程中，教师要倡导学生之间相互协作，通过协作学习、共享知识来提高彼此的学习效率和学习能力。
《简便运算》(拓展)(教案)
4.数学抽象能力：引导学生从具体实例中抽象出运算定律，培养学生数学抽象思维，加深对数学概念的理解。
5.团队合作能力：通过小组讨论、合作完成练习，提高学生团队协作能力和沟通能力，培养良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法交换律、结合律，减法的性质以及乘法分配律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际计算中灵活运用这些定律。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简便运算相关的实际问题，如购物找零、时间计算等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简便运算的基本概念。简便运算是运用数学定律简化计算过程，提高计算效率的方法。它是数学运算中的重要技能，可以帮助我们更快地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过运用加法交换律，我们可以快速计算出一组数的和，从而在实际应用中节省时间。
接着，在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式有助于学生更好地理解抽象的运算定律。通过具体实例，学生能够更直观地感受到简便运算的优势。不过，我也注意到在难点解析部分，需要更加细致和耐心地引导学生，尤其是对于那些理解起来较慢的学生。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与进来，但我感觉在引导讨论时，应该更多地关注每个小组的讨论进程，适时给予提示和鼓励，使得每个学生都能在讨论中得到锻炼和提升。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
减法简便运算的教案
一、教学目标
1.让学生理解并掌握减法的简便运算方法。
2.培养学生根据数据特点灵活选择计算方法的能力。
3.提高学生的计算速度和准确性。
4.培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重难点
1.重点：理解减法的简便运算方法，如减法的性质、凑整法等。
2.难点：根据数据特点灵活选择合适的简便运算方法。
三、教学方法
1.讲授法
2.练习法
3.讨论法
四、教学过程
1.导入
2.通过复习减法的运算规则，引出减法简便运算的话题。
3.知识讲解
o介绍减法的性质，如减法的结合律、交换律等。
o讲解凑整法，如何将减数凑成整十、整百的数，以方便计算。
o举例说明如何运用这些方法进行简便运算。
1.练习巩固
o让学生做一些练习题，如课本上的例题和习题。
o巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
1.小组讨论
o组织学生分组讨论，交流简便运算的方法和技巧。
o鼓励学生提出问题，共同解决。
1.课堂总结
o总结减法简便运算的方法和注意事项。
o强调灵活运用方法的重要性。
1.布置作业
2.布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思
通过本次教学，学生对减法的简便运算有了更深入的理解，能够根据数据特点选择合适的方法进行计算。
在教学过程中，应注重引导学生自主思考和小组合作，让学生充分参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，要及时反馈学生的学习情况，针对问题进行有针对性的辅导和强化训练。
小学数学六年级简便运算教案
教学目标：1.能够快速进行简便运算，包括加法、减法、乘法、除法。
2.理解简便运算的原理，能够灵活运用到实际问题中。
教学内容：1.加法的简便运算。
2.减法的简便运算。
3.乘法的简便运算。
4.除法的简便运算。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.出示一个简单的算式，让学生快速计算结果，引导学生体验快速计算的乐趣。
2.介绍本堂课的主题，简便运算，告诉学生通过掌握简便运算的技巧，可以快速、准确地进行计算。
二、加法的简便运算（30分钟）1.介绍加法的简便运算法则：从个位数开始逐位相加，不进位。
2.给学生提供一些计算题目，让他们通过运用简便运算法则进行计算。
3.引导学生总结加法的简便运算法则，并让他们再次进行练习。
三、减法的简便运算（30分钟）1.介绍减法的简便运算法则：从个位数开始逐位相减，不借位。
2.让学生通过实际例子体验减法的简便运算法则，并进行练习。
3.引导学生总结减法的简便运算法则，并进行巩固练习。
四、乘法的简便运算（30分钟）1.介绍乘法的简便运算法则：利用乘法表中的规律进行运算。
2.给学生提供一些计算题目，让他们通过运用简便运算法则进行计算。
3.引导学生总结乘法的简便运算法则，并让他们再次进行练习。
五、除法的简便运算（30分钟）1.介绍除法的简便运算法则：利用乘法的逆运算进行运算。
2.让学生通过实际例子体验除法的简便运算法则，并进行练习。
3.引导学生总结除法的简便运算法则，并进行巩固练习。
六、总结与拓展（10分钟）1.给学生总结本节课学到的简便运算法则，并强调运用简便运算法则的重要性。
2.给学生出一些综合运算的习题，让他们灵活运用所学的简便运算法则。
3.鼓励学生在日常生活中积极运用简便运算，提高计算效率。
教学反思：通过本节课的教学，学生对加减乘除的简便运算法则有了更深入的理解，并能够灵活运用到实际问题中。
通过大量的练习，学生的计算能力也得到了一定的提高。
同时，本节课还培养了学生快速计算的能力，提高了他们的数学思维和逻辑推理能力。
《简便运算复习》的教案设计
《简便运算复习》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减、乘除等基本运算定律和性质，能够灵活运用简便运算方法进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用运算定律和性质进行简便运算的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习运算的兴趣，培养学生的耐心和细心，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握加减、乘除等基本运算定律和性质，能够运用简便运算方法进行计算。
2. 教学难点：灵活运用运算定律和性质进行简便运算，解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习已学过的运算定律和性质，引导学生回顾加减、乘除等基本运算方法。
2. 知识讲解：讲解加减、乘除等基本运算定律和性质，让学生明白运算的依据。
3. 实例演示：给出一些简便运算的例子，引导学生运用运算定律和性质进行计算。
4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对运算定律和性质的掌握程度。
五、课后作业2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 收集一些生活中的简便运算实例，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对加减、乘除等基本运算定律和性质的掌握程度，以及运用简便运算方法进行计算的能力。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、学生分享实例等。
3. 评价标准：学生能够熟练运用运算定律和性质进行简便运算，正确解答练习题，能够分享生活中的简便运算实例。
七、教学拓展1. 引导学生探索更多的简便运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 结合数学问题，引导学生运用简便运算方法解决实际问题。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的运算能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生掌握运算定律和性质，培养学生运用简便运算方法进行计算的能力。
2. 针对学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
《简便运算复习》的教案设计
《简便运算复习》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减、乘除等基本运算的性质和规律，能够灵活运用简便运算方法进行计算。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。
二、教学内容1. 复习加减法的运算性质和规律，如交换律、结合律、分配律等。
2. 复习乘除法的运算性质和规律，如乘法的交换律、结合律、分配律，除法的性质等。
3. 引导学生掌握简便运算的方法，如拆分、合并、转化等。
4. 练习各种类型的简便运算题目，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握加减乘除的基本运算性质和规律，能够灵活运用简便运算方法。
2. 教学难点：引导学生掌握简便运算的方法，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过设置不同难度的题目，让学生在实践中掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
3. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助，使学生在课堂上充分展示自己的能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过复习加减乘除的基本运算性质和规律，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解加减乘除的运算性质和规律，引导学生掌握简便运算的方法。
3. 课堂练习：设置不同难度的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论与交流：组织学生进行讨论，分享各自的解题方法和解题经验，提高学生的逻辑思维能力。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对简便运算知识的掌握程度以及运算速度和准确性。
2. 评价方法：采用课堂练习、课后作业、测试等方式进行评价。
3. 评价内容：a. 学生是否能掌握加减乘除的基本运算性质和规律。
b. 学生是否能灵活运用简便运算方法进行计算。
简便运算教案新部编本1--6
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小数乘法（6）教学案教学内容：课本12页例7教学目标1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。
2.使学生会用乘法运算定律进行简算。
教学重点：运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：乘法运算定律的应用。
教法设计：观察法、讲解法。
学法设计：练习法教学过程一、复习导入1、引导学生说出乘法三种运算定律的字母式。
学生说出运算定律，并读一读。
2、学生试填，说出理由二、新知探究1、例7、学生尝试练习。
2、引导学生运用乘法运算定律解决实际问题。
（1）0.25 ×4.78×4 （2）0.65×2023、学生自主完成练习，独立思考，然后交流讨论计算过程。
0.25×3.2×1.2544×0.25三、小结：整数乘法的运算定律对于小数也同样适用。
四、巩固练习五、作业布置：练习三、4、9题六、板书设计小数乘法（6）例7、0.25 ×4.78×4 0.65×202＝0.25×4×4.78 ＝0.65×(200+2)＝1×4.78 =0.65×200＋0.65×2＝4.78 ＝130＋1.3=131.3小数乘法（6）导学案班级组别学习目标：1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。
2.使学生会用乘法运算定律进行简算。
学习重点：运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
学习难点：乘法运算定律的应用。
一、复习提纲1.引导学生说出乘法三种运算定律的字母式子，并读一读。
a×b = b×a(a×b)×c = a×(b×c)(a±b)×c = a×c±b×c2.学生试填，说出理由0.7×1.2 ○1.2×0.7二、新知探究预习提纲一、自主探究学习例题71、让学生独立思考，然后交流讨论计算过程。
简便计算教案范文
简便计算教案范文课题名称：简便计算课时数：1课时教材版本：任意版本教学目标：1.学生能够掌握简便计算的基本概念和方法。
2.学生能够灵活运用简便计算方法解决实际问题。
教学重点：1.了解简便计算的概念和意义。
2.掌握简便计算的基本方法。
教学难点：1.灵活运用简便计算方法解决实际问题。
2.加强学生对简便计算的应用能力。
教学准备：1.教师准备习题和实际应用问题。
2.学生准备好课本和纸笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生介绍简便计算的概念和意义，引发学生的兴趣。
2.提问学生：你们通常使用哪些简便计算方法？步骤二：讲解（10分钟）1.教师给学生讲解简便计算的基本方法，如：快速算术、近似计算、折扣计算等。
2.授课结束后，教师通过例题演示，帮助学生了解如何运用简便计算方法解决问题。
步骤三：练习（30分钟）1.学生自主完成习题集中关于简便计算的练习题。
2.教师巡视学生完成情况，及时纠正错误，解决疑惑。
步骤四：拓展应用（10分钟）1.教师出示一些实际应用问题，要求学生用简便计算方法解决。
2.学生分组进行讨论并给出答案。
3.学生代表分组展示答案，并讲解解题思路。
步骤五：总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调简便计算的重要性及应用。
2.学生和教师共同总结简便计算的方法和技巧。
板书设计：简便计算基本概念：快速算术、近似计算、折扣计算、百分数计算等基本方法：平方定律、平方和差定理、积因子法等实际应用问题：XXX（问题示例）教学反思：本节课以简便计算为主题，通过简单的导入引起学生的兴趣，然后通过讲解和练习建立学生对简便计算方法的理解和应用能力。
在拓展应用环节中，学生能够灵活运用简便计算方法解决实际问题，培养了学生的实际应用能力。
在教学的过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂更加活跃有趣。
简便运算教案及活动设计
简便运算教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法、乘除法的简便运算方法。
2. 培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 加减法的简便运算：结合律、交换律、分配律等。
2. 乘除法的简便运算：结合律、交换律、分配律、倍数与因数等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种简便运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用简便运算方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生了解和掌握简便运算方法。
2. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 运用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究。
4. 实践操作法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解生活实例，引出简便运算的重要性。
2. 新课导入：讲解加减法、乘除法的简便运算方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解各种简便运算方法的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题方法和心得。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 实践操作：学生进行课堂练习，运用所学方法解决问题。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己的学习过程。
8. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
9. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学策略，由浅入深地引导学生掌握简便运算方法。
2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示运算过程，提高学生的学习兴趣。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
七、教学准备：1. 准备相关教学PPT，内容包括案例分析、课堂练习等。
2. 准备课堂练习题，涵盖各种简便运算方法。
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《简便运算》教案设计
印江县峨岭镇一小：魏甘霖
课题：简便运算
课型：新授课
课时：1课时
教具：数学卡片
教学目标：
1、复习巩固整数四则运算定律；
2、能发现题目中的数量关系和规律，正确选择运算定律进行计算；
3、培养学生发现规律及合作学习的能力。
教学重点：目标2
教学难点：目标2
教学过程：
（一）学前准备
1.在整数四则计算里，我们已经学过那些运算定律？
2.用简便方法计算下列各题（卡片出示）
3.谈话引入新课（揭示课题）
（二）探究新知
1、教学例4 1.8×2.58+1.8×1.42
（1）先让学生独立尝试完成，再选两名做法不同的学生板演。
1.8×
2.58+1.8×1.42 1.8×2.58+1.8×1.42
=4.644+2.556 =1.8×（2.58+1.42）
=7.2 =7.2
（2）让学生观察哪一种方法比较简便？他运用了什么定律？
（3）完成教材41页“做一做”，指名板演，集体订正。
2、师引导小结：
以后在进行四则混合计算时，哪一部分能够运用运算定律简算就尽量采取简算的方法计算，这样会使我们的计算速度大大提高。
（三）课堂作业设计
① 4×1.42×2.5+4.8 ② 1.25×7+1.25+3
③（1.25+2.5）× 8 ④（7.24-2.3-4.7）÷0.6
订正时让学生说说自己运用了什么运算定律？
（四）课堂小结，学生质疑
在整数、小数四则混合运算种能简算的一定要简算，可以简化计算步骤，灵活，不易出错。
（五）巩固练习
完成教材43页第5题
《简便运算》说课稿
一、教材分析
《简便运算》是六年制小学第九册第二单元第三课时的一个内容，教材是在学生已经学习了整数四则运算的一些运算定律的基础上进行的。
由于有了基础，学生学习起来就不是很难，主要是让学生知道整数的运算定律对于小数同样实用，为本课的学习打下基础。
二、教法设计
由于这个内容是在原有的基础上进行的，因此，我预设的学习主线是：复习运算定律——学生尝试作业——探索计算规律——运用定律计算——练习巩固。
在教法的设计上，我首先是用一定时间来复习整数的运算定律，并将这些定律用卡片张贴在黑板上，让学生在接下来的学习中能够对照定律检查自己的计算方法是否正确；接着，我出示了一些整数的简算试题让学生判断该用哪一个运算定律，并让学生板演在黑板上，进一步为接下来的教学打下伏笔。
水到渠成之后，自然而然地进入新课教学。
出示例4后，我先让学生独立完成，在巡视的过程中，尽量找出两种算法，并让他们板演，让学生们自己去选择简单的一种并说明喜欢的理由，同时要求板演的同学说出自己运用了什么运算定律。
让学生自己去体会和感受简便算法的优越性，让学生在以后的计算中自觉养成用运算定律进行计算的一种习惯并形成能力。
完成这一环节后，要尽量让学生有练习的机会，以巩固学生对运算定律计算的能力。
所以，我除了让学生完成41页的“做一做”外，还准备了几张卡片，分别让每个小组的同学来共同完成，以达到培养学生合作学习的习惯能力和目的。
最后，在时间允许的情况下，让学生对本节课不懂的内容向教师进行提问，教师作出解答。
三、学法分析
本节课学生的动手动脑时间很多，主要让学生通过自己的计算，解答，从中悟出其中的规律和奥妙所在，另外还让基础差的学生在合作学习中体会到成功的喜悦，从而喜欢上数学。
四、板书设计
这节课，我几乎把黑板全部让给学生，我写的较少，而学生写的却很多，这样，学生自己的作品能在课堂上得到老师和同学们的欣赏，让他们发现自己的价值，从心里就会感到高兴，从而培养学生喜欢数学这门学科，学自己喜欢的数学。