苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇宙-附知识点梳理
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2一. 教材分析《探索宇宙》这一章节主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。
内容较为抽象，需要借助于图片、模型等教具帮助学生理解。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够引起学生的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的认知和了解。
但是，对于宇宙的起源、结构等深层次的知识还比较模糊。
学生的学习兴趣浓厚，但是由于内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，认识恒星、行星等宇宙中的基本天体，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，恒星、行星等宇宙中的基本天体。
2.难点：宇宙的起源和演化。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生直观地理解宇宙的知识，讨论法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
六. 教学准备1.教具：宇宙模型、恒星和行星的图片、视频等。
2.教学PPT：设计精美的教学PPT，展示宇宙的知识点和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙的图片或视频，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现宇宙的基本知识，包括恒星、行星等宇宙中的基本天体。
讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的知识点，总结宇宙的组成和演化过程。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些有关宇宙的知识问答，让学生回答，以检验学生对知识的掌握情况。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(2)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(2)一. 教材分析本课《探索宇宙》是苏教版六年级上册科学教材的一部分，旨在让学生了解和认识宇宙的基本知识。
通过本节课的学习，学生将了解到宇宙的组成、恒星、行星等概念，并能够对宇宙有一定的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙充满了好奇和向往。
但同时，他们对于宇宙的概念和知识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确和理解。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，知道宇宙的组成和主要的天体类型。
2.培养学生的观察能力和科学思维，能够运用科学的方法来探索和理解宇宙。
3.激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养他们的科学精神和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成、恒星、行星等基本概念。
2.难点：宇宙的起源和演化、恒星和行星的形成和特点。
五. 教学方法采用问题驱动、观察实践、合作探究等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：宇宙的相关图片、视频和动画。
2.教学道具：星空图、行星模型等。
3.教学资源：宇宙的相关阅读材料和网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙的图片和视频，引导学生对宇宙产生兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过讲解和展示，让学生对宇宙有一定的认识和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，观察星空图和行星模型，了解恒星和行星的特点和形成过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结宇宙的基本知识和恒星、行星的特点。
教师提问，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）介绍宇宙的起源和演化，引导学生思考宇宙的奥秘。
提供相关阅读材料，让学生进一步深入了解宇宙。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调宇宙的基本知识和恒星、行星的特点。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(5)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(5)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识，为学生进一步学习天文学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙有着强烈的好奇心，他们通过电视、网络等渠道已经获得了一些关于宇宙的初步知识。
但是，他们对宇宙的认识还比较肤浅，缺乏系统的知识体系。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立起对宇宙的深入认识。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生观察、思考、讨论的能力，提高他们的科学素养。
3.激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的欲望。
四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等概念的理解。
2.如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等素材，创设情境，引导学生观察、思考。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的参与度。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对宇宙知识的理解。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学素材。
2.准备宇宙知识的手册或书籍，供学生课后阅读。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片或视频，引导学生关注宇宙，激发他们的兴趣和好奇心。
然后，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现宇宙的知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
使用简洁明了的语言，结合图片、图表等素材，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们结合自己之前了解的宇宙知识，对呈现的宇宙知识进行分析和思考。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过学习，让学生对宇宙有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
但在具体的知识点和探索方法上，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。
3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。
2.探索宇宙的方法和过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，让学生直观地了解宇宙的相关知识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和科学思维能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：准备与宇宙相关的图片和实例，用于教学中的情境创设。
2.教学视频：准备宇宙探索的相关视频，用于呈现和讲解。
3.实验器材：准备星座卡片等实验器材，用于实践操作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出本节课的主题：“探索宇宙”。
2.呈现（10分钟）播放宇宙探索的相关视频，让学生直观地了解宇宙的基本知识。
在观看过程中，引导学生思考：宇宙由哪些部分组成？恒星和行星有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发星座卡片，让学生通过观察和讨论，了解星座的特点。
在此过程中，教师引导学生运用已学的知识，分析星座的形成和特点。
4.巩固（5分钟）教师提问：宇宙探索的意义是什么？让学生结合所学知识，回答问题。
此外，还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(1)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(1)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这部分内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。
这部分内容主要介绍了宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过对这部分内容的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙也有了一些初步的认识。
但是，他们对宇宙的深入了解还不够，需要通过教学来进一步拓宽他们的知识面。
同时，学生们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有很强的探索欲望，这为教学提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.能力目标：培养学生的科学思维能力和观察能力，提高他们的科学探究能力。
3.情感目标：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.难点：对宇宙的理解和探索，如何正确地观察和描述宇宙现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法。
通过问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生观察宇宙现象，小组合作法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、宇宙模型、观测工具等。
2.教学环境：教室、科学实验室、观测场地等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于宇宙的谜语，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，向学生介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
同时，展示一些宇宙现象的图片和视频，帮助学生直观地理解宇宙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组使用观测工具，观察宇宙现象，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的观察结果，回答一些关于宇宙的问题。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何探索宇宙，如何解决宇宙中的问题。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿1
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿1一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版科学六年级上册第四单元的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、宇宙的结构、恒星和行星的特点等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生逐步走进宇宙的世界，感受宇宙的浩瀚和神秘。
教材还设置了多个探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有了初步的认识，但还不够系统和深入。
学生在学习本节课的内容时，需要将已有的知识与新知识进行整合，形成更为完整的宇宙观念。
此外，学生对宇宙的探究兴趣浓厚，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构和恒星、行星的特点，能运用所学知识解释一些宇宙现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养他们勇于探索、追求真理的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的起源、结构和恒星、行星的特点。
2.教学难点：宇宙的起源和恒星、行星的形成过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学资源，帮助学生形象地理解宇宙知识。
同时，设置多个实践活动，让学生在实践中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：宇宙是什么？我们所在的银河系又是怎样的？2.探究宇宙的起源：引导学生回顾之前学过的知识，如大爆炸理论，让学生了解宇宙的起源。
3.了解宇宙的结构：引导学生观察教材中的宇宙结构图，讲解宇宙的基本结构，如星系、恒星、行星等。
4.探究恒星和行星的特点：设置小组讨论活动，让学生结合教材内容，分析恒星和行星的特点，并进行汇报。
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。
通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，掌握恒星的产生和演化，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的创新思维和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。
2.教学难点：恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，结合板书和实物模型，帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：宇宙的组成。
学生分组讨论，分析宇宙的组成部分，教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。
3.探究活动2：恒星的产生和演化。
学生观察恒星的生命周期图，分析恒星的演化过程，教师讲解恒星演化的原因和特点。
4.探究活动3：人类对宇宙的探索。
学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状，教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。
5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和收获，教师对学生的表现进行评价和总结，强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(7)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(7)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一节内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。
本节课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的特征等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究宇宙的奥秘，培养学生的科学素养和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。
但学生对宇宙的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对宇宙的了解。
此外，学生在生活中对宇宙的认知多停留在表面，需要通过课堂探究，培养学生的科学思维和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本组成，认识恒星的特点，学会用科学的方法探究宇宙的奥秘。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成，恒星的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化，恒星的生命周期。
五. 教学方法1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察宇宙的现象，分析其中的规律，培养学生的科学思维。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：通过具体案例，让学生了解恒星的特点和生命周期。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
3.准备实验器材，如望远镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注宇宙，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）介绍宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等。
通过图表和文字，讲解恒星的特点，如发光、发热、核聚变等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分析宇宙中的恒星现象。
六年级上册科学教案-4.4 探索宇宙｜苏教版 (3)
苏教版六年级科学上册第四单元探索宇宙4、探索宇宙教学目标：1、了解人类探索宇宙的历史，知道人类探测工具的发展和人类探索天空的英雄们。
2、通过收集资料了解人类观测太空的历史。
3、体验到人类探索宇宙的自豪感和荣誉感，培养为科学献身的精神。
教学重点、难点：重点：1、了解人类探索宇宙的过程。
2、知道人类对宇宙的认识随科技的发展而不断提高。
难点：1、收集资料了解人类探索宇宙的历史。
2、认识到科学探索往往需要付出巨大的代价。
教学准备：教师：多媒体课件、相关图片等。
学生：课前收集的有关探索宇宙的资料。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入:1、播放视频，导入：从画面中我们看到人类居住的地球外是一个无始无终、广阔无边的空间，我们称它为宇宙。
人类与生俱来的好奇心驱使着人们一直不断的探索宇宙，这节课我们一起来学习一下人类探索宇宙的历程。
2.讨论：大家认为探索宇宙有哪些困难呢？3.学生交流、汇报。
二、自主探究、合作交流：（一）、引导学生看书、小组交流自己搜集的相关资料。
（二）、小组推荐，班级交流。
1、了解望远镜的发展（1）学生汇报（2）适时播放多媒体课件：a、伽利略和望远镜b、光学望远镜射电望远镜c、射电望远镜d、哈勃太空望远镜2、了解运载火箭的发展（1）学生汇报（2）适时播放多媒体课件：a、古代火箭b、第一枚现代火箭c、长征二号火箭（3）教师侧重讲解多级火箭的构造及发射。
3、认识各种航天器（1）学生汇报（2）多媒体播放国际空间站、航天飞机、科学实验卫星、先驱者10号太空探测器、行星探测器、中国神州5号宇宙飞船。
4、认识太空英雄（1）学生汇报（2）多媒体课件播放万户、尤里.加加林、阿姆斯特朗、杨利伟、费俊龙、聂海胜、美国哥伦比亚号航天英雄等航天英雄。
（3）交流：如果大家有机会和这些英雄中的某一个面对面的交流你想向他们说些什么？5、小结：人类探索宇宙的历程（课件演示）三、拓展：（1）了解我国航天大事记（2）人类花费巨大的财力、物力甚至牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙值不值？四、课后延伸：课后搜集“中国航天事业的进程”相关资料板书设计：4、探索宇宙肉眼→望远镜→运载火箭→航天探测器→载人航天器。
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇宙-附知识点梳理
《探索宇宙》教学设计（作者单位：扬州市东关小学王静）教学目标过程与方法能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
会制作多级火箭模型。
能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
搜集人类的航天灾难故事。
知识与技能知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
认识各种典型的航天器。
了解人类历史上发生的主要航天灾难。
了解我国的航天史。
知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
情感、态度与价值观体会到人类探索太空的自豪感。
体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。
教学过程：1．新课导入。
谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。
(板书课题)教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。
2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。
(1)了解古人对宇宙的探索和向往。
讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理
4.探索宇宙各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。
在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
学情分析本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。
大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。
教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。
同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学目标1.了解人类探索宇宙的历史。
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
4.意识到航天事业的价值教学重点与难点重点：让学生对宇宙有所了解难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教学准备教师准备：有关宇宙的多媒体课件、书籍等学生准备：课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料教学过程一、谈话导入，引出课题首先提出问题。
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。
经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？（学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。
）然后播放一段关于宇宙的视频，学生欣赏。
看完这段资料，学生分享感受。
二、探究活动活动一：人类是怎样观察天体的？茫茫的宇宙浩瀚而神秘，人类对它也充满着遐想。
人类对宇宙探究的脚步从未停止过。
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理
4.探索宇宙各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。
在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
学情分析本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。
大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。
教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。
同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学目标1.了解人类探索宇宙的历史。
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
4.意识到航天事业的价值教学重点与难点重点：让学生对宇宙有所了解难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教学准备教师准备：有关宇宙的多媒体课件、书籍等学生准备：课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料教学过程一、谈话导入，引出课题首先提出问题。
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。
经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？（学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。
）然后播放一段关于宇宙的视频，学生欣赏。
看完这段资料，学生分享感受。
二、探究活动活动一：人类是怎样观察天体的？茫茫的宇宙浩瀚而神秘，人类对它也充满着遐想。
人类对宇宙探究的脚步从未停止过。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课的主要内容是让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
在教材的安排上，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够做到理论联系实际，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本课内容时，具有较强的好奇心和求知欲。
但同时，由于宇宙知识较为抽象，学生理解和掌握起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
2.教学难点：宇宙的起源和演化、恒星的生命周期。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观地展示宇宙的相关知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：以宇宙相关的谜语或故事引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.新课导入：介绍宇宙的基本概念，如宇宙、恒星、行星等。
3.知识讲解：讲解宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
4.实践活动：让学生观察天空，识别不同的恒星和行星，了解它们的特点。
5.课堂讨论：引导学生讨论宇宙的起源和演化，恒星的生命周期等话题。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的科学素养。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(9)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(9)一. 教材分析本节课是人教版《科学》六年级上册第四单元第四节《探索宇宙》。
本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，通过观察和探索，使学生了解宇宙的组成、恒星、行星等概念，以及人类对宇宙的探索历程。
教材中安排了丰富的探究活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但是，学生对宇宙的深入了解还不够，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对宇宙的认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，知道宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生对宇宙的探究兴趣，提高学生的科学素养。
3.使学生了解人类对宇宙的探索历程，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.宇宙的组成、恒星、行星等概念的理解。
2.人类对宇宙的探索历程的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。
2.运用案例分析法，让学生了解人类对宇宙的探索历程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.准备宇宙探索的案例，用于课堂分析。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙相关的图片或视频，引导学生关注宇宙，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”2.呈现（10分钟）介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过PPT展示，使学生对宇宙有更直观的认识。
3.操练（10分钟）分析人类对宇宙的探索历程，让学生了解科学家是如何一步步揭开宇宙的神秘面纱的。
可以通过案例分析，使学生了解宇宙探索的艰辛和伟大。
4.巩固（10分钟）让学生结合所学知识，回答一些关于宇宙的问题。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元的一课。
本课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识。
但是，对于宇宙的起源、恒星和行星的区别等概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生的科学探究精神，提高他们的观察、思考、讨论能力。
3.激发学生对宇宙的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.宇宙的起源2.恒星和行星的区别五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察宇宙中的恒星和行星，了解它们的特点。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，深入探讨宇宙的相关知识。
3.讲授法：教师讲解宇宙的基本知识，帮助学生建立正确的科学观念。
六. 教学准备1.宇宙星空图片2.恒星和行星的资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙星空图片，引导学生关注宇宙，激发他们的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）呈现恒星和行星的资料，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生通过小组讨论，总结恒星和行星的区别。
3.操练（10分钟）学生分小组进行观察，找出天空中的恒星和行星。
每组选出一个代表，分享他们的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师讲解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、恒星、行星等概念。
让学生通过思考和讨论，加深对宇宙知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类对宇宙的探索还有哪些未知？让学生自由发言，激发他们探索宇宙的热情。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调宇宙的起源和恒星、行星的特点。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(4)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(4)一. 教材分析《4.4 探索宇宙》是苏教版六年级上册科学的一课。
本课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的了解。
但是，对于宇宙的组成、恒星、行星等概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对宇宙的理解。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究精神。
3.激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.宇宙的组成2.恒星、行星等概念五. 教学方法1.观察法：让学生观察宇宙中的恒星、行星等，加深对宇宙的理解。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对宇宙的认识，培养他们的合作精神。
3.讲授法：教师讲解宇宙的基本知识，帮助学生建立科学的宇宙观。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解宇宙。
2.准备黑板、粉笔等教学工具，方便板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注宇宙，激发他们对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
讲解过程中，引导学生观察图片，加深对宇宙的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对宇宙的认识。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高他们的科学素养。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对宇宙知识的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考宇宙的奥秘，激发他们的科学探究精神。
例如，讨论宇宙的起源、宇宙是否有边界等问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调宇宙的组成和恒星、行星等概念。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(8)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(8)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这部分内容位于苏教版六年级上册科学课程中，主要向学生介绍宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过本节课的学习，学生将对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神和对宇宙的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的好奇心和求知欲。
但同时，学生对宇宙的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来纠正和深化。
在知识基础方面，学生已经学习了有关天文的知识，对本节课的学习起到一定的铺垫作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本组成，认识恒星、行星等基本概念。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，培养学生对宇宙的探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成，恒星、行星等基本概念。
2.难点：理解恒星、行星等概念，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.观察法：引导学生观察宇宙现象，提高学生的观察力和理解力。
六. 教学准备1.教学素材：宇宙相关的图片、视频等资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段宇宙相关的短视频，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，向学生介绍宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等，并解释这些概念。
同时，展示一些宇宙现象的图片，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个恒星或行星，进行观察和研究。
学生可以通过查阅资料、讨论等方式，了解所选对象的特征和性质。
4.巩固（5分钟）各小组向全班展示他们的研究成果，其他同学可以提问或发表自己的看法。
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《探索宇宙》教学设计（作者单位：扬州市东关小学王静）教学目标过程与方法能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
会制作多级火箭模型。
能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
搜集人类的航天灾难故事。
知识与技能知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
认识各种典型的航天器。
了解人类历史上发生的主要航天灾难。
了解我国的航天史。
知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
情感、态度与价值观体会到人类探索太空的自豪感。
体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。
教学过程：1．新课导入。
谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。
(板书课题)教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。
2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。
(1)了解古人对宇宙的探索和向往。
讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
教师最后进行总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。
(2)了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。
谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。
教师用多媒体展示古代科学家。
中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。
教师进行总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。
中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都到中国来查阅古代天象记录。
(3)了解宇宙探测工具的发展。
讨论：古人在观测宇宙时会遇到什么困难?怎样解决这些困准?介绍望远镜：后来人们发明了望远镜(多媒体展示望远镜)，1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示月球图片)，看到了木星和它的卫星(多媒体展示木星图片)。
望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。
介绍现代的望远镜：(1)巨型望远镜。
(多媒体展示巨型望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。
最大的望远镜的口径可达到4米多。
(2)射电望远镜。
(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。
介绍哈勃太空望远镜：(多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容)随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。
1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。
3．总结宇宙的特点。
(1)利用多媒体向学生展示宇宙的整体形象。
(2)讨论：宇宙是什么样子的?宇宙有多大?宇宙是怎样产生的?宇宙里有什么?我们处于宇宙的什么部位?宇宙里有没有和地球一样的文明?(根据学生的回答调用相关的图片或视频录像)(3)总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇苗奥秘。
(播放各种航天探测器)然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧!(4)展示各种航天器：布置学生将自己收集的资料组合成专题资料，办成小报。
迄今，各种宇宙探测器已先后对月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及许多小行星进行了探测，获得了丰硕的成果。
像金星终日蒙上的一层密雾浓云及温暖世界，火星上的所谓人工运河和生命存在之谜．土星的奇异光环和卫星家族，最大的木星及其圾光景观等，通过探测器的探访，大都陆续寻觅到了答案，而且不断获得新的发现，在人们面前展现出一幅崭新的太阳系面貌。
现在，“先驱者”11号和“旅行者”2号探测器经过10年的漫长旅途，在造访众多行星之后，已经飞到了太阳系的边缘。
它们肩负着人类神圣的使命，奔向更加遥远的恒星世界。
形形色色，多姿多彩的宇宙探测器必将在探索太空，开发宇宙中建立新的功绩。
4．布置学生收集各种航空灾难活动。
可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。
组织学生谈谈人类面对行航天灾难史作如何感想?5，布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。
中田人造卫星研制的设想始于1958年，在1968年召开的第一颗人造卫星方案论证会上，研制计划正式纳入正轨。
1970年4月24日“长征”1号运载火箭将“东方红”1号卫星发射升空。
1988年9月7日，中国第一颗气象卫星“风云”1号由”长征”4号火箭发射升空。
遥测和信号接收都正常，卫星图像质量之高，得到了世界气象部门的公认。
进入20世纪90年代，中国的科技工作者继续发扬自力更生的精神，不断对卫星进行改进，加紧新型号研制工作的同时，注重国际间的交流与合作以及卫星系统在国民经济领域中的直接应用。
1999年10月中国－－巴西联合研制的“资源”1号卫星发射成功，所接收到的卫星图像资料，广泛应用于农业、林业、水利、矿产、能源、测绘、环保等众多部门。
1999年至2003年中国连续发射“神舟”系列宇宙飞船，并将航天员杨利伟送上了太空。
这一系列辉煌的成就可以通过组织学生知识竞赛来进行。
通过组织学生了解我国的航天知识及成就，展开多层面的讨论，进行选拔，最后进行展示。
在比赛中让学生对我国的航天成就产生一种自豪感。
参考资料：知识参考：最古老的天文台：原始人类从实际生活需要出发，很注意对天体的观测，因此在一些文明古国，早就建立了便于从事天文观测的天文台。
在古希腊文化极盛时期，埃及亚历山大城就建有著名的天文台。
我国相传在夏朝就有天文台了，叫做清台，商时称为神台，周朝称为灵台。
周文王时灵台建在都城封邑的西郊，台高两丈，周四百二十步。
西汉时在长安城郊筑有清台，后改为灵台，上有浑仪，相风铜乌及铜表等仪器。
以后历代都修建过天文台，但是这些古天文台现在都不存在了。
目前世界上保留下来的最古老的天文台是公元632年建于南朝鲜庆州的天文台。
我国保存下来的最古老的天文台是河南登封县的观星台。
相传此处是周公测景的地方。
唐朝开元年间，南宫说这里建立了石表，元代年初在石表北面建立了永久性的观象台，目前还有遗迹存在，解放后被列为全国重点文物保护单位，1975年进行了全面维修。
万户：万户是世界上第一个用火箭作动力飞行的人。
美国火箭学家赫伯特•S．基姆在1945年出版的《火箭和喷气发动机》(Rockets and Jets)一书中提到：“约14世纪末，有一位中国的官吏叫万户，他在一把座椅的背后，装上47枚当时可能买到的最大火箭。
他把自己捆绑在椅子的前边，两只手各拿一只大风筝，然后叫他的仆人同时点燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。
后来“万户飞天”的故事以各种形式被广泛引用，在苏联、德国、英国等火箭专家的一些著作中，也提到了此事。
在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第一个试图利用火箭作飞行的人”。
中国航天事业大事记(1956～2003)：我国航天事业起步于20世纪五六十年代。
1956年10月8日，我国第一个火箭导弹研制机构——国防部第五研究院成立，钱学森任院长。
1988年4月，我国第一个运载火箭发射场开始兴建。
1964年7月19日，我国第一枚内载小白鼠的生物火箭在安徽广德发射成功，我国的空间科学探测迈出了第一步。
1968年4月1日，我国航天医学工程研究所成立，开始选训宇航员和进行载人航天医学工程研究。
1970年4月24日，随着第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，我国成为世界上第五个发射卫星的国家。
1975年11月26日，首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，我国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。
30多年来，我国共研制发射了15种类型、51颗人造地球卫星，成功率达90％以上，初步形成了4个卫星系列——返回式遥感卫星系列、“东方红”通信广播卫星系列、“风云”气象卫星系列和“实践”科学探测与技术试验卫星系列，目前“资源”地球资源卫星系列和“北斗”导航定位卫星系列也即将形成。
1979年，“远望”1号航天测量船的建成并投入使用，使我国成为世界上第四个拥有远洋航天测量船的国家。
目前我国已形成先进的陆海基航天测控网，由北京航天指挥控制中心、西安卫星测控中心、陆地测控站、4艘“远望”号远洋航天测量船以及连接它们的通信网组成，技术达到了世界先进水平。
1985年，我国正式宣布将“长征”系列运载火箭投入国际商业发射市场。
1990年4月7日，“长征”3号运载火箭成功发射美国研制的“亚洲”1号卫星。
截至目前已将27颗国外制造的卫星成功送入太空，使我国在国际商业卫星发射服务市场中占有了一席之地。
1990年7月16日，“长征”2号捆绑式火箭首次在西昌发射成功，其低轨道运载能力达9．2吨，为发射载人航天器打下了基础。
1992年，我国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。
“神舟”号飞船载人航天工程由“神舟”号载人飞船系统、“长征”运载火箭系统、酒泉卫星发射中心飞船发射场系统、飞船测控与通信系统、航天员系统、科学研究和技术试验系统等组成，是我国在20世纪末至21世纪初规模最庞大、技术最复杂的航天工程。
2002年12月，“神舟”4号无人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，这是中国载入航天工程的第四次飞行试验，其中第一次在1999年11月，第二次在2001年1月，第三次在2002年3月。