辨析并修改病句

5．指代不明 有些句子因代词或名词性短语指代不明
而造成歧义。 误例：美国政府表示仍然支持强势美元，但 这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施， 经济学家对此的看法是否定的。 解析：“此”指代不明，改为“只停留在嘴 上说的行为”。
如：有人主张接受，有人反对，他同意这 种主张。
6．停顿不明 句子中停顿的地方不同,会引起意义上的
例: ❖①宋朝以来，范仲淹的《岳阳楼记》、
王安石的《游褒禅山记》、宋濂的《送东 阳马生序》等作品，都具有积极的思想倾 向，因而文笔清新，耐人寻味。
❖②我厂今年重视了产品数量，所以产品质 量下降了。
7．不合事实
❖ 指语句陈述的事实或表述的观点不符 合生活的常理或人们普遍认同的公理。
❖ 这类病句的特点是整个句子意思的表 达与客观现实或事理明显地相违背， 给人以不真实、不可信的感觉，让人 无法想象、无法感知、无法推断。
❖ 这种语病的特点是，主体与客体存 在着主要与次要、认知与被认知、主动 与被动等关系，如果颠倒了位置就可能 造成关系的错位，表达的混乱。
例: ①三年前，电脑“上网”对人们可能是
陌生的，但对今天的小学生都是很熟 悉的了。
②我们对于“比较文学”是个陌生的概 念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许 能引你走出陌生的境地。
例: ❖ ①在考试的时候，能否保持清醒的头
脑和认真细致的作风，是考试成功的 关键所在。
❖ ②商品包装的美化与否，会激发顾客 的购买欲，这是不容争辩的事实。
小贴士 “一面对两面”，是真，是假？
有些句子的语病往往就在两面词上,句 子中如果出现“能否”“是否”“有没 有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣” 这类词,我们就要仔细分析该句是否有“一 面对两面”或“两面对一面”的语病。
差别,造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿 了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。 误例：只要你单位同意，报销旅差费，安排住 处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 解析：该句有三种理解：①只要单位同意，其 他问题都由大会解决。②单位负责报销旅差费， 大会负责安排住处和出席证问题。③单位负责 旅差费和安排住处，大会只解决出席证问题。 是由“同意”的宾语究竟切分到哪儿搞不清楚 造成的。
另外，需注意，在口语中由于轻重 音或停顿不同也可造成歧义，使语 意不明。 误例：他一个早晨就写了三封信。 解析：“就”轻读，是说他写信写 得快；“就”重读，则说他工作效 率低，只写了三封信。
专题复习
辨析并修改病句
—不合逻辑
考点阐释 不合逻辑是指在语法
上虽然正确 ，但不符合 概念、判断、推理等形式 逻辑以及事理逻辑的一种 病句类型。
不合逻辑
1．概念混乱 2．两面失衡 3．自相矛盾 4．主客颠倒
5．否定失当 6．强加关系 7．不合事实
1．概念混乱
❖ 互相并列的概念，应该是按同一标 准划分的种概念，如果标准混乱，就会 造成属(大)种(小)概念并列的错误。
❖ 此类语病的特点是，在一个句子里， 含有交叉、从属关系的概念并列在一起， 从而导致句意的模糊。还特别要注意几 项列举和后边的中心词之间是否一致， 也就是“……等……”，“等”前内容要 属于“等”后内容。
例如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。
4．修饰不明 句子中的定语,因其修饰限制的对象不
确定,也会引起歧义。 误例：今年4月23日，全国几十个报社的编 辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听 讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读 日”。 解析：“几十个”可修饰“报社”，也可 以修饰“编辑记者”。
可读“hὰo”，也可读“hăo”，指“易于”、 “便于”。
3．结构不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次
划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。 误例：观察员们认为可以提前结束这一地区俄格战 争状态的《报告》是有根据的。 解析：这个句子有两种理解：一是观察员们认为这 个《报告》是有根据的，二是体现观察员们观点的 这个《报告》是有根据的。这是由于句子的结构不 明而造成的语意不明。
5．否定失当 ❖ 否定失当指为了增强表达效果，多次
运用否定，结果将本意弄反了。 ❖ 此类语病的特点是，在一个句子中，
本来已经出现了含有否定意义的词语，却 又加上另外的否定词语，造成了多重否定， 从而导致句子的意思恰好与原来意思完全 相反。带有否定意义的词语主要有“以 防”“防止”“劝阻”“阻止”“避 免”“忘记”等。否定句主要应该关注双 重否定句和反问句中嵌套否定形式的句子， 经常出现的错误是表意相反或造成三重否 定。
有些句子看起来有这样的两面词，也并 非是犯了双起单承的毛病。切不可机械地记 忆“单起单承”“双起双承”，忽略句意逻 辑。
例1、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资 金的增长有重要作用。 解析：不少学生认为这是典型的“双起单承” 的错误，但在这句中，无论吸储多少，都会带 来国家流动资金的增长，并非一般意义上的呼 应不当。所以千万要重视逻辑意义分析法，不 可简单机械。 例2、我们不能总是把目光盯在比赛成绩上， 因为有时候体育比赛成绩的好坏是取决于某些 裁判判决的。 解析：该句前后对应得当。
词性不明，词的意义也不同。句中某个词的词性 存在不确定性，句子就容易产生歧义。 误例：这是一位英雄的母亲。 解析：“英雄”可以理解成名词，也可以理解成形 容词。
❖ 躺在床上没多久，他想起来了。
“想”可以是“回忆”，也可以是“打算、希 望”；“起来”可以是“起床”，也可以表趋 向，作“想”的补语。
❖ 这个人好说话。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．自相矛盾
❖ 同一个句子，应该保持语意 逻辑前后的一致性。否则，就会 自相矛盾。
❖ 此类语病的特点是，前面的 说法与后面的说法自相矛盾，彼 此冲突。
例: ①他的父亲仍然健在，享年83
岁，精神尚佳。
②我断定他大概能会。
4．主客颠倒
❖ 句子表述的对象有主动者与被 动者之分。有时表达不好，就会出 现主客颠倒的现象。
例: ❖①出席这次铁路职工代表大会的
有青年工人、老工人和妇女。
❖②我上街买了牙膏、牙刷和日用 品。
2．两面失衡 ❖ 句子前后说法不一，照应不
周，易造成病句，习惯称之为 “前后失衡”或“两面失衡”。 ❖ 这种语病的特点是，句中使 用 “能否、是否、好坏、有没 有、优劣、高低、冷暖、成败” 等两面词，与之呼应的却是一面。
辨析并修改病句
考点阐释
█辨析病句 ————— 选择题
1.语序不当 2.搭配不当
3.成分残余 4.结构混乱 5.表意不明
六大类型
6.不合逻辑
█修改病句 ————— 主观题
专题复习
辨析并修改病句
—表意不明
语义类语病辨析
语义类语病辨析，主要包括表意不 明和不合逻辑两大类，重在考查学生的 逻辑思维能力和语言表达的规范能力。 一、表意不明
例: ①为了防止这类交通事故不再发生，
我们加强了交通安全的教育和管 理。
②难道你能否认你不应该刻苦学习 吗?
6．强加关系
❖ 复句中分句间总离不开某种关系， 而这种关系的外在表现形式就是关联词 的使用。在一些句子中，若没有弄清分 句间是否存在某种关系，就把关联词强 加于句子，则易造成病句。
❖ 这种语病常出现在复句之中，把没 有因果关系（或转折关系）的情况说成 有因果关系(或转折关系)，或者根据前 面的部分原因想当然地推断出某一个结 果来，这就是犯了强加关系的逻辑错误。
结语
谢谢大家！
清晰明确，是语言表达的基本要求。 如果语言费解，或者不能表达确定的意 思，就会造成表意不明的错误。常见表 意不明的语病主要指歧义。
歧义主要有以下几种情况：
1．词义不明 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短
语)的意义不确定，则可能引起歧义。 误例： 开刀的是他爸爸。 解析：“开刀的”可以指大夫，也可以指病人。 2．词性不明