二年组集体备课

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天我们集体备课的内容是——小学语文长春版二年级上册第十板块《寓言》中的第二篇课文《乌鸦和狐狸》。

一、教材分析

大家都知道，寓言是文学作品的一种体裁，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，常带有劝解、教育的意味。这一版块的学习，意在指导学生读懂每个小故事，明白故事中的道理，有所启发。

《乌鸦和狐狸》这篇课文选自《伊索寓言》，这篇课文仍然主要以识字教学、朗读训练为主线，结合课文内容，展开想象，培养学生的创新精神。

1．本文内容简单，语言浅白易懂。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到肉的经过，这是课文的主要内容。

2、文章语言生动、形象。课文用生动的语言讲述了乌鸦刁到了一块肉，高兴地站在窝旁边的树枝上。狐狸看见了，馋得直流口水。为了得到肉，狐狸三次奉承乌鸦，最后骗到了乌鸦口中的肉。这个故事形象地讽刺了那些虚荣心比较强、自以为是、爱炫耀的人，告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

3、学生课前已对课文内容有了一定的了解。孩子们在上课前就已经从不同的渠道对故事内容有所了解，自己已经能读懂课文，

学生课前读了两遍课文后就能大致知道并理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话

二、学情分析

识字教学是低年级语文教学的重点。学生经过了一年的语文学习，已经掌握了一些识字、记字的方法，如：加一加，减一减，换一换，合一合，对形声、会意等不同构字的方法有了一定的了解，词汇量也有所增加，记忆生字、词所花的时间相比较有明显的缩短。朗读方面能在预习时读通课文，课堂上对分角色，评价读、比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣，特别对写小动物的故事十分喜欢。基本能读懂课文的内容，但在较深含义（如本课的寓意）可能在表达方面难以准确表述。

三、教学目标及重、难点

基于以上分析，依据教参特确定本节课的三维教学目标如下：

知识与技能：

1、认识6个生字，会写7个字，认识1个多音字“差”。

2、分角色朗读课文，有感情地读出狐狸三次奉承的语气。

3、想象狐狸骗到肉，乌鸦失去肉不同的情景。

过程与方法：

采用熟读课文、自主识字的方法集中学习生字。通过画语句、想象画面、读出感受的学习过程，明白乌鸦受骗的原因。

情感态度与价值观：

懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

本课的教学重点：

学习生字，朗读课文，抓住狐狸三次骗肉的过程，了解乌鸦受骗的原因，明白故事的道理。

教学难点：

理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话，特别是明白三次对话一次比一次更能够打动乌鸦。

四、教法

1、分散识字，突出重点。

识字教学是低年级语文教学的重点。本课是属于读课文识字，通过一篇寓言故事来铺路，让学生进行识字和了解故事的道理。因此识字教学依然是课堂教学的重头戏，但必须以培养学生识字的能力为本。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。故如何预习和自主学习，都是帮助学生识记部分生字的方法。其余字音、字形较特殊的生字，教师有意识地分层次渗透在课堂教学中。

2、朗读为本，注重实效性。

教师在朗读的设计上，要以读为本，体现其实效性。读要有目的，要有层次，要有收获。每一次的朗读都应循序渐进，螺旋似的上升。

如在朗读狐狸的三次奉承话时，教师利用多媒体进行显示：先由学生自读，读通句子，扫清阅读的障碍；再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子，向乌鸦问候；继而亲热的问候它的孩子，最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听；并竭力怂恿它“唱几句”。找到相关的句子读一读。最后让学生感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点。通过多种形式

的朗读（自由读、指名读、小组比赛读、全班齐读）去感悟文中的含义所在。再让学生分角色朗读演一演。通过朗读、想象、体会、感悟，让学生自然而然的体会到寓意。

五、学法

读中悟情，读中明理。课文的内容并不复杂，学生是可以读通的，但要读好并不容易，而读好狐狸的三次话更是关键。学生读懂内容，感悟内容，明白道理，都需要读好三次话作为前提。因而在学生的学习活动中，要多安排各种形式的读，通过朗读、比较、体会，让学生积累语言文字，感悟文本的情感。

六、课时安排

本篇课文需要2课时完成。为了能很好地完成教学任务，我是这样进行内容安排的：

第一课时：

1.认识7个生字（和、叼、馋、差、嗓、哇、刚），其中“差”是多音字。并指导书写四个生字“和、叼、差、哇”。

2. 能正确、流利朗读课文，知道课文写了一件什么事。

3.了解狐狸为了得到肉，奉承乌鸦。

第二课时：

1.随文学习三个生字“枝、您、意”，并指导书写。

2.能在正确、流利的基础上有感情、分角色朗读课文，注意读出狐狸奉承的语气。

3.通过对课文的理解、对文中人物的分析，展开想象知道：爱听奉承话，容易上当受骗。

第一课时教学过程：

一、创设情境、导入新课

（设计意图：上学期学了了《乌鸦喝水》一课，同学们对乌鸦的聪明还记忆犹新，所以我用旧故事引入，能引起学生的共鸣和比较。）1.同学们看（出示乌鸦图片），老师给你们带来一位老朋友。对了，是乌鸦。还记得上学期我们学习的关于它的故事吗？《乌鸦喝水》。在这个故事里，乌鸦给你留下的是什么印象？嗯，很聪明。可是，聪明的乌鸦也会一时犯糊涂呢，它也会因为爱慕虚荣上当受骗。这节课我们就来学习第十单元的第二课《乌鸦和狐狸》。

板书课题：乌鸦和狐狸

2、学习生字“和”。我们来看看这个字“和”，怎么记住它？（禾苗的禾加一个口字还念和）谁能进行补充？（组词、说话）怎么才能写好这个字呢？（左右结构，禾木旁的捺变成点）这个“和”字还是个多音字呢，它有6个读音呢课下同学可以查查字典。好，我们再齐读一下课题。

二、个人探索、整体感知

（1）、你们想听这个故事？那就快快打开课本，翻到79页，认真听老师读一读吧。注意听准字音。教师范读。

（2）、同学们听的得可真认真。想不想自己读一读啊？注意听清老师的要求：请同学们自读两遍课文，第一遍做到读准字音，读顺句子，