《海豚救人》教学设计

《海豚救人》教学设计

教学目标：

1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，

初步了解课文的的表达方式。

2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理

解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

教学重点：

了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点：

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学设计：

一、激趣引入，揭示主题。

1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!

2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

3、海豚可真能干!它们不但是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

4、师板书课题：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？(生自由提问)

二、初读课文，感知文意。

1、导入课文

海豚怎样救人!为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到很多有趣的知识。(生自由读课文)

2、交流读书的收获。

三、再读课文，解决问题。

（一）了解海豚怎样救人

1、学生分组学习，将海豚救人的三个事例列表归纳。

２、点拨：教师将该表投影于大屏幕，让全班同学共同注重，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。

（二）了解海豚救人的原因

１、一步步了解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。

２、师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，

这种母爱得到了升华成为一种本能。让我们一齐读读第7自然段，体

会体会吧!

四、交流文章的表达方法

1、回忆学过的说明文的表达方法。（学生说出所用的表达方式）

2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，使用了哪些表达方法？

3、全班交流。

五、拓展延伸，积累知识

今天我们学习了《海豚救人》，但是还有很多海豚很多的知识还没有了解到，接下来，让我们来走进海豚世界，去欣赏跟多的海豚故事吧。

资料一：1959年，美国动物学家德·希别纳勒等人在海中航行时，看到两条海豚游向一条被炸药炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。海豚也会救援新生的小海豚，有时候这种举动显得十分盲目。在一个海洋公园里，有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍然持续地被海豚妈妈推出水面。其实，凡是在水中不积极运动的物体，几乎都会引起海豚的注意和极大的热忱，成为它们的“救援”对象。有人曾做过很多试验，结果表明，海豚对于面前漂过的任何物体，不论是死海龟、旧气垫，还是救生圈、厚木板，都会做同样的事情。1955年，在美国加利福尼亚海洋水族馆里，有一条海豚为搭救它的宿敌——一条长1．5米的年幼虎

鲨，竟然连续8天把它托出水面，结果这条倒霉的小鲨鱼终于所以而丧了命。

资料二：海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目，海豚科，通称海豚，共有近62种，分布于世界各大洋。体长1.2～4.2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几头，多则几百头。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练，能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大脑是动物种最发达的。人的大脑占本人体重的百分之二点一，海豚的大脑占它体重的百分之一点七。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，所以，可终生不眠。海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们也能迅速、准确的追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉，还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40公里，相当于鱼雷快艇的中等速度。

六、激发情感，升华理解。

1、师述：这个路学来，我们逐渐了解海豚，(出示海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧!

2、请若干学生畅所欲言。

3、师点拨：是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!

4、总结全文

通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的理解。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。

七、布置作业

练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。