《珍贵的教科书》PPT下载[优秀课件资料]
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“我”失去知觉 后的事情的省略。
张指导员在敌机俯冲下来时候做的两件事:
语言 动作
一是保护“我”,让“我快卧倒”
二是保护书,把书“完整无缺”地 压在自己身下。
反义词
完整无缺
支离破碎
他轻轻地摇了摇头,两眼望着 那捆书,用微弱的声音说:“你们 要……好好学习……将来……”
声音微弱 断断续续
话没 说完
在同学们的欢呼 兴 声中,我亮开嗓 奋
门喊:“走哇,
领书去!”
走哇, 领书去!
“我去!”“我 急 切 去!”同学们争
先恐后地喊着。
我去! 我去!
词语积累(类似争着向前,唯恐落后的词语)
争先恐后 不甘人后 力争上游 你追我赶 只争朝夕 当仁不让
默读第8-11自然段,思考: 1.哪个词表现了敌机来势汹汹? 2.第10自然段张指导员在敌机俯 冲下来时做了哪两件事?等略号 表示什么?
轰隆
hōnɡ lōnɡ huán jìng jiān kǔ
二、判断对错。
1.故事发生在一九四九年春天。 2.是“我”和指导员一起取的书。 3.在去取书的路上指导员牺牲了。
(√ )
(√ )
(
)
×
第二课时
上节课我们学习了生字,关于珍贵的 教科书到底有什么故事呢?今天我们一起 走进课文来了解。
互动课堂
1
在那炮火 连天的战 争环境中, 我们仍然 顽强地坚 持学习。
2
3
总起句
当时,我 们的学习
最困难的是一直
没有书,只能过抄渡句 一课学一课。我
条件非常 们多么渴望有一
艰苦。
本教科书啊!
没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子; 没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有 粉笔,就用黄土块代替。
排排比比
Hale Waihona Puke Baidu
想一想:作者是如何将我们不怕 困难顽强学习表达出来的?
境
党
轰
隆
旋
炸
叨
词语解释 争先恐后:原指争着向前, 唯恐落后。课文中形容同 学们希望得到教科书的急 切心情。
枪声过后,运动员们争先恐后地在跑道 上飞奔起来。
顽强:原指 坚强、强硬。 本课指战争年代,环境恶劣, 延安小学的师生仍然坚持学 习。
他们经过顽强的拼搏,最终 战胜了对手。
盘旋:指原环绕着飞或走。 本课指三架敌机在空中环 绕,来势汹汹。
默读12自然段,讨论:张指导员 的牺牲对“我”的影响有几方面?
珍贵的教科书 解决了战争年代 学习的最大困难。
张指导员的崇高 精神和精神一直激
励我前进。
再读第11自然段,思考: 指导员最后没“有说完的话”是 什么内容?
示例
孩子们只要掌握了知识 和本领,才能建设我们的祖 国,完成革命事业,孩子们 也会有美好的人生。虽然我 见不到了那一天,但是我无 怨无悔。
看课文题目,认真思考:“珍贵” 能换成“宝贵”“贵重”这两个 词吗?为什么?
不能。三个词语都表 示有价值,值得重视的意 思,但“珍贵”侧重与稀 少难得,意义深刻,语义 程度较重,用在这里最恰 当。
自由朗读第一、二自然段: 1.用“ ”标出最能体现延安小学师生克 服困难,坚持学习的词语。 2.用“———”画出总起句和过渡句。
用“多么”“啊” 表达出渴望书的强 烈愿望。
自由读课文第3、4自然段。 1.用“ ” 画出表现有教科书时指 导员高兴心情的词语。
2.画出第三段中语言、动作描写。 3.课文运用什么修辞手法表现党中 央关心学生学习的?
一天下午,我们的老师张指导员兴奋地
对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书
啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得
用“没有……就……”仿写一段四季排比句。
没有春风的轻轻吹拂,就没有小草的微笑; 没有夏雨的洋洋洒洒,就没有荷花的绽放; 没有秋叶的翩翩起舞,就没有稻麦的鞠躬; 没有冬雪的纷纷飘落,就没有梅花的傲然。
感叹句
小讨论:和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻?
我们渴望有一本 教科书。
我们多么渴 望一本教科书 啊!
朗读课文 扫清障碍
我会认 jìnɡ
环境
dǎnɡ xuán
党员 旋转
zhà
炸弹
hōnɡ lōnɡ
轰隆
dāo
唠叨
我会写
坚 艰 粉啦 况 俩 扑弱励
生字归类
左右 结构
艰粉啦 况 俩扑 弱励
上下 结构
坚
识字方法
加一加:米+分=粉
字理识字:
扑
本义是轻轻拍打。
liǎ
易写错
不要少写亻
俩
巧记:两个人。
识字游戏 比比谁看的书多
正在这时候,三架敌机从东北方向 飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。
说明敌机来势汹汹。
突然,一架敌机呼啸着向我们这边 飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”没等指导员喊完,轰 隆一声,炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉 得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等 我醒来,发现自己头部受伤了。
说话声 被轰炸 声淹没。
敌人的飞机一直在我们头顶上盘旋。
炮火连天
形容炮火十分猛烈, 直冲上天。
完整无缺
形容保持原有的整体, 没有损坏或残缺。
整体感知
自由朗读课文,文中哪个句子给你留下的印象 最深刻?
多少年来,那用生命换来的教科书和指导员 没有说完的话,一直激励着我前进。
默读课文,思考:本文先写延安小学的师生们 在战争环境中_坚持_学__习___,都渴望有一__本__教__科__书___。 然后写大家听到有教课书的消息后______________,
北师大版 语文 三年级 下册
珍贵的教科书
第一课时 第二课时
说到教科书,你会想到它 是一个感人至深的故事吗?
下面就让我们回到那战火 连天的岁月,感受当时的教科 书的来之不易吧。
第一课时
延安保育院小学
前身是鲁迅师范学校附设的小学班, 于1937年由老教育家、毛泽东的老师徐 特立亲自创建,是中华民族史上第一个 供给制的养教结合的干部子弟小学班。
兴奋的心情 以及指导员让“我”与他去印刷所取书。接着写指 导员在途中__________________________,最后写 ____________为__保__护__教__科__书__光__荣__牺__牲__了______。
教科书和指导员的教导激励“我”前进
课堂演练
一、读一读,连一连。
环境
艰苦
跳了起来。
语言 描写 动作 描写
“同学们,知道这书是怎么来的吗?
是在毛主席的关怀下印出来的!印书的
纸,是党中央从文件用纸里节约出来
的!”
引起
设问
读者
注意 党中央对孩子们学习的关
心,教科书的珍贵。
反义词
节约
浪费
大声朗读第5-7自然段。 找出表现我们听到有教科书消息时 兴奋的词语和希望得到书的急切心 情的词语。