教学设计：语文园地二(识字加油站)公开课
一年级上册语文教案语文园地二(识字加油站)部编版
一年级上册语文教案语文园地二(识字加油站)部编版一年级上册语文教案主题：语文园地二（识字加油站）教材版本：部编版一、教材分析：本教材主要围绕识字加油站的主题展开，通过不同的方式和方法，帮助学生扩大识字面和识字量，提高识字能力。
教材包括了丰富多样的课文和练习，同时注重培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标：1.能正确识别并书写课文中的汉字。
2.了解课文中的故事内容，理解故事中的主要情节。
3.掌握并运用课文中的词语和句子，进行简单的表达。
三、教学重点和难点：1.重点：识字和书写能力的提高，词语和句子的理解和运用。
2.难点：理解和表达课文中的故事情节，进行简单的创作与表达。
四、教学准备：1.教学课件和练习册。
2.黑板和粉笔。
3.学生练习册和课本。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.利用课件或黑板，出示本节课要学习的新词汇。
2.带领学生根据字母和发音，一起读出单词，并帮助学生理解单词的意思。
Step 2：课文学习1.指导学生朗读课文，帮助学生掌握课文的大意。
2.逐句解读课文，帮助学生理解课文中的生词和难点。
3.带领学生跟读课文，注意语音语调的准确。
Step 3：词语学习1.教师用黑板或课件出示本课的重点词汇，帮助学生理解词义。
2.分组学习，让学生自由讨论和记忆单词，然后进行小组赛，看哪个小组记忆单词准确。
3.教师进行词语巩固练习，以小组为单位进行口头操练。
Step 4：句子学习1.引导学生朗读课文中的句子，帮助学生理解句子的意思。
2.让学生自由组合句子，以课文中的句子为范本，进行创造性学习。
3.教师与学生一起分析句子的结构和语法，引导学生正确运用。
Step 5：课文拓展1.让学生根据课文内容进行创作，并与同学分享。
2.通过游戏、歌曲等形式，巩固课文的学习内容。
3.作为拓展，引导学生了解课文中所涉及的相关知识，如文化背景、人物性格等。
Step 6：作业布置1.布置课后作业，要求学生识字书写和完成练习册的相应题目。
识字加油站(二)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站（二）-部编版一年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够有效识字，增强阅读理解能力；2.能够初步领会用儿歌来学习汉字的方法；3.能够了解字母和汉字的区别；4.能够理解“从小事做起”的道理。
教学重点1.能够较熟练地识别本节所学汉字；2.能够领会用儿歌来学习汉字的方法；3.能够理解“从小事做起”的道理。
教学难点1.如何让学生较好地领会用儿歌来学习汉字的方法；2.如何让学生理解“从小事做起”的道理。
教学过程导入（5分钟）1.用字母ABCD来做个自我介绍，让学生初步了解字母和汉字的区别；2.然后给学生展示一张由汉字组成的图片，让学生猜出图片所代表的意思。
学习（15分钟）1.教师为学生朗读本节所学的儿歌，并且让学生跟着儿歌边唱边念；2.请学生对所学的字做一个简单的书写练习，从而巩固所学的汉字。
拓展（15分钟）1.可以将所学的汉字做成卡片，让学生根据卡片内容完成相应的积木拼图或者乐高建筑等拼装类的游戏。
2.让学生们自己编写一个儿歌来帮助自己更好地记忆汉字。
小结（5分钟）1.回顾本节所学的汉字，并且让学生互相检查一下自己的书写情况，互相学习。
2.强调学生“从小事做起”的重要性，并鼓励他们在自己的生活中多思考、多实践。
课后作业校内作业：要求学生把本节课所学的汉字字母表抄写一遍，并在字母上面写上对应的汉字。
可使用带格的笔记本抄写，要求工整、字迹规范。
校外作业：鼓励学生到周围的环境中进行“汉字寻宝”。
要求学生在日常生活中寻找和本节课所学汉字相关的事物，并写成小作文描述。
教学反思本节课呈现形式丰富，通过儿歌为学生提供了一个生动有趣的学习方式，让学生在欢声笑语中学会20个汉字。
通过小游戏、小结等方式，加深了学生对所学内容的记忆和理解，丰富了学生的学习体验。
不足之处是教学过程中有些学生对“从小事做起”的理解和应用还不太熟练，需要在后续的教学中更多地加强对学生身边小事的观察和感知，结合具体事例让学生更好的领会。
人教版一年级语文上册《语拼音 语文园地二 识字加油站》公开课教案_7
j q x小学语文教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字2重点难点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
3教学过程3.1第一学时教学活动一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国逛一逛。
准备——动身！（配上音乐，同学自由做动作。
）2、师：拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也想到拼音乐王国去玩一玩。
那么，我们和小鱼娃一起认识今天的新朋友。
二、教学声母jqx1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师边出示课件“j”边出示（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——同学跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自身也认识一个声母朋友。
哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！师边出示课件气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
人教部编版一年级语文下册《识字：加油站》公开课教学设计
识字加油站教材分析《义务教育语文课程标准》总体目标是培养热爱祖国语言文字的情感，要求语文课程激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，具有适应实际生活需要的识字写字能力，正确运用祖国语言文字。
主动把语文和生活联系起来，增强学习语文的自信心，主动进行自主合作探究性学习。
其中低学段目标要求孩子能够感受汉字形体美，有学习汉字和主动识字的愿望。
本课是部编版小学语文一年级下册语文园地二识字加油站的内容，主要教学内容为“辆、匹、冊、支、铅、棵、架”七个生字和“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”六个数量短语。
这六个数量短语都是生活中比较常见的事物，在理解上基本没有什么困难。
教学中教参要求我们通过巩固、拓展其他的常见数量词来达到学生对数量词的正确使用这一教学重点。
七个生字中，“支”很容易记忆，“辆、架、棵”虽笔画较多，但利用平时的“形声字”和“加一加”的方法很容易记住这三个字。
“匹”和“册”虽笔画不多，但学生平时见得较少，不容易记住，于是我采用字理识字的方法，让学生了解字的源头，通过感受汉字形体美从而增强主动学习汉字的愿望。
学情分析我班共有学生40名，经过调查我得知其中有35名学生已经对生活中的数量词比较熟悉，有5名学生对量词的正确使用还存在问题，对此，我在新课环节安排了动画引入课题，给生字宝宝找家等生趣环节，吸引学生注意力，提高兴趣。
同时，在拓展环节，我利用图片引导孩子们说数量词，同时一步步开拓思维引导学生自由说生活中的数量词，这是一个难点。
在一年级上册《大小多少》一课中，学生已经学习了“一头黄牛、一群鸭子、一个桃”等生活中常见的数量短语，学生对数量词已经有了初步掌握。
本册课文中，我们也学习过了一口井，一块石碑，一座桥等常见数量词，因此学生对数量词还是比较熟悉的，另外本课的六个数量短语都配有相应的插图，形象生动，易于理解，而本课安排在识字加油站这个板块中，因此我把识字和积累常见字作为了一个教学重点。
识字加油站(二)-部编版一年级语文上册教案
识字加油站（二）-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.知道“二、五、八”三个数字的写法；2.能正确书写“七，六，四”三个数字；3.学会用各种方法巩固数字读写。
二、教学内容1.学生学习部编版一年级语文上册第六课《认识数字》，并完成课后练习；2.学生学习使用数字拼图练习数字的读写；3.学生学习用数字游戏、数字贴画等多种方式巩固数字读写。
三、教学步骤1. 导入新课老师引导学生看数字拼图，问孩子们熟悉吗？是不是很好玩？你们会念吗？2. 新课讲解老师根据学生的反应，可以正式进入新课《认识数字》的讲解。
在课堂上，老师可以演示如何写2、5、8，强化数字书写的规范。
3. 拼图游戏老师可以给每个学生发一张数字拼图，让他们自行拼装数字，然后让他们读出来。
4. 数字认读老师可以来一轮数字认读游戏，课堂上可以从数字51开始，要求学生依次往上读，最后看谁读得正确，提高学生们阅读速度和识字能力。
5. 数字贴画老师可以在课上给学生画一个数字形状，然后让学生在上面用贴画方式填写数字，当然，不能使用相同的数字，这样既练习了学生的数字书写能力，又锻炼了他们的注意力和创造力。
6. 游戏巩固老师可以安排一些数字游戏供学生玩，例如数字棋盘，猜数字游戏等等，这不仅可以促进学生们相互协作和交流，还可以增加学生们的学习兴趣。
7. 课后练习老师可以布置一些课后练习，例如：《认识数字》中的一些习题，和家长一起一起完成《识字加油站（二）》中的相关内容。
四、教学重点1.学生掌握“二、五、八”的写法；2.学生巩固数字读写的方法；3.学生正确填写数字贴图。
五、教学评估1.老师观察学生在课堂上的表现，评估学生的数字书写规范程度；2.看学生在数字认读竞赛中的表现情况；3.评估学生在拼图游戏中益智能力，是否善于发现问题并解决问题。
六、反思教学实施过程中，我针对数字书写巩固环节的活动设计了几个巩固活动，这样才能更好地让学生们学会数字书写、打牢基础。
同时，这也让我感到教学有了新的思路，给学生们带来了更加有趣的学习方式。
2016新部编人教版小学一年级语文上册语文园地二公开课教学设计
2016新部编人教版小学一年级语文上册语文园地二公开课教学设计语文园地二教学设计文本简析：语文园地二安排了4个板块的内容。
第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，研究“文、数、学、音、乐”5个生字。
第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。
”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。
这种编排，既复了23个声母的认读与排序，又增强了研究的趣味性。
“还能摆什么？快来试试看。
”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。
“比一比，读一读。
”对形近声母“b——d”“p——q”“f——t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。
“读一读，做动作。
”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色。
”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。
第三板块“字词句运用”安排了2项内容：“读一读，连一连。
”此题旨在温学过的12个生字，让学生熟练地读出身字，将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连，进一步巩固汉语拼音。
“读一读，在XXX找一找。
”此题旨在借助图画认读植物称号和数量短语，初步进修量词的利用。
第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
教学目标：1、通过趣味游戏等形式复23个声母。
2、读音节，辨别形近、音近的声母；读音节，进修认识事物，巩固拼读办法。
3、联合实际糊口认识生字，激起识字兴趣。
4、能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点：声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
教学难点：音节词的拼读。
2024年秋一年级上册语文园地二公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册语文园地二公开课一等奖创新教案第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1. 通过识字加油站的学习，能够正确认读课程表上的课程名称，认识生字。
2. 学习用“加一加"减一减”的方法识字，复习巩固已学生字，拓展识字量。
3. 正确区分形近的声母，能正确认读易混淆的音节词，提高拼音认读能力。
4. 能正确认读生字，按笔顺规则书写“文、火、立、刀”，养成良好的书写习惯。
5. 借助拼音正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的趣味性，培养阅读兴趣。
二、教学重难点（一）教学重点1. 认读课程表中的课程名称，认识生字；运用“加一加”“减一减"的方法识字。
2. 区分形近声母，认读易混淆的音节词；按笔顺规则书写汉字。
3. 正确朗读儿歌，感受阅读乐趣。
（二）教学难点1. 运用识字方法有效识字，拓展识字量。
2. 正确区分形近声母和易混淆的音节词。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、游戏法四、教学过程（一）识字加油站1. 谈话导入：同学们，我们每天都有不同的课程，那你们知道我们的课程都有哪些吗？今天我们一起来看看课程表，认识一下这些课程的名字。
2. 教师出示一张课程表，引导学生认读课程名称：“语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治”等，将对应的生字卡片贴在黑板上。
3. 多种形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等，确保学生准确认读。
4. 拓展识字：让学生说说还知道哪些其他课程名称或与课程相关的词语。
（二）用拼音1. 复习导入：我们已经学了不少声母和韵母，现在老师要来考考大家。
（教师出示一些声母、韵母卡片，让学生认读）2. 读一读，比一比- 教师出示几组形近的声母卡片，如“b - d、p - q、f - t、n - h"等，让学生观察它们的异同。
- 引导学生通过念口诀、做手势等方式来区分这些形近声母，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d”“右上半圆p p p，左上半圆q q q"等。
人教版一年级语文上册《语拼音 语文园地二 识字加油站》公开课教案_2
《语文园地二》教学设计教学目标:1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
教学重点：通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语教学过程：一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
)(2)出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……三、细心观察，巩固识记1.找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。
(按大写或小写字母的顺序先找、再连。
)(3)动手连一连，师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……(2)识记新词语。
导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。
(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
2.读一读，想一想。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 识字加油站+字词句运用》优质课教学设计
识字4 铅笔橡皮第一课时教学目标：1．会认“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”等11个生字。
2.会写“刀、巾”2个生字。
3.学习笔画“横折钩”。
4.借助拼音准确认读12个词语。
5.引导学生主动识字，体验合作学习的快乐。
教学重难点：准确、流利地朗读12个词语。
课时：第一课时、教学准备：多媒体课件、田字格、拼音条课前诵读：背《三字经》教学过程：一、谈话导入同学们，你们看（出示图片1——4）这是谁？（知道的请举手）他们都在干什么？对，同学们看得可真认真呐！周末的时候，小明和妈妈也去了超市，你们想不想知道，他们都买了什么？二、新授1、师：把书打到32页立好，调整你的坐姿，准确的坐姿是：生：头正、身直、脚放稳。
2、师：读识字4，借助拼音把字词读准，遇到不会的字词，能够多读几遍。
3、师：现在老师检查一下，同学们读的情况。
（出示课件11个带拼音会认字）师：指2生各领读一遍。
过渡语：带着拼音已经会读，去掉拼音，你还理解它们吗？4、（出示不带拼音的11个会认字）师：要求：小组同学互相读一读，不会的字小组成员帮一帮。
师：巡视，发现问题即时解决。
过渡语：各小组已经学好了，谁来读第一行？谁来读第二行？谁来读第三行？师：以小组为单位，开火车读，竖着开。
过渡语：现在，我们把这些生字放到词语宝宝里再读一读。
5、（出示不带拼音的12个词语课件）师：哪位同学领着读一读？师：男女轮读律动《古诗串串烧配舞》三、做游戏：师：老师和大家做个游戏，名字叫——看图理解象形字。
师：（出示课件南瓜图）这是什么？（出示甲骨文的瓜字）最早的时候，人们用它来记录“瓜”这个字；（出示小篆的瓜字）后来人们又用它来记录“瓜”这个字；（出示现代的瓜字）最后演变成我们现在的“瓜”字。
谁来给瓜字组个词？师：（出示苹果树图）图上画的是什么？苹果树的“果”字最早是（点课件出示甲骨文的果字）这样写，后来是（点课件出示小篆的果字）这样写，现在是（点课件）这样写。
人教版一年级语文上册《语拼音 语文园地二 识字加油站》公开课教案_9
《语文园地二》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教科书内容来源：小学一年级《语文（上册）》主题：语文园地二课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，初步感受汉字的形体美。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的寓言，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2．教材分析本课是本单元知识的复习与巩固，本单元主要学习了声母，通过本课的练习，使学生能通过多种形式巩固复习声母，能熟读音节和音节词，并能借助拼音识字。
本单元语文园地包含四个板块，第一板块是“识字加油站”，给出的是一张课程表，目的是通过学生已经熟悉的课程表认识“文、数、学、音、乐”五个生字。
第二板块是“用拼音”，巩固已经学习的声母、声母与韵母组成的拼音的认读与拼写，加强学生对声母顺序、双拼音节以及书写的记忆。
第三项是“字词句运用”，巩固包含“a i u”这几个韵母的生字，以连一连的形式出现更利于教师引导学生归纳记忆。
第四项是“和大人一起读”，是一首小儿歌《剪窗花》，通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
本课的教学重点是拼读音节，难点是读一读中的拼音练习。
3．学情分析(1)基于识字写字：学生对拼音有了具体的认知，学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累生字和词语，能借助读物中的图画阅读。
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《语文园地二》识字加油站你好！课程表教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级（上册）第二单元主题：《语文园地二》课时：第一课时（识字加油站）授课对象：一年级学生目标制定的依据课程标准：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
《教师教学用书》：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。
在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。
还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。
自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。
教材分析：该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。
星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。
学情分析：学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。
也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。
学习目标：1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。
3、通过组合《课程表》的识字游戏，在反复操作中巩固生字，在认识课程表的同时进行识字和说话的练习。
教学重难点：认识《课程表》里的课程名称，初步了解《课程表》里蕴含的知识。
课前准备：交互式课件、识字游戏材料教学环节：一、创设情境，激趣导入1、猜谜语，读准课题：师：孩子们喜欢猜谜语吗？喜欢猜谜语的孩子都是爱动脑筋的孩子。
老师来读谜语，孩子们来认字，想一想说的是什么？谜语：小小的表格，用处真不少，今天上啥课，我可不知道，查查这个表，一看就知道。
谜底：课程表（课件出示：课程表）指导学生读准字音“程”chéng。
师：这就是每天都会和我们见面的《课程表》，孩子们，让我们一起来和它打个招呼吧！你好，课程表！贴课题《你好，课程表》二、趣味活动，闯识字关1、介绍认识课程表：师：课程表的最上方是名称，表明这是什么内容的表格。
课程表就是记录了孩子们每天上什么课的表格。
表格横着的第一排：星期一、星期二到星期五，表明了上课的时间是星期几。
竖着的第一列：第一节、第二节到最后一节，标明了这堂课是这一天的第几节课。
2、认识课程表中“语文”，通过查找所有的语文课，让学生尝试有序的查阅方法。
（交互式课件此处的作用：a、点击的课程名变色，突出要认识的词；b、核对课程的节数，验证是否查找正确；c、演示正确查找的有序方法）师：要和课程表成为朋友啊，一定要认识上面的字才行，跟随老师，我们来认识认识。
课程表中间部分，出现的最多的词语是什么呢？哪位同学认识？师：是语文，对，就是我们正在上的语文课，能让我们学有趣的儿歌，写好看的字，就是我们的语文课。
看来语文对大家并不陌生，拿出我们的小铅笔，将你们课程表中的“语文”这个词语，用“Ο”圈出来。
师：边找边想，什么方法才不会找漏，找完的同学用坐姿告诉老师。
“语文”课一周有几节？引导学生讲自己查找的方法，总结通过一横排一横排或者一竖列一竖列，从上到下，从左到右完整地查找才能准确无误的查找表格。
3、认识课程表中的“数学”、“音乐”，练习巩固有序查阅的方法。
师：老师手中的三个词语宝宝，哪个是“数学”？画“~~~~”用我们刚才总结的方法找出“数学”这个词语。
用“Δ”标出“音乐”这个词语，数一数有几节？：师：告诉老师音乐课在星期几的第几节？（练习准确表达）通过核对“数学”、“音乐”课的数量，看看孩子的查找方法是否已学会，若节数不同，可相机请学生上台来演示并指导方法。
4、认识5个重点生字，练习组词扩词。
师：刚才是词语宝宝们是组队出现的，孩子们都认得不错，现在词宝宝，走散了变成字宝宝，看看你们还认识它们吗？（课件出示：出现田字格里的“文”、“数”、“学”、“音”、“乐”）抽同学回答，读准字音，组词、扩词。
“文”：“wén”，文明、文化、文人、作文、文章……“数”：“shù”，数量、数字、数目、奥数，数学……（可重点引导“数”的认识师：这个字比较复杂，哪位同学告诉我，你是怎么记住这个字的？拆字法、组词法、编故事、想象法……认识汉字就是这么有趣！）“学”：“xué”,学习、上学、学霸、好学、放学……“音”：“yīn”，音符、音调、声音、嗓音、音响……“乐”：“yue”,乐曲、乐队、乐谱、乐师、奏乐……乐是多音字，引导孩子不同的读音，应该组什么词语。
“乐”：“lè”，快乐、乐趣、欢乐……5、合作识字，认识《课程表》里的其他课程名称。
师：看来都没难住你们，现在我们要加深难度，敢挑战吗？。
课件出示：田字格里的“体育、美术、阅读、写字、班会、综合实践、道德与法治”师：哇，来了这么多的词语宝宝，你认识他们吗？小组合作，互相认一认，教一教，这些词语念什么。
留上充足的时间小组合作识字，交流识字方法，抽生回答，新学了哪些字，当小老师的同学是怎么教同学认字的。
抽认生词，全班同学跟读两遍。
6、总结识字方法，引导学生“主动识字”师：刚才我们认识了这些多的汉字，但不是所有的字我们都认识，当我们生活和学习中遇到不认识的字该怎么办呢？问同学、请教老师、猜一猜、查字典……师：都说得很好，要想认识更多的汉字呀，同学们就要在生活中主动识字。
（贴板书：主动识字）三、引导观察，闯发现关。
1、引导学生有序观察《课程表》，渗透《课程表》里的科学知识，加深对《课程表》的了解。
过渡：孩子们真棒，课程表里的字都认识了，我们可以和它交朋友了，课程表跟我说悄悄话。
师：课程表告诉我，它是一张神奇的课程表，它藏着很多秘密，细心的同学才会发现。
既然要细心，就要善于观察。
既然是观察就不是随便的看，哪位小朋友来告诉老师你的按什么顺序来观察的？从上往下看，横着一排一排地看从左到右看，竖着一列一列地看（贴板书：有序观察）师：请孩子们有序地观察，然后告诉我，你发现了什么？a、语文、数学课比较多，体育课也比较多（点击变色）b、语文、数学课都在前两节，师追问：为什么呢？（上午大脑的活跃度较高、注意力易集中，更便于学习……）c、科目是轮流排的，基本没有连着上相同的科目。
（这样安排是符合孩子们的认知规律，交换着学习不同学科的知识，每一个学科都很重要。
）d、有些课的名称是两个字，有些是多个字……2、引导学生在《课程表》里的空白时段，自主设计喜欢学习的内容，同时认识更多的汉字。
师：还有没有安排的时间段，我们该怎么办呢？（交互式课件：写上孩子们想上的课程名称）科学、英语、足球……师：我们应该发展各种各样的知识和能力，希望孩子把自己的课内课外生活都安排的丰富多彩。
一张小小的课程表，藏着这么多知识和秘密。
四、趣味游戏，巩固识字。
1、通过《课程表》的识字游戏，在反复操作中巩固生字，在认识课程表的同时进行识字和说话的练习。
过渡：课程表孩子们都是爱学习，爱思考，它很喜欢你们，要和你们一起玩游戏！请出课程表，游戏怎么玩呢？请一位同学到前面来，和老师先玩一玩，给同学们做个示范。
识字游戏活动一：报课名玩法：一位同学记住要抽问的课程，进行询问，另一位同学先找到准确的位置，再准确读出课程的名称，正确的获得课程卡片。
练习说话：“请问，星期的第节课，是什么？”“是课。
”识字游戏活动二：排课表玩法：把课程的名称打乱顺序整齐排在课程表的左右两边，向另一位同学发出任务，将课程安排在指定的时间段，组合出一个课程表。
巩固认字的同时，可尝试科学安排课表。
练习说话：“请将课，安排在星期的，第节课”。
小朋友操作，另一个评价“完全正确。
”2、引导学生发现找到课程准确位置的方法有很多种，鼓励学生使用不同的方法，甚至创新一些方法。
第一种：先横排找到星期几，再竖列找到第几格，交叉的位置就是正确的位置。
第二种：先找到星期几，再向下数“第一节、第二节……”，找到课程的位置。
第三种：先找到第几节，再横着数“星期一、星期二……”，找到课程的位置。
……游戏规则：1、音乐响起开始游戏，音乐停止，游戏结束。
2、注意控制音量，声音不要超过音乐，影响到其他组的活动。
活动小结：师：刚才孩子们不仅在游戏中练习了识字，还练习了科学的排课表，同时使用了不同方法去完成的孩子，请举手。
课堂小结：这节课孩子们学习了主动识字，还学会了有序观察，要想认识成为识字小高手啊，还要“多学多练”（贴板书：多学多练）结束语：小朋友们这节课好玩儿吗？学到知识了吗？既好玩儿又能学到知识的语文课以后还有很多，让我们一起来期待下一堂有趣的语文课吧！教学反思：本次教学活动根据学习内容《课程表》，循序渐进地设计了从“认课表”到“想课表”，再到“用课表”的三个层级的教学环节。
较多地采用了互动的学习活动，让学生在做中学，玩中学。
在完成识字目标的同时，注重了有序观察习惯的培养，科学知识的渗透和学生自主、创新能力的培养。