农村初中作文教学

浅谈农村初中作文教学

【摘要】

农村初中学生接触社会不多，见少识浅，阅读面狭窄，因此我们教师在进行作文教学时，要注意使学生有话想写，有话可写，有话能写。

【关键词】

作文指导有话想写可写能写

农村初中学生接触社会不多，见少识浅，阅读面狭窄，因此我们教师在进行作文教学时，要注意使学生有话想写，有话可写，有话能写。

一、有话想写

作文指导，要做到让学生有话想写，让学生产生强烈的写作欲望，这是指导成功的第一步。

那么如何做到让学生有话想写呢？

第一，向学生呈现生动的材料。作文指导时，必须呈现真、善、美或假、恶、丑的生动材料，冲击学生的心灵，使学生产生巨大的触动或深切的感受，这样才能让学生产生表达的兴趣和欲望。

1.单则材料的呈现

单则材料的呈现，必须生动形象，是真善美的就应该真入人心、善得感人、美得耀眼，是假恶丑的就应该假得讨厌、恶得心烦、丑得郁闷。

2.几则同面材料的呈现

几则同面材料的呈现，层次上必须循序渐进逐层深入，到最后一则达到刺激的最强度，撼动学生的心灵。

3.对比材料的呈现

对比材料的呈现，材料的对比落差要大，真与假，美与丑，善与恶，是与非，要对比清晰。强烈的反差会让学生有更深切的感受，有想要表达的欲望。

在材料呈现的过程中，我们首先要让学生读材料，让学生对材料有初步的感性认识；其次要让学生思考材料，使学生对材料有更深层次的认识；接着要让学生讨论材料，使学生对材料产生理性认识；最后要让学生说材料，给学生创造对材料想法进行自由表达的机会，为学生搭建表达平台。

第二，重视问题的提出，创造想写的语境。作文指导过程中所提出的问题，最重要的是要能引起学生思想上的共鸣，学生只有思考了，领悟了，会意了，思想上产生涟漪了，才会有想表达的欲望。

二、有话可写

作文指导，要让学生做到有话可写，“有米可炊”，那就需要教师在平时让学生多读书，多参加实践活动。指导好学生读书，指导好学生参加实践活动，能够为指导好学生作文提供更多的可写之事可说之情可议之况。

1.指导好学生多读书

我们教师在平时应要求学生多读书，也可以为学生推荐读书目录，或提出撰写读书笔记的要求。古典名著与现代名著，中国的与

外国的，抒情的与议论的等等，都可以让学生广泛涉及。

2.指导好学生的实践活动

我们教师在平时要多开展实践活动，指导学生多多参加，让学生对校园生活和社会现实有比较充分的感性认识。校内可以开展朗诵比赛、作文竞赛、体育比赛、歌咏比赛、书法绘画比赛等等；校外可以开展环境调查、走访企业、为社区敬老院老人服务、新农村建设调查、风景摄影等等。

三、有话能写

学生有了写话的欲望，有了写话的素材，但是否可以下笔成文呢？这还需要我们教师在作文指导时，讲授一些写作方面的技巧。

1.从教材中找

初中教材都是精选的名家名篇，名家们在写作上都有自己独到的行文方式或习惯，我们可以让学生去学习和借鉴。比如记叙文中的顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方式，说明中的列数字、打比方、作比较等说明事物的方法，议论文中摆事实讲道理的说理方法等等。

2.请作家谈

我们可以用“请进来”的方式，邀请一些作协会员来我校指导，请他们讲述一些自己创作的感受和写作的技法，让学生与作家零距离接触，消除学生对写作的畏难心理，激发学生的写作欲望。

3.教师自己讲

作为语文教师，自己在写作过程中的一些心得体会，也可以传授

给学生，比如，文章开头怎样去吸引读者，中间用什么样的材料来表达中心，结尾要如何让读者有回味的余地等等，都可以跟学生说，这样会使学生对写作过程有更清晰的认识和理解。

总之，农村初中的作文教学，功夫不仅在课堂，还要注重课外，要激发学生想写的欲望，让学生多去实践和体会丰富多彩的生活，适当提供一些写作技法，为学生将来写作打下良好基础。

【参考文献】

[1]教育学文摘杂志

[2]中学教学论文

[3]初中生作文写作技巧大全