地方高校学科建设的重要性和主要路径
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在 的 问题 ， 育 部 长 周 济 认 为 ： 在 学 校 的整 体 建 设 中要 坚 教 “ 持 以学 科 建 设 为 主 线 ， 重 点 学 科 建 设 为 核 心 ， 住 了这 以 抓 条 主 线 ， 住 了 这 个 核 心 ， 抓 住 了 纲 ， 可 以 纲 举 目张 ， 抓 就 就
随着 经 济 社会 的 发 展 ， 有 的学 科 设 置 等 制 度 的 旧 格 原
挑战． 因此 ， 方 高 校 必 须 立 足学 校 实 际 ， 托 地 方 经 济 建 地 依
设 和 社 会 发 展 ， 断 强 化 学 科 建 设 的 意 识 ， 大 学 科 建 设 不 加 的 力 度 ， 客 观 、 确 把 握 自身学 科 建 设 现 状 的 基 础 上 ， 在 准 明 确 学 科 建 设 的 价 值 ， 准 学 科 建 设 的途 径 ． 找
首 先 ， 强 学 科 建 设 ， 利 于 高 校 高 水 平 的 师 资 队 伍 加 有
和学 术梯 队 的 形 成 ． 科 建 设 的关 键 是 教 师 ， 别 是 大 师 学 特
带 动 学 校 其 他 各 方 面工 作 的 开 展 ． ［ 因 此 ， 高 校 都 把 学 －１ ３ 各 科 建 设 作 为 一 项 重 要 任 务来 抓 ． 高 等 学 校 的发 展 ， 心 是 学 科 建 设 ． 科 发 展 的 水 平 核 学
并 在 优 化 学 科 和专 业 结 构 ， 新 教 材 ， 革 考 试 制 度 和 教 更 改
所 谓 学 科 建 设 ， 是 通 过 合 理 配 置 各 种 资 源 和科 学 的 就 组 织 协 调 ， 大 学 的 学 科 专 业 设 置 、 织 体 制 和 运 行 机 制 使 组
等 能 反 映 学 科 发 展 和 变 化 的 内在 要求 ， 进 学 科 知 识 的 创 促
２１ Ｏ Ｏ年 １ 月 ２
郧 阳 师 范 高 等 专科 学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹｕ ｙ ｎ ａ ｈ ｒ ｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｎ ａ ｇ Ｔｅ ｃ ｅ ｓＣ ｌ ｅ ｏ ｅ
Ｄ ｅ ． ２Ｏ１ ｅ Ｏ
第 ３ Ｏ卷 第 ６期
Ｖｏ１ ０ Ｎ Ｏ ．３ ．６
地 方 高校 学 科 建设 的重 要 性 和主 要 路 径
新 、 播 和 运 用 ， 断 提 高 大 学 人 才 培 养 、 学 研 究 和 社 会 传 不 科
服务的水平． 地 方 性 高 校 要 提 升 自 己 的核 心竞 争 力 和 办 学 实 力 ， 首 先要 充 分 认 识 学 科 建 设 的极 端 管 理重 要 性 ．
学 方 法 等 方 面取 得 实质 性进 展 ． 对 高 等学 校 学 科 建 设 存 针
是 高 等 院 校 发 展 水 平 的标 志 之一 ， 界 一 流 大学 的 标 志 性 世
级 的 专 家 、 者 ． 有 一 流 的 学 科 ， 难 以 吸 引 一 流 的 专 学 没 就 家、 者 ， 有高层次人 才也难 以 留住． 这个 层 面来说 ， 学 现 从
制 约 地 方 高 校 发 展 的 主 要 因素 不 是 基 础 设 施 ， 是 师 资 队 而
的研 究 基 地 ， 有 好 的科 研 项 目 ， 以 留住 优 秀 人 才 ， 以 没 难 难
步发展的动力． 学科 建设 是 以 学 术 性 质 为 核 心 所 展 开 的
建 设 活 动 ， 集 学 科 方 向 建 设 、 科 梯 队建 设 、 研 基 地 和 是 学 科 科 研 项 目建 设 于 一 体 的 综 合 性 建 设 ， 高 校 履 行 人 才 培 是
特 征 是 具 有 优 势 的学 科 、 秀 杰 出 的 师 资 、 拓 创 新 的 研 优 开
究． 学科 建设 搞 好 了 ， 校 的发 展 才 能 有 根 基 ， 能有 更 进 学 才
一
伍 ． 有 一 流 的学 科 ， 没 有 高 水 平 的教 师 ， 就 不 可 能 培 没 就 也 养 出 高水 平 的 人 才 ． 聚 优 秀 人 才 要 Biblioteka Baidu 学 科 ． 有 高 水 平 凝 没
局 必 将 被 打破 ． 着 社 会 主 义 市 场 机 制 的 建 立 和 完 善 ， 随 以
及 加 入 世 界 贸 易组 织 之 后 国 外 教 育 机 构 的涌 入 ， 等 学 校 高
将 面 临更 大 的 挑 战 ， 争 将 更 加 激 烈 ． 等 学 校 面 临 如 何 竞 高 将 自己培 养 的 毕业 生 、 造 的科 研 成 果 和科 技 产 品 等 得 到 创 社 会 认 同 和接 受 的 问题 ． 据 世 界 经 济 与科 技 发 展 趋 势 及 根 国 内经 济 结 构 对 人 才 的 需 求 ， 力 调 整 教 育 结 构 和 布 局 ， 大
孙 丽 平
（ 阳师 范 高等专科 学校 ，湖北 十堰 郧 ４ ２０ ） ４ ０ ０
［ 摘 要 ］ 等 学 校 的 发 展 ， 高 离不 开 学 科 建 设 的 深 入 开展 和 学科 水 平 的提 高． 科 建 设 是 高等 学校 提 高教 学 学 质 量 和 科 研 水 平 的 重 要 举 措 ， 高校 学术 地 位 和 社 会 声誉 的 重要 标 志 ， 一 项 具 有 综 合 性 、 是 是 全局 性 、 期 性 、 长 基 础 性 的 系统 工 程 ． 方 高 等 院 校 学 科 建 设 遵 守 学科 建 设 的规 律 性要 求 ， 现 有 的 学 科 建 设 推 向新 的 高度 ， 地 把 有 利 于 更 好 地 发 挥 学科 建 设 对 高校 发 展 应 有 的 重要 作 用 ． ［ 键词］ 科建设 ； 关 学 重要 性 ； 径 路 ［ ｏ］ ０ ３ ６ ／．ｓｎ １Ｏ — ６ ７ ．０ ０ ０ ． ２ ｄ ｉ１ ． ９ ９ｊｉ ． Ｏ ８ ０ ２ ２ １ ． ６ ０ ６ ｓ ［ 图分 类 号 － ４ 中 １ ７ Ｇ ［ 献标识码］ 文 Ａ ［ 章 编 号 ］ ０ ８ ６ ７ （ ００ Ｏ 一 。 ７一 ｏ 文 １０ － ０ ２ ２ １ ）６ ０ ５ ３
随着 经 济 社会 的 发 展 ， 有 的学 科 设 置 等 制 度 的 旧 格 原
挑战． 因此 ， 方 高 校 必 须 立 足学 校 实 际 ， 托 地 方 经 济 建 地 依
设 和 社 会 发 展 ， 断 强 化 学 科 建 设 的 意 识 ， 大 学 科 建 设 不 加 的 力 度 ， 客 观 、 确 把 握 自身学 科 建 设 现 状 的 基 础 上 ， 在 准 明 确 学 科 建 设 的 价 值 ， 准 学 科 建 设 的途 径 ． 找
首 先 ， 强 学 科 建 设 ， 利 于 高 校 高 水 平 的 师 资 队 伍 加 有
和学 术梯 队 的 形 成 ． 科 建 设 的关 键 是 教 师 ， 别 是 大 师 学 特
带 动 学 校 其 他 各 方 面工 作 的 开 展 ． ［ 因 此 ， 高 校 都 把 学 －１ ３ 各 科 建 设 作 为 一 项 重 要 任 务来 抓 ． 高 等 学 校 的发 展 ， 心 是 学 科 建 设 ． 科 发 展 的 水 平 核 学
并 在 优 化 学 科 和专 业 结 构 ， 新 教 材 ， 革 考 试 制 度 和 教 更 改
所 谓 学 科 建 设 ， 是 通 过 合 理 配 置 各 种 资 源 和科 学 的 就 组 织 协 调 ， 大 学 的 学 科 专 业 设 置 、 织 体 制 和 运 行 机 制 使 组
等 能 反 映 学 科 发 展 和 变 化 的 内在 要求 ， 进 学 科 知 识 的 创 促
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郧 阳 师 范 高 等 专科 学校 学报
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Ｄ ｅ ． ２Ｏ１ ｅ Ｏ
第 ３ Ｏ卷 第 ６期
Ｖｏ１ ０ Ｎ Ｏ ．３ ．６
地 方 高校 学 科 建设 的重 要 性 和主 要 路 径
新 、 播 和 运 用 ， 断 提 高 大 学 人 才 培 养 、 学 研 究 和 社 会 传 不 科
服务的水平． 地 方 性 高 校 要 提 升 自 己 的核 心竞 争 力 和 办 学 实 力 ， 首 先要 充 分 认 识 学 科 建 设 的极 端 管 理重 要 性 ．
学 方 法 等 方 面取 得 实质 性进 展 ． 对 高 等学 校 学 科 建 设 存 针
是 高 等 院 校 发 展 水 平 的标 志 之一 ， 界 一 流 大学 的 标 志 性 世
级 的 专 家 、 者 ． 有 一 流 的 学 科 ， 难 以 吸 引 一 流 的 专 学 没 就 家、 者 ， 有高层次人 才也难 以 留住． 这个 层 面来说 ， 学 现 从
制 约 地 方 高 校 发 展 的 主 要 因素 不 是 基 础 设 施 ， 是 师 资 队 而
的研 究 基 地 ， 有 好 的科 研 项 目 ， 以 留住 优 秀 人 才 ， 以 没 难 难
步发展的动力． 学科 建设 是 以 学 术 性 质 为 核 心 所 展 开 的
建 设 活 动 ， 集 学 科 方 向 建 设 、 科 梯 队建 设 、 研 基 地 和 是 学 科 科 研 项 目建 设 于 一 体 的 综 合 性 建 设 ， 高 校 履 行 人 才 培 是
特 征 是 具 有 优 势 的学 科 、 秀 杰 出 的 师 资 、 拓 创 新 的 研 优 开
究． 学科 建设 搞 好 了 ， 校 的发 展 才 能 有 根 基 ， 能有 更 进 学 才
一
伍 ． 有 一 流 的学 科 ， 没 有 高 水 平 的教 师 ， 就 不 可 能 培 没 就 也 养 出 高水 平 的 人 才 ． 聚 优 秀 人 才 要 Biblioteka Baidu 学 科 ． 有 高 水 平 凝 没
局 必 将 被 打破 ． 着 社 会 主 义 市 场 机 制 的 建 立 和 完 善 ， 随 以
及 加 入 世 界 贸 易组 织 之 后 国 外 教 育 机 构 的涌 入 ， 等 学 校 高
将 面 临更 大 的 挑 战 ， 争 将 更 加 激 烈 ． 等 学 校 面 临 如 何 竞 高 将 自己培 养 的 毕业 生 、 造 的科 研 成 果 和科 技 产 品 等 得 到 创 社 会 认 同 和接 受 的 问题 ． 据 世 界 经 济 与科 技 发 展 趋 势 及 根 国 内经 济 结 构 对 人 才 的 需 求 ， 力 调 整 教 育 结 构 和 布 局 ， 大
孙 丽 平
（ 阳师 范 高等专科 学校 ，湖北 十堰 郧 ４ ２０ ） ４ ０ ０
［ 摘 要 ］ 等 学 校 的 发 展 ， 高 离不 开 学 科 建 设 的 深 入 开展 和 学科 水 平 的提 高． 科 建 设 是 高等 学校 提 高教 学 学 质 量 和 科 研 水 平 的 重 要 举 措 ， 高校 学术 地 位 和 社 会 声誉 的 重要 标 志 ， 一 项 具 有 综 合 性 、 是 是 全局 性 、 期 性 、 长 基 础 性 的 系统 工 程 ． 方 高 等 院 校 学 科 建 设 遵 守 学科 建 设 的规 律 性要 求 ， 现 有 的 学 科 建 设 推 向新 的 高度 ， 地 把 有 利 于 更 好 地 发 挥 学科 建 设 对 高校 发 展 应 有 的 重要 作 用 ． ［ 键词］ 科建设 ； 关 学 重要 性 ； 径 路 ［ ｏ］ ０ ３ ６ ／．ｓｎ １Ｏ — ６ ７ ．０ ０ ０ ． ２ ｄ ｉ１ ． ９ ９ｊｉ ． Ｏ ８ ０ ２ ２ １ ． ６ ０ ６ ｓ ［ 图分 类 号 － ４ 中 １ ７ Ｇ ［ 献标识码］ 文 Ａ ［ 章 编 号 ］ ０ ８ ６ ７ （ ００ Ｏ 一 。 ７一 ｏ 文 １０ － ０ ２ ２ １ ）６ ０ ５ ３