高中地理低气压和高气压系统与天气教案 湘教版 必修1

低气压和高气压系统与天气

一、教学内容

新课程湘教版第二章第三节：低气压（气旋）、高气压（反气旋）、锋面气旋系统与天气二、教学设计思路

本节课主要设计三道问题，让学生“在问题解决中学习”，体现新课程“以学生的发展为主体”。学生通过从近地面水平等压线图上大气水平运动的特点，探究在闭合的气压系统中气流的运动特点及对天气的影响，又通过问题讨论锋面气旋两侧冷、暖锋面的形成，进而在简易天气形势图上整合已学知识，正确判读天气的变化。整节课重在展示学生的思维过程、掌握方法和综合能力的发展。

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1、掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。

2、了解锋面气旋的特点。

3、培养学生的观察能力、自主学习能力，探究学习能力和作图能力。

4、培养学生发现问题、读图分析问题和解决问题的能力。

5、初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化

（二）过程与方法

1、通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。

2、通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想像能力和分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过认识大气对整个地理环境及对人类活动的影响，树立学生正确的人地观、科学

的环境观，培养学生探索大气环境的兴趣。

2、培养学生关心热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想情感。

3、利用多媒体丰富精美的画面，给学生以美的感受。

五、教学重点

1、掌握气压系统对天气的影响；

2、认识锋面气旋的特点。

六、教学难点

1、气旋，反气旋的气流状况；

2、锋面气旋两侧冷、暖锋的成因。

七、教学方法

1、观察分析法

2、分组讨论作图法

3、问题探究法

4、多媒体辅助教学

八、教学过程

【播放动画】北半球气旋、反气旋气流运动方向与伴随的天气现象。【学生归纳】设计表格归纳，总结“低气压、高气压系统”

【投影板书】 1、低气压（气旋）---气流向中心辐合，阴雨天气

2、高气压（反气旋）---气流向四周辐散，晴朗天气

【师生活动】实际上，在近地面运行的气压系统等压线能成闭合圆

形吗？

展示《高一地理课堂学生活动练习题》第3题图3-1

及四个方面问题，师生双边活动，分析锋面气旋形成

过程及其控制下的天气。

【师生讨论】有没有锋面反气旋存在？

【投影板书】 3、锋面气旋---前方暖锋，后方冷锋，锋面附近产生

云、雨大风降温等天气。

【试播活动】根据简易天气图，首先找出一些关键词，再组成一份

天气预报文稿，模拟气象播音员预报近两天的天气

状况。

【小结】采用板书的形式小结。

【作业】 1、课后完成练习4，

2、上网查阅一些天气现象的资料，并与同学分享。通过直观教学，表格归纳，发展学生由“感性到理性，具体到抽象”的认知过程。

培养学生分析问题、解决问题及综合思维能力。

对已学知识整合、迁移，培养学生的综合思维能力、及创新意识和创新思维能力。

高一地理课堂学生活动练习题

1、在以下两图中分别用 表示水平气压梯度力，用 表示近地面的风向。

小结水平气压梯度力总是由 压指向 压，并且 于等压线，受地转偏向力影响，气流南（半球） 北（半球） 偏转。

2、根据气压值的分布，（1）判断闭合等压线中心气压的高低；（2）在A 、B 、C 、D 四点处的虚线上画箭头，表示水平气压梯度力，再用实线箭头画出近地面气流的方向；（3）添加箭头画出气压中心气流垂直运动的方向，并判断其天气状况。

B

C

D

图2-1

36351010

（北半球） 天气状况 气流水平方向上呈 时针方向运动 中心气流垂直方向作 运动

（北半球） 天气状况 气流水平方向上呈

时针方向运动 中心气流垂直方向作 运动 同样，在南半球作近地面气流运动方向。

C

D

图2-2

B

C

D

B C D 2－3

气流水平方向上呈时针方向运动气流水平方向上呈时针方向运动学法指导：

3、锋面气旋的判读。（图3 -1）

（1）确定风向：在E、F、G、H四点处画近地面的风向，可看出气流呈时针方向运动，判定该气旋为半球。

（2）确定冷暖气团：图中从北方吹来，来自较高纬度地区，其性质

为气团，图中从南方吹来，来自较低纬度地区，其性质为气团。

（3）确定锋面性质及移动方向：根据图中空气移动方向和冷暖气团的性质，可确定为冷锋，为暖锋（用符号表示冷暖锋面）。由此又可确定，锋面都应随着气流呈时针方向移动。

（4）确定天气状况：图中有降水的区域是，在F、H所在地区，受暖气团控制，天气。

4、课后作业：画出南半球锋面气旋示意图。

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