第一节《大洲和大洋》的教学设计

第一节《大洲和大洋》的教学设计

教学目标：

一：知识与技能

（1）读图分析归纳世界海陆分布规律。

（2）运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡等。

（3）在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征等。

二：过程与方法

采用多媒体课件展示、读图、析图、提问、讨论、教师归纳总结、教师讲述等相结合的学生自主学习、教师为辅的开放式教学手段，来学习海陆分布规律和七大洲四大洋等知识。三：情感、态度与价值观

(1) 通过讨论，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

（2）通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

教学重难点

（1）全球海陆分布特点。

（2）七大洲和四大洋的分布。

课型：多媒体课

教学用具：地球仪、多媒体课件、填充图册等

教学过程

导入新课

述：1961年4月12日，原苏联宇航员加加林，也是世界第一名航天员，架坐“东方”1号宇宙飞船，完成了人类历史上首次太空飞行，使人类从太空观察到了自己居住的地球。他在太空看到地球是个蔚蓝色的美丽星球，说“我看到的地球更像水球！”。为了纪念他的功绩，他的出生地改为加加林地区；月球背面有一座环行山也以他的名字命名。

讲授新课第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

问：为什么加加林会说地球更像水球？

板书：一、地球？水球？

展示：地球仪、课本P30图2.1 世界海陆分布。

问：那么世界海洋面积与陆地面积比列呢？

展示：课本P30图2.2 世界海陆面积比较。

述：地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。因而加加林在太空把地球称为“水球”，而古人却把我们人类生活的星球叫地球，是由于人们生活在陆地上，认为海洋是陆地的边缘，并未认识到海洋比陆地大的缘故。

板书：1、三分陆地、七分海洋

问：那么世界海陆分布情况如何，有什么规律？

板书：2、世界海陆分布规律

展示：课本P30图2.1 世界海陆分布，讨论世界海陆分布规律。

学生回答，教师归纳总结世界海陆分布规律，并讲述。

世界海陆分布特征：

①世界海陆分布很不均匀。

②海洋彼此相连成一片，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。

③陆地主要集中在北半球，北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。

④无论怎样划分，地球上的任何两个大小相等的半球都是海洋面积大于陆地面积（水、陆半球；南北半球；东西半球）

阅读课本P31阅读材料《人类探索地球面貌的历程》，而后完成课本P31活动

问：世界上有那些洲和洋，他们如何分布？

板书：二、七大洲和四大洋

述：先来学习大陆、半岛、岛屿与海洋的概念

板书：1、大陆、半岛、岛屿、与海洋

展示：课本P32图2.5 大陆、半岛、岛屿与海洋，

问：那么什么叫大洲？世界共有那几个大洲？

板书：2、七大洲和四大洋

展示：课本P33图2.6 大洲的分布、课本P35图2.11 七大洲的轮廓和面积、课本P36图2.12 七大洲几何轮廓、课本P33图2.7 亚洲与欧洲、非洲的分界等

1）大洲及七大洲的名称、分布、轮廓、面积、洲界等

述：在图上找出七大洲，并了解其名称、分布位置、轮廓、面积、范围、洲界等。

阅读课本P34阅读材料《大洲的命名》，而后完成课本P35-36活动1、2、3、4。

问：那么大洋呢？世界又有几个大洋？

2）海洋和四大洋

展示：课本P33图2.6 大洲的分布、课本P34图2.10 四大洋的形状和大小

述：在图上找出四大洋的，并了解其名称、分布位置、形状、面积大小等。

总结：

全球海陆分布不均，七分海洋、三分陆地，七大洲、四大洋的名称、分布位置、轮廓、面积范围、洲界等要重点掌握。

布置作业：

完成课文P31-32活动及P35-36活动1、2、3、4题和本节填充图册P16-171、2、3、4题板书设计：

第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

一、地球？水球？

1、三分陆地、七分海洋

2、世界海陆分布规律

二、七大洲和四大洋

1、大陆、半岛、岛屿、与海洋

2、七大洲和四大洋

1）大洲及七大洲的名称、分布、轮廓、面积、洲界等

2）海洋和四大洋