初中美术素描教学之我见

初中美术素描教学之我见

摘要：《素描》是一切艺术造型的基础，是所有学美术的学生必修的课程，所以深受学生喜爱。因此，其改革的措施、教学方法必须有超前的意识。本文分析了素描教学的几点教学策略，不足之处望各位同行批评指正。

关键词：素描教学；初中美术

素描是培养学生观察能力、造型能力、表现能力、创造能力及审美能力的重要手段和途径，是绘画、设计及一切造型艺术的基础。要在有限的课时里使课程的思想、理念、技能、经验全面呈现，把课程实质传递给学生，教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功，还要运用灵活多样的教学方法。根据笔者多年来素描课教学的实践和体会，现概括为以下种方法：

一、激发学生对素描学习的探究兴趣，帮助学生形成学习动机

教师应发掘素描教材内容，寻找刺激的新异与变化；发挥美术教学活动的独特魅力，满足学生的审美需要；密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与；充分利用情感体验，激活学生主体意识。

二、给予学生指导，授之以“渔”

首先要创设问题情境。在素描教学中，由于受教师、学生和教学设施条件等因素的制约，让学生在认知活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需要美术教师在学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题的过程中给予必要的引导、帮助。其次授之以“渔”，消除学生的依赖心理。在教学中，积极教给学生学会

提问的技能，引导学生学会从相关事物中找差异性、不相关事物中找相关性。最后多给予学生成功的体验。教师只有对学生的提问或回答持有正确的态度，让学生尝到探究的成果，尽可能地给予学生成功的体验和愉悦，才能激起学生学习美术的兴趣，才能引发学生求知、探究、创作的欲望，并能引出另一些问题。

三、因材施教，针对个别学生进行辅导，做好必要的技法指导

素描教学反对技法至上，也反对技法缺乏。学生与学生之间由于多种因素的影响，他们之间的水平是有差异的，一般情况班里有一小部分画得好，大部分学生处于一般水平。这时应该针对不同的学生、不同的问题进行讲解分析。善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣，调动学生追求美、表现美、创造美的天赋，让每一位学生都能积极投入到绘画中去。

四、应本着“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则进行素描训练

教学中不仅要有长远的总目标，而且要有分段实现的具体目标和要求。在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。为了打好坚实的基础，习作应以长期作业为主，这样便于领会教师的指导，便于深入理解、反复校正和进行探索。教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长期作业的重要性，对各种不良倾向要及时加以纠正。同时，也要布置一些短期

作业作为辅助，使写生与构图相结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中容易出现的观察力迟钝以及画面板、腻的缺点。

五、正确对待各种素描教学法

我们不能单独强调某一表现形式，也不能轻视或否定其他表现形式，要善于吸取各种素描教学方法的长处。对基础素描教学而言，我们必须明确：过早地追求风格，基本功不扎实，这样形不成风格。因此，作为一个教师一定要把握好尺度，既不能禁锢学生的思想，也不能任其发展。我们在培养美术人才，有责任要求学生具备扎实的基本功。

怎样进行基础素描教学，对于该艺术的学习与探索本身就是一门教育艺术。教师应尽一切所能立足于学生的角度，从实际出发，有的放矢，合理运用并善于总结教学方法，在教学中发现问题，解决问题，提高学生绘画水平。

参考文献：

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山东师范大学，2007年.