大学生职业生涯规划及就业指导课件.ppt
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• 职业：
是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬 作为自己主要生活来源并能满足自己精神需要的， 在社会分工中具有专门技能的工作，是对特征相 同或相似的一类工作的统称。
职业（career）≠工作（job）
• 包括四方面涵义： 强调社会分工 强调利用专门的知识和技能
强调创造物质财富和精神财富，获得合理 报酬
作内容、工作职务与职称、工作环境和工 资待遇等因素的组合及其变化过程。 • --通过名片、工资单表现（由别人决定） • 内职业生涯： • 指从事一项职业时所需具备的知识、观念、 心理素质、经验、能力、身体健康、内心 感受等因素的组合及其变化过程。 • ---通过个人表现和结果表现（靠自己获得）
大学生求职往往比较关注外职业生涯： 住房，上网，电话，工资待遇等 而很少关注内职业生涯。
第二章 大学生职业生涯与发展规划的第一步：认 识自我，转变角色
认识 自我
转变 角色
大学生活 对职业发 展的影响
职业发 展决策
第一节 认识自我
• “我是谁” • “我是一个什么样的人” • “我希望成为什么样的人” • “我能够成为什么样的人” • “我适合从事什么工作” • “我还需要做什么”
第一节 认识自我
• 提示：
• 小李没有从生涯的角度进行职业生涯 规划，因此其最大的问题在于角色缺 失----万一做不了IBM公司那样的总裁， 给他的打击将是致命的。
游戏：我的生命曲线
• 游戏准备：一张洁白的纸，还请备一只红 蓝色的笔，彩笔也行。需一只较鲜艳的， 一支较暗淡的，要用颜色区分清，先把白 纸摆好，横放最好。
• 共享邮箱：zhiyeguihua2009@ • 密码：zhiyeguihua • 最后作业（文件名为：专业+学号+姓名）
发送到zhiyeguihua2008@ • 截止时间：
职业生涯咨询室
• 就业指导中心为学生开设职业生涯规划咨询室， 为学生开展个性化的就业指导，更好地为学生解 决遇到的学习、人际交往、人生规划、就业择业 方向等方面的问题，帮助学生建立职业生涯规划 的概念、掌握求职技巧和求职心理调整。
• （三）自身条件及潜力测评
• • •
（四）社会环境、职业环境分析 （五）行业环境分析、企业分析 （六）征求意见
• • •
（七）目标分解、选择与组合 （八）确定成功的标准 （九）找到差距
可行性分析 设计方案
• （十）缩小差距及实施方案 具体施工图
三、职业生涯规划的目的和意义
• 问题：
• 高考填报志愿时考虑过自己将来要干什么吗，对自己所学 专业了解吗？
强调物质生活来源，并设计满足精神生活
你认为哪些不是职业？
农民
政治家
企业家
学生
小偷 保姆
公务员
志愿者
义工
家教
空姐 运动员
职业生涯
• 是指个体从正式进入职场开始直到退出职 场这段时间内的与工作有关的经历、态度、 需求、行为等过程，是一个人的终身职业 经历。
• 外职业生涯： • 指从事职业时的工作单位、工作地点、工
•
案例分析
• 小李因为工作优秀，新近升为公司的技术经理， 可是担任经理期间，小李发现自己工作效率下降， 在管理和人际关系方面花费了大量的时间，收效 却甚微，而技术没有任何长进。小李考虑自己是 否适合做管理？
• 在和小李深入交流时，发现他已经30岁了却还没 交过女朋友，在谈到将来的梦想时，他希望自己 做像IBM那样公司的总裁，却没有谈到任何生活 和家庭的因素。
• 观：大学生就业之怪现状 • 引导：09年就业形势
职业生涯规划
高校毕业生的就业形势
• 昔日的“天之骄子” 已成为“天之‘焦’ 子”，我们惶惑， 不安，焦虑;
• 这是一个“职业危 机时代”， “毕业 就失业”，我们随 时可能被自己的饭 碗抛弃！
因此，与其等着“毕业
就失业”，不如现在就 开始规划自己的职业生 涯，为自己的前程搏一 只“金饭碗”！
课程考核
• 本课程考核环节分为平时考核和期末考核。 平时考核为100分制，主要考察考勤、课堂 作业、课堂表现情况，占总评成绩40%； 期末考核为100分制，完成职业生涯规划设 计书一份，占总评成绩60%。对积极上台 发言和参加职业生涯规划现场展示的学生， 要适当给予高分。
课程要求
• 每堂课请准备纸和笔
职业生涯测评
专业选择与未来职业
（一）专业包容职业 专业
职业
（二）专业为核心
职业 专业
（三）专业与职业部分重合
ห้องสมุดไป่ตู้职业
专业
（四）专业与职业有关系但没有重合
职业
专业
（五）专业与职业分离
职业
专业
二 、大学生职业生涯与发展规划表
• 见课本 p197
美好愿望
• （一）题目
• （二）确定职业方向和总体目标
大学生职业生涯规划 与就业指导
白媛媛 传媒学院 1703室
必修课
• 学分与课时：本课程为2个学分，32学时。 • 授课对象：本科一、四年级学生（大一
上、大四下）
教学方法
• 根据不同教学内容，可综合运用课堂讲授、 案例分析、课堂活动、小组讨论、使用测 评工具、课后作业、经验交流、团队训练 等多种教学方法，坚持理论与实践相结合， 贴近我校大学生实际，以“全程规划”推 动“理论讲授”，力争使课堂教育教学成 为学生一次个人职业生涯规划的有益尝试 与实践。
• 职业规划咨询室地点：第一教学楼1903房间 • 咨询时间：周一至周五 9：00-11：30， 14：
30-16：30。
第一章
• 职业生涯与发展规划导论
• 人生只有一次，人生像一次不可逆 的单程旅行
• 爬楼梯的故事 •
•
困难是绊脚石还是踏脚石
一、相关概念
职业
人民币
• 职业 上班 干活 受累 遭罪
职业生涯规划
• 又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结 合，在对一个人职业生涯的主客观条件进 行测定、分析、总结的基础上，对自己的 兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与 权衡，结合时代的特点，根据自己的职业 倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为 实现这一目标做出行之有效的安排（即行 动计划）。
• 新职业
气质
兴趣
性格
能力
职业价值观
一、气质
• 气质的概念：
典型的表现于人们心理过程的速度、稳定性、强 度以及心理活动的指向性等动力方面的特点。
• 列举一些描述人的气质的形容词：
• 人们常说的“冲动”与“文静”，“敏感”与“迟钝”， “急性子”与“有耐性”
是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬 作为自己主要生活来源并能满足自己精神需要的， 在社会分工中具有专门技能的工作，是对特征相 同或相似的一类工作的统称。
职业（career）≠工作（job）
• 包括四方面涵义： 强调社会分工 强调利用专门的知识和技能
强调创造物质财富和精神财富，获得合理 报酬
作内容、工作职务与职称、工作环境和工 资待遇等因素的组合及其变化过程。 • --通过名片、工资单表现（由别人决定） • 内职业生涯： • 指从事一项职业时所需具备的知识、观念、 心理素质、经验、能力、身体健康、内心 感受等因素的组合及其变化过程。 • ---通过个人表现和结果表现（靠自己获得）
大学生求职往往比较关注外职业生涯： 住房，上网，电话，工资待遇等 而很少关注内职业生涯。
第二章 大学生职业生涯与发展规划的第一步：认 识自我，转变角色
认识 自我
转变 角色
大学生活 对职业发 展的影响
职业发 展决策
第一节 认识自我
• “我是谁” • “我是一个什么样的人” • “我希望成为什么样的人” • “我能够成为什么样的人” • “我适合从事什么工作” • “我还需要做什么”
第一节 认识自我
• 提示：
• 小李没有从生涯的角度进行职业生涯 规划，因此其最大的问题在于角色缺 失----万一做不了IBM公司那样的总裁， 给他的打击将是致命的。
游戏：我的生命曲线
• 游戏准备：一张洁白的纸，还请备一只红 蓝色的笔，彩笔也行。需一只较鲜艳的， 一支较暗淡的，要用颜色区分清，先把白 纸摆好，横放最好。
• 共享邮箱：zhiyeguihua2009@ • 密码：zhiyeguihua • 最后作业（文件名为：专业+学号+姓名）
发送到zhiyeguihua2008@ • 截止时间：
职业生涯咨询室
• 就业指导中心为学生开设职业生涯规划咨询室， 为学生开展个性化的就业指导，更好地为学生解 决遇到的学习、人际交往、人生规划、就业择业 方向等方面的问题，帮助学生建立职业生涯规划 的概念、掌握求职技巧和求职心理调整。
• （三）自身条件及潜力测评
• • •
（四）社会环境、职业环境分析 （五）行业环境分析、企业分析 （六）征求意见
• • •
（七）目标分解、选择与组合 （八）确定成功的标准 （九）找到差距
可行性分析 设计方案
• （十）缩小差距及实施方案 具体施工图
三、职业生涯规划的目的和意义
• 问题：
• 高考填报志愿时考虑过自己将来要干什么吗，对自己所学 专业了解吗？
强调物质生活来源，并设计满足精神生活
你认为哪些不是职业？
农民
政治家
企业家
学生
小偷 保姆
公务员
志愿者
义工
家教
空姐 运动员
职业生涯
• 是指个体从正式进入职场开始直到退出职 场这段时间内的与工作有关的经历、态度、 需求、行为等过程，是一个人的终身职业 经历。
• 外职业生涯： • 指从事职业时的工作单位、工作地点、工
•
案例分析
• 小李因为工作优秀，新近升为公司的技术经理， 可是担任经理期间，小李发现自己工作效率下降， 在管理和人际关系方面花费了大量的时间，收效 却甚微，而技术没有任何长进。小李考虑自己是 否适合做管理？
• 在和小李深入交流时，发现他已经30岁了却还没 交过女朋友，在谈到将来的梦想时，他希望自己 做像IBM那样公司的总裁，却没有谈到任何生活 和家庭的因素。
• 观：大学生就业之怪现状 • 引导：09年就业形势
职业生涯规划
高校毕业生的就业形势
• 昔日的“天之骄子” 已成为“天之‘焦’ 子”，我们惶惑， 不安，焦虑;
• 这是一个“职业危 机时代”， “毕业 就失业”，我们随 时可能被自己的饭 碗抛弃！
因此，与其等着“毕业
就失业”，不如现在就 开始规划自己的职业生 涯，为自己的前程搏一 只“金饭碗”！
课程考核
• 本课程考核环节分为平时考核和期末考核。 平时考核为100分制，主要考察考勤、课堂 作业、课堂表现情况，占总评成绩40%； 期末考核为100分制，完成职业生涯规划设 计书一份，占总评成绩60%。对积极上台 发言和参加职业生涯规划现场展示的学生， 要适当给予高分。
课程要求
• 每堂课请准备纸和笔
职业生涯测评
专业选择与未来职业
（一）专业包容职业 专业
职业
（二）专业为核心
职业 专业
（三）专业与职业部分重合
ห้องสมุดไป่ตู้职业
专业
（四）专业与职业有关系但没有重合
职业
专业
（五）专业与职业分离
职业
专业
二 、大学生职业生涯与发展规划表
• 见课本 p197
美好愿望
• （一）题目
• （二）确定职业方向和总体目标
大学生职业生涯规划 与就业指导
白媛媛 传媒学院 1703室
必修课
• 学分与课时：本课程为2个学分，32学时。 • 授课对象：本科一、四年级学生（大一
上、大四下）
教学方法
• 根据不同教学内容，可综合运用课堂讲授、 案例分析、课堂活动、小组讨论、使用测 评工具、课后作业、经验交流、团队训练 等多种教学方法，坚持理论与实践相结合， 贴近我校大学生实际，以“全程规划”推 动“理论讲授”，力争使课堂教育教学成 为学生一次个人职业生涯规划的有益尝试 与实践。
• 职业规划咨询室地点：第一教学楼1903房间 • 咨询时间：周一至周五 9：00-11：30， 14：
30-16：30。
第一章
• 职业生涯与发展规划导论
• 人生只有一次，人生像一次不可逆 的单程旅行
• 爬楼梯的故事 •
•
困难是绊脚石还是踏脚石
一、相关概念
职业
人民币
• 职业 上班 干活 受累 遭罪
职业生涯规划
• 又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结 合，在对一个人职业生涯的主客观条件进 行测定、分析、总结的基础上，对自己的 兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与 权衡，结合时代的特点，根据自己的职业 倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为 实现这一目标做出行之有效的安排（即行 动计划）。
• 新职业
气质
兴趣
性格
能力
职业价值观
一、气质
• 气质的概念：
典型的表现于人们心理过程的速度、稳定性、强 度以及心理活动的指向性等动力方面的特点。
• 列举一些描述人的气质的形容词：
• 人们常说的“冲动”与“文静”，“敏感”与“迟钝”， “急性子”与“有耐性”