高三一轮复习小说阅读 学案精品版

第二章小说阅读

《考试大纲》对文学类文本的文体要求虽然圈定了小说、散文、诗歌、戏剧四种文体，但考虑到命题实际，文学类文本的选文将会侧重在小说和散文这两类文体。2017年全国卷三套题，Ⅰ卷考查了小说，Ⅱ卷、Ⅲ卷都考查了散文，考生复习时对这两大文

小说以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。人物形象、情节、环境是小说的三要素。

一、人物形象

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。

塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描写等方法。

二、情节

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。简而言之，即“源于生活，高于生活”。

1．情节的结构

(1)基本模式

情节基本的组织模式：开端－发展－高潮－结局。有时为了介绍人物和背景，在开

头加上“序幕”；有时为了使结构和情节更完整，在结尾加上“尾声”。

(2)特殊模式

①摇摆式：即通常所说的“一波三折”式。大多数小说情节的发展并不是一条直线。作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会让人物在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

②欧·亨利式：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因为美国小说家欧·亨利最擅长使用这种结构，所以又称为“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转会增加小说情节的生动性。

2．小说的线索

小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是故事中的时间、地点，还可以是小说中的事件、作者的情感。

线索有单线和双线两种。双线又有明暗线、双主线、主次线三种。线索的作用是贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整、严谨。

三、环境

小说的环境描写指对人物活动的环境和事件发生的背景进行的描写。它与人物形象的塑造和主题的表现有极其重要的关系，包括自然环境描写和社会环境描写。

1．自然环境

自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

自然环境描写的作用：①点明事件发生的时间、地点、节令等；②交代人物活动的场所，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；④推动情节发展；⑤暗示社会环境；⑥深化作品主题。

2．社会环境

社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

社会环境描写的作用：①展示人物活动及其成长的时代背景；②揭示产生人物性格的社会基础；③揭示决定人物行动的因素；④预示人物或悲或喜的命运；⑤揭示社会本质特征，凸显小说主题。

快速读懂小说“4步法”

第一步：切分层次，厘清情节

层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节的曲折跌宕。

理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。

第二步：关注描写，认识人物

认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、职业等情况；(2)关注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情和性格特征；(3)认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关注作品中的这些语句。

第三步：分析环境，思考作用(意义)

在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注意理解环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。

社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，分析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作

用。

自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉；可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作用。

第四步：多方联系，获取主旨

小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。

【答案】狂风肆虐对水的渴望得到了救助

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()

A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。

B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。

C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。

D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。

[解题思维]——对照纠错，查漏补缺

第一步：浏览选项标敏感点

四个选项的敏感点分别是：A.“风沙的狂暴”“人物的直觉印象与切身感受”“恐怖气氛”；B.“调动起所有能量”“生命奇迹无法解释”；C.“高度的责任意识”；

D.“帮助别人，也是帮助自己”。

第二步：回归原文找对应

A项，对应原文第①段；B项，对应原文第⑪～○29段的高潮部分；C项，对应原文第⑯段；D项，对应原文全文，是对文章主旨的概括。

第三步：排除判断定答案

A项，运用了比喻、拟人的手法，形象生动地描述了风沙狂暴，表现人物对所处境地的认识。此项正确。B项，“这都说明生命奇迹无法解释”错误。“奇迹般的出现”和“生命奇迹无法解释”中两个“奇迹”不是一回事，没有因果联系。文中“人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘”和“个个都像喝足了人参汤”对应的是“生命奇迹”，跟蒙古人“奇迹般的出现”无关。小说突出了“帮助别人，也是帮助自己”这一主旨，并奏响了各族人民支持祖国科研工作这一主旋律。C项，科研人员心系研究，时刻挂怀，如此的细节刻画了人物。此项正确。D项，队员们面对困境选择了开门救助弱者，蒙古族同胞解队员们的燃眉之急，印证了助人也是助己。此项正确。

【答案】 B

2．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5分)

答：________________________________________________________________________ [解题思维]——对照纠错，查漏补缺

第一步：明确答题方向

分析以“渴”为中心谋篇布局的好处，可以从情节、人物形象和主题三个角度回答。

第二步：从情节角度分析

“渴”作为线索，贯穿小说的始终，使情节更简洁明了。

第三步：从人物形象角度分析

“渴”能集中表现队员在困境中的状态和感受，在这样的困境中，他们竟调动所有能量开门救助敲门人，表现了乐于助人的品质。

第四步：从表达主题角度看

这样写能更好地突出“帮助别人，也是帮助自己”“各民族一家亲”的主旨。

【答案】①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；(2分)②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。(3分)