父母要注重孩子自主学习能力的培养

父母要注重孩子自主学习能力的培养

作者（来源）：102 家长宋志贤发布时间：2006-06-01

孩子能考上嘉兴一中，对于曾经在普教战线上工作了廿一年的我来说，这是多么欣慰的事，这不仅仅是孩子和家人的骄傲，也是从幼儿园、小学到初中老师们精心教导的成果，更是对我们家长悉心爱护的最好报答。一直以来，同事和朋友总是在问我是怎样教育孩子的，我或许是出于礼貌的一种客气话罢了，总是用一句“顺其自然”搪塞了之。日子久了，也就渐渐平息了。这次一中高一（2）班班主任沈志荣老师要求我作为家长代表谈点对孩子教育的感想，本来我已无心再去写点什么了，因为自己孩子到一中学习后总处在不断调整学习方法之中且成绩平平，再加上自己现在的工作岗位也让我忙得够呛。但思来想去觉得还是应该把自己的想法整理出来，这不仅仅是完成一种任务，也是一种社会责任，如果对孩子、对老师和对其他同学的家长稍有帮助，我内心就不会愧疚了。

目前，社会上普遍存在着追求孩子成绩，不惜重金为孩子创造各种各样学习条件，注重满足孩子物质要求、硬性灌输各类知识、片面提出希望期望，忽视满足孩子心理需求、培养孩子自主学习的现象。我认为，作为父母在家庭生活狭小的舞台上，一定要扮演多重角色，尤其要注重孩子自主学习能力的培养。自主学习简言之就是孩子依靠自己的努力，自觉、主动地获取知识。自主学习能力则是孩子在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的孩子会有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中往往会表现出强烈的探索和进取精神。孩子的自主学习能力不是与生俱来的，而是在以孩子为主体的前提下，孩子积极参与学习的过程中逐渐形成的。父母是孩子不可替代的启蒙者，是孩子的第一任老师。父母的一言一行，一举一动，都会对孩子的发展产生重大影响，孩子自主学习能力的提高也同样离不开父母的培养。

首先，父母既要做好启蒙老师，又要敢于当好孩子自主学习的“导航者”。我体会到，孩子从最简单、最原始的模仿言行举止开始，如跟着父母呀呀学语，在父母的悉心呵护下蹒跚学步，这种模仿一直持续到小学毕业。在这个时期每个父母都会乐当“护花使者”，不知疲惫地带着孩子学这学那，试图培养孩子对各类知识的学习兴趣，但这一时期有的父母却会忽视对孩子学习习惯的培养，从而对孩子今后的学习造成影响。随着孩子的一天天长大，一到初中，孩子学习的课目增多了，作业数量也增加了，孩子往往会为应付一天的作业而忙碌，并以完成作业为已任。尽管父母还能解答孩子提出的书本上的问题，但父母往往只会更多地关心孩子完成作业的情况，而忽视对其自主学习的培养。部分父母已开始感到管理孩子会是那样的吃力，这时才发现孩子学习习惯的缺失，不得已，只能“按着牛头吃草”。尤其是孩子进入高中阶段后，父母确实已感到孩子的学科知识难

度已很大，孩子弄不懂的知识点，父母自己也是一知半解，很难应对孩子提出的问题了。而且，孩子在学校的人际关系开始复杂了，校内、校外生活也丰富了，开始变得不太听话了。这一时期，父母已只会用“认真读书”、“好好读书”、“不懂问老师”来关心孩子了，对孩子的学习已显得“无计可施”、“百般无奈”了。事实上，这个时期我们的孩子才开始懂得学习父母的思维方式，直至开始形成自己的人生观、价值观，这个时期才是培养孩子形成和提高自主学习能力的关键时期。如果孩子在这个时期没有一定的自主学习的能力，不会善于运用科学的学习方法，不会合理安排自己的学习活动，可想而知，这对孩子的学习和成长会带来多大“灾难”。父母对孩子的“导航”在这个时期显得比任何时候都重要，父母除了要对孩子在小学和初中阶段遗留下来的学习习惯和自主学习方法不足，必须进行“亡羊补牢”外，还必须精心设计科学培养孩子自主学习能力的路径，并加以“导航”。这样，才能使孩子逐步养成自主学习的习惯，形成自主学习的能力。要知道，这不可能一蹴而就，而是需要一个漫长的过程和需要锲而不舍的精神。

第二、父母既要做好自主学习的模范，又要敢于创设孩子自主学习的家庭环境。根据心理学家的追踪研究，孩子的个性发展与父母的教育态度与教育方法密切相关，孩子的心理素质是在外界环境影响下建立起来的。卡尔·马克思也曾经说过：“教育别人的人首先要受教育。”父母要想使孩子具有自主学习的习惯和能力，一方面要以身作则，自己要加强学习，多看书、多读报，多思考问题，时时处处做孩子的表率。另一方面，父母还要为孩子创造自主学习的家庭环境。和谐的家庭环境对孩子的学习来说，是很重要的。我认为作为父母，首先，不要扼制孩子的好奇心。孩子自从降生人世起就对这个五彩缤纷的世界产生了强烈的好奇心，这种好奇心将伴其一生。这是每个人认知世界、了解世界和最终征服世界、改造世界的原动力。父母的正确引导，将会使孩子对自然、社会、人文科学产生浓厚兴趣，继而产生强烈的求知欲望。当然，很多时候，好奇心也会驱使孩子做一些不该做的事，每当这种时候，父母不要一味的说教“可以做什么”或“不可以做什么”，而是要耐心的讲解，让孩子明白不能做的原因和道理。有时还要有意的让孩子去尝试，让他吃一点亏、吃一点苦，这样孩子才会学会自己辨别是非，做出正确的判断和选择。从某种意义上说，好奇心就是孩子自主学习的开始。其次，孩子的自主学习是“夸”出来的。处于高中阶段的孩子虚荣心很强，他们最容易互相攀比，争强好胜，他们最需要的是鼓励和夸讲，而不是无端的打击。有时候很小的一点挫折就会使孩子灰心丧气，丧失斗志，心情变得很压抑，对学习失去信心。父母的夸奖是对孩子最好的激励，这种激励将帮助孩子树立起良好的自信心和责任感，将会促使孩子更加刻苦、更加努力的学习，以积极的心态去面对现实、面对困难。当然，夸奖也需把握适当的度，要使孩子骄傲而不自满。再次，父母与孩子要互相尊重、互为榜样。孩子也爱面子，孩子也有自尊，孩子也需要父母去尊重他。对于孩子，父母要求他做任何事情，都应该以商量的态度和语气，

而不是强迫命令。很多事在开始的时候你应该带着孩子做，他就会很乐意的去做了，这对孩子来说是一种引导、一种榜样，也是孩子的一个学习过程。特别是处在高中阶段的孩子，正是最富有想象力和创造力的时期，孩子对父母的依赖，在潜意识里实际是一种敬仰、崇拜心理，这种心理使他们无条件的把父母当成榜样，榜样的力量是无穷的，只有通过父母与孩子的互动，父母的思想观念、行为方式才会迁移到孩子身上，从而影响孩子未来的发展方向。事实上，只要你善于发现，孩子也有值得我们学习的很多优点，换句话说，在很多时候，孩子也是父母的榜样。所以，对于孩子来说，父母要做的是尽量多和孩子在一起，加强情感交流，经常过问而不过多干预、认真倾听而不过分要求，对孩子的学习要多鼓励，对回答孩子的问题不要简单地否定或肯定，并让孩子说说“你是怎么想的”、“为什么会想起这个问题”或“为什么会想到这个答案”。要鼓励孩子不懂就问，并多问几个“为什么”，对孩子的提问要及时进行引导，必要时要与孩子一起查找资料，探求解答思路，然后让孩子通过思考，自己寻求答案，使其从中感受到成功的喜悦。父母只有通过有意识地创设这样的环境，并孜孜不倦地加以追求，孩子的自主学习能力才会得到潜移默化的培养。

第三、父母既要积极规范孩子的自主学习，又要努力把握孩子自主学习的效果。在培养孩子自主学习能力的过程中，父母会在让孩子“放手”学习，还是“老老实实”学习上产生心理矛盾，甚至冲突，当然，孩子自主学习应该是父母的必由选择。我们一定要意识到父母是孩子自主学习的外因，只有通过孩子的内因才能起作用，要想方设法让孩子自己主动地学，才能收到良好的效果。高中阶段的孩子，父母一定要把学习的自主权交给孩子，让孩子能够把学习当成乐事，在学习中寻找并获得乐趣，使孩子在学习活动过程中，意识到学习是自己的事，自己应该怎样听课、复习和作业；怎样思考、发言和讨论，使孩子对知识的占有欲和征服欲望得以淋漓尽致的发挥。父母可以用各种不同的方式让孩子不断明白“自己还要做什么”，还有“什么也是自己应该做的”，父母还要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，来引导孩子的自主学习，不断增强孩子自主学习的意识。当然，提高孩子自主学习的能力总要经过一定的途径，掌握一定的方法，才能实现的。在加强孩子自主学习能力培养时，还要十分注意规范孩子自主学习的行为并及时“纠偏”，要循序渐进地反复指导、反复训练，让孩子科学掌握自主学习的方法，从而不断提高自主学习的效率。这对孩子今后的课程学习、课外自学和自然社会科学知识的广泛猎阅，会发挥不可估量的作用。

教育孩子是做父母的天职，孩子在学业上的成功是每个做父母的最大愿望，培养孩子自主学习的能力父母更是责无旁贷，我们一定会积极创造条件，激发孩子的求知欲，让孩子经历探索，从而发现问题和解决问题，让其真正成为学习的主人。