课题立项指南
研发课题指南模板
研发课题指南模板
一、概述
本指南旨在为研发项目提供一套完整的流程，包括项目立项、实施、监控和结项等环节。
通过本指南，希望能够规范研发项目的操作，提高项目成功率，为公司创造更大的价值。
二、项目立项
1. 需求分析
在项目立项前，需要进行充分的市场调研和需求分析，明确项目的目标、市场需求和潜在风险。
2. 项目评估
根据需求分析结果，评估项目的可行性、预期成果和经济效益，确定项目的投资回报率。
3. 组建团队
根据项目需要，组建具备相关经验和技能的研发团队，明确团队成员的职责和分工。
4. 制定计划
制定详细的研发计划，包括项目时间表、预算和资源需求等，确保项目按计划推进。
三、项目实施
1. 技术研究
进行必要的技术研究，解决项目中的技术难题，确保项目顺利进行。
2. 开发与实现
按照研发计划进行开发工作，实现项目目标，并及时记录开发过程中的问题和解决方案。
3. 测试与验证
对开发成果进行严格的测试和验证，确保产品或服务的稳定性和可靠性。
四、项目监控与调整
1. 进度监控
定期对项目进度进行检查，确保项目按计划推进，及时发现并解决延误问题。
2. 质量控制
对项目质量进行严格把控，确保产品或服务达到预期标准。
教师科研课题立项指南
教师科研课题立项指南引言：教师科研课题立项对于提高教学质量、促进学科建设以及推动教育改革具有重要意义。
然而，很多教师对于如何准确地完成科研课题的立项程序和内容抱有困惑。
本文将从立项前期准备、项目选题和任务书撰写、研究方法和计划、预期成果与评价等多个方面，分步骤详细介绍教师科研课题立项的步骤和要点。
第一部分：立项前期准备在开始科研课题立项前，教师需要认真做好准备工作，包括明确科研的目标、确定合适的研究方向，并充分了解现有研究成果和相关领域的最新进展。
此外，根据学科的不同，也需要针对性地阅读相关刊物和论文，为科研项目的进行做好充分的知识准备。
第二部分：项目选题和任务书撰写在选择科研课题时，教师需要考虑到课题的实用性、前瞻性和创新性等方面，同时还要结合自身的教学实践经验和科研兴趣，确定一个既符合自身能力和资源条件，又具有一定挑战性的课题。
在任务书的撰写中，需要明确课题的研究内容、目标和研究方法，并对项目的实施计划和预期成果进行具体规划。
第三部分：研究方法和计划选择合适的研究方法是科研课题立项的关键一步。
不同的研究对象和研究目标需要采用不同的方法，包括实证研究、实验研究、调查研究等。
在研究计划中，需要详细说明研究的过程和步骤，并确定合理的时间安排和资源配置，确保科研项目的顺利进行。
第四部分：预期成果与评价在科研项目立项时，教师需要设定合理的预期成果，并选择适当的评价指标来对项目的实施和成果进行评估。
预期成果可以包括教学方法、教材研发、教学案例等，评价指标可以根据具体课题的需求来确定，如教学质量的提高、学生的学业水平的提升等。
第五部分：研究经费的申请与管理立项成功后，教师需要根据项目的需要申请研究经费，并在项目进行过程中妥善管理经费，确保研究活动的顺利进行。
在经费的申请过程中，需要注意申请材料的完整性和所需费用的详细说明，确保申请的合理性和可行性。
第六部分：合理分工与团队协作在科研项目的实施过程中，教师可根据自身的能力和兴趣，与其他教师或研究团队进行合理的分工和划分任务，以充分利用各方的专长和资源，提高科研课题的质量和效率。
省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】
2019年XX省高等学校教学改革研究课题立项指南《XX省高等学校教学改革研究课题立项指南》分成十大类。
各大类所列选题均为方向性标题，而非具体课题名称。
申请者应在选题指导下，结合我省教育教学发展重点和学校、个人的实际情况，确定申报课题题目。
课题题目必须简明、规范并突出研究主题，不宜照抄课题指南的名称。
本文公布的课题指南并未囊括高校教学改革研究的所有领域和问题，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟课题题目，但必须充分体现省教改课题研究的应用性、实践性特征。
一、高校转型发展机制及人才培养模式改革研究1．产教融合、校企合作、协同育人、人才培养模式中关键问题及对策研究2．高职教育与应用技术型本科教育衔接机制研究3．示范性高职院校与普通本科院校联合培养应用型本科人才机制研究4．现代职业院校治理结构与治理能力水平建设与研究5．国际化背景下技术技能人才培养体系研究6．高校转型发展背景下拔尖创新人才培养模式研究7．新建本科高校应用型人才培养模式研究8．本科层次职业教育人才培养模式研究9．地方性应用型本科院校人才培养模式改革与实践10．高职院校面向社会人员的全日制学历教育人才培养模式研究11．高校人才培养适应区域经济发展研究12．创新创业人才培养模式研究13．创新型人才培养模式研究14．应用技术型人才培养模式研究15．“六卓越一拔尖计划”（型）人才培养模式研究16．（校政企）协同育人模式研究17．高素质技术技能型人才培养模式研究18．复合型人才培养模式研究19．服务于“一带一路”国家的国际化人才培养模式研究20．远程开放教育人才培养模式研究21．职业教育现代学徒制和企业新型学徒制培养模式研究22．基于“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点（1+X证书制度试点）下的人才培养模式研究23．军民融合育人模式研究24．双一流背景下高校建设高水平本科人才培养体系研究25．“双高”建设背景下高职院校专业人才培养体系研究26．学分互认背景下高校本科教育跨学院、跨学科、跨专业、跨校、跨行业人才培养机制研究27．国家学分银行背景下职业教育育人体系研究28．高校全方位育人体系研究29．新工科人才培养模式研究30．基于工程教育认证的人才培养方案改革研究31．高水平高职院校服务地方产业发展契合度研究二、创新创业教育研究1．创新创业教育贯穿人才培养全过程研究2．基于校企合作的创新创业平台建设研究3．创新创业课程体系建设研究4．创新创业教育融入专业教育的案例研究5．创新创业教师团队建设研究6．创新创业教育改革与高校人才培养模式创新研究7．大学生创新创业竞赛组织模式研究8．大学生职业生涯规划、就业指导和服务研究9．跨专业联合创新创业课程设计与实施方式研究10．高校创新创业教学激励机制研究11．创业学院的定位、运行机制和发展路径研究12．高校创业教育师资培养机制研究13．创新创业教育体系构建与实施路径研究14．创新创业导师队伍建设研究15．高校大学生创新创业校内外基地建设与管理研究16．创新创业教育协同机制研究17．中外创新创业教育比较研究18．师生协同创新机制研究19．政校协同创新机制研究三、专业、课程设置及建设研究1．提升专业服务区域社会、经济、文化发展能力研究2．应用型本科高校专业改造研究3．职业本科高校专业建设研究4．高职院校试办本科专业的建设研究5．专业设置、建设路径、结构优化与培养目标定位研究6．人才培养目标与专业核心课程群建设研究7．专业培养目标与课程体系建设研究8．专业认证与评估体系研究9．专业预警与动态调整机制研究10．应用型本科、职业本科院校课程建设质量评价体系研究11．应用型本科、职业本科院校课堂教学质量评价体系研究12．各类课程网站建设研究13．慕课、微课建设与应用研究14．基于“1+X”证书制度下的课程建设研究15．双语课程建设研究16．各门课程教学内容及教学标准研究17．高校优质课程建设与共享机制研究18．移动学习内容设计与应用研究19．课程建设协同创新机制研究20．通识课课程体系研究21．高校品牌特色（一流）专业建设研究22．高职院校高水平专业（群）建设研究23．高职院校高水平专业（群）与地方经济发展适应性研究24．基于能力为本的专业课程设置研究25．名师、名课、名教材三者互促机制研究26．提升高校思想政治理论课教学实效性研究27．新媒介时代高校思想政治理论课教育教学创新研究28．通识课程思政改革与建设29．各类课程同思政课建设的协同效应研究30．专业课程思政改革与建设31．高校校际学分认定及转换机制研究32．学分制改革与创新研究33．“新国标”背景下的高校专业设置、建设与退出机制研究34．OBE导向的课程建设研究35．专业需求预测预警机制建设及其结果运用研究36．适应复合型人才培养的专业群建设研究37．适应复合型人才培养的学科交叉课程群建设研究38．专业资源有效配置机制研究四、教学模式（方法）、手段改革研究1．高校思想政治理论课教学模式创新与实践研究2．研究型教学法的研究3．基于问题教学法的研究4．项目驱动式教学法研究5．体验式教学法研究6．案例教学法研究7．参与式/浸润式教学法研究8．行动导向教学法研究9．角色扮演教学法研究10．合作学习教学法的研究11．网络学习空间建设和应用的研究12．人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用研究13．数字化优质教学资源共建共享与协同创新研究14．高校课程联盟运作体系研究15．其它教学方法、学习模式、教学理论、学习理论的研究、创新与应用16．传统教学媒介的传承与发展研究17．区域性专业教育“云平台”建设与应用研究18．数字化自主学习平台建设与应用研究19．知识可视化技术的在教学中的应用研究20．慕课环境下课程教学模式研究21．教学策略在课程教学中的应用研究22．基于教学原理的教学实验23．教育性教学方法研究24．基于教学目标的多媒体课件开发及应用研究25．教学中网络资源的应用研究26．教学中社会资源的应用研究27．翻转课堂的应用研究28．教学形成性评价研究29．教学过程性评价研究30．科研与教学融合创新机制研究31．新时代背景下的高校本科“课堂革命”研究32．人工智能时代背景下的教师课堂教学精准画像研究33．人工智能专业建设标准研究34．“课堂革命”背景下的智能化精准教育、智慧学习、混合式教学改革研究35．“线上+线下”的混合式教学模式研究36．高职院校教学诊断与改进研究五、教学内容改革及教材建设研究1．社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课研究2．高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究3．最新科研成果进教材、进课堂研究4．慕课环境下的教材建设研究5．校本教材开发研究6．立体化教材建设研究7．新型活页式、工作手册式教材建设研究8．基于“1+X”证书制度试点下的教材建设研究9．各类教材及实验、实习、实训指导书的开发与应用研究10．教学网站建设研究11．各类教学资源库建设研究12．高校网络化、数字化教学平台建设研究13．微课资源开发与应用研究14．教学内容的碎片化与系统化研究15．新高考招生制度改革下高校基础课程的改革研究16．中国优秀传统文化进教材、进课堂研究17．工匠精神融入高职院校课程研究六、教学团队及师资队伍建设研究1．高校思想政治理论课教师队伍建设研究2．高校思想政治理论教学工作协整体性协同性研究3．高职院校高水平校外兼职教师建设机制研究4．教学团队与高水平教师队伍建设研究5．高职院校高水平、结构化教师教学创新团队建设研究6．慕课教学环境中教师的角色转变研究7．协同创新背景下课程教学团队建设研究8．网络学习空间环境下教师的角色转变研究9．应用技术型本科高校教师队伍建设研究10．高职院校“双师型”教师队伍建设研究11．“1+X”证书制度下的教师队伍建设研究12．高校教师专业发展研究13．校本培训与师资队伍建设研究14．名师培养工作研究15．教师工作室建设研究（含专职教师、兼职教师）16．“双师型”教师队伍建设研究17．本科生导师制研究18．教师教学竞赛研究19．高校师德师风建设研究20．专业化师资管理干部队伍建设研究21．教师发展及服务支持体系研究22．校外兼职教师的选聘与管理研究23．青年教师的培养、使用与提高研究24．基层教师能力提升研究25．“国际化”教师队伍建设研究26．实现内涵式发展背景下高校基层教学组织建设研究七、教育对象与教学策略研究1．大学生对社会主义核心价值观的认同研究2．大学生的政治信仰及其引导研究3．大学生转型关键期的心理辅导与行为指导研究4．大学生信息素养培养研究5．大学生学习动机矫正研究6．大学生心理素质提升探究7．大学生学习需求开发研究8．以学为中心的教学设计研究（面向学习者的教学设计研究）9．“以学生为中心”的教学模式研究10．和谐师生关系的构建研究11．大学生学习能力提升研究12．大学生就业质量评估研究13．德育教育评价机制研究14．教学策略在教学中的运用研究15．大学生职业能力提升研究16．大学生学习效率提高策略研究17．“三全育人”改革与机制研究18．大学生健全人格培养研究19．大学生人文素质培养研究20．大学生科学素养培养研究21．大学生生态文明素养培育研究22．各专业大学生职业素养培育研究23．接受全日制高职教育的社会人员学习能力提升研究八、实践教学条件及方法改革研究1．高校思想政治理论课实践教学改革研究2．高校思想政治理论课实践教学资源开发与利用研究3．各专业实践教学体系构建研究4．实验教学内容整合与创新研究5．实验、实习、实训方法研究6．高校实践教学模式及运行机制创新研究7．高水平专业化产教融合公共实训基地建设研究8．生产性实训基地、技术研发中心、产业人才培养培训基地、“双师型”教师培养培训基地、技能大师工作室建设研究9．提高实验室利用效率研究10．课程实验教学改革研究11．校外实践教学基地建设研究12．校企合作培养学生实践能力研究13．课程实践教学方法研究14．大学生创业园区建设研究15．顶岗实习管理与服务模式研究16．学生实习管理与信息化建设研究17．大学生科技创新与职业技能竞赛活动组织管理模式研究18．远程虚拟实验室建设研究19．虚拟仿真实验平台建设研究20．实验设备远程共享机制研究21．政校合作开展实践基地建设研究22．实践+就业模式研究九、教学管理、教学质量标准制定及保障研究1．高校思想政治理论课教学评价体系的研究2．教学管理数字化、信息化建设研究3．应用技术型本科高校教学质量标准制定的原则、方法研究4．职业本科高校教学质量标准制定的原则、方法研究5．教学运行机制研究6．教学质量管理机制研究7．高校教学考核制度改革与创新研究8．课程质量评估方法研究9．本科高校合格评估、审核评估工作研究10．高校常态监测状态数据的采集与利用研究11．教学质量保障体系研究12．基层教学组织建设研究13．教学资源校际共享研究14．实验室管理改革研究15．教改成果与教学成果推广应用研究16．教师评价科学化问题研究17．高校教学激励与评价保障机制研究18．课程联盟运行模式研究19．基于大数据的教学评估和教学管理研究20．专业人才培养标准及保障研究21．课程课堂教学质量标准及保障研究22．课程实践教学质量标准及保障研究23．专业毕业论文（设计）质量标准及保障研究24．多媒体教学课件的质量标准研究25．教学诊断与改进制度研究26．专业建设质量保障体系研究27．高校专业负责人、课程负责人、教研任主任管理办法研究28．一流本科专业质量标准与评价体系研究29．高水平高职院校专业质量标准与评价体系研究30．教学管理队伍建设研究31．督导队伍建设及其质量监督优化研究32．校园质量文化建设研究33．教师教学事故处理及其法律法规建设研究34．课程课堂教学中的形成性、过程性评价机制研究35．大学教学质量文化建设研究十、现代职业教育体系建设研究1．职业教育与经济社会协调发展机制研究2．现代职业教育体系建设推进路径研究3．现代职业教育体系的基本架构及评价指标体系研究4．中等职业学校与应用型本科、职业本科高校“3+4”分段培养模式研究5．高等职业院校与应用型本科、职业本科高校“3+2”分段培养模式研究6．中、高职教育衔接人才培养模式创新研究7．中、高职教育衔接中的接口问题及其疏通研究8．中高职院校联合培养专科层次学生的探索与研究9．职业教育集团化问题研究10．校企合作联盟的基本属性与运行机制研究11．职业教育校企合作长效机制研究12．职业院校混合所有制办学探索与研究13．社会力量参与职业院校专业建设探索与研究。
卫生职业技术教育研究课题立项指南
附件1卫生职业技术教育研究课题立项指南卫生职业技术教育研究课题立项研究旨在根据国内外卫生职业教育现状，探索卫生职业教育教学改革、师资队伍建设和校内外实训基地建设等方面存在的新问题与解决问题的方法与措施，鼓励院校与行业合作开展重大疾病防治与城乡卫生服务体系研究，以推进我省卫生职业院校科学、持续发展。
一、课题申报基本条件课题的申报要立足于卫生职业教育教学目前亟待解决的热点难点问题，准确把握选题的方向和范围。
理论性研究应在实践的基础上总结，进行理论层面上的提升，力求具有前瞻性和原创性，善于揭示卫生职业教育教学的本质和规律，有效解决当前卫生职业教育教学实践中所面临迫切需要解决的实际问题。
应用性研究要突出针对性和实效性，鼓励应用基础研究与临床实践研究相结合。
申报的课题要有资料查新（硬课题必须附相关的查新报告），有先进、创新的研究思路，科学、可行的技术路线，明确、可考核的研究目标。
研究结果应具有较强的持续创新能力和实际应用价值，研究期限二年，一般不超过三年。
课题申报单位须有良好的研究基础和较好的研究条件。
申请者必须是本单位的在职人员，具有中级以上专业技术职称，具有与项目相关的研究经历和研究积累，并具备完成项目的良好信誉度。
二、选题参考领域、范围和方向1．相关医学卫生技术人才培养模式研究研究目标：明确相关医学技术人才培养目标、教育制度、培养方案、培养过程等构成要素，通过国内外相关医学人才培养的对比分析，为我国相关医学教育可持续发展提供依据。
研究的主要内容：相关医学人才培养模式、途径；解决如何有效提升相关医学卫生技术人才培养水平；加强学生专业技能、创新能力培养的途径与方式；职业院校与医疗卫生单位合作培养人才的模式研究。
2．卫生职业院校校内外实训基地建设的研究研究目标：探索实践可操作的卫生职业院校校内外实训基地建设的模式。
研究的主要内容：卫生职业院校校内外实训基地建设的主体、校内实训基地建设资金筹措的渠道和形式、合作方投入设施设备等硬件条件的形式和机制、校内虚拟实训室建设、校内外实训基地建设多方参与的形式和机制、校外实训基地的建设、使用和管理。
教师教育科研课题立项指南
教师教育科研课题立项指南教育科研课题立项是教师提高教育教学水平，推动学校教育发展的重要途径之一。
本文将分十二个小节，介绍教师教育科研课题立项的一般流程和要点。
一、确定课题方向在教育科研课题立项之前，首先需要确定研究的方向。
教师可以从自身的教学实践中发现问题，或是研究前沿教育理论等方式，找到自己感兴趣的研究领域。
二、细化研究主题在确定研究方向后，需要将研究主题进一步细化。
可以从相关领域的理论框架出发，思考自己想要解决的问题，并明确研究的目标和内容。
三、梳理研究背景对于研究主题，了解其相关的研究背景是必不可少的。
在这一步，教师可以查阅相关文献、阅读前人的研究成果，全面了解该方向的研究现状和存在的问题。
四、提出研究问题在研究背景的基础上，教师需要明确自己的研究问题。
研究问题应该具体、明确，并与实际教学紧密结合，既能解决教学实践中的问题，又有一定的学术意义。
五、确定研究方法研究方法是教育科研中非常重要的一环。
根据研究问题的不同，教师可以选择实证研究、问卷调查、案例分析等不同的研究方法，并说明其适用性和可行性。
六、明确研究目标和内容在确定研究方法后，需要明确研究的目标和内容。
研究目标应该与研究问题一致，研究内容则是实现研究目标的具体步骤和内容。
七、制定研究计划研究计划是指研究过程中的时间安排和具体步骤。
教师需要根据研究目标和内容，合理安排研究的时间表，确保研究进度和质量。
八、确定研究团队科研课题的立项通常需要组建研究团队。
教师可以邀请有相关经验和专业知识的教师、研究生等共同参与课题研究，提高研究的深度和广度。
九、预算和资源调配在科研课题立项过程中，需要对研究所需的资源进行预算和调配。
教师可以根据实际情况，估算所需经费和人力资源，并提出相应的预算和调配方案。
十、评审和申报完成课题立项申请后，教师需要根据学校或相关机构的要求，提交申请材料并参加评审。
在申报过程中，要认真准备申请材料，并根据评审意见进行修改和完善。
教师研究课题立项指南
教师研究课题立项指南第一部分：引言在当今教育改革的大背景下，教师研究课题立项成为了促进教师专业成长、提升教育教学质量的重要途径。
本文将就教师研究课题立项的意义、方法和步骤等方面进行探讨。
第二部分：教师研究课题的意义教师研究课题是教师实践经验的总结和研究成果的呈现，具有以下几个方面的意义：1. 促进教师个人专业成长。
通过深入研究某个教学问题，教师能够提升自己的教学能力和教育理论素养。
2. 提升教育教学质量。
教师研究课题的成果可以为教育实践提供有针对性的改进方案，从而推动学校教育教学水平的提升。
3. 推动教育科研的发展。
教师研究课题能够培养教师的科研意识和能力，为教育科研的进一步开展提供了有力支持。
第三部分：教师研究课题的选择选择适合自己的研究课题是研究工作的第一步，教师研究课题的选择应考虑以下几个因素：1. 教学实践中的问题。
教师研究课题的选择应该贴近教学实践，解决教学中的实际问题，这样才能够提升教学质量。
2. 个人兴趣和专业知识。
选择自己感兴趣且有一定专业背景知识的研究课题，能够更好地发挥自己的优势，并保持持续的研究动力。
3. 研究课题的可行性。
选取课题时需要考虑实施可行性，包括时间、条件、资源等方面的因素，确保能够顺利完成研究工作。
第四部分：教师研究课题的提出在选择好研究课题后，教师需要将其具体化、明确化，并形成一个有针对性的课题提出。
提出研究课题时应明确研究的目的、意义和可行性，确保研究课题的合理性和可操作性。
第五部分：教师研究课题的背景和文献综述在开始实施研究之前，教师需要对研究课题的背景进行详细了解和分析，并进行相关文献的综述。
这一步骤可以帮助教师更好地理解研究的前沿和成果，为研究工作提供理论支持。
第六部分：教师研究课题的目标和研究问题制定明确的研究目标和研究问题是教师研究课题工作的重要环节。
研究目标应当明确具体，并与研究课题的实际需求相匹配；研究问题应当具有一定的深度和一定的挑战性，既能够引领研究方向，又能够得出有建设性的结论。
2021年南京师范大学教改研究课题立项指南
XX2０18年XX师范大学教改研究课题立项指南一、人才培养模式创新研究与XX1—１我校本科人才培养XX学校“建设有国际影响的高水平大学”办学目标的路径和策略研究。
1-2 我校精英人才培养的标准、含义、路径、模式、机制和经验研究.1-3 我校“一流本科教育”实施路径、模式和机制研究。
1－4我校本科人才培养适应经济“新常态"的研究与XX。
1-5 我校基础型、应用型、复合型人才培养体系研究。
1—６我校“全程育人、全员育人、全方位育人”格局实施路径和策略研究。
1-7 我校拔尖创新人才培养模式的研究与XX。
1-８“产教融合”理念下协同育人机制研究。
1－９我校本科人才创新实验区建设经验和XX机制XX研究。
１-１0 我校国际化人才培养模式研究与XX。
1—１1 我校人才培养国际化实施路径和模式研究.1—１2 大类招生、大类培养XX下的人才培养方案XX研究。
二、高校学科专业建设与课程体系XX研究2-1我校“一流专业”建设的标准、路径研究与XX.2－2 我校专业设置及动态调整机制的探索研究。
2—3我校品牌专业建设的反思和经验总结。
2－4本科教学XX共享机制实施研究。
2-５国内外大学本科专业建设特色比较研究。
2—６以具体课程为载体、以“课程思XX"为导向的“学科育人专业示范课程”建设研究。
2-7 课程体系整体优化与教学内容XX的研究与XX.2－8 我校课程的准入、建设、评价与淘汰机制研究.２-9 进一步推进我校过程性考核课程、新生研讨课程、经典阅读课程、大类平台课程等新型课程建设的实施路径研究。
2－10 我校公共基础课程、博雅教育课程完善课程结构、构建更新机制的研究与XX。
2—１１大类平台课程、专业核心课程建设的研究与XX。
2-12我校推进在线XX课程建设的对策研究.三、高校教学内容更新与教学方法XX研究3-1 高水平教材建设研究。
3—2适应新形势的课程教学内容更新的XX与研究。
３-3 与职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索。
地质科研立项指南
地质科研立项指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：地质科研立项指南地质科研项目是地质学领域的重要组成部分，对于推动地质学领域的发展和促进地质学研究的深入，起着至关重要的作用。
要想成功立项一项地质科研项目，并不是一件容易的事情，需要研究者具备丰富的研究经验和专业知识，深厚的理论基础和实践能力，同时还需要通过科学规范的立项程序，让项目的研究方向、目标和方法得到明确和合理的确定。
为此，本文将从地质科研立项的目的、标准、流程、要点等方面，为科研人员提供一份全面的地质科研立项指南。
地质科研项目的立项旨在解决一定的地质学问题，推动地质学领域的研究进展，促进地质学理论和实践的发展。
通过研究项目，可以深入探讨地质学领域的新理论、新方法和新技术，提高地质学研究的学术水平和实践能力，为地质学领域的发展提供强有力的支持。
地质科研立项的目的是在确定科学研究范围和方向的前提下，利用科学方法和手段，开展系统的研究活动，取得实际的研究成果和科学价值。
地质科研项目的立项需要符合一定的科学标准和研究要求。
具体包括以下几个方面：1.科学性：研究项目应具有一定的科学性和创新性，基于已有的研究成果和理论，提出新的研究问题和思路，开展深入的科学研究。
2.可行性：研究项目应具有一定的可行性和实施条件，包括研究人员的专业知识和实践经验，研究设备和技术支持，研究经费和时间安排等。
3.重要性：研究项目应具有一定的重要性和实践意义，解决现实或潜在的地质学问题，推动地质学领域的发展，增强地质学的学术影响力。
4.规范性：研究项目应符合国家和行业的科学研究规范和要求，遵守学术道德和科研诚信，保障研究成果的真实性和可靠性。
地质科研项目的立项流程包括项目申报、评审、立项和实施等环节。
具体步骤如下：1.选择研究课题：根据地质学领域的发展和研究需要，选择研究课题和方向，确定研究目标和内容。
2.制定研究方案：根据研究课题和目标，制定详细的研究方案和计划，并确定项目的研究方法和实施步骤。
教育教学研究课题立项指南
教育教学研究课题立项指南一、背景介绍教育教学研究是提升教育质量和教学效果的关键环节，而课题立项是教育教学研究的重要一环。
通过课题立项，能够引导教师开展深入的研究，推动教育教学的改进和创新。
本文将探讨教育教学研究课题立项的指南。
二、目标明确课题立项的第一步是明确研究目标。
教育教学研究的目标可以从多个层面出发，包括提高学生的学习成绩、探索新的教学方法、改进教育教学管理等。
在立项过程中，需要充分考虑实际需求和研究的可行性。
三、问题提出在课题立项中，问题提出是至关重要的一步。
要根据实际需求，结合教育教学现状和存在的问题，提出具有研究意义和可操作性的问题。
问题提出的关键在于要关注实际应用中的痛点和困扰，为解决这些问题提供有效的研究方向。
四、研究方法和设计研究方法和设计是课题立项中需要仔细考虑的部分。
根据研究目标和问题提出，选择合适的研究方法和设计方案。
可以借鉴和结合相关研究成果，也可以进行创新尝试，灵活应用不同的研究方法和设计方案。
五、数据采集和分析在研究过程中，数据采集和分析是必不可少的环节。
要根据具体研究目标和方法，选择合适的数据采集方式，比如问卷调查、实地观察、访谈等。
采集到的数据要进行仔细的整理和分析，以便得出准确可靠的研究结论。
六、实施方案与实验针对教育教学研究课题的实施方案和实验设计是关键环节。
要详细描述实施步骤、时间安排、参与者和所需资源等。
同时，实验设计要严谨可靠，充分考虑其他因素的干扰，确保研究结果的可靠性和可重复性。
七、成果评价课题立项的重点在于解决问题和取得成果。
因此，需要明确成果评价的指标和方法。
可以借鉴现有的评价体系，也可以根据实际情况进行调整和补充。
成果评价不仅要关注研究结果，还要考虑实际应用价值和对教学改进的贡献。
八、可行性分析在进行课题立项之前，还需进行可行性分析。
要从技术、经济、人力等多个方面进行综合评估，确保研究的可行性和可持续性。
同时，要充分考虑研究所需的资源和支持，确保顺利开展研究工作。
医学教改课题立项指南
医学教改课题立项指南标题：医学教改课题立项指南引言：医学教育不断进步和革新是推动医学领域发展的核心要素之一。
为了促进医学教育的质量提升和教学方法的创新，课题研究在医学教改中起着重要的作用。
本文将为您提供一份医学教改课题立项的指南，帮助您从深度和广度的标准出发，评估和选择适合的课题，并指导您撰写高质量的研究论文。
一、评估与选择课题1.1 主题关联性评估在选择课题时，首先要评估其与医学教育改革的关联性。
援引已有研究成果、关键词检索和文献回顾，来确定该课题在当前医学教改领域的重要性和研究热点。
1.2 学科广度评估医学教育是一个涉及多学科的领域，选择具有广度的课题可以更全面地了解医学教育改革的现状和趋势。
因此，建议选择与教师培训、课程设计、教学评估和学生评价等多个学科有关的课题。
1.3 难度与可行性评估适当评估课题的难度和可行性非常重要。
确保课题的目标明确、资源可得，并能够在预设的时间范围内完成。
同时，考虑到实施过程中可能遇到的挑战，合理制定相关的研究方法和策略。
二、撰写高质量的研究论文2.1 引言部分在引言中，介绍研究的背景和现状，阐述课题的价值和重要性，并提出研究目的和研究问题。
此外，还可以简要回顾相关研究成果和学术观点，为后续的深入探讨做铺垫。
2.2 方法部分明确描述研究的参与者、数据收集方式和分析方法。
合理选择研究设计和样本量，并详细说明研究过程中所采用的指标和工具。
此外，为了使研究结果更具可重复性和比较性，提供透明的数据处理流程和分析方法。
2.3 结果部分在结果部分，准确地呈现研究所得到的数据，并使用图表和统计分析来支持研究结论。
此外，对结果进行客观的解读，并引用已有研究成果加以比较、讨论和分析。
2.4 讨论部分在讨论部分，对研究结果进行综合解读，并将其与已有文献进行比较和讨论。
同时，对研究结果的限制和不确定性进行全面披露，并提供对未来研究的建议和展望。
三、观点和理解医学教改课题的研究对医学教育改革具有重要启示意义。
2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南
2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南一、前言2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南是对沈阳市对哲学社会科学研究项目立项的规范和要求，旨在促进该领域学术研究的深入发展。
本指南对立项课题的涉及范围、申报条件、评审标准等进行了明确的规定，对于社会科学研究人员和学术机构来说具有重要的指导意义。
二、涉及范围根据2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南，涉及范围包括但不限于哲学、宗教学、伦理学、政治学、法学、军事学、经济学、管理学、社会学、民族学、人类学、新闻传播学、图书馆情报学、档案学等领域。
这些学科领域的研究将有助于促进沈阳市社会科学知识体系的全面建设和学科发展。
三、申报条件申报人员须为具有副高级以上专业技术职称或硕士以上学位的社会科学研究人员，具有扎实的学术基础和一定的科研实力。
在提交申报材料时，申请人应着重突出研究课题的创新性和前瞻性，提供详实的研究方案和可行的研究计划。
四、评审标准针对2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南，评审标准主要包括课题的学术价值、理论深度、研究方法、应用前景等方面的评估。
评审专家将从研究内容的创新性、实用性和社会影响力等方面进行评估，以确保所立项课题的高水平和实效性。
五、个人观点对于2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南的实施，我认为这将对沈阳市社会科学研究的发展起到积极的推动作用。
作为一个有着悠久文化底蕴和丰富历史资源的城市，沈阳市在哲学社会科学领域拥有巨大的发展潜力。
通过立项课题的申报和评审，将有助于进一步激发社会科学研究人员的创新活力，推动学科的持续发展。
六、总结与回顾2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南的发布，标志着沈阳市对社会科学研究的重视和支持。
申报人员应当结合本市实际情况，充分发挥学科特色和优势，立足研究前沿，努力提高课题的学术水平和社会影响力。
希望通过这一指南的实施，能够为沈阳市的哲学社会科学研究提供更多的支持和动力，为学科的蓬勃发展创造良好的环境和条件。
XX高等职业技术学院202X年校级教改课题立项申报指南
XX高等职业技术学院
202X年校级教改课题立项申报指南
一、招标课题
1.双元制人才培养运行和管理体系的研究与实践
2.教学有效性提升路径研究与实践
3.基于专业群的分层分类人才培养研究与实践
二、重点课题
1.在线开放课程持续提升建设机制研究与实践
2.实训基地企业现场管理体系建设与职业素养培养研究与实践
3.双元制标准化体系的相关研究与实践
4.对接产业发展的专业（群）建设的研究与实践
5.职业工种系统化资源开发的研究与实践
6.专业课程融入思想政治教育的改革实践
7.思政课程育人效果提升研究与实践
8.“课堂革命”教学改革的研究与实践
9.产业学院的建设研究与实践
10.模块化实践课程体系构建方法与实践
11.基于专业群的教学资源库建设研究与实践
三、一般课题
1.产教融合下多证融通的专业群建设
2.产教融合下课程研究与实践
3.航空航天产业现代职业教育体系下的人才培养研究
4.培养学生创新思维和创新能力的研究与实践
5.基于中小学生职业体验中心的职业启蒙教育研究与实践
6.虚拟仿真教学的研究与实践
7.高职院校新形态一体化教材建设与探索
8.数字化课程资源的建设及应用研究
9.实训室建设研究与实践
10.高职院校岗位实习管理研究与实践
11.地域传统特色文化融入职业教育教学育人研究与实践
12.高职人文教育改革创新路径研究与实践
13.高职心理健康、生命健康教育研究与实践
14.高职校美育教学改革研究与实践
15.高职就业创业指导课教育研究与实践。
XX学院校级课题立项参考主题指南【模板】
郑州财税金融**学院校级课题立项参考主题指南主题一：学科建设
01.高职院校特色学科建设问题
02.高职院校专业群建设的理论与思考
03.高职院校加快新兴学科建设的问题研究
04.高职院校学科带头人(科研团队)的选拨与培养
05.重点学科建设存在的问题及对策
主题二：专业建设
06.适应区域经济发展的高职专业设置问题研究
07.高职院校专业结构与产业结构的协调发展研究
08.校企合作条件下高职专业标准的创建问题研究
09.高职院校教师专业发展的问题研究
10.高职院校学生专业认同研究
主题三：校园文化建设
11.校风、教风和学风建设的工作举措与实践
12.文化传承与创新,促进高校校园文化繁荣的校园文化建设新载体
13.陶冶大学生道德情操、丰富大学生文化生活的校园文化艺术活动之品牌建立
14.推进大学生创新创业教育的实践与探索
15.宣传中原经济区和郑州航空港经济综合实验区战略，引导大学生将个人发展同经济社会发展紧密联系
主题四：校企合作探索
16.关于校企合作长效机制的研究与实践
17.校企深度合作模式的研究与探索
18.深度校企合作模式下创新型人才培养研究
19.校企合作实训基地建设的研究与实践
20.校企合作教学模式的探索与实践
备注：以上主题仅为参考，可在题目上适当修改，也可自选题目，但要注明选题来源（01.指南；02.自选），选题来源来自本指南的，在申请书封面要写明选题编号，如01。
教育科研课题立项指南
教育科研课题立项指南随着教育改革的深入推进，科研课题的立项显得尤为重要。
立项能够为科研工作提供有力的支撑，优化教学设计，推动教育事业的创新发展。
本文将为您介绍教育科研课题立项的具体指南和步骤，助您顺利实施和完成科研项目。
一、选择课题1. 确定研究方向: 首先应明确您的研究兴趣和专长，选择适合自己的研究方向。
可以从当前教育领域的热点问题出发，选取自己感兴趣的课题。
2. 查阅相关文献: 在确定研究方向后，建议从相关领域的文献中了解前人的研究成果、争议和未解决的问题。
这将帮助您确定研究的切入点和价值。
3. 确定研究目标和问题: 在选择课题时，需要明确自己的研究目标和问题。
确保课题具有明确的研究目的和科学性，与当前教育问题或社会需要紧密相关。
二、制定课题提纲1. 选题背景和意义: 在课题提纲中，应该明确介绍选题的背景和意义。
阐明研究课题在学科发展、教育改革或社会进步方面的重要性和可能的影响。
2. 目标和研究问题: 引出研究的目标和研究问题。
目标应该明确，可衡量，并为实施研究提供方向。
研究问题应该精确具体，能够通过研究得到解答。
3. 研究方法和途径: 在课题提纲中介绍研究所采用的方法和途径。
这包括数据收集、调查研究、实验设计等科学方法，以及实施研究的时间框架和计划。
4. 创新点和预期成果: 强调研究的创新点和预期成果。
创新点需要突出课题的独特性和创新性，预期成果应具有实践应用的价值和推广空间。
三、完善项目申请材料1. 编写项目摘要: 项目摘要是项目申请的核心组成部分，应简明扼要地介绍课题的背景、目标、方法和预期成果。
摘要应具备科学性和可读性，能够吸引评审人员的兴趣。
2. 撰写研究计划: 研究计划应包括项目的具体实施步骤、时间安排和预算申请。
项目计划要具备合理性和可行性，能够为评审人员提供清晰的项目实施蓝图。
3. 描述自身条件和优势: 在项目申请中，应充分展示自身的教学经验、研究实力和资源优势。
介绍前期研究成果和合作伙伴的专业背景，以提升项目的可信度和确定性。
国家社科基金项目2024年度课题指南
国家社科基金项目2024年度课题指南一、引言国家社科基金项目是国家社会科学基金委员会资助重点研究领域的项目，旨在推动社会科学领域的研究和创新，为国家决策、经济社会发展提供理论和实践支持。
本文档是2024年度国家社科基金项目的课题指南，旨在对申请人进行相关指导，确保申请项目的质量和准确性。
二、申请要求1.申请人资格：–主持人应具备博士学位并具备扎实的学术基础；–合作人员可包括国内外的学者、专家和实践者；–组织机构需具备研究条件和实际操作能力。
2.课题要求：–课题应符合国家社科基金项目指南中的主题和范围；–课题应有一定的学术价值和实际意义；–课题的研究内容应明确、可行、切实。
三、申请流程1.项目申报：–申请人需在申请期限内，登录国家社科基金项目网站，填写相关申请表格；–申请人需详细描述课题的研究内容和目标，提供研究计划和时间安排；–申请人需指明课题的意义和预期成果。
2.评审流程：–国家社科基金项目将组织专家对申请项目进行评审；–评审将从学术价值、实践意义、研究方法和团队实力等方面进行评估；–评审结果将以评审意见书的形式通知申请人。
3.项目立项：–通过初审的申请项目将被组织进行现场答辩；–答辩将全面评估项目的可行性、创新性、研究设计和预期成果等；–答辩结束后，经专家评审委员会讨论并批准的项目将被立项。
四、课题管理1.项目经费：–所申请项目经费将根据项目的研究内容和规模进行评估和分配；–经费使用需按照项目申报书中所列明的内容进行；–经费报销将需要提供相关发票和费用清单。
2.研究进展：–立项的项目需按照计划书中所列明的时间节点进行研究；–申请人需定期向国家社科基金项目委员会汇报项目的研究进展和成果；–项目完成后需提交结题报告和相关研究成果。
3.课题评估：–已立项的项目将进行中期和结题的评估；–评估将从项目的研究进展、实现的成果、学术质量等方面进行考核；–评估结果将影响课题的后续经费支持和团队的研究声誉。
五、申请注意事项1.申请人须充分了解国家社科基金项目的指南和要求；2.申请人应提前准备好所需的申请材料，确保申请流程顺利进行；3.申请人需合理安排项目的研究内容和时间进展，确保项目的可行性；4.申请人应定期关注国家社科基金项目的通知和变动，及时调整申请计划。
课题申请立项指南
课题申请立项指南《课题申请立项指南》嘿，朋友，要是你想进行课题申请立项呀，我可有些经验能和你分享。
我刚开始弄的时候也是一头雾水，所以我知道这里面有好多细节是需要注意的。
一、基本注意事项首先呢，你得有个清晰的课题题目。
这个题目就好比人的脸，得让人一眼看过去就大致知道你的课题是干啥的。
我当时就是，题目起得特别模糊，结果评审老师都不知道我到底要研究啥玩意。
所以呀，题目一定得简洁明了，准确反映你课题的核心内容。
还有，搞清楚课题申请的要求和规则。
每个单位或者基金组织的要求都不太一样，就像每个地方的游戏规则不一样似的。
你得知道人家要你提交哪些材料，格式是什么，截止日期是啥时候。
我当时就因为没看清截止日期差点错过，这可太危险了。
二、实用建议说到实用性的建议，那研究背景和意义可得好好写。
你就想象你要拉着一个对你课题完全不了解的人，给他说得让他都觉得这个课题特别有必要研究。
我自己的经验就是把当前学界相关研究的现状说清楚，然后指出有哪些空白或者不足，这样自己的课题就显得非常重要了。
这就像你发现村里只种一种粮食，然后你提出种一种新的高产量的粮食，大家肯定觉得有意义啊。
研究内容部分得有逻辑框架。
不要东说一句西说一句。
你可以画个简单的框架图，就像盖房子先有个蓝图一样。
比如说你的课题如果是研究某种植物在不同环境下的生长，你可以把研究对象、环境因素、检测指标等每个点都当作一个房间，然后用线把它们连接起来，看怎么布局合理，这就是逻辑关系。
三、容易忽视的点这里啊，可别忘了文献综述这一块。
很多人觉得这只是个凑字数的部分，其实不是。
文献综述反映了你对这个课题相关领域了解的深度和广度。
你不能只列出参考文献，要对它们进行分析比较。
我一开始就只简单列了文献，后来被导师批评了，才知道这要认真对待。
比如你研究人工智能在医疗影像中的应用，你得去看不同团队在这个方向上做了什么，有哪些没做到位的，这样你才能站在巨人的肩膀上开展自己的研究。
另外，人员安排也是容易忽视的。
菏泽市课题立项选题指南
附件3菏泽市科技创新智库课题选题参考指南1.菏泽打造中原经济区重要石化产业基地的对策研究2.关于推进我市化工产业转型升级实现高端发展的对策研究3.关于加快菏泽市高端化工产业发展研究4.关于加快打造菏泽北方医药之都的对策研究5.关于菏泽大力发展康养产业的对策研究6.关于加快我市全国重要的中药生产基地建设的研究7.关于对我市传统中药产业进行创新升级对策研究8.菏泽中药产业发展战略研究9.我市建设新能源汽车生产基地路径的探索与研究10.菏泽市新能源新材料产业发展对策研究11.菏泽市机电装备制造产业高质量跨越式发展对策研究12.关于我市机器人产业发展的路径与对策研究13.关于破解人才制约瓶颈推动我市机电装备制造也快速发展的对策研究14.我市铸造业发展现状及发展对策研究15.菏泽市大数据与信息技术产业发展路径与对策研究16.大数据在菏泽城市管理中的应用研究17.关于加快菏泽人工智能产业发展的对策研究18.菏泽牡丹籽油的产业发展定位策略研究19.菏泽古树复壮保护对策研究20.菏泽牡丹芍药鲜切花产业现状及高质量发展对策研究21.关于提升牡丹产业综合效益的对策研究22.牡丹芍药品种资源基地建设与市场开拓策略研究23.世界牡丹之都的文化旅游产品规划与实施策略研究24.关于充分利用牡丹机场资源发展通用航空产业的研究25.我市农田防护林体系建设对粮食生产影响的研究26.菏泽市木材加工业机械设备升级换对策研究27.菏泽市果树新旧模式转换及实现路径研究28.关于实施“两新”融合、提升城镇化水平的调查研究29.关于加快推进我市农村垃圾分类的调查研究30.关于提升我市农业现代产业园综合效益的调查与思考31.关于加快菏泽市现代农副产品加工产业发展研究32.关于加快菏泽市工业旅游发展对策研究33.菏泽市畜牧业高质量发展面临的问题及对策34.当前我市畜产品生产安全存在的问题及解决途径35.菏泽牛羊规模养殖综合配套措施研究36.畜禽污染源的环境治理及综合利用对策研究37.我市土地规模经营中存在的问题及破解途径研究38.我市农村新型经济合作组织运行中存在的问题及解决途径研究39.我市农业技术推广面临的新形势及应对措施研究40.我市加强农业品牌建设引领农业产业转型升级策略研究41.我市拉长农业产业链推动农业高品质发展策略研究42.完善我市土地流转激励机制提高农业生产规模化水平策略研究43.大力发展‘三品一标’农产品助推我市乡村振兴策略研究44.关于持续推动菏泽农村电商高质量发展的对策研究45.菏泽加快建设区域性综合物流枢纽中心的对策研究46.菏泽市以电子商务促进数字乡村建设的对策研究47.关于加快菏泽市现代商贸物流产业发展研究48.运用大数据持续提升菏泽社会治理功效路径及对策研究49.党建引领菏泽乡村经济的路径50.加强菏泽农村带头人队伍建设研究51.菏泽市食品加工产业发展对策研究52.菏泽市科技工作者状况调查53.打造一流科技领军人才和创新团队的路径研究54.数字化转型推动菏泽制造业企业创新能力提升研究55.打造菏泽特色重点实验室实现路径研究56.创新驱动菏泽现代农业高质量发展的新型路径研究57.教育“双减”背景下菏泽青少年科学教育途径研究58.菏泽打造新能源（光伏、风电、锂电、氢能）产业集群路径研究59.菏泽建筑业转型发展对策研究60.双碳目标下菏泽清洁能源发展优化策略61.菏泽特色蔬菜产业助推乡村振兴发展对策研究62.菏泽本土乡村科技人才培育路径的探索与实践63.新冠病毒感染人群心理康复现状调查与对策研究64.菏泽市医疗护理员管理与培训现状及对策65.菏泽市青少年心理健康状况调查及对策66.菏泽高等教育产学合作协同育人调查分析与对策研究67.菏泽高职院校产教融合校企合作调查分析68.菏泽市木材加工业高质量发展对策研究69.菏泽市高新技术企业科技工作者状况调查70.基于公众科学素养提升的菏泽市“科普＋旅游”产业发展路径研究71.科协组织服务区域人才发展机制研究——以医疗工作者为例72.菏泽市科技社团参与社会治理路径研究73.菏泽市高标准农田建设存在的问题及对策研究74.菏泽市种子产业高质量发展对策研究75.推进黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略研究——以山东菏泽市为例76.黄河滩区迁建后可持续发展思路研究77.菏泽建设绿色低碳高质量发展先行区对策研究78.打造牡丹产业融合发展高地路径研究79.加快我市城乡融合发展思路研究80.做大做强我市县域经济对策研究81.大力实施工业强市战略研究82.以项目建设为重点扩大有效投资策略研究83.打造区域性商贸物流中心对策研究84.促进现代金融业健康发展方略研究85.菏泽市科技工作者职称评定状况及存在问题对策研究86.数字化赋能推动菏泽科普事业高质量发展研究87.“双碳”背景下菏泽木业产业发展对策研究88.菏泽市农村生活污水处理排放情况及对策研究89.乡镇卫生院的发展困境与出路研究——基层医疗卫生改革的本土化落实90.“双减”背景下学校开展科普教育对提高教学质量的影响研究91.科技教育对义务教育阶段学生创新精神的培养探索与实践92.其他（围绕我市科技、经济、社会发展等方面开展研究，提出对策建议）。
2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南
2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南一、前言2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南的发布，标志着沈阳市对于学术研究的重视和支持。
本指南旨在引导广大研究者积极投身哲学社会科学领域的研究工作，推动学科发展，促进学术扬名立万。
在本文中，我们将对2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南进行全面评估，并就其中的主要内容进行深入讨论。
二、指南内容分析2.1 研究范围2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南明确了研究范围，包括但不限于经济学、政治学、法学、教育学、文化学、历史学、社会学等领域。
这为广大研究者提供了广阔的研究领域，也为学科交叉研究提供了契机和评台。
2.2 立项条件指南对立项条件进行了明确规定，包括研究者的资格条件、研究主题的选择标准、研究方法和技术的要求等。
这些条件的制定，有助于提高研究者的学术水平和研究成果的质量，也有利于确保研究工作的科学性和创新性。
2.3 立项程序指南对立项程序进行了详细说明，包括课题申报、资助评审、中期检查、结题验收等环节。
这有助于规范研究工作的程序，保障研究工作的顺利进行，也有利于促进学术成果的转化和应用。
2.4 资助标准指南明确了资助标准和申请要求，包括经费支持、学术支持、政策支持等内容。
这为研究者提供了良好的研究条件和政策支持，有利于提高研究工作的效率和成果的质量。
三、个人观点和理解2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南的发布，无疑为广大研究者提供了重要的学术支持和政策倡导。
在我看来，这不仅是对学术研究的重视和扶持，也是对学科发展和社会进步的关注和支持。
我希望广大研究者积极响应政策号召，踊跃投身研究工作，不断创新，取得更多更好的研究成果，为沈阳市的哲学社会科学事业作出更大的贡献。
四、总结与回顾通过对2023年度沈阳市哲学社会科学立项课题指南的全面评估，我们不难看出，这一指南对于学术研究的重视和支持无疑是积极的，也为广大研究者提供了丰厚的政策支持和学术保障。
2021年南京理工大学高等教育教学改革研究课题立项指南
XX:2021年XX理工大学教学XX研究课题立项指南一、人才培养模式XX1—１。
工程人才培养体系建设的研究与XX1-2．本研贯通的人才培养模式研究与XX1—3．国际化人才培养模式的研究与XX1—4．创业创新人才培养的研究与XX１-５.个性化人才培养模式的研究与XX1-６．拔尖创新人才培养模式的研究与XX１－７．校园文化建设与人才培养的研究与XX二、专业与课程建设２—1。
专业设置及调整机制的研究与XX２-2。
特色专业建设的研究与XX2－3。
课程体系整体优化与教学内容XX的研究与XX2-４．基于创新人才培养的大学课程研究2—５．公共基础课程（数学、大学外语、思XX、体育、计算机语言等）的教学XX与XX2-6．通识教育核心课程的建设与XX２－７．双语课程建设的研究与XX２-8．国际化课程建设的研究与XX２－9．XX公开课建设的研究与XX２—10．新生（高年级)研讨课建设的研究与XX2-11．精品教材建设的研究与XX2-12 合作项目课程开发的研究与XX三、教学方法XX与XX共享研究3—1。
启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的研究与XX3—２。
应用性课程案例教学法的XX研究3－3．合作学习教学方法的研究与应用３－４．注重过程、基于能力评价的课程考核方法XX的研究与XX ３—5。
信息化时代教学模式的XX与研究3—6．教学XX库建设的研究与XX3-7。
精品XX共享课程建设的研究与XX3—8．科研促进教学的研究与XX四、XX教学XX与大学生创新能力培养4—1.XX教学体系建设的研究与XX４-2．实验室、实验教学示范中心建设的研究与XX4—3。
XX教学XX与大学生创新能力培养的研究与XX4-４．学科竞赛与大学生XX创新能力培养的研究与XX4—5。
科研训练与大学生创新能力培养的研究与XX4-6．校企合作与大学生创新XX能力培养的研究与XX五、教学管理与教学质量保障体系研究5－1。
教学质量保障机制的国内外比较与XX５—２．基层教学组织创新与教学管理制度XX的研究与XX5-3．专业评估（认证）的研究与XX5-4。
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附件2：
迁市教育科学“十一五”规划课题指南
（一）综合研究
区域经济协调发展与教育均衡发展研究
城镇化对教育的影响研究
教育投入、资源配置与提高效益问题研究
优化教育信息资源研究
市场经济条件下的教育平等、教育公平问题研究
教育教学质量评价及招生考试改革研究
现代学校制度研究
和谐学校创建与提高教育质量的关系研究
数字化校园建设的研究
推进区域教育现代化的方法、途径与策略的研究
学校办学体制多元化的研究
学校社会实践教育的研究
义务教育阶段课程改革深入推进的策略问题研究
学校德育模式创新的研究
中小学德育工作的有效机制研究
大众传媒、网络文化与学校德育研究
德育课程的地方资源开发研究
德育的生活化研究
学生心理障碍的归因与对策的研究
“留守学生”心理健康教育的实效性研究
寄宿制学校管理的研究
高中阶段教育发展模式研究
多媒体在学科教学中的应用研究
现代学校教研科研的研究
教研科研地区、校际协作互动的研究
教研科研学术规范与评估体系的研究
优秀教研科研成果推广的研究
我市名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究
科研型、学术型教师成长规律的研究
（二）幼儿教育与特殊教育研究
幼儿教育发展研究
幼儿多元创造性活动研究
幼儿园教师校本培训研究
幼儿园课程改革研究
特殊学校中学生的品德教育与行为指导
特殊教育的课程、教材、教法的改革实验
特殊学生的潜能开发研究
特殊学校中的师资建设研究
（三）课程与教材研究
中小学各科不同版本教材的比较研究
地方课程的开发与管理研究
校本课程开发的深化研究
综合课程实施中的问题研究
综合课程师资培养问题研究
综合实践活动课程多样化实施模式研究
综合实践活动课程的课程资源开发研究
综合实践活动课程的可持续发展研究
中小学艺术课程实施研究
中小学课程改革推进策略及个案研究
（四）教学研究
高效的学科教学模式研究
各科教学策略的优化与指导
建构主义教学理论的研究与实证研究
多元智能理论与教学改革
新课程改革下课堂教学文化研究
中小学各科教学改革的实验研究
新课程改革下学生学习方式研究
研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究
现代信息技术与学生学习方式的研究
网络背景下的课堂教学研究
促进对话、互动的课堂教学研究
符合新课程理念的教学设计研究
动态生成的课堂教学研究
学生学习品质研究
（五）评价研究
学校素质教育综合评价体系的构建与实施
档案袋评价法的创新、优化研究
中小学德育评价研究
课堂教学评价体系研究与创新
促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究
促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究
促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究
（六）校本建设研究
校本教研制度实施的创新研究
校本教研制度的可持续发展研究
新课程改革下学校教学制度的重建
在新课程背景下学校如何实现主动发展的机制研究
校本管理的模式研究
班级管理的创新研究
培养研究型教师的理论与实践研究
校本培训的有效机制研究
“校本研究”的研究
（七）普通高中课程改革研究
普通高中各科课程标准研究
普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导研究
普通高中课堂教学的重建研究
普通高中实施模块课程的问题研究
普通高中校本课程开发的实验研究
普通高中综合实践活动课程的开发实施研究
普通高中课程改革中教师专业发展问题研究
普通高中课程改革中评价问题研究
普通高中新课程方案研究
普通高中课程改革中教师培训问题研究
（八）职业教育与社会教育研究
职教与我市经济社会紧密结合的研究
职业教育优质教育资源扩大与配置的研究
职业教育与各级各类教育之间的衔接、沟通机制和相关政策的研究职业学校专业现代化与示范性专业建设研究
职业教育学分制和弹性学习制度研究
职业学校就业指导与创业教育研究
职业技术教学质量、办学效益问题研究
培养学生创业精神和创业技能的研究
学生就业观念、职业心理适应性的研究
职业教育与劳动力市场相适应的调查和研究
职业学校"对口单招"教学研究
社区教育体系建构研究
社会教育与学校教育互动、协作的研究
农村劳动力资源开发与农民科技培训研究
（九）民办教育研究
民办教育在我市教育发展中的地位和作用研究
我市民办教育教育发展的历史经验、发展趋势、相关政策研究
我市民办教育的现状与对策研究
民办学校管理体制、管理模式与师资队伍建设研究
民办学校财务管理与监督研究
民办学校品牌发展战略研究
民办教育的市场化运行机制研究
建立公、民办学校教师自由流动的市场运行机制研究
民办学校科学化、民主化、人文化管理研究
（十）农村教育研究
农村教育资源整合的研究
城乡教育互动协作的研究
农村学校布局结构的研究
农村学校教师生存状况的研究
有效控制农村初中学生辍学的研究
农村学校现代教育技术使用情况的研究
乡镇中心小学地位与作用的研究
农村课程改革难点问题研究
农村中小学管理体制研究
农村课程改革难点问题研究
以上各项仅为选题方向和范围，申报者也可以根据本单位实际和研究人员的能力、特长，
自行选题。
附件3：
宿迁市教育科学“十一五”规划课题申报评审书
编号：
宿迁市教育科学“十一五”规划课题
申报评审书
课题名称：
课题类别：
所属领域：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
宿迁市教育科学研究所
填报说明
1．申报宿迁市教育科学‚十一五‛规划立项课题、青年专项课题者均填写本《申报评审书》和课题申报评审活页。
2．填写前，请先上网查阅宿迁市教育科学‚十一五‛规划课题管理有关规定；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。
可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。
3．封面左上角‚编号‛栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由市教科所填写。
封面中间‚课题类别‛栏分为‚立项‛和
‚青年专项‛两类。
封面中间‚所属领域‛栏对应于‚课题指南‛中的课题分类填写，例如：申报‚综合研究‛的，填写‚综合研究‛；如果申报的课题‚所属领域‛不在‚课题指南‛中，填写‚其它研究‛。
4．‚课题研究人员基本信息‛中，宿迁市‚教育科学‘十五’课题完成情况‛分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；
C.参与研究；
D.未参与研究。
申报者只须在宿迁市‚教育科学‘十五’课题完成情况‛栏填上序号‚A、B、C、D‛即可。
‚其它教育科研课题完成情况‛栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写‚未参与‛。
5．《申报评审书》打印或复印时一律用A3纸，于左侧骑马装订成册；课题申报评审活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式三份，课题申报评审活页一式三份。
6．《申报评审书》中‚课题研究设计与论证报告‛和相关活页总字数不超过4000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
宿迁市教育科学研究所地址：宿迁市太湖路261号；邮编：223800；联系电话：025-*******（办公室），8898361（小灵通）。
一、课题研究人员基本信息
二、课题研究设计与论证报告
三、课题主持人所属部门意见
四、专家评审意见
五、宿迁市教育科学研究所审核意见
附件4：
宿迁市教育科学“十一五”规划课题申报评审活页
设计与论证报告(4000字以内，不得出现学校和课题相关人员名
字)。