学生常规管理活动月实施方案

学生常规管理活动月实施方

案

更新观念提升班主任水平

三月份是我校一年一度的学生常规活动月和学雷锋活动月，

为了进一步加强学生德育教育水平，不断更新观念，20XX年3月4日，学校政教处组织召开了班主任工作会议，部署新学期班级管

理工作，在德育导向上推陈出新，以常规管理为基础引领学生德

育管理向深层拓展。会议时间简短，内容丰富。会议首先部署了

新学期常规活动月的相关事宜，着重强调了今年常规活动月的创

新之处，以常规管理为基础将德育管理向以自主学习管理为主的

深层拓展。学校将通过建立学雷锋长效机制、加强学困生约谈工作、开展“做好自己的事，不给任何人添麻烦”主题班会等举措，进一步增进学生学习的启发性、主动性、积极性。会上政教处推

出了学生常规管理活动月实施方案：

为进一步规范学生的日常管理，促进学生良好习惯的养成，

创设文明、和谐、安静、整洁的学习环境，树立优良的班风、学风、校风，增强学生规范意识，积极倡导全校同学讲文明，懂礼仪；讲自律，求规范；增强勤俭节约意识；加强安全教育，消除

各类隐患；崇尚健康向上的校园文化，不断提高学生学习的主动

性，学校研究决定在三月份开展学生常规管理月活动。具体安排

如下：

一、第一周为“动员学习周”，主题是学习常规，宣传教育，层层动员，落实常规七项。

1.利用全校教职工会议，学校工作例会，班主任工作会议和

主题班会，学生干部会议等形式，做好宣传动员工作，提高师生

的思想认识，引导人人自觉参与活动。

2.加强两操管理，规范两操秩序。

3.工作措施：各种会议做到有计划，有工作要点，有落

实措施，布置到位，检查通报到位，整改到位。

二、第二周为“卫生清洁周”，主题是做好校园清洁工作，

养成良好卫生习惯。

1.以环境卫生、宿舍卫生和教室卫生为突破口，促进各项工

作的正常运行，为新学期各项工作的顺利进行打好基础。

2.杜绝乱扔、乱倒、乱泼现象。

3.加强卫生习惯养成教育。

4.工作措施：检查到位，整改到位，消除校园卫生死角。

三、第三周为“文明礼仪周”，主题是讲文明，懂礼貌，树

新风。

1.检查仪容仪表，杜绝染发、烫发、长发和怪发型，严禁穿

奇装异服和佩戴首饰。

2.检查携带和使用手机问题。

3.各班级更换黑板报，倡导学习雷锋精神，创建良好班风和

校风。

4.使用文明礼貌用语，讲普通话，用规范字，做文明人。

5.开展“勤俭节约，反对浪费”主题教育活动。

6.工作措施：全校范围内排查仪容仪表和不文明行为，表扬

先进典型，鞭策落后，整改措施到位。

四、第四周为“纪律安全周”，主题是树立安全责任意识，

严防重大违纪。

1.落实检查常规七项工作。

2.重点检查重大违纪六条规定，严厉杜绝打架斗殴、谈情说爱、夜间私自外出、吸烟喝酒、赌博玩游戏、偷盗诈骗；私用电

器以及各种管制刀具等。

3.检查安全隐患，及时整改。

4.检查学生午晚睡纪律、违规上课和自习纪律。

5.加强走读生和单周休学生管理。

6.加强门卫管理，严格校外人员和车辆出入的登记和规范管理。

7.工作措施：树立“安全第一”的责任意识，履行一岗双责，校级值班和各级值班到位，加大处罚惩戒力度。

五、第五周为“总结评比周”,主题为学榜样，树典型，扬长

避短，比学赶超。

1.认真总结活动月各周要点工作，评比通报。

2.表扬先进，差找不足，制定和落实整改措施。

3.总结表彰学雷锋、班级管理先进集体和个人。

4.举行队形队列比赛，进一步规范两操。

5.工作措施：公平、公正、公开地树典型，学榜样。奖优罚劣，不断促进良好班风、校风的形成。

另外政教处为班主任提出了如何提高学生自主学习，提高学

生学习积极主动性的合理化建议，并要求在今后的班级工作中不

断加以落实。

学习是一名高中生的义务和责任，学生是学习的主人，是为

自己的未来和前途打造基础的关键，激发学生自身的学习动力和

积极主动性，必须解决学生本身的主观意识，而不是管卡压，必

须做好学生的思想工作，让他们意识到，学习是自己的事情，学

习是为自己学的，不是为了其他任何人。如何才能做到这一点

呢？

一、宣传

教育为主线。班主任要通过班会、晨会等各种场合和思

想教育形式，给学生做思想教育工作，开好每一个主题班会，给

学习以学习导向，让每一个学生认识到学习的重要性。

二、鼓励教育为主导。分析每一位学困生的特点和根本原因，因材施教，做好学生的思想工作，发现学生学习上的闪光点，激

发学习动力，不让一个学生掉队。

三、导师作用为主角。发挥导师制的作用，让为一位导师与

学困生交朋友，从根本上解决思想问题，及时解答学习问题，在

课堂和自习过程中，过关注他们，在提问、批改和一对一辅导上

下功夫，让学生体会到老师在学习、生活、和精神方面的关心和

关爱，逐步提高其学习的积极主动性。

四、制度制约为基础。班主任要制定班级切实可行的班级学

习管理规定，因材施教，实行分层次教学原则，让好学生吃好，

让学困生吃饱；另外，在课堂、自习纪律方面，有严格的制度约束，不得超越底线，首先，让学生坐得住。

五、学法指导为根本。指导学生的学习方法，让学生有事做，比如：练字，看看《读者》、《意林》等杂志，做做笔记等，这也是有效的学习。

六、注重过程为基点。为学困生建立学习档案，树立学习目标，逐步赶超自我，让他们体会到自己的进步，鼓励士气。

七、学习榜样为依托。通过网络媒体，让学生观看有教育意

义的、关于名人成才的学习榜样等案例，学习就在身边，学习就

在生活中，学习是快乐的事情，逐步引导其学习的自觉主动性。

八、学习动力为目标。以高考大好形势为出发点，以个人成

才的价值观为出发点，大学教育的未来是过程教育为基点，激励

学生在时间、效率、学习方法等方面的突破自我，逐步导向“我

要学习”的主动性。