读《教育的七条箴言》有感

教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。教育就应该为促进内在自由、产生优

秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么！——周国平

学习了周国平老师的《教育的七条箴言》，感触颇多。

学生是学习的主体，作为教师的我们在引导他们学习知识的同时，更应该注重培养其学习、

思考、探究的习惯，提高其创新、思维、判断的能力。对一些社会现象不盲从，有自己独到

的见解，用自己的大脑去想问题，用正确的方式、方法去解决问题。

教师这个职业面对的对象是有血有肉的孩子，因此也对教师有着很高的要求：关心每一个学生。面对当前的教育体制，身处这样复杂的社会关系中，更要求每一位教师摆正心态，对社

会上的一些不良现象我们没有能力改变，但至少不苟同。把每个学生看做自己的孩子，用自

己的高大形象去影响他们，用自己的行为去改变他们，用自己的智慧去熏陶他们，学生只有

在“爱”的教育下，才能成为有智慧、有思想的人。

教育即生长，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西，例如知识，灌输进一个容器。教师要把学生看成具有独立意义的人，学生是独立存在于教师

的思想之外的，不以教师的意志转移而转移的，所以教师要尊重学生，尊重学生的天性。

第四条箴言说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”在考试的压力下，多少

老师惜时如金，在课堂上能多讲一点是一点，唯恐学生遗漏了某个知识点。我深深的理解这

种做法，因为我了解那种担心，我也曾那样“惜时”，但这种填鸭式的做法着实不是素质教育

的做法，这是典型的应试教育。我们在平时的教育中，应做到“浪费时间”。“浪费时间”指的

并不是不作为，而是要多给孩子们发挥的空间。例如一道题，可以老师讲，也可以学生讲，

那么就选择学生讲。可能耗费的时间略长，学生的收获却是翻倍的。对于这种说法，我十分

赞同。在以后的备课过程中，我们应当适当少准备一些内容，让课堂有一些空隙留给我们的

学生！给他们“浪费”的机会！