八年级政治人类的朋友(1)

• （1）课桌、课本、纸张等来自生物资源； • （2）矿泉水、自来水等来自水资源； • （3）五谷杂粮、鸡鸭鱼肉来自生物资源； • （4）锅、勺等来自矿产资源；等等。
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假如没有了空气，我们人类会怎样？
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清新的空气
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温暖的阳光
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肥沃的土壤
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适宜的气候
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温 馨 提 示
油车。同时，鼓励人们骑脚踏车。
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6、澳大利亚为 2000 年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时，曾因
一群濒临绝种的青蛙，而让工程暂停了数星期，以修改工程设
计，保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别
处，后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地，用布将这块地
围起来保护蛙群。并安排了新的设计方案，这样花在保护措施
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你 知
在自然环境中，各 种生物之间形成了 相互作用、相互依
道 存的食物链关系， 吗 并保持整个生态系
统的平衡。
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启示：
人类应该珍惜大自然， 尊重大自然中的一切生命！
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认真倾听，请在老师（或 同学）的描述中指出其中正确 或错误的行为，并说明理由。
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1.小明认为矿产资源是自然资源的重要组成部
上的费用达到 40 万澳元。在澳大利亚，严重破坏自然环境的行
为会受到国家法令的处罚。违法者得坐牢 2 年，或罚款 10 万
澳元。
7、在黑龙江，有人猎杀只剩下为数极少的东北虎；在新疆，有
人偷捕珍禽猎隼卖到国外；在西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象，
在集市上公开出售象牙、象骨、象皮制品；在鄱阳湖，每年有
30 万左右的候鸟被残害。
• A. ①②③④ B. ①②③
• C. ①②④
D. ①h ③④
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C • 5、下列对食物链的认识不正确的是（ ）
• A.食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系
• B.食物链建立了自然界物质的健康循环
• C.人类置身于食物链之外
• D.食物链维系着物种间的天然平衡
• 6、2010年10月18日《文艺报》报道，人类文明的存亡与 自然环境之间有着密切的“天缘”关系------人类创造的文明
露
海上石油钻井平台
天
煤
矿
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启示：
科学合理地开发和利用自然资源， 走可持续发展之路！
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生物多样性
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生物多样性是指地球
友 生物圈中所有动物、 情 植物和微生物及其所
拥有的基因和生存环
提 境。生物多样性是自 示 然界的重要特征。每
个物种都有自己独特 的价值。
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探究活动
• 选择日常生活中的几种必需品，分析它们来 自哪些自然资源？
• A.生态系统
B.人类生存的基础
• C.基因资源库
D.会限制人类的生存发展
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• 3、目前，全世界的动物有150多种，植物大约 有50万种，细菌大约有1000多种，它们与人类是 生命世界中的一员，和大自然里的其他生命共同
D 构成了神奇的生命世界。这说明（ ）
• A.人的生命没有独特之处
• B.生命世界不是丰富多彩的
• C.人的生命是渺小的
• D.自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩
A • 4、2010年是联合国指定的“生物多样性”。下 面对生物多样性的认识正确的有（ ） • ①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样
性具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域 是热带雨林 ④生物多样性对人类生存发展的意义 很大
8、2007年联合国气候变化大会12月3日-15日在印度尼西亚巴
厘岛举行，来自190多个国家的代表和科学家，与会者超过１万
人，是迄今规模最大的气候变化大会。大会旨在就达成一项限
Baidu Nhomakorabea
制温室气体排放的新国际协议，以取代即将于2012年到期的
《京都议定书》。最后大会通过h了“巴厘岛路线图”。
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课堂练习
A • 1、大自然是人类的朋友，因为（ ）
寄 世界里，就需要每一个 语 人，去关爱与呵护我们
人类的朋友——大自然。
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自然环境就是指人类
生存和发展所依赖的各种 自然条件的总和。它由 阳
光、空气、水、生物、岩 石、矿物、土壤、气候等 构成。自然环境包括地质 环境、水环境、生态环境、 大气环境和空间环境等。 自然环境 是人类赖以生存 和发展的空间和物质条件。
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图生中物如各将果生会其物出中之现的间怎食的样虫关的鸟系变灭是化绝怎？，样其的他？
第一课 人类的朋友
• 教学目标：
• 1、了解自然资源的含义及其分类；了解自然环 境的内容及其意义。
• 2、通过对生活必需品的分析，认识到自然资源 是人类生存的基础，做到珍惜自然，节约资源。
• 3、结合自己的出行经历，了解我国壮美的山川 河流，亲近自然，感受美景，陶冶情操，从而学 会珍惜大自然，尊重大自然，做到人与自然和谐 相处。
• ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的
食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于 自然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然
为我们直接提供了所需要的一切
• A. ①②③
B. ①②④
• C. ①③④
D. ②③④
• 2、自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各
B 种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（ ）
总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环
C 境与人类生存关系的说法有（ ）
• ①人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上 ②自然环境
是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 ③人是大自然的产 物，是自然界的一部分 ④人类在自然面前是渺小的，是无能
为力的
• A. ①④
B. ③④
• C. ②③
D. ①②
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思考：看了这些图片，你 有什么感想？
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水资源对我们人类的 生活和生产有什么作用？
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我们日常生活中 还会用到哪些自 然资源呢?
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自然资源:直接来自于自然界,并对人类有使用价 值的物质与能量。它是人类生存的基础。
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收
通过本节课的
获 学习，相信每位 同学都有不少收
园 获。请把你的收
地 获说出来与大家 共享。
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搜集描写自然景
课 物的诗词、小说或 外 乐曲，感受其中所 拓 表达的情感，并把 展 它写出来与大家交
流。
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教 我们只有一个地球， 一个人类与其他生物共
师 有的地球。如果我们想 生活在一个丰富多彩的
分，是人类社会发展的重要物质基础。
2.我国某地区为发展经济，大肆砍伐树木，兴
建造纸厂。
3.小强每次洗完手都随手关紧水笼头。
4.某国为了生产一块 0.25 磅重的牛排，而使
20 多种植物、 100 种珍贵昆虫，及 20 多种
鸟类及动物的栖息地被永久破坏。
5.在葡萄牙里斯本、德国柏林和荷兰阿姆斯特
丹，有轨电车和无轨电车正在代替汽油车和柴
森林 土地
水能 矿产
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可再生资源
自 然 资 源
不可再生资源
生物资源 土地资源 气候资源
水资源 石油、煤炭、天然气
其它矿产资源
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可再生资源
黄河的水为什么总也 流不完?
可更新﹑再生
在济南郊区的土地上,为什 么可以一年又一年地收种 水稻?
可以循环使用
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不可再生资源
这些资源经过上亿 年才形成，不能再 生，现在随着人类 的消耗越来越少。