学写留言条
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/0839587cdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b5.png)
习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
观课《学写留言条》
观课《学写留言条》观课观察：《学写留言条》课堂中，老师通过引导学生学习写留言条的技巧和要点，培养了学生的写作能力和沟通能力。
在课堂的开头，老师通过图片和问题引起学生的兴趣，激发了学生的思考和参与。
随后，老师呈现了留言条的实例，并与学生一起剖析了其特点和结构，对于语言表达方面的要求进行了解释和梳理。
接着，老师利用小组合作的形式进行了实践训练，让学生共同设计留言条，从而加深对留言条写作规范和逻辑的理解。
最后，通过学生上台展示的方式，引导学生互相评价和提出修改建议，加强了学生的互动和合作意识。
观课感悟：观察这节《学写留言条》的课堂，我对教师在课堂中的一些教学技巧和策略有了新的认识。
首先，老师通过情境设计和问题引导，引起学生的兴趣和思考，让他们主动参与到学习中来。
其次，老师通过示例、解释和演示等方式，将抽象的写作技巧转化成具体的操作步骤，让学生能够更好地理解和掌握。
同时，老师采用小组合作、展示和评价等多种形式，培养学生的合作意识和表达能力。
最后，老师注重学生的思维训练和创意发展，通过互相分享和讨论，激发学生的创造力和创新意识。
通过观察这节课，我认识到在教学中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是引导者和组织者。
教师应该注重培养学生的思维能力和沟通能力，通过启发式教学和合作学习等方式，使学生能够主动思考、积极参与，并将所学知识应用到实际中去。
此外，教师还应注重学生的情感教育，通过表扬和鼓励等方式，建立起良好的师生关系，为学生的发展提供积极的支持和激励。
总的来说，这节《学写留言条》的课堂给我留下了深刻的印象。
我在观察中学到了很多教学技巧和策略，这对于我今后的教学实践将会有很大的帮助。
我相信只有不断学习和探索，才能不断提升教学质量，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
写话《学写留言条》优秀教案
《学写留言条》教课方案一、教课目的：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生认识写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简洁，培育学生的写话能力。
4、能在留言条中间，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教课重难点：要点：让学生认识写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：认识留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
三、教课过程：（一）创建情境：1.师：同学们，你们喜爱看动画片吗？那就让我们一同来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个方法吧！谁有好方法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们究竟用的什么方法呢？我们一同来看一看吧！哦，本来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条，”学生书空。
（二）揭露课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一同来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。
2.齐读课题，谈谈：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请翻开课本55 页。
3.师要求：小声朗诵课本上的留言条，而后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。
待会老师找同学起来说一说。
（三）新知研究：1.出示课件：书上的典范，从中理解先写“称号” ；再写“正文，”小新给妈妈传达哪些信息？要写清楚理解、还要有礼貌；最后写名字和日期。
2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容之外，还要注意书写的格式。
3.下边请小组四人议论沟通：写留言条的正确格式是什么？4.出示课件：教师要点解说书写的格式。
5.师：经过方才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称号（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。
经过方才同学们的回答，我们居然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！连忙来读一读吧！（全班齐读）。
6．师：同学们，你们此刻知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是否是真的学会了。
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
学写留言条课件.
学写留言条课件.一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册“习作”章节，详细内容为“学写留言条”。
通过本章节的学习，学生将掌握留言条的写作格式和基本要素，学会如何用留言条与他人进行书面沟通。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解留言条的基本格式，掌握留言条的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生书面表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，激发学生主动与他人沟通的意愿。
三、教学难点与重点教学难点：留言条内容的组织与表达，如何简洁明了地传达信息。
教学重点：留言条的格式、写作方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小明给妈妈留言条，引导学生关注留言条的格式和内容。
2. 讲解：详细讲解留言条的格式、写作方法和技巧，包括称呼、、结尾、署名和日期等。
3. 例题分析：分析一则留言条例题，让学生了解留言条的基本结构及注意事项。
4. 随堂练习：让学生根据实践情景，尝试自己编写一则留言条，并进行相互交流、讨论。
六、板书设计1. 留言条基本格式：称呼结尾署名日期2. 写作要点：语言简练表达清晰注意格式七、作业设计1. 作业题目：编写一则给同学的留言条，邀请他参加生日派对。
2. 答案示例：亲爱的张明：你的朋友，李华日期：2022年9月20日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了留言条的写作方法和技巧。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试给家人、朋友写留言条，将所学知识运用到实际生活中，提高书面表达能力。
同时，开展课后交流活动，让学生分享自己的写作成果，互相学习、共同进步。
重点和难点解析1. 留言条格式的准确掌握2. 写作内容的简洁明了与表达清晰3. 教学过程中关注学生个体差异4. 课后拓展延伸的实践运用详细补充和说明：一、留言条格式的准确掌握1. 称呼：顶格写，表示对留言对象的尊重。
二年级写话留言条范文
二年级写话留言条范文
一、留言条的格式。
2. 称呼：顶格写称呼，也就是留言条是留给谁的，例如“妈妈”“老师”等。
3. 正文：另起一行空两格开始写正文内容，简单明了地把事情说清楚。
4. 署名：在正文的右下角写上自己的名字。
5. 日期：在署名的下一行写上日期。
二、范文示例。
示例一：给妈妈的留言条。
妈妈：
我去邻居小伙伴小明家做作业了。
做完作业后我们还会一起看一会儿故事书。
您不用担心我，我会按时回家的。
您的女儿：小红。
[具体日期]
示例二：给老师的留言条。
老师：
我今天身体不舒服，头疼得厉害。
妈妈带我去医院看病了，所以不能来上学了。
我会让妈妈把医生的诊断证明带给您的。
希望您能批准。
您的学生：小刚。
[具体日期]
示例三：给奶奶的留言条。
奶奶：
您做的点心太好吃了，我想带一些给我的好朋友尝尝。
我从点心盒里拿了几块。
谢谢您！
小孙子：小强。
[具体日期]。
2023学写留言条11篇
2023学写留言条11篇学写留言条1延时服务时，全班同学都在教室里奋笔急书留言条。
这是第三轮，也就是最后的机会，如果这次任务失败的话，我们就不能看电影了，同学们都特别认真。
每当有一个同学过关时，冯际维就会大声地喊：“耶！”要搁平时我早乐了。
可这次我却没有笑。
我现在很紧张，生怕写错了。
我刚写到最后一句话，景老师宣布：“时间到，很可惜你们的任务失败了。
”我的心情一下子从紧张变成了失望。
唉，下次我一定要抓紧时间，更认真一点呀！学写留言条2一、谈话导入，猜留言条1、板书：留言条。
2、看了留言条，你想知道什么？二、读读范例，学留言条1、学生自读留言条，边读边思考刚才提出的.问题。
2、讨论交流：（1）什么是留言条？（2）什么时候要写留言条？（3）写留言条要注意些什么？3、板书：写清给谁看的；写清留下的话；写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话，说留言条1、出示对话路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
2、读对话，根据对话内容写一张留言条。
3、小组讨论。
4、指名说留言条，师生评议。
5、教师小结，提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践，写留言条1、谈话提出要求：根据自己的生活实际，给父母或同学写一张留言条。
2、学生自由写留言条。
3、小组内交流，及时提出修改意见。
4、展示学生的留言条，适当评价。
五、延伸课外，用留言条教师小结，鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书：学写留言条写清给谁看的；（称呼顶格写）写清留下的话；（开头要空格）写上留言人的名字、留言时间（右下分行写）学写留言条（练习4）学写留言条3题组内上了一节二年级上学期的习作研讨——《学写留言条》。
在题组研讨活动中，大家对这节进行了点评。
虽然领导说这节让她感到“惊艳”，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。
习作：学写留言条(教案)
习作：学写留言条（教案）教案主题：学写留言条教学目标：1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 黑板、白板或投影仪教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。
2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。
Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。
图文并茂地展示在幻灯片上或黑板上。
2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。
Step 3：练习写留言条（15分钟）1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。
例如：场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。
场景二：给室友留言，说你晚一点回来。
场景三：告诉同学明天考试改在教室。
场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。
2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。
2. 学生彼此评价和提出改进意见。
Step 5：反思与总结（5分钟）1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。
2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里按照实际情景写一篇留言条，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生在写留言条时多思考句子结构和用词，使留言条更加准确、清晰。
教学延伸：学生在家中多观察留言条的应用实例，如公共区域的告示板、电子邮件等，进一步理解留言条的重要性和使用技巧。
《学写留言条》微课教学设计
《学写留言条》微课教学设计一、教学目标1. 能够理解留言条的含义及使用场合。
2. 能够学习并掌握书写留言条的正确方式。
3. 能够根据情境和目的书写语言简明、字迹清晰、格式规范的留言条。
二、教学内容与步骤1. 针对留言条的定义和用途公共讲授：留言条是一种书面表达方式，常用于留下信息、询问问题、请求帮助、表达感谢和道歉等方面。
2. 列举实际情景，让学生了解留言条具体应用场景。
如：在校内寻找失物时，交给辅导员的留言条；请假留言条；向朋友道歉的留言条；送礼物感谢的留言条等。
3. 授课过程中，让学生学习正确的留言条格式和写作技巧。
a. 格式：日期、称呼、主体内容、问题（可有可无）、结尾礼貌用语、签名b. 写作技巧：简明扼要，表达清晰；字迹清晰，避免抠字抠多；注意语气，礼貌表达；注意格式，符合书写规范。
4. 编写练习：让学生在实际情境中编写留言条，多做练习，提高留言条书写能力。
5. 互相交流：让学生互相交流自己编写的留言条，分析对方留言条的优缺点，提出意见和建议，以此改进书写水平。
三、教学评价1. 教学活动尽可能设置在实际情境中，学生更容易掌握留言条的具体应用场景，简化了留言条的书写过程。
2. 教学过程中，教师注重引导学生思考和讨论，既提高了学生的写作素质，又培养了学生的思维能力。
3. 通过多次练习和交流，学生的留言条书写能力得到了有效提高，学习效果明显。
四、完整教学设计留言条是生活中常用的书面表达方式之一。
为帮助学生掌握正确的留言条写作技巧，设计了下面的微课教学方案。
了解留言条的含义及使用场合；掌握留言条的格式和写作技巧；通过实践提升留言条书写能力。
1. 留言条定义和用途。
3. 练习和交流。
1. 引入通过图示或实例让学生体会留言条在生活中的常见应用场景。
2. 授课留言条一般包括日期、称呼、主体内容、问题（可有可无）、结尾礼貌用语、签名。
除此之外，简明扼要，表达清晰；字迹清晰，避免抠字抠多；注意语气，礼貌表达也是留言条写作的重要技巧。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
学写留言条微课程设计
学写留言条微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解留言条的基本格式与结构，掌握书写留言条的必要元素；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，准确、得体地表达留言内容；3. 学生掌握生活中常见情境下的留言条书写技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的留言条；2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力；3. 学生在课后能够灵活运用留言条进行日常沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生良好的书写习惯，增强对文字的尊重；2. 培养学生积极主动与他人沟通的意识，提高人际交往能力；3. 培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，体现在留言条中的礼貌用语和温馨关怀。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学三年级语文课程，结合学生年龄特点，注重培养实际应用能力。
学生在前两个年级已经具备一定的汉字书写和语言表达能力，本课程在此基础上进一步提高学生的书面表达能力。
教学要求注重实践操作，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应生活需求，提高沟通能力。
二、教学内容1. 留言条基本格式与结构介绍：包括标题、称呼、正文、结尾、署名和时间等要素；2. 常用词汇与句型：学习并运用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”，以及表达请求、告知、提醒等功能的句型；3. 生活情境练习：结合实际生活场景，设计留言条练习，如请假条、借条、感谢条等；4. 优秀留言条范例分析：分析范例中的格式、用词、句型及表达技巧，引导学生借鉴与学习；5. 小组讨论与实践活动：分组讨论留言条的书写技巧，进行角色扮演，模拟实际情境，提高书面表达能力；6. 课后作业与拓展：布置课后练习，要求学生结合生活实际，撰写留言条，并进行课堂分享与点评。
教学内容安排与进度：第一课时：留言条基本格式与结构介绍，学习常用词汇与句型；第二课时：优秀留言条范例分析，小组讨论与实践活动；第三课时：课后作业布置与指导，课堂分享与点评。
文写话学写留言条
2023-11-01CATALOGUE 目录•留言条的格式•留言条的写作技巧•留言条的场景应用•留言条的范文解析•学生练习及点评01留言条的格式留言条在标题中直接写“留言条”三个字，字体可以稍大一些，加粗或使用醒目的颜色。
注意标题应该简洁明了，一眼就能看出这是一张留言条。
标题内容在称谓的下一行，写上留言的具体内容，包括需要告知的事情、提出的要求等。
在内容中可以适当地使用标点符号来增强表达效果。
称谓在正文的开头，写上收留言人的称谓，例如“亲爱的XXX”，这可以表达出对对方的尊重和亲近感。
结尾在正文的结尾，可以用一些礼貌性的语言来结束留言，例如“谢谢”、“祝好”等。
正文署名在正文的下方，写上留言人的名字，这可以让收留言人知道是谁给他留下了这条信息。
日期在署名的下方或旁边，写上留言的日期，这可以方便收留言人知道这条留言是什么时候留下的。
署名和日期02留言条的写作技巧明确主题直接表达意图在留言条的开头，明确表达自己的意图，让接收者能够迅速理解留言的主题。
突出重点在留言条的内容中，突出重点信息，让接收者能够快速获取关键信息。
避免模糊表述避免使用模糊的表述方式，以免让接收者产生误解。
尽量使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的表述。
精简语言在留言条的内容中，避免使用具有歧义的词汇和表述方式。
避免歧义删除多余的信息，只保留核心内容，让留言条更加简洁明了。
删除多余信息简洁明了礼貌得体避免粗鲁语言避免使用粗鲁、不礼貌的语言，以免引起不必要的冲突。
表达感谢和歉意在留言条中表达感谢或歉意，让接收者感受到自己的真诚和善意。
使用礼貌用语在留言条中使用礼貌用语，表达对接收者的尊重和感激。
03留言条的场景应用拜访时通常需要提前预约，但有时也会遇到意外情况，此时留言条就派上了用场。
拜访时留言条应包含以下内容：自我介绍、拜访目的、对主人的感谢和告别。
语言要礼貌得体，表达清晰，避免产生歧义。
拜访时留言离开时留言离开时留言条应包含以下内容：自我介绍、感谢主人招待、告别。
学习写留言条
• 4、另起一行在自己的姓名下方写上日 期。
儿歌
称呼顶格左上角，还要记得加冒号。 内容前面空两格，清楚明白有礼貌。 署名日期右下角，这就是留言条。 小小留言条，用处真不少。 出门之前留一张，爸爸妈妈没烦恼。
练习：
今天（11月12日）下午，小明要去同 学家学习，要晚点回家。请你替他给妈妈 写张留言条。
留言条二 请你通知小红六月一日这天上午八点到 学校开联欢会，小红不在家，请你给她 写一张留言条。
留言条三 1月5日这天，李强来到王红家想借 一本《小学生新华字典》，王红不 在家，请你替李强给王红写一张留 言条。
留言条四 王红和李丽要去图书馆看书，王红 怕妈妈着急，请你替她给妈妈写一 张留言条。
练习2：
去小芳家里，通知她明天九 点到学校参加书法小组的活动， 但是她家里没有人。
练习：
去办公室还书，老师不在。
老师： 今天我去你办公
室还书，你不在。我 把书放你办公桌上， 谢谢！
小明 11 月 12 日
留言条一 8月5日下午两点钟，小敏请林红一起 去看电影。可是林红要把这件事告诉妈 妈，妈妈还没有回来。林红就写了一张 留言条放在桌子上。
妈妈： 今天下午，我要
去同学家学习，要晚 点儿回家，请不要担 心。
小明 11 月 12 日
10月12日星期天返校时，丁丁生病了，不能 按时到校，丁丁让冬冬替他给老师写了张留言条。 你认为应该怎么写？
老师： 我生病了，不能
按时到校学习，后天 准时上学。
丁丁 11 月 12 日
练习1：
1、根据对话写留言条。 路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？ 阿姨：是的，他们上街去了。 路路：请您替我把这本书交给小亮。 阿姨：行啊，你写个留言条吧。 2、读对话，根据对条
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【牛刀小试】
胖胖熊想：我下午放学后要 排练节目，不能按时回家，可妈 妈不知道，怎么办呢？对了，我 也学着妈妈的样子，给她写张留 言条。
请帮胖胖熊写张留言条。
留 言 条
妈 妈 ：
我 下 午 放 学 后 要 排 练 节 目 ， 不 能 按 时 回 家 ， 请 放 心 。 儿 子 ： 胖 胖 熊 4 月 5 日
1.称呼要顶格。条子留给谁就称呼谁。 2.正文空二格。单独占行，简单明了的
把你要给对方说的事情写清楚。
3.落款靠右写。在正文下面写清楚谁留
的条子，并在署名的下一行写清年、
月、日。
ห้องสมุดไป่ตู้
称呼顶格写
留 言 条 王 红 ： 王 红 ， 请 你 明 天 上 午 八 点 在 学 校 门 口 等 我 。 你 的 同 学 ： 李 丽 4 月 3 日
留 言 条 王 红 ： 请 你 明 请 天 你 上 明 午 天 八 上 点 午 在 八 学 点 校 在 我 口 。 等 我 。 你 的 同 学 4
正文空两格，
门 学 口 校 等 门 ： 李 丽 月 3 日
落款靠右写，单独占两行。
留 言 条 王 红 ： 请 你 明 天 上 午 八 点 在 学 校 门 口 等 我 。 你 的 你 的 同 学 ： 李 同 丽 学 ： 李 丽 4 月 3 日 4 月 3 日
正文啰嗦不简洁！
留 言 条
王 红 ：
请 你 桌 。 口 等 我 一 起 学 八 点 在 你 是 们 。 习 学 明 天 上 我 的 同 是 好 朋 . 游 戏 校 门 口 午 学 友 你 。 等 你 八 ， ， 的 请 我 的 点 是 也 在 学 我 校 的 我 们 常 常 同 你 学 明 ： 天 李 上 。 4 月 3 同 学 ： 李 4 月 3 门 同 在 丽 午 日 丽 日
学写留言条
例子
中午，胖胖熊放学回家，发
现桌子上有张纸条。胖胖熊一看，
是妈妈写给他的留言条。
称呼顶格写，
留 言 条
胖 胖 熊 ： 我 看 外 婆 去 了 。 饭 在 锅 里 ， 你 自 己 吃 。 我 们 下 午 见 。 爱 你 的 妈 妈 3 月 21 日
正文空两格， 落款靠右写，单独占两行。
留言条的格式