世界三大宗教(课时)

第8课世界三大宗教（1课时）

张永新

教学目标

1．知识与能力

说出佛教、基督教、伊斯兰教的产生时间，创始人，主要经典，基本教义；阐释宗教产生的原因；探讨宗教在现实中的作用。

2．过程与方法

通过归纳、比较三大宗教产生、发展和演变的历史过程，认识世界文化现象的共性。

3．情感、态度、价值观

通过对三大宗教的学习，使学生认识宗教是人类文明的特殊表现和重要组成部分，是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。

重点难点

本课教学重点：三大宗教产生、发展。

本课教学难点：三大宗教产生的原因和基本教义。

教学过程设计

导入新课

师：在学习这课之前，让我们首先了解一些有关宗教的基本知识。

小知识：

宗教是一种社会意识形态，是对人们现实生活的虚幻反映，是一种唯心主义世界观，宗教在其发展中，逐渐形成了宗教信仰，宗教感情以及与之相应的宗教组织，设施，教义，教规，仪式和专门的神职人员，有众多教徒。因此在现实生活中，宗教是一种不可忽视的社会力量。宗教不是从来就有的，是人类社会发展到一定阶段，人类思维能力发展到一定水平而出现的社会现象。他有着漫长的历史，迄今为止世界上广泛流传，对社会生活有着十分重要的影响。世界上形形色色的宗教，不知有多少种，一个民族就有一个宗教，没有哪个国家没有宗教，基督教有20亿信徒，占世界人口33%，伊斯兰教有12亿信徒，占世界人口20%，佛教有3.5至4亿信徒，占世界人口的6%。没有宗教信仰的人主要在中国，占13%。

通过上述的材料，我们会发现有宗教信仰的人口要远远多于没有宗教信仰的人口，其中光信仰佛教、基督教、伊斯兰教的人口就占了世界人口的近60%。为什么会有这么多人信仰宗教？总教是如何产生的？佛教、基督教、伊斯兰教是如何成为世界性宗教的呢？今天我们就探究一二。

一、宗教产生的根源

师：通常说来，人的内心深处都有一种宗教需要，这种宗教需要存在的原因主要是，人类虽然是地球上最高级的生物，但人类对于他们的起源、未来的归宿以及现世生存的意义并

不清楚。现在的人类虽拥有先进的科学技术及手段，但并不能对人类生存的自然世界和宇宙做出全面的解释。人生的艰辛，世事的难料，几乎使所有的人在其一生中都有困惑软弱的时刻。所有这些都促使人们寻找一种帮助、一种安慰、一种寄托、一种解释和答案，这就形成了宗教需要。

二、佛教

师：（结合佛教传播示意图边演示边讲解）佛教产生于公元前6世纪的印度（我们这里讲

的印度是个地理概念，指的是整个印度次大陆，包括今天的尼泊尔、巴基斯坦、印度、孟加拉等国），其创始人是乔答摩·悉达多，也就是佛教所称的佛祖释迦牟尼。释迦牟尼意为“释迦族的圣人”，佛是佛陀的简称，意思是“大彻大悟的觉者”。佛教主张“众生平等”，反对婆罗门教的种姓制度，适应了人们要求平等的需要，因此在印度本土获得了巨大发展。公

元前3世纪被孔雀王朝的阿育王奉为国教，并传播到印度邻近地区很多国家（活动地图演示佛教的传播路线）。公元1世纪前后，印度佛教中出现了大乘佛教。（大乘、小乘两大教派，

“乘”是“渡”、“运载”的意思。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。）7～8世纪后，大乘佛教的一部分派别与印度教混合而形成密教。13世纪初，由于外来势力的沉重打击及僧伽内部的腐败等原因，佛教终于在本土消失。19世纪末，稍有复兴，20世纪40年代以后，又有新的发展。目前仍广泛流行于中国、日本、东南亚地区。

生：识记佛教的发展简史。

师：（结合一组图片，简述释迦牟尼创立佛教的过程）佛祖释迦牟尼是古印度释迦部落的王子，有感于人生的苦难，29岁出家修行，35岁悟道成佛，80岁圆寂，传道40多年。佛教的基本教义是什么呢？四谛。（多媒体打出四谛名称及含义）四谛通俗的说就是解释人生

的“苦”和引导人摆脱苦。为什么佛教会成为世界性宗教呢？我个人认为和它所宣扬的积德行善，关爱生命是分不开的。

生：理解佛教的教义。

师：引导学生回忆佛教传入我国的时间，简要介绍洛阳白马寺及寺庙知识。

生：回忆、了解。

三、基督教

师：基督教产生于公元1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带，以后迅速传播于地中海周围的西亚、南欧、北非以至高卢、不列颠。早期基督教是在犹太教的基础上发展起来的。基督教是犹太教神学、庸俗化了的希腊罗马哲学和东方一些流行的仪式的结合。罗马统治者最初对基督教严厉镇压，以后又加以利用并在4世纪末宣布为国教，5～10世纪间逐渐传遍全欧。11世纪，发生了东西教会大分裂，形成了西方的公教会（天主教）和东方的

正教会（东正教）。16世纪西欧的宗教改革运动，又从天主教会内分裂出了新教（中国一般称为基督教）。在中世纪的欧洲，天主教会是封建社会的精神支柱，它镇压和窒息了进步的科学思想和活动。在资本主义时代，基督教随着欧洲国家的殖民扩张，传播到非洲、美洲和亚洲以至全世界。基督教对欧美许多国家的历史、文化有着重要影响。

师：利用活动地图辅助讲解基督教的产生、传播过程。

生：识记基督教的发展简史。

师：基督教的经典是《圣经》。《圣经》内容除了宗教经典以外，也包括犹太民族和其他民族的古代历法、编年史、英雄史诗、民间传说、故事谚语、爱情诗等。内容之广渗透到社会的各个领域，是西方精神文明的主要支柱。以至于我们要想了解和研究欧美的文学、历史、哲学、经济、法律，都不可避免地遇到《圣经》。下面我们看一组文艺复兴时期的美术大师根据圣经故事创作的美术作品，通过这些作品来了解一些基督教的相关知识。

师：结合图片讲述圣经故事，讲解基督教基本教义。

生：理解基督教教义。

师：基督教自唐朝时开始传入中国，第二次鸦片战争后传播规模不断扩大。基督教文化在与中国文化融合与碰撞过程中，既有西方殖民者向东方野蛮扩张的一面，也有促进东西方交流的一面。如教会出版报纸杂志、创办学校、医院、福利机构等，还是有其积极意义的。这些都体现了基督教所宣扬的平等、博爱的精神。

四、伊斯兰教

师：伊斯兰教产生于7世纪的阿拉伯。622年穆罕默德在麦地那建立了第一个伊斯兰教神权国家。早期伊斯兰教主张消除血亲复仇，打破氏族壁垒，扶弱济贫，禁止高利盘剥，要求和平安宁，反映了当时阿拉伯各部落要求实现政治统一的愿望。随着阿拉伯伊斯兰教徒不断对外扩张和经商交往，伊斯兰教遂由地区性宗教发展为世界性宗教。伊斯兰教在中世纪由近东传入中亚地区、印度尼西亚、印度和中国，对这些国家和地区的政治、文化和社会生活有着重要影响。

师：结合活动地图讲述伊斯兰教的产生传播过程。

生：识记伊斯兰教的发展简史。

师：伊斯兰教与佛教、基督教的一个显著的区别就是严格禁止偶像崇拜。《古兰经》是伊斯兰教的经典，是伊斯兰教的教义、教规和神话的汇编。其基本教义：六信、五功来概括。

师：讲解伊斯兰教的基本教义。

生：理解教义。

师：伊斯兰教，不仅仅是一种宗教文化体系，而且是一种社会制度、生活方式、文化形态。伊斯兰教作为众多民族遵循的一种古老文化传统和生活方式，在今天的伊斯兰世界内，仍然根深蒂固地影响着人们的生活，并会普遍、持久地起作用。

下面请大家思考两个问题：三大宗教的教义方面有没有相同或相近的内容？宗教对于我们目前正在建设的和谐社会有没有促进作用？为什么？

生：思考讨论。