世界三大宗教(课时)
第八课 世界三大宗教
第8课 世界三大宗教
韩国通度寺（ 646年建）
第8课 世界三大宗教
泰国首都曼谷的玉佛寺（建于1782年 ）
第8课 世界三大宗教
日本奈良东大寺（约建于公元745年）
第8课 世界三大宗教
大乘教：尊如来佛为最高神，“普渡众生”
第8课 世界三大宗教
复活节彩蛋
第8课 世界三大宗教
基督教的圣礼：
洗礼▼ 忏悔礼
弥撒礼▼ 婚礼▼ 终傅礼
基督教的建筑象征：哥特建筑▼
取材于《圣经》的文学、绘画和雕塑▼
第8课 世界三大宗教
洗礼
▲
第8课 世界三大宗教
婚礼
婚礼誓词
• I take you to be my wedded wife/husband, to have and to hold, from this day forward, for better, for worse, for richer, for poorer, in sickness and, in health, to love and to cherish, till death us do part, according to God's holy ordinance，and thereto I pledge you my faith and love.
不起活羊的穷人家也得想办法弄点儿肉来打打“牙祭”。
在《古兰经》里，记载着这样一个故事：有一夜，先
知伊卜拉欣做了一个梦，梦见真主命他将儿子易司马仪杀
掉供献祭。易司马仪是他的独生儿子，但伊卜拉欣决心服
从真主的意志。“我的孩子呀，真主在梦中命令我把你杀
1.6世界三大宗教 课件1(历史岳麓版九年级上册)
学以致用 成为舍己救人的象征。“红十字”标记起源于（ ） C 课外拓展 A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教
初步了解 深入探究 讨论总结 学以致用 课外拓展
谁来 拯救？
如何 赎罪？
信奉耶稣，忍受苦难，死后灵 侵略。 魂升入“天堂”。
初步了解
深入探究 讨论总结 学以致用 课外拓展
人类的始祖亚当和夏娃是上帝 创造出来的，他们违背上帝的 旨意偷食禁果。
3、基督教的发展和传播
初步了解 （1）发展：公元4世纪,基督教被定为罗马国教
（2）传播：随着欧洲的殖民扩张传播到世界各地
（1）宗教的积极作用：
初步了解 深入探究 讨论总结 学以致用 课外拓展
①围绕宗教所出现的建筑、雕刻、 绘画、音乐、文学、医学等成果， 是人类文明的宝贵财富。
②宗教蕴含着丰富的和谐思想，可 以为和谐社会建设做出积极贡献。
③尊重各民族宗教信仰是维护国家安 定团结的重要保障。
初步了解 深入探究 讨论总结 学以致用 课外拓展
（二）材料题
初步了解 深入探究 讨论总结 学以致用 课外拓展
保护正常 我国宪法规定：“国家保护正常的 宗教活动。”“任何国家机关、社会团 不得强制 体和个人不得强制公民信仰或者不信仰 不得歧视 宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信 仰宗教的公民。”
1、以上材料说明我国实行怎样 的宗教政策？
2、为什么既不反对也不提倡？ 尊重宗教信仰，宗教信仰自由
二、基督教
初步了解 1、诞生背景： 犹太人屡遭侵略，反抗均失败。
2、主要教义
深入探究 讨论总结 学以致用 课外拓展
为何受苦? 人生来有“原罪”。 该地先后遭到埃及人、亚述人、 如何赎罪？ 巴比伦人、波斯人、罗马人的
大学历史世界三大宗教教案
课程名称：世界三大宗教史授课对象：大学历史专业学生课时：2课时教学目标：1. 了解基督教、伊斯兰教和佛教的起源、发展历程和主要教义。
2. 分析三大宗教对世界历史、文化和社会的影响。
3. 培养学生批判性思维和跨文化理解能力。
教学重点：1. 佛教、基督教和伊斯兰教的起源和发展。
2. 三大宗教的主要教义及其在历史上的传播。
3. 三大宗教对世界历史、文化和社会的影响。
教学难点：1. 对三大宗教起源和发展历程的深入理解。
2. 分析三大宗教在历史上的冲突与融合。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍世界三大宗教的定义及其重要性。
2. 引导学生思考三大宗教的起源和发展历程。
二、佛教1. 佛教的起源：介绍佛教的创始人释迦牟尼及其生平。
2. 佛教的发展历程：从古印度到亚洲及世界各地的传播。
3. 佛教的主要教义：缘起、法印、四谛、八正道、十二因缘、因果业报、三界六道、三十七道品、涅槃等。
4. 佛教对世界历史、文化和社会的影响：如佛教艺术、佛教哲学等。
三、基督教1. 基督教的起源：介绍基督教的创始人耶稣及其生平。
2. 基督教的发展历程：从罗马帝国到全球传播。
3. 基督教的主要教义：一神论、圣经、复活节、圣诞节等。
4. 基督教对世界历史、文化和社会的影响：如基督教文化、基督教哲学等。
四、伊斯兰教1. 伊斯兰教的起源：介绍伊斯兰教的创始人穆罕默德及其生平。
2. 伊斯兰教的发展历程：从阿拉伯半岛到全球传播。
3. 伊斯兰教的主要教义：真主单独独一论、五个柱等。
4. 伊斯兰教对世界历史、文化和社会的影响：如伊斯兰文化、伊斯兰哲学等。
第二课时一、三大宗教的冲突与融合1. 分析三大宗教在历史上的冲突：如十字军东征、伊斯兰教与基督教的战争等。
2. 探讨三大宗教的融合：如宗教宽容、文化交流等。
二、案例分析1. 分析三大宗教在不同国家和地区的影响：如印度、中国、中东等。
2. 学生分组讨论，分析三大宗教在现代社会的作用。
三、总结1. 总结三大宗教的起源、发展历程和主要教义。
[PPT]-世界三大宗教
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《九十五条论纲》节选 第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱 炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。 They preach man who say that as soon as the penny jingles into the money-box, the soul flies out [of purgatory].
天主教进入全盛的主要原因有:
1. 中世纪天主教加强对教会的整顿 （如,建立教皇\教廷\教阶制度）
2. 和封建王权争夺势力 3. 以征服“异教徒”为名，组织“十字军东征”,
扩大势力范围. 4. 欧洲封建割据严重，王权衰落，使欧洲的天主
教会占据了支配地位。 而动乱环境又使信众大 增.
表现
• 经济方面，天主教会是西欧最大的封建主，占据 了各国土地的1/3，甚至更多。向民众征收什一税 和兜售“赎罪券”以搜括钱财。
（3）由新教本身的特点决定的。加 尔文教否定罗马教皇的权威，主 张建立民主的教会，这些思想和 资产阶级早期的反封建思想相吻 合，因而成为早期资产阶级革命 的思想武器。
4、14-16世纪，西欧开始从中世 纪向近代过渡（即从封建社会向 资本主义社会过渡），天主教会 对西欧的控制受到进一步挑战。 （P67）
(二)马丁·路德的宗教改革
——改革的开端
马丁·路德
少年时的马丁·路德目睹了 天主教会的腐败糜烂，便定决心 进行宗教改革。大学毕业以后， 他在父母亲朋诧异的目光中“遁 入空门”，进入雷尔福特圣奥古 斯丁修道院当修士，他在那里学 习神学，并且洁身自律。他成为 维登堡大学的神学教授。教皇和 天主教会的腐败奢侈，日益坚定 了他进行宗教改革的决心。他开 始着手创建自己的宗教学说。
（一）宗教改革的历史背景
《世界三大宗教》世界古代史PPT精品教学课件2
四谛说
苦谛：人生充满种种痛苦 （如生、老、病、死、离别、怨恨等）
集谛：人生多苦的原因 （集中各种欲爱、贪图欲爱，因此在轮 回中不断反复受苦）
灭谛：消灭一切欲爱 （若要不痛苦，就要灭掉苦因，消灭欲爱）
道谛：灭掉苦因的方法 （通过修道达到涅槃，超脱生死，避免 佛教四苦（生、老、病、死） 轮回，不生不灭）
中国伊斯兰教经学院
穆斯林是真主意志的顺从者。信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林” （Muslim 意为“顺从者”）。公元7世纪中叶后，伊斯兰教发展出多个 教派，其中影响最大的是逊尼派和什叶派。中国穆斯林多属逊尼派。
世界三大宗教比较表
宗教
产生 时间
发源地
创始人
基本教义
佛教
公元前 6世纪
古印度
释迦牟尼 倡导“众生平等” 《佛经》
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。 想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。 我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。
世界三大宗教：基督教伊斯兰教佛教
世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教1．基督教基督教是世界上信仰人数最多的宗教。
基督教主要分三大派系：天主教（或称罗马公教）、新教（或称基督新教、耶稣教）和东正教。
⑴基督教的形成和发展基督教源于巴勒斯坦的犹太教。
在公元3年，罗马人征服巴勒斯坦，对犹太人进行残酷镇压。
为此，犹太人多次起义，起义失败使一些人寄希望于宗教，期待"救世主"出现，来拯救受苦的教民。
犹太下层民众中出现一种流传"救世主"将要来临的秘密教派，基督教实际上即是由此教派演变而来。
最早的该派教徒多为奴隶、被释放的奴隶和贫苦人民。
他们在城市中建立起小组进行活动，以十字架为标志，实行财产共有。
但由于其宗教向各民族开放，包括罗马人在内的各民族人士参加，原来敌视罗马统治的精神逐步转为对现实罗马统治予以容忍，宣传爱仇如己，寄希望于来世，鼓励对国家忠诚，对主人恭顺。
因此，在公元313年君士坦丁颁布"米兰赦令"，宣布给基督教以合法地位。
⑵罗马帝国后基督教的发展与分裂基督教随着罗马帝国分裂为东、西两个帝国，也出现了罗马与君士坦丁两个中心。
基督教东、西教会的分离，加上后来对教义的解释和仪式的差异，彼此相互指责为异端，到1054年相互逐出教门，断绝一切往来，正式分裂，成为两个教派。
东部以君士坦丁堡为中心，称东正教会，又称"正教"。
西部自称为罗马公教（即天主教）。
在西部，教会政治权力扩大，利用特权霸占了不少领地，对农民进行剥削。
教会还出售各种神职、"圣物"、"圣骸"、"赎罪卷"来榨取人民血汗。
教会的腐化与利用所谓"异端"镇压教徒与人民的反抗，使教会完全成为走上与人民对立的统治集团。
教会成为人们反对封建的焦点。
德国的教士马丁·路德提出宗教改革，闵采尔领导农民起义，使西部统一的教会从此不再存在，宗教改革在北部广大地区广泛进行下去。
第6课 世界三大宗教
第6课世界三大宗教教学目标：1、知识与能力佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
②通过对基督教产生原因的思考、讨论，培养学生概括、分析的能力。
③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。
2、过程与方法①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。
②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
3、情感态度与价值观①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。
②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。
③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用教学重点：三大宗教的诞生教学难点：佛教教义的理解伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用教学时间：一课时教学过程：课前引导图片导人：展示释迦牟尼的图片，向学生提问：图片上的人是谁?他有什么伟大的成就? 你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗?让我们一起穿越时空的隧道，走进古代印度，揭开这个文明古国的神秘面纱，去寻这些问题的答案，共同领略佛教诞生的历程吧!新课教学一、佛教1．佛教的产生请同学们阅读课本，了解佛教产生的历史背景、时间及创始人。
教师板书时间及创始人。
接着提问：佛教的主要教义是什么?佛教教义有哪些进步意义?又有哪些局限性?2．佛教的教义佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终于被统治阶级利用。
《世界三大宗教》世界古代史PPT课件
日本
度 东南亚
蓝毗尼
六合塔 寒山寺 灵山大佛
浴佛节
每年的农历四月初八，是我国佛教徒纪念教主释迦牟尼 佛诞辰的一个重要节日。
节前，佛教徒将寺院打扫一新，殿堂佛像搽拭一净。一般 在四月初七日，许多善男信女即已云集佛寺准备参加于次日 清晨举行的纪念法会。香花丛中的几案上安放着一个铜盆， 盆中注满了用麝香、丁香等配制成的香汤，汤中立着一尊铜 像。沐浴开始前，寺院住持率领全寺僧众礼赞诵经，随后持 香跪拜、唱浴佛偈或念南无本师释迦牟尼佛，僧众和居士们 一边念一边依次拿小勺舀汤浴佛。浴完佛像后再用一点香汤 点浴自己，表示洗心革面，消灾除难。
固
畅
想
天
地
社
会
调
查
设计表格，比较三大宗教的 创立者、创立时间及其经典。
说说伊斯兰教在阿拉伯统一 和扩张中的作用。想一想，一种 宗教为什么会有这样大的作用。
到附近了解一下，你身边的 哪些现象与三大宗教有关。
如“圣诞节”、“复活节”、“感
恩节”等。这些节日与下列哪一宗
教有关（ D ）
A．佛教
B．道教
C．伊斯兰教 D．基督教
将下列节日与所属宗教相连
开斋节 佛诞节 圣诞节
基督教 伊斯兰教 佛教
课后作业：
1. 找出我国四大佛教名山。
中国佛教四大名山 山西五台山、浙江普陀山、 四川峨眉山、安徽九华山
知
识
巩
二、基督教
1. 基督教的产生 2. 基督教的教义及经典 3. 基督教的发展及分裂
1. 基督教的产生
产生背景：犹太人遭受民族蹂躏， 多次反抗都被镇压。
产生时间：公元1世纪 产生地点：巴勒斯坦地区
2.基督教的教义及经典
岳麓版九年级上册第6课《世界三大宗教》优秀教案(重点资料).doc
第6课世界三大宗教教学目标：1、知识与能力佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播与分裂伊斯兰教的兴起与传播伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
②通过对基督教产生原因的思考、讨论，培养学生概括、分析的能力。
③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。
2、过程与方法①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。
②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。
3、情感态度与价值观①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。
②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。
③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用教学重点：三大宗教的诞生教学难点：佛教教义的理解伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张中的作用教学时间：一课时教学过程：课前引导图片导人：展示释迦牟尼的图片，向学生提问：图片上的人是谁?他有什么伟大的成就? 你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗?让我们一起穿越时空的隧道，走进古代印度，揭开这个文明古国的神秘面纱，去寻这些问题的答案，共同领略佛教诞生的历程吧!新课教学一、佛教1．佛教的产生请同学们阅读课本，了解佛教产生的历史背景、时间及创始人。
教师板书时间及创始人。
接着提问：佛教的主要教义是什么?佛教教义有哪些进步意义?又有哪些局限性2．佛教的教义佛教宣扬“众生平等”，对当时反对婆罗门的特权地位有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，通过修行达到“极乐世界”，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终于被统治阶级利用。
世界三大教派是什么教
世界三大宗教基督教、伊斯兰教、佛教并称为世界三大宗教。
此三种宗教之所以能成为前三大，是目前世界上仅有的三个各自被一部分国家列为国教的宗教，如基督教在欧美的一些国家、伊斯兰教在中亚、西亚和北非一些国家、佛教在东南亚一些国家分别被列为国教。
其中基督教包括三大流派：即天主教、基督新教和东正教，其中新教与天主教信徒较多，东正教教徒相对较少；伊斯兰教包括逊尼派和什叶派两大派别，其中逊尼派占多数；佛教则有南传佛教、汉传佛教、藏传佛教三大派系。
三大宗教中，以基督教人数最多，伊斯兰教次之，佛教最后，虽然人数各有不同，但是各个宗教的信徒都是平等的。
虽说是三大宗教，但三大宗教提倡和平共处，可以相互交流文化。
慈悲，博爱，和平，是这三大宗教的真谛。
同时这也是所有宗教的共同目标。
基督教基督宗教是一个一神论的宗教，指所有相信主耶稣基督为救世主的教会。
主流的派别主要有天主教、基督新教、东正教三大传统教派，以及一些在信仰人数上虽不如传统教派多，但也有了相当的规模的非传统教派，如：摩门教等。
其他的则大多为信徒人数较少的边缘教派。
伊斯兰教伊斯兰又称伊斯俩目，在阿拉伯语有顺从、和平和安宁之意，英文写作Islam。
这是一个顺从安拉、崇尚和平、祈求安宁的宗教。
伊斯兰教特有的绿色就代表着和平之意。
伊斯兰教是世界三大宗教之一，产生于公元622年，伊斯兰教世界的国家遍布亚、非两个大洲，总体算来也有大约五十个。
此外，在各大洲很多国家里都有信仰伊斯兰教的人民（穆斯林）。
伊斯兰教主张和平，主张对人应有慈爱之心。
安拉说：“你当以善待人，象安拉以善待你一样；你不要在地方上搬弄是非，安拉确是不爱搬弄是非者。
”（古兰经28章77节，马坚译本）按教法规定，每一位有能力的穆斯林都应该向穷苦人伸出援助之手。
基本信仰：信安拉“认主独一”；信天使；信经典；信圣人；信后世；信前定佛教佛教起源于古印度，公元前6世纪以前，距今约2500-2600多年。
据经文记载，印度佛教创始人是释迦牟尼本名乔达摩·悉达多，是古代印度北部迦毗罗卫国部落王子，以净饭王为父、摩诃摩耶为母。
世界三大宗教是哪三个
世界三大宗教是哪三个你知道世界三大宗教是哪三个吗?世界三大宗教都有哪些习俗和禁忌呢?下面就是店铺给大家整理的世界三大宗教资料，希望对你有用!世界三大宗教是哪三个世界三大宗教之一：____与佛教、伊斯兰教并称世界世界三大宗教，是以新旧约全书为圣经，信仰人类有原罪，相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。
早期__只有一个教会，在历史的进程中分化出多个教派，主要有天主教(中文也可译为公教、罗马公教)、东正教、新教(中文又常称为基督__大派别，以及其他一些影响较小的派别。
由于翻译的问题，中国内的基督__基督新教。
世界三大宗教之二：佛教佛教：最早的世界性宗教，距今三千多年，由古印度的迦毗罗卫国(今尼泊尔境内)王子所创(参考佛诞);东汉明帝时经丝绸之路正式传入我国。
佛教是世界三大宗教中历史最悠久的。
佛教自东汉传入中国以后，千余年来一直是中国人民的主要信仰之一，其间经历代高僧大德的弘扬提倡，许多帝王卿相、饱学之士也都加入这个行列，终于使佛教深入社会各个阶层。
而佛教的哲理部份则与儒、道等相结合、相融会、相激荡，然后汇入了中华文化源远流长的大海里，形成了中华文化的主流之一，为中华文化放射出灿烂辉煌的光芒。
文化的内容极其广泛，项目极其繁多，凡人类从野蛮进化到文明的一切总成绩，都可以叫文化。
世界三大宗教之三：伊斯兰教伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、__并称为世界三大宗教。
中国旧称大食法、大食教、天方教、清真教、回回教、回教、回回教门等。
公元七世纪由麦加人穆罕默德在阿拉伯半岛上首先兴起，原意为“顺从”、“和平”，又译作伊斯俩目，指顺从和信仰创造宇宙的独一无二的主宰安拉及其意志，以求得两世的和平与安宁。
信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林”。
世界三大宗教习俗和禁忌一、 __及其习俗忌讳1. __教派简介__为奉耶稣基督为救世主的各教派的总称。
主要教派包括天主教、东正教、新教以及一些小的教派。
"基督"是希腊文的音译。
世界三大宗教是指
世界三大宗教是指
世界三大宗教，分别是：基督教：是世界三大教会之一，包括天主教、东正教和新教。
天主教又称“耶稣教”，也是全球最大的一个宗派；佛教：在中国和日本为世界三大宗教之一（另外两个分别为道教和伊斯兰教）,它是一种历史悠久、影响深远的宗教；伊斯兰教：阿拉彳白语原词“伊甸园”在伊朗语中意思是“和平”。
在阿拉伯半岛及其他地区，它指一种信仰万物有灵的宗教；犹太教、基督教、天主教也称犹太教。
犹太教与基督教不同，没有固定的主教区，而是以城市为中心发展出一套组织系统；佛教：由释迦牟尼所创的一种宗教，包括中国大陆地区）、台湾地区和东南亚在内的世界各大语系国家皆有分布。
主要指释迦牟尼在世时创建并传承下来的一系列包括《四十二章经》《心经》在内的佛学经典及佛经中所含的各种譬喻，主张。
第5课世界三大宗教
宗教名称 佛教 基督教 伊斯兰教 主要节日 浴佛节、涅磐节 圣诞节、感恩 古尔邦节、 节 开斋节 发展 622 年 ， 穆 公元前3世纪中 公元4世纪末， 叶，印度摩揭陀 罗马皇帝定基 罕默德在麦 国的阿育王定佛 督教为国教。 地那建立了 政教合一的 教为国教。 国家。 欧洲、美洲 西亚、北非 传播范围 东亚、南亚 少林寺、少林武 公元纪年法、 麦加大清真 影响 术、白马寺、龙 巴黎圣母院 寺、麦地那、 门石窟、云冈石 耶路撒冷 窟、莫高窟
第5课：世界三大宗教（一）
宗教名称 佛教 创立时间 公元前6世纪 创立地点 古代印度
基督教 伊斯兰教 公元1世纪 公元7世纪 巴勒斯坦、 阿拉伯半岛 小亚西亚地区 （麦加） 穆罕默德 创立人物 乔达摩·悉达多 耶稣 （释迦牟尼） 《古兰经》 《圣经》 经典著作 《大藏经》 又叫《三藏经》 主要教义 众生平等；因果 上 帝 ； 人 人 真主安拉； 平等；原罪； 信仰真主； 缘由；消除欲望， 真主的使者； 刻苦修行；极乐 救世主； 忍 受 苦 难 ， 信仰安拉， 世界。 升入天堂。 都是兄弟。
第6课 世界三大宗教教案
第6课世界三大宗教汪桂芳【教学目标】一、知识与能力1、佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等；2、佛教的兴起和传播阿育王和佛教；3、基督教的产生、传播与分裂；4、伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用。
二、过程与方法1、指导学生了解世界三大宗教的产生与传播通过自主学习完成自主学习中的问题，培养学生独立探究历史的兴趣和能力。
2、指导学生运用比较的方法，了解三大宗教的产生的时间、创始人、教义、经典及它们的传播过程，培养学生运用比较方法归纳分析历史的能力。
3、通过问题的精心设计，巧妙提出，让学生学会分析历史问题的方法。
并充分利用小组合作探索、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。
三、情感态度和价值观正确认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它是社会的、历史的产物，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
【教学重难点】重点：三大宗教的产生和传播难点：要求学生掌握三大宗教基本教义，使学生认识为什么统治阶级要利用它。
【教学准备】一、教师准备1、课前指导学生预习，查阅相关图片；2、指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料。
二、学生准备填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力【教学方法】讲授法、讨论法、问答法、比较法、列表格等方法。
【教学用时】一课时【教具】PPT课件、教材、讲义【教学过程】新课导入:复习导入法师：上一节课我们学习了世界各地区各民族交往主要的两种方式，是哪两种方式？生：……讲授新课：师：很好。
今天我们将要学习第六课的内容——世界三大宗教。
在开始新课之前请跟老师观察这幅世界三大宗教分布图。
（引导学生观察地图，以便学生对三大宗教的地域分布有个直观的概念。
）师：区域分布最广的是哪个教派？生：基督教。
师：是的。
那么对我国影响最大、建筑物最多又是哪个教派？生：佛教。
师：非常好。
请你们继续判断以下三幅图分别代表的是哪个宗教的建筑物?PPT：显示三幅人物及建筑图片生：……师：这三个建筑分别代表三种宗教----佛教、基督教和伊斯兰教，现在全世界有将近一半的人口信仰这三种宗教，所以我们称它们为世界三大宗教。
《世界三大宗教》初中地理课教案
课程名称：世界三大宗教年级：初中课时：2课时教学目标：了解世界三大宗教是什么以及它们在全球的分布。
掌握世界三大宗教对文化和社会的影响。
理解宗教与地理、人口的关系。
教学重点：世界三大宗教的定义和分布。
宗教对文化、社会、地理和人口的影响。
教学难点：帮助学生理解宗教与地理和人口的复杂关系。
引导学生思考宗教多样性的重要性。
教材准备：地理教材和相关图片、图表。
世界地图和宗教分布图。
宗教文本或材料。
教学过程：第一课时：世界三大宗教的介绍（50分钟）导入（10分钟）：通过提问，引发学生对宗教的思考，如“你知道世界上有哪些主要的宗教吗？”和“宗教对人们的生活有什么影响？”世界三大宗教的定义（15分钟）：介绍世界三大宗教，即基督教、伊斯兰教和佛教。
分析它们的历史和主要信仰。
宗教在全球的分布（15分钟）：使用世界地图和宗教分布图，展示世界三大宗教在不同地区的分布情况。
分析宗教在各个大洲的影响力和传播途径。
宗教与文化（10分钟）：讨论宗教如何影响文化，包括艺术、建筑、食品、服装等方面。
提供实例展示宗教对文化的塑造和传承。
作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生选择一个宗教，研究该宗教在一个国家或地区的影响和实践。
第二课时：宗教与社会、地理、人口（50分钟）回顾（10分钟）：复习上节课的内容，特别是世界三大宗教的介绍和分布。
宗教与社会（15分钟）：讨论宗教如何影响社会结构、价值观和道德。
引导学生思考宗教对社会和政治的影响。
宗教与地理（10分钟）：分析宗教与地理的关系，包括宗教圣地和宗教旅游的意义。
举例说明宗教与地理环境的互动。
宗教与人口（10分钟）：探讨宗教与人口的关系，如宗教的生育观念和婚姻制度。
讨论宗教对人口分布和迁移的影响。
小结和讨论（5分钟）：总结宗教对文化、社会、地理和人口的多层次影响，与学生讨论宗教多样性和包容性。
作业（5分钟）：要求学生撰写一篇关于宗教与文化、社会、地理、人口的作文，包括他们对宗教多样性的看法和理解。
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第8课世界三大宗教（1课时）
张永新
教学目标
1．知识与能力
说出佛教、基督教、伊斯兰教的产生时间，创始人，主要经典，基本教义；阐释宗教产生的原因；探讨宗教在现实中的作用。
2．过程与方法
通过归纳、比较三大宗教产生、发展和演变的历史过程，认识世界文化现象的共性。
3．情感、态度、价值观
通过对三大宗教的学习，使学生认识宗教是人类文明的特殊表现和重要组成部分，是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
重点难点
本课教学重点：三大宗教产生、发展。
本课教学难点：三大宗教产生的原因和基本教义。
教学过程设计
导入新课
师：在学习这课之前，让我们首先了解一些有关宗教的基本知识。
小知识：
宗教是一种社会意识形态，是对人们现实生活的虚幻反映，是一种唯心主义世界观，宗教在其发展中，逐渐形成了宗教信仰，宗教感情以及与之相应的宗教组织，设施，教义，教规，仪式和专门的神职人员，有众多教徒。
因此在现实生活中，宗教是一种不可忽视的社会力量。
宗教不是从来就有的，是人类社会发展到一定阶段，人类思维能力发展到一定水平而出现的社会现象。
他有着漫长的历史，迄今为止世界上广泛流传，对社会生活有着十分重要的影响。
世界上形形色色的宗教，不知有多少种，一个民族就有一个宗教，没有哪个国家没有宗教，基督教有20亿信徒，占世界人口33%，伊斯兰教有12亿信徒，占世界人口20%，佛教有3.5至4亿信徒，占世界人口的6%。
没有宗教信仰的人主要在中国，占13%。
通过上述的材料，我们会发现有宗教信仰的人口要远远多于没有宗教信仰的人口，其中光信仰佛教、基督教、伊斯兰教的人口就占了世界人口的近60%。
为什么会有这么多人信仰宗教？总教是如何产生的？佛教、基督教、伊斯兰教是如何成为世界性宗教的呢？今天我们就探究一二。
一、宗教产生的根源
师：通常说来，人的内心深处都有一种宗教需要，这种宗教需要存在的原因主要是，人类虽然是地球上最高级的生物，但人类对于他们的起源、未来的归宿以及现世生存的意义并
不清楚。
现在的人类虽拥有先进的科学技术及手段，但并不能对人类生存的自然世界和宇宙做出全面的解释。
人生的艰辛，世事的难料，几乎使所有的人在其一生中都有困惑软弱的时刻。
所有这些都促使人们寻找一种帮助、一种安慰、一种寄托、一种解释和答案，这就形成了宗教需要。
二、佛教
师：（结合佛教传播示意图边演示边讲解）佛教产生于公元前6世纪的印度（我们这里讲
的印度是个地理概念，指的是整个印度次大陆，包括今天的尼泊尔、巴基斯坦、印度、孟加拉等国），其创始人是乔答摩·悉达多，也就是佛教所称的佛祖释迦牟尼。
释迦牟尼意为“释迦族的圣人”，佛是佛陀的简称，意思是“大彻大悟的觉者”。
佛教主张“众生平等”，反对婆罗门教的种姓制度，适应了人们要求平等的需要，因此在印度本土获得了巨大发展。
公
元前3世纪被孔雀王朝的阿育王奉为国教，并传播到印度邻近地区很多国家（活动地图演示佛教的传播路线）。
公元1世纪前后，印度佛教中出现了大乘佛教。
（大乘、小乘两大教派，
“乘”是“渡”、“运载”的意思。
它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。
大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。
大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。
）7～8世纪后，大乘佛教的一部分派别与印度教混合而形成密教。
13世纪初，由于外来势力的沉重打击及僧伽内部的腐败等原因，佛教终于在本土消失。
19世纪末，稍有复兴，20世纪40年代以后，又有新的发展。
目前仍广泛流行于中国、日本、东南亚地区。
生：识记佛教的发展简史。
师：（结合一组图片，简述释迦牟尼创立佛教的过程）佛祖释迦牟尼是古印度释迦部落的王子，有感于人生的苦难，29岁出家修行，35岁悟道成佛，80岁圆寂，传道40多年。
佛教的基本教义是什么呢？四谛。
（多媒体打出四谛名称及含义）四谛通俗的说就是解释人生
的“苦”和引导人摆脱苦。
为什么佛教会成为世界性宗教呢？我个人认为和它所宣扬的积德行善，关爱生命是分不开的。
生：理解佛教的教义。
师：引导学生回忆佛教传入我国的时间，简要介绍洛阳白马寺及寺庙知识。
生：回忆、了解。
三、基督教
师：基督教产生于公元1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带，以后迅速传播于地中海周围的西亚、南欧、北非以至高卢、不列颠。
早期基督教是在犹太教的基础上发展起来的。
基督教是犹太教神学、庸俗化了的希腊罗马哲学和东方一些流行的仪式的结合。
罗马统治者最初对基督教严厉镇压，以后又加以利用并在4世纪末宣布为国教，5～10世纪间逐渐传遍全欧。
11世纪，发生了东西教会大分裂，形成了西方的公教会（天主教）和东方的
正教会（东正教）。
16世纪西欧的宗教改革运动，又从天主教会内分裂出了新教（中国一般称为基督教）。
在中世纪的欧洲，天主教会是封建社会的精神支柱，它镇压和窒息了进步的科学思想和活动。
在资本主义时代，基督教随着欧洲国家的殖民扩张，传播到非洲、美洲和亚洲以至全世界。
基督教对欧美许多国家的历史、文化有着重要影响。
师：利用活动地图辅助讲解基督教的产生、传播过程。
生：识记基督教的发展简史。
师：基督教的经典是《圣经》。
《圣经》内容除了宗教经典以外，也包括犹太民族和其他民族的古代历法、编年史、英雄史诗、民间传说、故事谚语、爱情诗等。
内容之广渗透到社会的各个领域，是西方精神文明的主要支柱。
以至于我们要想了解和研究欧美的文学、历史、哲学、经济、法律，都不可避免地遇到《圣经》。
下面我们看一组文艺复兴时期的美术大师根据圣经故事创作的美术作品，通过这些作品来了解一些基督教的相关知识。
师：结合图片讲述圣经故事，讲解基督教基本教义。
生：理解基督教教义。
师：基督教自唐朝时开始传入中国，第二次鸦片战争后传播规模不断扩大。
基督教文化在与中国文化融合与碰撞过程中，既有西方殖民者向东方野蛮扩张的一面，也有促进东西方交流的一面。
如教会出版报纸杂志、创办学校、医院、福利机构等，还是有其积极意义的。
这些都体现了基督教所宣扬的平等、博爱的精神。
四、伊斯兰教
师：伊斯兰教产生于7世纪的阿拉伯。
622年穆罕默德在麦地那建立了第一个伊斯兰教神权国家。
早期伊斯兰教主张消除血亲复仇，打破氏族壁垒，扶弱济贫，禁止高利盘剥，要求和平安宁，反映了当时阿拉伯各部落要求实现政治统一的愿望。
随着阿拉伯伊斯兰教徒不断对外扩张和经商交往，伊斯兰教遂由地区性宗教发展为世界性宗教。
伊斯兰教在中世纪由近东传入中亚地区、印度尼西亚、印度和中国，对这些国家和地区的政治、文化和社会生活有着重要影响。
师：结合活动地图讲述伊斯兰教的产生传播过程。
生：识记伊斯兰教的发展简史。
师：伊斯兰教与佛教、基督教的一个显著的区别就是严格禁止偶像崇拜。
《古兰经》是伊斯兰教的经典，是伊斯兰教的教义、教规和神话的汇编。
其基本教义：六信、五功来概括。
师：讲解伊斯兰教的基本教义。
生：理解教义。
师：伊斯兰教，不仅仅是一种宗教文化体系，而且是一种社会制度、生活方式、文化形态。
伊斯兰教作为众多民族遵循的一种古老文化传统和生活方式，在今天的伊斯兰世界内，仍然根深蒂固地影响着人们的生活，并会普遍、持久地起作用。
下面请大家思考两个问题：三大宗教的教义方面有没有相同或相近的内容？宗教对于我们目前正在建设的和谐社会有没有促进作用？为什么？
生：思考讨论。
小结
佛教的产生和传播
佛教佛教的基本教义
佛教在中国的传播
基督教的产生和传播
基督教基督教的基本教义
基督教在中国的传播
伊斯兰教的产生和传播
伊斯兰教伊斯兰教的基本教义
伊斯兰教在中国的传播作业。