《当危险发生的时候》第一课时教学设计

《当危险发生的时候》第一课时教学设计

发表时间：2017-09-26T09:28:00.270Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年6月作者：欧立红张晶

[导读] 让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。

设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局梧桐河农场小学教师

点评者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局梧桐河农场小学教师

设计理念

安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。

教材分析

本课教学内容主要学习“火警119”这个小话题。这是小学生第一次全面系统地接触灭火和自救等安全教育知识，目的在于帮助学生学习消防知识，掌握火灾发生后的处理方法及逃生方法。

学情分析

课程内容离学生的现实生活有一定的距离。如果处理成功，会对学生的健康与发展起到积极的指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵。所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。

教学目标

情感、态度、价值观：懂得生命的重要性，知道珍惜生命，知道当危险发生时候要机智、勇敢，有慌张、不蛮干。

能力与方法：能灵活运用基本的逃生方法并做到及时正确拨打火警119。

知识与目标：学习消防知识，详细了解各类火灾处理方法和基本逃生方法；学会及时准确拨打火警119。

教学重难点

重点：掌握基本的消防知识，学会拨打119；当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张、不蛮干。

难点: 模拟演练中学会灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力，并能迁移生活中。

教具准备

1、模拟报警电话一部，演练用的湿毛巾一条，湿衣服或者干衣服，另备一盆水。

2、干粉灭火器一个。

3、关于火灾的视频和图片资料。

教学过程

一、导入：案例再现，心灵震撼

1、教师课件播放(大兴安岭火灾中被烧伤的不幸者)，师共同观看。

2、学生讨论观后感。

教师小结：同学们，看着这触目惊心的画面，我们的心灵被深沉震撼。火灾是无情的，在火灾面前，我们的生命是如此的脆弱。那么怎样才能减少火灾的发生呢？今天我们就一起来学习“火警119”。

二、课堂活动

活动一：

如何拨打119

出示：冬冬遇到的危险情况

1、这时冬冬该怎么办？

2、预设：喊救命拨打119

3、如何拨打119呢？先小组练习，再指生上台演示

4、师生合作演示拨打119

5、出示“你知道吗”119电话不能随便拨打

小结：通过刚才的演练，我们知道火灾发生时，在确保自己人身安全的情况下，及时正确拨打火警119，应提供必不可少的救援信息。

点评：这个环节重在训练学生如何在灾情紧迫的情况下做到镇定、准确报警，所以最后以小组为单位进行合作演练，互相评价，以达到人人参与、从而让这一环节的教学落到实处。

活动二：

自救逃生

1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书

2、冬冬可能遇到哪些问题？预设：消防员找不到他？如何防止烟呛？如何防止烫伤？学生自由交流后演练。

火灾逃生小常识：【1.趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上可防止烟呛。2.把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可防止烧伤。3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，可让人及时发现你。......

3、如果发生火灾，你会保护自己了吗？学生自由交流后演练。

小结：同学们通过亲身体验，知道了当危险发生的时候我们要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。在生活中，如果遇到了自己不能处理的火灾，一定要灵活应对，运用正确的方法进行自救和救人。

点评：这个环节应尽可能多地抽学生进行演练，旨在让学生深刻体验到：当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。通过模拟演练，增强了学生的亲身体验，使学生学会了火灾逃生的常用方法，提高了学生的自救能力。

活动三：

常见灭火方法

1、出示二则案例

2、问：他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3、教师传授家庭常见的灭火方法窒息灭火法隔离灭火法灭火器灭火法重点指导灭火器的用法师先示范使用方法，请生上台实际操

作

4、分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采取适合的灭火方法

小结：孩子们，每个人的生命都只有一次，生命的珍贵是毋庸置疑的，同时人们的生命又是脆弱的，各种危险时时都潜伏在我们的身

边。珍爱生命，不是一句口号，生活中，做到安全用火，就是珍爱生命的具体表现之一。

点评：利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

全课总结：这节课，通过小组模拟演练和交流，人们掌握了火灾发生时基本处理方法，感受到了当危险发生时，要机智、勇敢，不慌

张、不蛮干。面对火灾，我们要切记：对于自己不能处理的火灾，一定及时准确地拨打119求救；对于轻微的火灾，我们应运用火灾逃生的常用方法，进行自救和互救，确保自己和他人的人身安全。

板书：

当危险发生的时候

沉着冷静

自救逃生

总体点评：

本节课，教师能积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、有效地吸引学生，提高品德教学的实效。利用发生在和他

们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。