最新《阳光》一年级语文上册教案

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最新《阳光》一年级语文上册教案

《阳光》这篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明了阳光比金子更宝贵。下面由我为大家整理了关于《阳光》一年级语文上册教案,供大家参考。

#《阳光》一年级语文上册教案1#

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

1、猜一猜:一个球,热烘烘,落在西,出在东。

2、看一看:(课件展示:万丈光芒的太阳)

3、说一说:太阳有什么作用?哪些小朋友能给大家讲讲?

4、导入课题:阳光

二、整体感知,自主读文

1、运用课件图文结合,配乐朗读欣赏。

2、用自己喜欢的方式读课文,要求把生字拼读正确,把课文读通顺。

3、小组合作,自主识字。

[开放时间和空间,给学生一个自由学习的时间读书和识字,并且引导学生在合作中自主识字,在自主识字中发现识字方法,在识记中鼓励学生为生字多找朋友,多积累词汇。教师在这个过程中要加强巡回指导,如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音,“阳、像、更”的后鼻音,“早、长、谁”的平翘舌音。]

三、研读句子,提炼主线

1、通过朗读,你读懂了什么?

(1)出示句子:禾苗因为有了阳光更绿了。

小树因为有了阳光更高了。

①理解“更”。

②体会阳光的伟大:

让学生结合动画情境,展开想象,模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

你想对阳光说些什么?

让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感,把第2自然段读给好朋友听。 [此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己的独立思考取代同一答案,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。]

2、你有不明白的地方吗?

(1)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面,体会河面的绚丽多彩。

②展示实物“锦缎”,让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。

(2)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

①说说阳光和金子相同的地方。

②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用:

弯弯的月儿像()。

()像()。

③阳光比金子宝贵在什么地方?

a、谁也捉不住阳光。

体会阳光是不能用金钱购买的,是一去不回头的。

b、拓展阅读:(体会万物生长离不开阳光)

太阳太阳照四方,

它的好处不平常。

太阳不晒草不绿,

太阳不晒花不香。

太阳不晒果不熟,

太阳不晒苗不长。

被窝也要太阳晒,

太阳晒了暖洋洋。

身体也要太阳晒,

太阳晒了才健康。

3、指导朗读(读出自己独特的感受)。

[先质疑,后顺学而导,创设情境启发学生想象,围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本,让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”,由“单薄”趋于“丰满”,学生在进行语言量的积累的同时,语言的领悟力也在不断提高,阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。]

三、换位思考升华主题

1、既然阳光这么美好,你想对阳光说什么?

2、设想没有阳光的地球将会怎么样?

3、选择题(任选一)。

①画一画有阳光的世界。

②画一画没有阳光的世界。

[从事物变化的反方向出发,让学生想象画画,在想象中感悟和启发:阳光美丽,阳光宝贵——热爱自然,珍惜时间。]

#《阳光》一年级语文上册教案2#

(教学要求)

1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

(教学重、难点)

朗读课文和认字是本课教学的重点。

(课时划分)

两课时。

(教学设计)

第一课时

一、激情导题

1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜

出来是什么字吗?

2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题:阳光。

二、初读课文,认读生字

1、观看课件,听录音范读。

2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。

3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名学生逐段试读课文,评议。

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

1、学生在文中圈画生字,读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?

4、检查生字读音。

四、学习课文1~4自然段

1、学习第1自然段:

(1)指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。

(2)学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?

(4)出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。

(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

(6)指导朗读。

2、学习第2、

3、4自然段:

(1)学习第2自然段:

①出示两组句子比较:

“田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。”

“田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高

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