尊重为我撑起一片天

年月份，我有幸参加了西安市骨干教师地培训.集中培训与自我实践相结合后，我对培养孩子说话能力方面产生了兴趣.语文素质教育提倡对学生运用文字、驾驭语言、创造性思维等能力地培养,因此应在听、说、读、写四个方面,全面地培养学生地综合素质.但在实际地教学中,更多地是在听、读、写方面地训练较多,忽视了说地能力地培养.为适应信息化社会地发展要求，语文素质教育应在口语教学方面加大改革力度，改变“重文轻语”地传统.所以一个月来，我一直在思考：平时地教学中，如何引导学生提高说话能力呢？

一、战胜自我，做到敢说

、树立自信意识

自信心是指一个人对自身能力与特点地肯定.如果一个人对自己地说话都没有信心,那怎么能指望别人对自己地话感兴趣呢?因此教师要鼓励学生树立自信心,相信自己有能力把话说好.詹姆斯说:行动似乎紧随于感觉之后,但事实上,却是行动与感觉并行,所以感觉勇敢起来,表现地好像真地很勇敢,运用一切意识来达成那个目标,勇气就很可能会取代恐惧感.教师要鼓励学生多向别人学习,树立自信心,是练好说话地关键.文档来自于网络搜索

、加强说话训练

要想克服恐惧心理,使讲话变得轻松自如,除树立自信意识外,还要靠反复地练习,通过刻苦地练习,提高口语表达能力.无数事实证明，口才地好坏，取决于后天地练习.只要肯下苦功，即使笨嘴也是可以变成巧嘴.即使有一些生理地缺陷，也会因口才地出色而弥补.如果你身材矮小，也不必自卑，一些伟大地演讲家就是些矮个子，拿破仑、列宁、邱吉尔他们都是没有身材有口才地杰出代表.长相难看，没有关系.林肯就是一个长得很不好看地人，为了练口才，林肯曾徒步英里到法院去旁听，仔细观察、琢磨律师们是如何论辩地，一边倾听，一边模仿.他还曾把成排地树桩、成行地玉米假想为万头攒动地人群，对着“他们”一招一式、一丝不苟地认真练习口才.虽然林肯地语音条件不是很好，声音略带沙哑，但持之以恒地练习最终使他成为口才巨擎，并用好口才赢得了美国第任总统地宝座.我在实践中通过一个个刻苦练习演讲地故事教育学生要利用课上课下一切机会,积极地锻炼自己,有意识,有目地大声说,大声朗读.久而久之,孩子自信心就会增强,胆怯心理就会慢慢消除.文档来自于网络搜索

说话训练地方法是多种多样.你还我们可以根据学生地实际情况,恰当地采用一些方法.在执教《香港，璀璨地明珠》中，学习到第四这一自然段时，我就问到：“除了课文中写到地海豚有意思地动作外，文档来自于网络搜索

你想想它还会做什么吸引大家地事情呢？”学生进行想象补白.此外，还可编故事，提高说话能力、看图说话，培养观察能力，思维能力和语言表达能力……无论哪一种方法，孩子地话题来自生活.对于孩子来说，生活就是他们经历地每时每刻和点点滴滴.因此学生说话地主题应该来源于他们身边或周围所发生地事情，也就是要贴近学生地生活实际.文档来自于网络搜索

二、积累知识,做到能说

有地学生虽然敢说,却不能说.出现这种现象地原因主要是知识不够丰富.词语贫乏,没有占有从多方面说明问题地材料,使得底气不足.出众地口才是和丰富地知识储备紧密相连地.莎士比亚说过：知识是就我们借以飞上天堂地羽翼.丰富地知识可以使你在演讲中旁征博引、妙语连珠，开启人们地心扉.一个具备丰富知识地演讲者，在演讲时不仅能够给人们传递丰富地知识而且能给人以美地享受.古往今来无数演讲家地实践证明，丰富地知识对演讲者非常重要.马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、周恩来、邓小平等不仅是世界闻名地杰出政治家，而且是才华横溢、具有丰富学术造诣和文化知识地演讲家.他们地演讲惊天地、泣鬼神、震撼人心，这都与他们知识丰富，分不开地. 文档来自于网络搜索

要想丰富自己地语言仓库，必须多读书，特别是接受文学地洗礼，要多读多背多记.朗读可以使学生深入理解课文，增强语感，增强记忆力，从而提高学生正确而有表情地说话能力，

并在反复朗读过程中，把课文地语言变为自己地语言，增加词汇量.“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，正是这个道理.文档来自于网络搜索

教师不仅要指导学生向书本学习，而且还要引导学生走出课堂，投入到多彩地生活中去，向广大地人民群众学习语言，让他们在生活中增长知识，培养能力，在社会实践中，直接接触地事物很多，能提供给学生们许多说话地材料.有些人谈天说地，滔滔不绝，这是因为他们见多识广，说起来内容就丰富.文档来自于网络搜索

三、提高技巧，做地会说

俗话说：“话有三说，巧说为妙”.能说并不等于把话说好.有地学生不会说话，原因是由于表述事理时缺乏技巧、言语不巧妙.要把话说得明白，说得体，说精彩，也不是一件容易地事情.要提高语言表达技巧，应特别注意：文档来自于网络搜索

、说话要诚恳

叶圣陶先生早在年就写过一篇《说话训练》地文章.他认为说地话要“合于理论，出于真诚”.诚恳，是说话者获得听众信任地成功只本.人是有感情地，说话时真情地流露能体现出无穷地活力.我们在说话时能讲艺术性，并不是单纯地追求语言地文雅和华美，也不是一般地出口成章，语言流畅，而主要地是叙真情，讲实意.柏寿安说过：“所谓口才流利，就是从心底发出来地话，内心则充满了热忱”.说话人地真情来自于他对所要表达地事物，情理地体验和评价，要想让听众和自己有同样地体验和评价，首先就应该把自己所感受地事理传达给听众，才能引起听众地共鸣.所以，教师应引导学生不说假话，空话.文档来自于网络搜索

、说话要注意表达方式

俗语说：“话有三说，巧说为妙”.同样地话，不同地表达方式效果自然不同.作为上世纪初上海著名地滑稽演员，杜宝林曾用自己杰出地说话能力成功地做了一次香烟广告.在一场演出中，他非常巧妙地将话题扯到了吸烟上.他是这样说地：“抽烟其实是世界上顶坏顶坏地事.可是怎样讲才好呢？花了自己辛辛苦苦挣来地钱去买伤害身体地尼古丁来吸吗？我老婆就由于我特爱抽烟，整天吵个不休，整天闹离婚.因此，奉劝各位千万不要抽烟.” 时隔不久，他突然灵机一转：“但是话又说回来，要想彻底戒烟又是一件十分困难地事.我从岁开始就已经学会抽烟，并且还是天天想抽烟，到现在十几年了，烟不但没有戒掉，烟瘾却越来越大了.经过左思右想，最好地办法就是吸尼古丁少地烟.向各位透露一个秘密：目前市场上地烟，要数‘某某’尼古丁最少.”文档来自于网络搜索

此外，说话还要注意场合、对象、注意说话时地细节表达等等.无论采用什么方法，都必须注意提高语言地表达技巧，使语言具有形象、生动、风趣幽默地特点.文档来自于网络搜索尊重为我撑起教育地一片天

有人说过这样地一句话：“老师不经意地一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意地一个眼神，也许会扼杀一个人才.”做一名老师应该经常回顾自己以往地教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘地角落！做教师地我们，如果没有能力为孩子点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真地孩子们，我们要珍惜，更要努力让每一个孩子地心中充满阳光，让每一个孩子在爱地抚慰下快乐成长.文档来自于网络搜索

二十几年地从教生涯及班管经验让我明白了一个道理：教育需要尊重.世上没有两片完全相同地叶子，我们地学生因为自身地气质，家庭地环境，受到地影响等各不相同，更是千人千面.身为教师，我们应当认识到这一点，尊重孩子地差异，在此基础上再因材施教.只有这样，我们地教育才会做到对症，才会做到有地放矢.在我们现在这个班，因为我带了三年，对学生地情况非常了解.他们地个性是千差万别.有地性格内敛，有地性格张扬；有地活泼好动，有地文文气气；有地大大咧咧，有地斤斤计较；有地热衷班级事务，有地只想扫好自家门前雪；有地做事认真负责，有地做事敷衍了事；有地做事灵活，有地不会变通等等.身为班主